尊重勞動者-尊重勞動成果課件

尊重勞動者-尊重勞動成果6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。尊重勞動者-尊重勞動成果尊重勞動者-尊重勞動成果6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。重勞動者,珍惜勞動成果當我們享受幸福生活的時候,是誰為我們創(chuàng)造了這些物質和精神財富?一、首先要學會充分利用學生的求知欲來引入新的概念在教學過程中，要通過設置疑問或者是懸念，從而引起知識上的好奇，使學生產生強烈求知欲.比如，在教授“棱錐”一節(jié)時，可以設計這樣的畫面：借助現(xiàn)實謎團的趣味性，讓學生扮演旅游者的身份欣賞金字塔圖片，為了更加進一步的引起學生的學習興趣，可以形象的引入金字塔的“神力”：雖然金字塔里的溫度非常高，可是里面的遺體不會腐爛，反而會脫水變干.科學家在進去之后進行科學考察，身上帶的儀器都會出現(xiàn)失靈的現(xiàn)象.有的學者還發(fā)現(xiàn)，如果在里面長時間的逗留，便會使人的意識模糊.有學者做過這樣的實驗，把質量相同的牛奶放到兩個杯子中，其中一杯放在自己制造的金字塔模型中，另外一杯放在外面，經過兩天的時間之后，卻發(fā)現(xiàn)模型里的牛奶干癟了，但是沒有變質，然而另外一杯變質了.因此學生便會議論紛紛起來，可是我們已有的知識沒有和金字塔有關的，這樣便會很順利的引入本節(jié)課的研究內容：棱錐.這樣的設計能夠使學生產生濃厚的學習興趣，從而進行自主性的探究，真正的把傳統(tǒng)的灌輸式教學變?yōu)閷W生的自主性學習，這樣做可以更好的注重學生的興趣、愛好，并且培養(yǎng)動腦、動手能力.二、其次要學會充分運用多媒體，輔助數學概念的教學眾所周知，多媒體技術具有其自身的生動性、直觀性，因而在教學中得到廣泛的使用，教師要讓多媒體輔助教學的優(yōu)勢發(fā)揮到具體的實踐中來.尤其是在新概念的講解和概念內涵的挖掘上，可以通過多媒體教學的引導，在活躍學生思維的同時，進一步明晰知識點的重要內涵.在這其中，幾何畫板的運用便是一種具有強大的動態(tài)教學演示功能的教學輔助設施，它的操作生動、簡單、有趣，教師可以通過幾何畫板來輔助學生形象、直觀地理解難懂晦澀的知識點，另外也可以通過動畫的演示過程給學生深刻的印象，幫助學生很好地理解以及掌握所學到的知識.比如，在講授“圓錐曲線”中利用“相關點法”求軌跡的時候，可以運用畫板上的動畫演示，然后跟蹤點的軌跡，這樣就可以在投影上明了、清晰的展示出軌跡的圖形.通過這一環(huán)節(jié)的展示，學生便能夠輕松地理解軌跡的概念以及軌跡的形成，從而培養(yǎng)了學生空間想象能力，并且引導學生利用數形結合的方式來思考幾何問題的解決，最終達到使學生的聯(lián)想、表象等抽象、形象思維能力得到提高.三、理解了概念，在課堂教學后的復習中，要及時加以鞏固數學的學習，不僅是在課堂上，在我們日常的生活中也是可以讓學生學習數學知識的.眾所周知，高中生的學業(yè)負擔過重，如果不能夠及時在課后的學習中復習，難免會遺忘.因此，我們在以后的教學中，在相近和相似的概念出現(xiàn)的時候，要更多的加以比較，在比較的中鞏固.在解題中，要借機復習好.在筆者看來，多題目的條件是明顯的，是利用和定義相近的表達描述出的，教師如果可以讓學生先復習定義，后讀題目，把定義和題目譯成同一種數學語言，并且加以比較，這樣可以做到復習定義的同時，教會學生尋找做題的突破口.四、要學會精選習題，定時鞏固所學概念在數學概念形成后，讓學生用概念解決問題是數學概念教學的一個環(huán)節(jié).數學概念的運用各種各樣，但是百變不離其中.學生掌握數學概念后，教師要精選題目，讓學生運用概念處理問題，啟迪學生從中總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的數學思維.例如，在學完“向量的坐標”后，可以提出這樣的問題：已知平行四邊形的三個頂點的坐標值，試求另一個頂點的坐標.在學生充分的討論后，很多學生用平面解析幾何中學的知識，結合平行四邊形的性質，提出各種不同的作答方法.有的用共線向量的概念解答；有的用學過的向量坐標，把向量的坐標和點的坐標聯(lián)系起來，解答這一問題.通過對問題的思索，能夠盡快的投入到新概念的學習中，從而激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，使學生在參與中產生內心的體驗.總之，在高中數學概念教學的具體實踐之中，根據新課標對概念教學的具體要求，靈活性、創(chuàng)造性地運用所學教材，進而優(yōu)化課堂教學設計，對于課程教材中干擾概念教學的難懂例子可以及時進行更改，對脫離學生實際的概念運用問題甚至可以刪去.讓學生在參與性的學習過程中產生內心的強烈體驗，達到認識數學思想和本質的最終目的，培養(yǎng)學生運用數學知識具體解決實際問題的動手實踐能力，以及重點培養(yǎng)學生邏輯性思維和空間想象的素質和能力.這樣就可以讓我們在數學教學時目標更加明確，方法更加得當.在改革開放以來，我國社會經濟領域取得了巨大發(fā)展，極大地推動了我國高等教育教學改革的不斷進步。馬克思政治經濟學認為：“經濟基礎決定上層建筑”，有什么樣的社會經濟基礎，決定著作為上層建筑的教育、文化的發(fā)展變化。在當前創(chuàng)新高等教育理念的指導下，高校開展教學方法理論也要緊跟時代步伐，不斷做出相應的調整，才能從根本上促進高等教育改革的不斷發(fā)展。將創(chuàng)新教育理念與高等教育緊密結合，注重培養(yǎng)學生的社會實踐能力，提高自身綜合素質，為祖國栽培出有用的、合格的社會主義接班人。一、創(chuàng)新教育理念的內涵所謂創(chuàng)新教育理念，顧名思義就是指在教育相關單位、部門針對受教育者創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的一種教育理念。創(chuàng)新教育理念是基于傳統(tǒng)教育理念而提出來的，目的就是要打破固有的、束縛學生創(chuàng)新能力的舊模式，從而進一步激發(fā)學生創(chuàng)新實踐的能力。創(chuàng)新教育是全面的教育模式，讓每一位學生都能夠均等的享有創(chuàng)新教育的機會。在高校教學中，每個學生都有權利享受創(chuàng)新教育理念指導下所擁有的理論、教育成果。創(chuàng)新教育理念也是一種綜合性的教育理念，它能夠很好的將課堂內的知識與課堂外的知識緊密結合在一起，加上必要的教學實踐和高等教育基礎理論，達到提高學生主動學習積極性的目的。創(chuàng)新教育理念的提出，不僅在教學方法理論上實現(xiàn)了創(chuàng)新，而且在高校教學實踐中也得到了創(chuàng)新。教師在教學中傳遞給學生知識和方法，讓學生能夠在學習上得到較大程度的提高。在創(chuàng)新教育理念的指導下，改善基礎教學設施，改進教學方法，在實踐中推動高等教育的發(fā)展。創(chuàng)新教育理念結合了中西教育精華，從現(xiàn)實教育情況出發(fā)，創(chuàng)新思路，改進方法，創(chuàng)造出切合時代發(fā)展需要的新型教育方式。在創(chuàng)新教育理念中要充分發(fā)揮學生的主體性，以學生為中心，提高學生的學習水平和綜合素質，為中華民族的偉大復興培養(yǎng)有用的高素質人才，使他們更好地服務社會、造福人民。二、教師和學生在創(chuàng)新教育理念下的角色訴求創(chuàng)新教育理念指導著高校教師教學手段的改革，同時也促進學生在學習中積極發(fā)揮主動性。教師應根據教學的實際需要，相應的找出與之相對應的教學方法。教師應對學生的學習潛能進行預估，然后通過正確的方法開展教學，讓每一個學生都能夠學到知識。教師應積極引導學生、啟發(fā)學生，使學生在遇到問題的時候，能夠自主發(fā)揮主觀能動性，主動解決生活、學習中的問題。課后，教師應根據教學情況進行反思，對自己的教學方法是否適應學生的需要做一個有效的評估，然后選擇最佳的方式，開展以后的教學。創(chuàng)新教育理念背景下，學生應該扮演主角，明確自己在學習中的地位。學生在教師的引導下積極主動投入到學習與實踐中來，虛心求教，不斷完善自己，堅持努力學習和認真完成各項任務。只有教師和學生都明確了自身在創(chuàng)新教育理念下所扮演的角色，才能夠明確給自己定位，并主動應用到教學實踐中來。三、創(chuàng)新教育理念在教學實踐中的有效運用在教學實踐中，教師根據創(chuàng)新教育理念的指導，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出新的教學方法。特別是在高等教育階段，教師和學生的關系除了師生關系之外，還要形成朋友關系，只有這樣，在開展教學的時候才能夠運用更加靈活多變的教學方法，從而調動學生學習的主動性和積極性。教師通過引導學生，讓學生對自己所教授的學科產生濃厚的興趣，主動參與學習和思考。在教學實踐中，教師和學生要加強交流和溝通，從交流中發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并及時予以糾正，改進教學方法，實現(xiàn)學科教學效果。在開展教學時，教師要根據課堂內容，采取形式多樣的教學方法進行教學。在課程安排方面更應該綜合考慮時間的間歇性和學生知識儲備的周期問題，讓學生能夠有更多的時間準備課堂內容，從而達到教學的基本目標。此外，還應該加強教學內容的自主性，給學生適當的空間，讓學生感受到課堂的自由、民主。例如，教師可以根據課程設置，制定不同形式的教學方法，既可以通過讓學生小組合作學習，也可以讓學生提出問題老師解答，多樣化的教學方法，可以讓課堂變得其樂融融，也可以充分達到師生交流的目的。四、創(chuàng)新教育理念下教學改革的解決方法教學改革是高等教育發(fā)展的重中之重，要重視高等教育教學與社會經濟發(fā)展之間的關系。教學改革應隨著社會經濟的變化而不斷地推陳出新，只有這樣才能順應當今時代高等教育發(fā)展的潮流。在開展教學的時候，教師應充分重視大學生心理健康問題。教師應充分了解每一個學生的心理動態(tài)，并且將個性心理特性做具體分析，以此來作為因材施教的依據，改變教學方法，提高教學的效果。與此同時，在教學實踐中，教師應根據學生的實際需要，制定形式多樣的、嚴格有效的教學評估體系，讓學校、教師、學生共同參與到教學中來，實施有效的監(jiān)督與評估，真正的實現(xiàn)行之有效的課堂教學。結語創(chuàng)新教育理念是當代高等教育發(fā)展必不可少的因素。學校教育應充分立足于時代發(fā)展的現(xiàn)狀，堅持一切從實際出發(fā)的原則，實事求是，積極開發(fā)教學方法理論，并付諸教學實踐，從而提高高等教育的水平。創(chuàng)新教育理念背景下的教學方法理論與實踐作用的發(fā)揮，關鍵在于教師和學生的積極合作，只有師生之間建立良好的關系，才能促進融洽課堂的實現(xiàn)。只有將創(chuàng)新教育理念付諸實踐，才能從根本上推動我國高等教育的改革，才能促進高校為社會發(fā)展培養(yǎng)更多有用的人才。重勞動者,珍惜勞動成果當我們享受幸福生活的時候,是誰為我們創(chuàng)造了這些物質和精神財富?在金色的秋天,當人們收獲果實時,一定不會忘記春天的播種、夏天的灌溉。當我們享受物質成果和精神財富時,我們想到了什么?干凈和皆的校園當我們走在干凈的校園里時,你是否會感到心曠神怡?又是誰為我們打掃的呢?勞動級光八精經單養(yǎng)如知A,當我們成績進步時,是誰在為我們的點滴進步