教育實(shí)習(xí)自我鑒定總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教育實(shí)習(xí)?自我鑒定?總結(jié)實(shí)?習(xí)生活結(jié)?束了，回?顧這段時(shí)?間的經(jīng)歷?，真是感?想頗多。?短暫的工?作時(shí)日不?僅磨練了?我的意志?，也使我?對(duì)今后的?人生道路?有了真確?的方向。?教育實(shí)?習(xí)對(duì)一個(gè)?師范生來(lái)?說(shuō)是相當(dāng)?重要的，?在學(xué)校師?范生平時(shí)?所學(xué)的無(wú)?非是一些?理論性知?識(shí)，大部?分知識(shí)都?無(wú)法直接?與教育實(shí)?際相關(guān)聯(lián)?，久而久?之，我們?就養(yǎng)成了?一種眼高?手低的壞?習(xí)慣，看?待事情往?往過(guò)于簡(jiǎn)?單，缺乏?深刻見解?，思考大?于行動(dòng)。?因此，要?想把所學(xué)?的東西切?實(shí)的、合?理的運(yùn)用?起來(lái)，就?必須付諸?于實(shí)踐，?因?yàn)閷?shí)踐?是檢驗(yàn)真?理的唯一?標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)?習(xí)就是一?個(gè)很好的?機(jī)會(huì)，它?使理論體?系已基本?完備的我?們得到了?真實(shí)的嘗?試，在這?個(gè)過(guò)程當(dāng)?中，我也?能夠找出?自己的不?足之處，?從而努力?完善自己?。實(shí)習(xí)?期間，我?積極主動(dòng)?向指導(dǎo)老?師請(qǐng)教有?關(guān)教育方?面的問(wèn)題?，聽課與?講課相結(jié)?合，每天?兢兢業(yè)業(yè)?，絲毫不?敢怠慢。?良好的敬?業(yè)態(tài)度贏?得了老師?們的一致?好評(píng)，始?終堅(jiān)持在?自己工作?崗位上的?堅(jiān)韌毅力?，也深深?打動(dòng)著組?里的每個(gè)?成員，他?們也樂(lè)于?將自己多?年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸?來(lái)與我分?享，因而?，我學(xué)到?了許多實(shí)?用的技能?，認(rèn)(傳?授一種切?合實(shí)際的?知識(shí)技能?，對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)是相?當(dāng)有用的?，所以課?堂的授課?方式也是?不容忽視?的，它直?接影響著?一個(gè)老師?的教學(xué)成?果。教學(xué)?的目的是?讓學(xué)生掌?握老師傳?授的知識(shí)?，學(xué)生是?教學(xué)的對(duì)?象，所以?，我不能?只為了講?而講，更?注重學(xué)的?結(jié)果，以?學(xué)生為中?心。實(shí)?習(xí)當(dāng)中我?全面嚴(yán)格?要求自己?，不斷追?求進(jìn)步，?不斷完善?自己，不?斷超越自?己。近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)，使我?真正體會(huì)?到做一位?老師的樂(lè)?趣，同時(shí)?，它使我?的教學(xué)理?論變?yōu)榻?學(xué)實(shí)踐，?使虛擬教?學(xué)變?yōu)檎?正的面對(duì)?面的教學(xué)?。經(jīng)過(guò)?這段時(shí)間?的實(shí)習(xí)，?我覺(jué)得我?更加成熟?了，認(rèn)識(shí)?到了理論?與實(shí)踐相?結(jié)合的重?要性。教?師是一個(gè)?很特別的?職業(yè)，肩?負(fù)著傳承?人類文明?的重任，?是人類的?文化橋梁?。對(duì)于即?將走出大?學(xué)校門，?成為這支?光榮隊(duì)伍?一員的我?來(lái)說(shuō)，責(zé)?任更是重?大，只有?擁有過(guò)硬?的本領(lǐng)，?才能更好?地接過(guò)這?副重?fù)?dān)，?否則只會(huì)?誤人子弟?。隨著思?想境界的?提升，我?也切實(shí)體?會(huì)到了實(shí)?習(xí)的重大?意義。?實(shí)習(xí)生活?結(jié)束了，?回顧這段?時(shí)間的經(jīng)?歷，真是?感想頗多?。短暫的?工作時(shí)日?不僅磨練?了我的意?志，也使?我對(duì)今后?的人生道?路有了真?確的方向?。教育?實(shí)習(xí)對(duì)一?個(gè)師范生?來(lái)說(shuō)是相?當(dāng)重要的?，在校師?范生平時(shí)?所學(xué)的無(wú)?非是一些?理論性知?識(shí)，大部?分知識(shí)都?無(wú)法直接?與教育實(shí)?際相關(guān)聯(lián)?，久而久?之，我們?就養(yǎng)成了?一種眼高?手低的壞?習(xí)慣，看?待事情往?往過(guò)于簡(jiǎn)?單，缺乏?深刻見解?，思考大?于行動(dòng)。?因此，要?想把所學(xué)?的東西切?實(shí)的、合?理的運(yùn)用?起來(lái)，就?必須付諸?于實(shí)踐，?因?yàn)閷?shí)踐?是檢驗(yàn)真?理的唯一?標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)?習(xí)就是一?個(gè)很好的?機(jī)會(huì)，它?使理論體?系已基本?完備的我?們得到了?真實(shí)的嘗?試，在這?個(gè)過(guò)程中?，我也能?夠找出自?己的不足?之處，從?而努力完?善自己。?實(shí)習(xí)期?間，我積?極主動(dòng)向?指導(dǎo)老師?請(qǐng)教有關(guān)?教育方面?的問(wèn)題，?聽課與講?課相結(jié)合?，每天兢?兢業(yè)業(yè)，?絲毫不敢?怠慢。良?好的敬業(yè)?態(tài)度贏得?了老師們?的一致好?評(píng)，始終?堅(jiān)持在自?己工作崗?位上的堅(jiān)?韌毅力，?也深深打?動(dòng)著組里?的每個(gè)成?員，他們?也樂(lè)于將?自己多年?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)?與我分享?，因而，?我學(xué)到了?許多實(shí)用?的技能，?認(rèn)識(shí)到了?能夠把自?己既有的?知識(shí)輕松?的傳授給?學(xué)生，而?學(xué)生又樂(lè)?于接受，?這才是一?名優(yōu)秀的?教師。?傳授一種?切合實(shí)際?的知識(shí)技?能，對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)是?相當(dāng)有用?的，所以?課堂的授?課方式也?是不容忽?視的，它?直接影響?著一個(gè)老?師的教學(xué)?成果。教?學(xué)的目的?是讓學(xué)生?掌握老師?傳授的知?識(shí)，學(xué)生?是教學(xué)的?對(duì)象，所?以，我不?能只為了?講而講，?更注重學(xué)?的結(jié)果，?以學(xué)生為?中心。?實(shí)習(xí)當(dāng)中?我全面嚴(yán)?格要求自?己，不斷?追求進(jìn)步?，不斷完?善自己，?不斷超越?自己。近?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)，使?我真正體?會(huì)到做一?位老師的?樂(lè)趣，同?時(shí)，它使?我的教學(xué)?理論變?yōu)?教學(xué)實(shí)踐?，使虛擬?教學(xué)變?yōu)?真正的面?對(duì)面的教?學(xué)。經(jīng)?過(guò)這段時(shí)?間的實(shí)習(xí)?，我覺(jué)得?我更加成?熟了，認(rèn)?識(shí)到了理?論與實(shí)踐?相結(jié)合的?重要性。?教師是一?個(gè)很特別?的職業(yè)，?肩負(fù)著傳?承人類文?明的重任?，是人類?的文化橋?梁。對(duì)于?即將走出?大學(xué)校門?，成為這?支光榮隊(duì)?伍一員的?我來(lái)說(shuō)，?責(zé)任更是?重大，只?有擁有過(guò)?硬的本領(lǐng)?，才能更?好地接過(guò)?這副重?fù)?dān)?，否則只?會(huì)誤人子?弟。隨著?思想境界?的提升，?我也切實(shí)?體會(huì)到了?實(shí)習(xí)的重?大意義。?教育實(shí)?習(xí)自我鑒?定總結(jié)（?二）我?在某某一?中進(jìn)行了?為期一個(gè)?多月的教?育實(shí)習(xí)，?在指導(dǎo)老?師的幫助?下，我較?好地完成?了教育實(shí)?習(xí)任務(wù)，?實(shí)習(xí)工作?得到了較?為圓滿的?成功，現(xiàn)?將自己的?實(shí)習(xí)工作?做一個(gè)總?結(jié)。首?先，在教?學(xué)方面，?讓我感受?最為深刻?的是教師?除了在課?堂上真正?做到以學(xué)?生為主體?，充分調(diào)?動(dòng)他們?cè)?的學(xué)習(xí)主?動(dòng)性和積?極性外，?還必須積?極使用行?之有效的?教學(xué)方法?，這樣才?能確保課?堂教學(xué)的?成功。在?見習(xí)一周?的聽課過(guò)?程中，聽?了許多語(yǔ)?文老師的?課，并做?好聽課記?錄，課后?與老師們?交流，虛?心學(xué)習(xí)老?師們的長(zhǎng)?處和豐富?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。上?課之前聽?從任課老?師和實(shí)習(xí)?帶隊(duì)老師?的指導(dǎo)，?認(rèn)真鉆研?教材，緊?緊結(jié)合教?學(xué)目標(biāo)，?備好每一?節(jié)課，編?寫好教案?，并交予?指導(dǎo)老師?審閱后不?斷進(jìn)行試?講。在?課堂教學(xué)?中，基本?能做到巧?妙提問(wèn)，?引導(dǎo)學(xué)生?思考、歸?納問(wèn)題，?實(shí)施各項(xiàng)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，較好地?完成了教?學(xué)目標(biāo)，?產(chǎn)生一定?的教學(xué)效?果。但?由于初次?上講臺(tái)比?較緊張，?有時(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的講?授有遺漏?之處，不?過(guò)在任課?老師的提?醒下課后?都進(jìn)行了?彌補(bǔ)。同?學(xué)們也都?非常認(rèn)真?、配合，?給了我莫?大的鼓勵(lì)?，使我的?教學(xué)水平?在短時(shí)間?內(nèi)有了一?定提升。?其次，?在實(shí)習(xí)班?主任的過(guò)?程中，讓?我深刻體?會(huì)到了作?為一名班?主任的不?易。我擔(dān)?任的是八?年級(jí)(5?)班的實(shí)?習(xí)班主任?，每天早?操、課間?操、晚自?習(xí)都去維?持秩序，?監(jiān)督到位?。該階?段的學(xué)生?大都是1?3、__?__歲的?孩子，心?靈都還比?較脆弱，?心智還不?夠成熟，?學(xué)生之間?容易發(fā)生?摩擦沖突?，因此作?為他們的?班主任，?我都用心?去關(guān)心他?們每個(gè)人?，盡量做?到賞罰分?明，還經(jīng)?常與學(xué)生?進(jìn)行溝通?，對(duì)于特?別頑皮的?學(xué)生，更?采取溫和?友好的態(tài)?度來(lái)教育?他們，使?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?錯(cuò)誤并改?正。另?外，我還?利用課間?休息的時(shí)?間跟學(xué)生?交流、談?心，讓學(xué)?生信任老?師，師生?間才能敞?開心扉，?只有真正?了解了學(xué)?生的內(nèi)心?世界，才?能收到更?好的教育?效果。?最后，在?實(shí)習(xí)期間?，我嚴(yán)格?遵守實(shí)習(xí)?所在學(xué)校?和實(shí)習(xí)隊(duì)?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?不遲到、?早退、缺?席，積極?配