自然界的水循環(huán)說課課件

自然界的水循環(huán).一教材二教學(xué)目標(biāo)三重點難點四教法五學(xué)法六教學(xué)過程七板書設(shè)計.一說教材本節(jié)教材由“相互聯(lián)系的水體”和“水循環(huán)的過程和意義”兩部分內(nèi)容組成。其中重點是“水循環(huán)的過程和意義”。水循環(huán)是自然界中一種重要的物質(zhì)和能量循環(huán)，本節(jié)課內(nèi)容是高中地理教材的基本理論，也是學(xué)習(xí)第三章《地球上的水》的重要基礎(chǔ)，因而是重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

.二說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1)了解水圈水體的構(gòu)成和各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系(2)能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義.2.過程與方法(1)根據(jù)所提供的資料，同學(xué)間合作探究水的補給形式，播放水循環(huán)flash動畫，通過“說、指、畫、比、思、辨”等讓學(xué)生自主構(gòu)建水循環(huán)的知識。(2)由黃河斷流現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，并嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。3.情感態(tài)度與價值觀(1)增強學(xué)生水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀。(2)幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。.三說教學(xué)重點難點1.教學(xué)重點①陸地水體相互關(guān)系。②水循環(huán)的類型、形成過程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。2、教學(xué)中學(xué)生可能遇到的難點①陸地水體之間的相互補給關(guān)系。②遵循水循環(huán)的規(guī)律，合理安排人類活動。.四說教法1．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)實踐證明，合理有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入角色，提高課堂效率2.討論法通過組織學(xué)生討論，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機會。3.多媒體演示法利用多媒體播放一些直觀的圖片、動畫和數(shù)字資料，把學(xué)生輕松得引入本課，通過形象生動直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)興奮點，幫助他們理解課本內(nèi)容。4.案例分析法（黃河斷流問題）.五說學(xué)法1、學(xué)會用圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖3.2和圖3.3理解水循環(huán)的相關(guān)性2、學(xué)會探究：學(xué)生思考分析總結(jié)水循環(huán)的地理意義及黃河斷流的原因。3、學(xué)會合作：學(xué)生討論合作收集相關(guān)的資料，完成活動。......

世界水儲量（100%）

4.永凍土底冰5.湖泊淡水6.土壤水7.大氣水8.沼澤水9.河水10.生物水

1.冰川2.地下淡水3.其他淡水海洋水96.53%湖泊咸水和地下咸水0.94%

45678淡水2.53%其中一、水圈的構(gòu)成.1冰川水深層地下水陸地水淺層地下水空間分布地表水地下水江河水湖泊水埋藏條件潛水承壓水埋藏深度陸地水體類型陸地水——分布在陸地的各種水體的總稱.陸地水的類型地下水冰雪融水湖泊水江河水.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。.冰川融水降雨補給地下水、湖泊雨水冰川湖泊地下水季節(jié)性積雪融水永久性冰川融水積雪融水補給(看P58思考練習(xí))二、河流的補給.雨水補給.冰川融水補給.積雪融水補給.湖泊水補給返回.東部季風(fēng)區(qū)外流河:大多數(shù)河流依靠降水來補給，河流的徑流量變化地與降水量相一致，具有明顯的季節(jié)變化和年際變化。思考:河流徑流與降雨量之間有何關(guān)系?.為什么這里沒有畫呢？可能因為什么原因？4、5月份河流的徑流量怎么會減少呢？思考：河流流量與溫度之間有何關(guān)系？西北地區(qū)內(nèi)流河：以冰川融水為主要水源，徑流量隨氣溫的季節(jié)變化而變化.補給類型大氣降水補給冰川融水補給河流徑流的季節(jié)變化規(guī)律在我國的主要分布地區(qū)舉例(我國主要河流)徑流量隨降水量的季節(jié)變化而變化徑流量隨氣溫的季節(jié)變化而變化東部季風(fēng)區(qū)西北地區(qū)長江、黃河、珠江、松花江塔里木河.潛水位河流豐水期河流潛水位枯水期河水與潛水相互補給取決于什么？.二、綜合題讀甲、乙兩圖，回答問題：河流潛水位（1）甲圖中水補給水，原因是。（2）乙圖中水補給水，原因是。（3）兩圖說明河流水和潛水之間具有關(guān)系，在圖中用箭頭表示出來。甲乙河潛河水位高于潛水面潛河潛水位高于河水面互補.河水與湖泊水的補給關(guān)系如何？豐水期枯水期湖河湖河1、湖水對河流有怎樣的調(diào)蓄作用？2、在我國，湖泊對哪條河流的調(diào)蓄作用最明顯？.湖泊水地下潛水大氣降水冰雪融水河水互補互補補給補給知識小結(jié)陸地水體的相互關(guān)系返回.自然界的水周而復(fù)始連續(xù)運動的過程。類型海上內(nèi)循環(huán)內(nèi)陸循環(huán)三、水循環(huán)海陸間循環(huán)....海洋水汽輸送地下徑流地表徑流下滲植物蒸騰蒸發(fā)降水降水蒸發(fā)海陸間大循環(huán)基巖返回.內(nèi)陸湖泊水蒸發(fā).洪水入海.臺風(fēng)登陸.赤道海域的對流雨.三、水循環(huán)的意義

1水循環(huán)運動使自然界的水連續(xù)不斷地運動、轉(zhuǎn)化，使地球上各種水體處于不斷更新狀態(tài)。.2水循環(huán)是地球上最活躍的能量交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移過程。（1）緩解了高低緯之間熱量收支不平衡；（2）把陸地的泥沙、有機物和無機鹽類輸送到海洋；.3水循環(huán)是自然界最富動力作用的循環(huán)運動，不斷雕塑地表形態(tài)。.問題探究：畫一幅示意圖，表示水循環(huán)的過程及其主要環(huán)節(jié)。并就下列議題展開討論：探究1、人類可以對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)施加影響？（結(jié)合黃河斷流案例）..問題探究：探究2、水資源可以永續(xù)利用，并且是“取之不盡，用之不竭”的嗎？...“國家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與.

.課堂練習(xí)１、下列地理事物直接參與海陸間水循環(huán)過程的是（）A．滾滾東流的長江水B．天山山區(qū)的冰雪融水C．柴達(dá)木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陸的颶風(fēng)

.課堂練習(xí)１、下列地理事物直接參與海陸間水循環(huán)過程的是（A）A．滾滾東流的長江水B．天山山區(qū)的冰雪融水C．柴達(dá)木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陸的颶風(fēng)

2、地球上淡水的主體是（）A．海洋水

B．冰川

C．河流水

D．淡水湖泊水.課堂練習(xí)１、下列地理事物直接參與海陸間水循環(huán)過程的是（A）A．滾滾東流的長江水B．天山山區(qū)的冰雪融水C．柴達(dá)木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陸的颶風(fēng)

2、地球上淡水的主體是（

B）A．海洋水

B．冰川

C．河流水

D．淡水湖泊水.

練習(xí)3：1234(1)圖中數(shù)字代表的水循環(huán)各環(huán)節(jié)是：1________2__________3________4__________.(2)圖中水循環(huán)的類型是____________,該循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域是______和______之間。蒸發(fā)水汽輸送降水地表徑流海陸間循環(huán)海洋陸地.012345650100相對流量雨量（mm）123456789101112（月）121、這條河的主要補給水源是（），理由是：2、請判斷圖中①、②兩條曲線，哪一條是在修筑大壩后測到的，為什么？流量的變化和雨量的多少大體一致。雨水①，受水庫調(diào)節(jié)，流量均勻。.課外探究【實驗?zāi)M探究水循環(huán)的原因】1.在一只杯子里裝半杯冰水,靜置3分鐘,觀察杯子外壁的變化。思考杯子外面的水來自何處?2．在碗里裝半碗水，用透明的塑料紙蒙在碗上（注意密閉），將碗放在陽光下暴曬，觀察碗和塑料紙。思考塑料紙下面的水汽從何而來？水汽變成水珠為何又能滴到碗