常用醫(yī)院管理工具應(yīng)用綜述教學(xué)課件

常用醫(yī)院管理工具應(yīng)用綜述1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇顺Ｓ冕t(yī)院管理工具應(yīng)用綜述常用醫(yī)院管理工具應(yīng)用綜述1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇诵矣冕t(yī)院管理工具簡(jiǎn)介Contents管理工具的種糞不同管理工具應(yīng)用范圓ContentTitle如何應(yīng)用及注意事項(xiàng)操作演示我校是一所寄宿制農(nóng)村初中，留守學(xué)生所占比例很高。以本班為例，根據(jù)2015年9月的摸底調(diào)查，全班75名學(xué)生中，有43名學(xué)生為留守學(xué)生，其中單親家庭學(xué)生3名。我針對(duì)班里留守學(xué)生較多的情況，制定了留守學(xué)生教育方案。方案針對(duì)留守學(xué)生缺乏親情關(guān)愛、行為習(xí)慣較差、班風(fēng)班紀(jì)欠佳等問題，確定了用愛溫暖心靈、養(yǎng)成良好習(xí)慣、加強(qiáng)家校溝通三個(gè)措施。我體會(huì)到，班主任關(guān)愛留守學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育引導(dǎo)，是促進(jìn)留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是做好農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理工作的前提。一、用愛溫暖心靈留守學(xué)生因家長(zhǎng)常年在外務(wù)工，大多與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶無法擔(dān)負(fù)起教育、管理孩子的責(zé)任。由于家庭生活的不完整和父母親情的缺失，留守學(xué)生在情感上沒有寄托，在思想上缺乏引導(dǎo)，在人格上缺乏榜樣，在學(xué)習(xí)上沒人監(jiān)督，在交際上缺少溝通，在生活上缺乏照顧。正因?yàn)槿绱?，他們的心靈猶如冬日干涸開裂的土地般冰冷而孤寂。他們更加渴望得到教師與同學(xué)的關(guān)愛和包容，感受來自集體的溫暖。我在學(xué)生的三年初中生涯里，每年確定一個(gè)班級(jí)核心活動(dòng)主題。2015年，班級(jí)核心活動(dòng)主題為“溫馨家園?幸福港灣”。學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，對(duì)初中生涯期盼已久，但是班集體往往與他們想象中的存在較大的差別，為了減少學(xué)生的這種落差，我在每次班級(jí)活動(dòng)中始終以“為學(xué)生打造溫馨家園和幸福港灣”為核心思想，讓學(xué)生感受來自第二個(gè)“家”的溫馨和幸福。2016年，班級(jí)核心活動(dòng)主題為“每月一變?做最真的自己”。由于八年級(jí)需要學(xué)習(xí)九門課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力本?砭徒洗螅?所以我要求每名學(xué)生每個(gè)月寫一篇隨筆，將自己的變化和獲得的感悟?qū)懗鰜?，這樣就能有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)其的指導(dǎo)。2017年，班級(jí)核心活動(dòng)主題為“用心發(fā)現(xiàn)?用愛澆灌”。因?yàn)榫拍昙?jí)屬于學(xué)習(xí)壓力最重的一年，為了緩解學(xué)生中考的焦慮心情，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，助其將消極情緒轉(zhuǎn)變成積極情緒，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)和自我調(diào)節(jié)。我常對(duì)學(xué)生說，班級(jí)就是同學(xué)們的“家”，我們每一位同學(xué)都是“家”中的一員，都是兄弟姐妹，要相互關(guān)心、相互照顧。學(xué)生小鳳家庭經(jīng)濟(jì)特別困難，我倡議學(xué)生為小鳳捐款捐物，給小鳳送溫暖，增強(qiáng)她的學(xué)習(xí)信心。在大家三年的幫助下，小鳳于2017年中考考上了玉林市陸川縣中學(xué)。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣留守學(xué)生雖然缺乏父母的關(guān)愛，但是來自監(jiān)護(hù)人的溺愛較多，導(dǎo)致部分學(xué)生具有自私冷漠、自理能力差、依賴性強(qiáng)、不懂感恩的突出問題。為了幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我在日常工作中狠抓班風(fēng)班紀(jì)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。首先，我加強(qiáng)與科任老師的溝通，定期開展班級(jí)通氣會(huì)，對(duì)學(xué)生在各學(xué)科課堂的紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行溝通和交流，掌握學(xué)生在課堂中的實(shí)際情況。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，我在課堂中采取不記名的方式進(jìn)行批評(píng)，引起這些學(xué)生的重視，并強(qiáng)調(diào)班風(fēng)班紀(jì)。其次，實(shí)行積分制。每名學(xué)生都有12分，根據(jù)違紀(jì)的程度，所扣的分值也不同，且在每次扣分之后我都與學(xué)生進(jìn)行談話，切實(shí)掌握其真實(shí)想法，在包容、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我班有一名在小學(xué)就是“逃課大王”的留守學(xué)生，他由于迷上了《王者榮耀》網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還沾染了游戲中人物的性格，多次被扣分，成為筆者重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我專門研究了《王者榮耀》這款游戲，且每周在微機(jī)室內(nèi)與他進(jìn)行單獨(dú)的交流，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、合理規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間，使其逐漸回到正軌。在我的密切關(guān)注與跟蹤教育下，三年來，我班沒有一名學(xué)生因違規(guī)扣分超過12分。最后，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、樂于助人的品格與感恩之心。我要求每名學(xué)生每周做一件好人好事，自覺抵制不良習(xí)慣，學(xué)生之間相互幫助。三年來，全班學(xué)生參與街道衛(wèi)生打掃12次，參與革命烈士掃墓6次，參與植樹180棵，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想面貌有了很大的變化。我班留守學(xué)生小欣從小在爺爺奶奶的溺愛下長(zhǎng)大，對(duì)爺爺奶奶的照顧不會(huì)感恩，常嫌棄爺爺奶奶做的飯菜不好吃，洗的衣服不干凈，給的零花錢少等，不聽從爺爺奶奶的管教。一次，我組織學(xué)生到敬老院給敬老院的爺爺奶奶做好事，小欣看到同學(xué)們都積極地參與，聯(lián)系自己以往的所作所為，感觸很深，在當(dāng)月的隨筆中，她寫下了對(duì)爺爺奶奶的歉疚之情，表示要以其他同學(xué)為榜樣，做敬老、愛老的人。三、加強(qiáng)家校溝通學(xué)校教育和家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)而言同等重要，如果只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，學(xué)校教育就會(huì)變得疲軟無力。如果家校無法密切配合，教師與家長(zhǎng)就有可能被學(xué)生哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在通訊技術(shù)很發(fā)達(dá)，雖然留守學(xué)生的父母身在遠(yuǎn)方，我們依然可以通過現(xiàn)代通訊手段與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，取得合作。2016年秋季學(xué)期，我班建立了班級(jí)微信群，全班學(xué)生的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人都在微信群中。我定期在群里向家長(zhǎng)如實(shí)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校中取得的成績(jī)與成長(zhǎng)道路上的磕磕碰碰。應(yīng)家長(zhǎng)要求，每個(gè)月在開展班會(huì)之前，我都利用多媒體的交互功能，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在微信視頻中“見面”。經(jīng)常性的家校溝通，為孩子彌補(bǔ)了缺失的親情，也能第一時(shí)間進(jìn)行家校合作，共同教育孩子。總之，在農(nóng)村初中班級(jí)工作中，留守學(xué)生教育問題是不得不面對(duì)的問題，教師要正視留守學(xué)生的特點(diǎn)，既要在學(xué)習(xí)、思想上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教育，又要在生活、情感方面加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)愛和指導(dǎo)，切實(shí)扮演好“代理家長(zhǎng)”和良師益友的角色。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師應(yīng)吃透教材，把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，若抓住學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將起到一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)和催化劑。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰。思維活動(dòng)是最積極有效的，它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。一、興趣培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性1.興趣能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會(huì)越來越高。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。因此，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識(shí)，就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳荆寣W(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。2.興趣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立學(xué)習(xí)自信心?！芭d趣是最好的老師”，如果教師能不斷豐富自己的課堂活動(dòng)形式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)由“有趣”向“樂趣”發(fā)展，再?gòu)摹皹啡ぁ毕颉爸救ぁ鄙A，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不再因?yàn)橐粋€(gè)問題想不明白而氣餒，而是越挫越勇，把攻克數(shù)學(xué)問題當(dāng)作是一種樂趣，不乏味不無聊，當(dāng)把紙老虎消滅后，自己的信心提升的更快，下次的問題也能不退縮。3.興趣能改善學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)時(shí)，碰到公式和算術(shù)題，更多靠公式和死記硬背，不會(huì)聯(lián)系實(shí)際，尤其是應(yīng)用題時(shí)，不會(huì)學(xué)以致用。所以學(xué)生不單單是對(duì)數(shù)學(xué)恐懼，可能對(duì)數(shù)學(xué)老師都不喜歡，抵觸心理很嚴(yán)重。這對(duì)于我們的教學(xué)是很不利的。我們能在學(xué)習(xí)的過程中，多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中數(shù)字打交道的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字變幻多端的奇妙，讓他們從心理上喜歡，那就會(huì)把恐懼變成勇敢的面對(duì)，甚至是主動(dòng)探尋。二、興趣如何在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)1.巧設(shè)導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。兒童無論學(xué)習(xí)任何事，最主要是開頭，只要開頭讓他們產(chǎn)生興趣，他們注意力就會(huì)高度集中，俗話說：“萬事開頭難”，一堂課也是這樣。因此，教師課前要深研教材，充分作好課前準(zhǔn)備，要圍繞所授內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)新知識(shí)地導(dǎo)入，只有“第一錘敲在學(xué)生的心上”，才能把學(xué)生像磁鐵一樣地吸引住，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生分散的注意力集中起來，激起他們濃厚的興趣和自行探究知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。2.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育家夸美紐斯曾說“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵(lì)?！睘閷W(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如，在一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，一位教師就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣一種情境。講授“8的認(rèn)識(shí)”，在做課堂練習(xí)時(shí)，教師拿出兩組0至8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊(duì)，女隊(duì)進(jìn)行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學(xué)已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊(duì)加油，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來了。3.加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力和語言“直觀”上下功夫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！爸庇^”具有看得見，摸得著的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。由直觀感知上升到抽象的理解。4.重視操作，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。―位教育家這樣說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上”。許多事實(shí)證明科學(xué)是動(dòng)手“做”出來的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也要學(xué)會(huì)“做”數(shù)學(xué)，比如量身高，可以幫助我們理解米和厘米等長(zhǎng)度單位的概念，對(duì)其有具體的感知；走一段路程，可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣，可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個(gè)對(duì)等的三角形拼成長(zhǎng)方形或平行四邊形，又可讓我們得出并掌握三角度面積的計(jì)算方法。總之，在動(dòng)手操作的過程中，可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要特別重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成愛想問題、問問題以及延伸問題的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都知道自己有權(quán)利和能力去發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解。當(dāng)然，作為教師，我們也應(yīng)該更多的考慮學(xué)生的心理，注意學(xué)生的舉動(dòng)，從以下兩方面來完善我們的教學(xué)。三、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一分真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)和苦心，在教師對(duì)他們的理解中找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。四、“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以我們應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。在教學(xué)中，我堅(jiān)持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)課的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決。又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希望深入挖掘知識(shí)的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)對(duì)潛能生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計(jì)，作業(yè)分層要求。潛能生只要求做基本題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題。五、結(jié)語在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題目中的具體條件，自覺靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過變換角度思考問題。這樣，就可以發(fā)現(xiàn)新方法，制定新策略，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的方法訓(xùn)練，學(xué)生一定能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們樂學(xué)、好學(xué)普學(xué)，讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展！幸用醫(yī)院管理工具簡(jiǎn)介Contents管理工具的種糞不同管理工具應(yīng)用范圓ContentTitle如何應(yīng)用及注意事項(xiàng)操作演示質(zhì)量管理工具種類PDCAQCC追蹤方法學(xué)音圍娠于基縣,產(chǎn)生于集統(tǒng)現(xiàn)察診疔過程e⊙9班組,是基層員