第一冊森林資源七年級地理教案模板

第一冊叢林資源_七年級地理講課方案_模板第一冊叢林資源_七年級地理講課方案_模板第一冊叢林資源_七年級地理講課方案_模板第一冊叢林資源_七年級地理講課方案_模板講課目標(biāo)：認(rèn)識叢林資源的重要性和環(huán)境意義；能在世界叢林資源分布圖上找出叢林資源的主要分布地區(qū)；認(rèn)識叢林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護叢林資源的方法。講課要點：叢林的環(huán)境作用，叢林破壞狀況及產(chǎn)生的嚴(yán)再生態(tài)問題。講課難點：叢林的環(huán)境作用。教具：多媒體講課（漫畫、圖片、資料、實例）講課方法：運用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引起學(xué)生思慮，調(diào)動學(xué)生思想。講課課時：1課時講課過程：導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著好多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對保持人體的水分和體溫起重要作用。關(guān)于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長在地球表面上的叢林。今日，我們就認(rèn)識有關(guān)叢林的知識。解說新課：播放有關(guān)叢林的紀(jì)錄片，發(fā)問：叢林在平常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？一、叢林的作用（板書）1、叢林的經(jīng)濟效益（板書）：因為學(xué)生有大量的感性認(rèn)識，可直接經(jīng)過發(fā)問。教師總結(jié)：叢林除了方才提到的經(jīng)濟作用，還對我們生活的環(huán)境起重視要的作用。2、叢林的環(huán)境效益（板書）：經(jīng)過多媒體顯示一組叢林作用的數(shù)據(jù)，以及叢林對環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。叢林作用的數(shù)據(jù)叢林的環(huán)境作用每天每公頃闊葉林可汲取1000千克二氧化碳放出730千克氧氣調(diào)理大氣成份每年每公頃松林能滯留粉塵34噸凈化空氣夏天每天每公頃叢林可以從地下汲取增添空氣濕度

70~100

噸水，化為水蒸氣經(jīng)過上述的填圖，使學(xué)生知道：叢林擁有調(diào)理大氣成份，凈化空氣，增添空氣濕度；因此，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。顯示多媒體動畫表示圖1：（護田林帶防風(fēng)動畫表示圖）注：圖中沙塵應(yīng)該細風(fēng)畫在一起，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的限制。教師問：圖中的叢林起什么作用？經(jīng)過剖析：因為叢林帶的阻截，使興盛的風(fēng)變?yōu)榧毩餍羞M，從而防備了狂風(fēng)對莊稼的危害；同時，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。學(xué)生回答：防風(fēng)固沙，保護農(nóng)田顯示多媒體動畫表示圖2：（護坡林帶保持水土動畫表示圖）注：圖中箭頭的粗細和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。教師發(fā)問：徑流中泥沙減少的原由是什么？學(xué)生回答：被叢林阻滯后，泥沙逐漸積聚在坡上。教師發(fā)問：減少的那部分徑流到哪里去了？學(xué)生回答：叢林阻滯，水的流速減緩，大量的流水浸透地下，變?yōu)榈叵滤?。結(jié)論：護坡林帶使水土留在坡上，清水長流。除此以外，教師發(fā)問：叢林還有哪些功能呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：叢林還有調(diào)理天氣，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把叢林稱作“大自然的總調(diào)動室”。那么，叢林資源在全世界的分布狀況又是如何呢？下邊，我們就來看一看叢林資源的分布。二、叢林的分布：當(dāng)前，世界叢林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。顯示多媒體動畫表示圖3（世界叢林資源的分布）：教師發(fā)問：世界叢林主要有哪幾各種類？學(xué)生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。教師發(fā)問：叢林資源主要分布在哪里？學(xué)生回答：全世界叢林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。經(jīng)過以上學(xué)習(xí)，我們知道叢林資源是“大自然的總調(diào)動室”，因此，我們又把叢林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對待它的呢？三、叢林的利用：由學(xué)生表演小品：由學(xué)生開初排練,角色有叢林法官，被告：人類，原告：叢林，叢林動物，叢林其余植物，地球天氣，表此刻此刻叢林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的叢林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消逝，熱帶雨林假如消逝，不僅動植物質(zhì)源遇到破壞，全世界天氣也將遇到影響，大自然的總調(diào)動室將失掉調(diào)理作用；好多野生動物喪失理想的棲息地，以致一些動物的滅絕。因為叢林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天最稀有一種生物滅絕。經(jīng)過小品，使學(xué)生認(rèn)識到：叢林大方地向人類貢獻著它的全部。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護和撫育。當(dāng)前叢林資源面對的嚴(yán)重問題，以及叢林破壞帶來的嚴(yán)重結(jié)果，并使學(xué)生認(rèn)識到保護叢林的重要性，從而培育其保護叢林資源的自覺性。四、叢林的保護：跟著社會的發(fā)展，人們開始認(rèn)識到叢林資源的重要性，開始注意保護叢林資源，保護生態(tài)均衡。各國擬訂有關(guān)政策，激勵人們植樹造林?jǐn)U大叢林面積，發(fā)展代替林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控叢林火災(zāi)。[2]下一頁第二課時：地形平和候設(shè)計：胡從時講課目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、識記：（1）歐洲地形特點；（2）溫帶海洋性天氣特點、地中海天氣特點；2、理解：溫帶海洋性天氣和地中海天氣的成因；二、能力目標(biāo)：學(xué)會剖析自然環(huán)境各基本因素之間的相互聯(lián)系和影響講課要點：1、歐洲地形特點；2、溫帶海洋性天氣特點、地中海天氣特點；講課難點：溫帶海洋性天氣和地中海天氣的成因講課方法：讀、講、議、練教具使用：掛圖、投電影、錄像講課時間：一課時講課過程（）：復(fù)習(xí)：師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。導(dǎo)入：我們今日來學(xué)習(xí)有關(guān)歐洲的地形平和候的知識。新課：（將學(xué)生疏成3組，每組選一位組長，組長負(fù)責(zé)組織本組的課堂學(xué)習(xí)和比賽，并負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)狀況。為激勵比賽，規(guī)定課堂比賽得分少的一組要表演節(jié)目。）指引學(xué)生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動內(nèi)容，并思慮問題：歐洲的地形特點是什么？歐洲的平原有什么特點？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？1、學(xué)生活動：小組內(nèi)可相互議論要完成的內(nèi)容，組長負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)狀況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結(jié)邊畫板圖。3、要修業(yè)生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。學(xué)生自學(xué)西歐的天氣：學(xué)生讀圖13、9西歐的氣平和降水，從降水平和溫雙方面剖析西歐的天氣特點。答：西歐氣溫冬天比較平和，夏天比較涼快；整年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特點明顯。學(xué)生讀圖13、10西歐的天氣種類及其成因，議論完成23頁活動內(nèi)容。并在圖上填出各天氣種類的分布范圍。老師在板圖上面畫邊小結(jié)。學(xué)生議論溫帶海洋性天氣和地中海天氣的特點和成因。學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：溫帶海洋性天氣的特點：氣溫冬天比較平和，夏天比較涼爽；整年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強烈的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有益于水汔進入內(nèi)陸。地中海天氣特點：冬雨夏干。成因：冬天，西風(fēng)帶南移，帶來暖濕的氣流，天氣平和多雨。夏天，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣光亮干燥。（用投電影演示）1、老師小結(jié)后，看有關(guān)內(nèi)容的講課錄像，牢固見效。學(xué)生做課堂練習(xí)。老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。板書設(shè)計：湖泊地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形----峽灣形谷歐洲西部特點：海洋性特點明顯特點：冬天平和，夏天涼快，降水季節(jié)分配均天氣溫帶海洋性天氣勻。成因：海陸地址、洋流、地形、風(fēng)帶地中海天氣特點：冬雨夏干成因：氣壓帶細風(fēng)帶的季節(jié)挪動第一課家住平原講課目標(biāo)知識、能力目標(biāo)①經(jīng)過認(rèn)識豐富多樣的地區(qū)生活，初步學(xué)會剖析泰國湄南河平原和美國中部大平原地址、天氣、河流等自然環(huán)境、人們生產(chǎn)生活及文化之間的關(guān)系，初步建立就地取材和可連續(xù)發(fā)展。②初步掌握認(rèn)識一個地區(qū)自然和社會生活特點的方法，學(xué)會運用比較的方法剖析不一樣樣地區(qū)的人們在生產(chǎn)、生活方面的特點。學(xué)會尊敬、理解他村夫們的文化。③進一步鍛煉和提升利用《世界地形圖》，學(xué)會從詳盡的情境中獲取、剖析信息，并會運用多種方式展世界主要平原的景觀、生產(chǎn)和生活。感神情度目標(biāo)①經(jīng)過認(rèn)識湄南河平原和美國中部密西西比河大平原地址、天氣、河流等自然環(huán)境、人們生產(chǎn)生活及文化之間的關(guān)系，逐漸形成追根求源的研究意識，增強“事物之間是廣泛聯(lián)系”的辯證觀。②指引學(xué)生踴躍參加讀圖剖析、議論等活動，發(fā)展邏輯思想、培育創(chuàng)新與合作意識。③學(xué)生學(xué)會理解、尊生并賞識各個不一樣樣地區(qū)人們的生產(chǎn)生活微風(fēng)俗習(xí)慣。講課要點人們生產(chǎn)生活、居民特點、精神生活與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境之間的關(guān)系。講課難點比較泰國湄南河平原和美國中部大平原生產(chǎn)生活、居民特點、精神生活等差其余主要原由。講課準(zhǔn)備多媒體教室，自制課件。講課方案（以下請下載）講課目標(biāo)1．經(jīng)過閱讀各種表示圖、圖表，記住當(dāng)前生界人口總數(shù)，認(rèn)識當(dāng)前生界人口有不停加快的趨向，掌握人口增添的地區(qū)差異；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷徙的三種主要形式；學(xué)會計算人口的自然增添率和人口密度；掌握世界人口分布的特點。2．經(jīng)過讀《世界個大洲人口自然增添率圖》、《世界人口增添曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培育學(xué)生剖析地理圖表的能力，初步學(xué)會從圖表上獲取地理信息的能力。3．經(jīng)過人口自然增添率、人口密度的計算，培育計算能力。4．提升對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步建立科學(xué)的人口觀和人地觀。講課建議“人口密度”和“世界人口的分布”的教材剖析關(guān)于人口的密度問題，第一，教材給出一道計算題，甲、乙兩城市，面積2000平方千米。甲城市人口500萬，乙市人口250萬，要學(xué)生算出甲、乙兩市均勻每平方千米各多少人？引出人口密度的看法，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的看法。經(jīng)過列表計算中國和加拿大兩國的人口密度，使學(xué)生對人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。世界的人口的分布的狀況，主假如經(jīng)過閱讀世界的人口分布圖獲取。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最旺盛，進一步參照“世界地形圖”讓學(xué)生思慮，為何人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會經(jīng)濟發(fā)展上有什么特點？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會經(jīng)濟條件、開發(fā)時間長短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，因此不可以用遷徙人口的方法使世界人口均勻分布。“世界人口的遷徙”的教材剖析人口的遷徙，主要從三方面表達，一、人口為何會遷徙？（為了生計和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷徙方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)以前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷徙的三種形式？技術(shù)移民、勞動力輸出、國際難民挪動。經(jīng)過“想想”提出問題，（大量科技人材流向發(fā)達國家的原由？會對人材輸出國產(chǎn)生什么影響？勞動力輸出對發(fā)展中國來說是一件好事還是一件壞事？各有什么特點？“世界的人口”的教法建議關(guān)于世界的人口在迅速增添的這個結(jié)論，學(xué)生已認(rèn)識，但是如何正確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增添快度的變化及其帶來的影響？人口分布的不均衡，剖析為何存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠遠不夠。指引學(xué)生踴躍活動，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報導(dǎo)，認(rèn)識什么時候地球上的人口打破60億。經(jīng)過讀圖計算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增添10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說明世界人口的增添快度如何？量化人口增添的速度？引出人口自然增添率的看法。自然增添率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增添率圖，哪個洲的人口自然增長率最高？哪個洲的自然增添率最低。經(jīng)過以上的讀圖計算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識人口增添和分布現(xiàn)狀。人口的遷徙，可用經(jīng)過發(fā)問、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式解說。關(guān)于科技移民和勞動力輸出對我國經(jīng)濟和文化發(fā)展有重要影響這部分問題，可以組織學(xué)生張開議論。最后，經(jīng)過計算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的看法。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為何會有這樣的差異。結(jié)合世界地形圖，做比較，張開議論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等因素?！笆澜缛丝诘臄?shù)目和人口的增添”的教材剖析人口問題是此刻世界人們共同關(guān)懷的問題。人是自然的產(chǎn)物，人類活動不停改造自然；人是社會的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會政治、經(jīng)濟的限制，同時它對社會發(fā)展起促進和延緩的作用。本節(jié)中表達了人口地理中最基本的知識：人口的增添、人口的遷徙和人口的分布。人口增添是認(rèn)識人口數(shù)目動向的重要指標(biāo)，人口增添的快慢直接影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增添率和人口密度是為了定量說明熱口增添狀況和人口分布狀況。人口的增添，教材先用1999年10月13日《人民日報》的一段報導(dǎo)，點明世界的人口數(shù)目。用“世界人口的增添表示圖”顯示，每增添10億人所用的時間。使學(xué)生經(jīng)過閱讀這個表示圖明確，世界人口每增添10億人，所用的時間愈來愈短，也就是說，人口的增添快度是逐漸加快的。此后提出人口增添是如何算出來的，提出人口的自然增添率是出生率減去死亡率，最后用“世界各大洲的人口自然增添率”上各大洲的柱狀圖，說明人口的增添快度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增添快度最慢。用“讀一讀”的形式，說明世界人口增添的趨向和極限。講課方案示例1【講課要點】1）世界人口的地區(qū)差異2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷徙的三種形式【講課手段】幻燈片：〈世界各大洲人口自然增添率圖〉、〈世界人口增添曲線圖〉【講課過程】（導(dǎo)入）請同學(xué)們閱讀課文上刊登的報導(dǎo)，請回答：1999年幾月幾天，世界人口達到多少億？（1999年10月12日，60億）（板書）人口的數(shù)目請同學(xué)們計算世界人口從50億增添到60億用了多少年？（12年）（展現(xiàn)）《世界人口增添曲線圖》請同學(xué)們計算世界人口每增添10億所用的時間？依據(jù)計算結(jié)果，發(fā)問：世界人口每增添10億所用的時間是如何變化的？說了然什么問題？（每增添10億所用的時間愈來愈短，說明人口增添快度逐漸加快的。）（板書并總結(jié)）人口的增添1）緩慢---加快18世紀(jì)以前，人口增添十分緩慢；18世紀(jì)今后，人口增添的速度大大加快，特別是1930年今后，世界人口的增添快度更快。（過渡）人口增添的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增添率表示。人口自然增添率=出生率—死亡率（千分之多少）（展現(xiàn)）《世界大洲的人口自然增添率柱狀圖》請大家把各大洲人口自然增添率由高到低擺列起來，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說明世界人口的增添地區(qū)差異存在（板書）人口增添的地區(qū)差異哪個大洲人口增添的最快？哪個大洲人口增添的最慢？（非洲是增添快度最快的大洲，歐洲是人口增添快度最慢的大洲）（表達）當(dāng)前好多大家熟習(xí)的明星是混血人種，比方球星薩爾瓦多、影星金城武等?；煅朔N是不一樣樣種族交融的結(jié)果，他的前提是不一樣樣種族之間存在著遷徙。（學(xué)生活動）請同學(xué)們看教材“世界人口的遷徙”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思慮1、人口為何會遷徙？2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷徙？3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷徙的三種形式？各有什么特點？（總結(jié)）科技移民、勞動力輸出輸出的特點：從發(fā)展中國家流向發(fā)達國家。（學(xué)生議論）課本“想想”，由學(xué)生回答，再由其余學(xué)生評判。（原由：科技移民較好的工作條件，較高的薪水，較好的教育、醫(yī)療條件。勞動力輸出更高的薪水）（教師總結(jié)）人口遷徙現(xiàn)象是社會經(jīng)濟發(fā)展不均衡的表現(xiàn)，也受政治、經(jīng)濟因素的影響，是綜合作用的結(jié)果?！景鍟O(shè)計】第六章世界的居民第一節(jié)世界的人口一、人口的數(shù)目和增添1、人口的數(shù)目：60億2、人口的增添：速度：緩慢→加快人口自然增添率=出生率—死亡率3、人口增添的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢二、世界人口的遷徙1、人口遷徙的定義2、二戰(zhàn)前的人口遷徙：3、戰(zhàn)后代口遷徙的三種形式：

技術(shù)移民勞動力輸出國際難民挪動講課方案示例2【講課要點】世界人口的分布特點【講課難點】影響人口的分布因素【講課手段】幻燈片：〈世界人口的分布〉、〈世界地形圖〉（導(dǎo)入）當(dāng)前，世界有60多億人口，60多億人能否均勻分布？如何來定量描述一個地區(qū)人口的疏密？（板書）二、世界人口的分布1、人口的密度（計算）有甲、乙兩城市，面積大體都是2000平方千米，甲市人口500萬，乙市人口250萬，算算兩市均勻每平方千米個有多少人？依據(jù)計算結(jié)果，得出人口密度的看法。人口密度不一樣樣，在圖上有什么差異呢？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）?？煽闯觯杭资腥丝谕ⅲ沂腥丝诤币?。（計算）“做一做”算出中國和加拿大的人口密度（中國：約121/平方千米；加拿