小學培優(yōu)工作計劃

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學校培優(yōu)工作計劃篇1

為順當完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我所任四一班和四二班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的須要性。通過一學年的教學，了解到班上同學的狀況，針對這些狀況我定出了培優(yōu)補差計劃：

一、基本狀況分析：

1、同學狀況分析

四一班和四二班共有同學96人，從學習狀況、知識技能掌控狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課上愛好深厚、動手技能強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分同學學習不夠仔細，紀律方面比較懶散，自我掌握力不強，涌現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

四一班：讓一蘭、陳曉紅、李靜

四二班：周榮成、林森、黃云

②輔差對象

四一班：李玉軍、陳明、李一發(fā)

四二班：胡明尖、劉海、學長海

二、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一帶一”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓展題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題，習題設(shè)計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的`認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維。

四。在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的學習，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應(yīng)當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①同學自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的援助同學，同學才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。

在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取做出好的成果。

學校培優(yōu)工作計劃篇2

新世紀呼喊新課改，當前，學校數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎(chǔ)。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：

第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，

第二層：“選做題”——中等題，

第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的`認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于同學掌控；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習積極性。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況實時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對同學知識的掌控狀況進行實時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

四、重點對象及其特征

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌控不堅固。

依據(jù)上述狀況，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等同學自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維技能得到不斷加強。

3、作業(yè)練習既要面對全體同學的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些同學要做，有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。

學校培優(yōu)工作計劃篇3

一、指導思想

為了正視我校同學的個體差異，依據(jù)每個同學的實際狀況有針對性的進行教育，讓全部的同學都得到進展，特制定了赤水市第三學校培優(yōu)補差工作計劃。

二、總體工作思路

學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作狀況，關(guān)注老師培優(yōu)補差工作的的實效性。

三、建規(guī)立制，加強過程管理

1、由老師負責，各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

2、制定計劃，明確任務(wù)。任課老師制訂學科培優(yōu)補差計劃。任課老師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃，學校鼓舞各任課老師加強對同學的個別輔導，縮短同學間的個體差異。

3.關(guān)注過程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展狀況，重視檢查與積累，仔細開展調(diào)查討論，實時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前進展。

四、培優(yōu)工作詳細措施

1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2、引用典型示范，激發(fā)同學進取。利用班會、積極向同學

介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，愛護好他們的新奇心，激發(fā)他們的求知欲。

五、補差工作詳細措施

1、各任課老師要聯(lián)系至少2名學困生，老師要了解同學在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題?！餐瑢W主要的優(yōu)勢和劣勢〕每周與同學談話溝通一次，并做好跟蹤輔導。

2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。愛好只是一種誘因，一種動力，要使同學真正形成自主學習的`技能，關(guān)鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培育。用科學的學習方法指導同學，使同學逐步掌控正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、重視科學分析，提倡觀測發(fā)覺。仔細開展學情調(diào)查；定期召開班級學習會，實時了解學困生的狀況，仔細觀測“學困生”每一次測試成果的改變，把每次考試的狀況作橫縱向比較，觀測其轉(zhuǎn)化的快慢，實時督促與鼓舞。

學校培優(yōu)工作計劃篇4

本學期我擔負五班級語文教學輔導工作，為了提高同學的語文素養(yǎng)，積極學好語文知識，同時援助差生取得進步。我依據(jù)同學的實際狀況和特點，制定以下輔導計劃：

一、學情分析

五班級同學有36人，同學來自下面四所直屬學校，只有6個同學學習成果一般，大部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，紀律比較差，學習立場不夠端正，缺乏明確的學習目標，積累知識不夠豐富，大部分同學的書寫也比較差，所以，本學期需要進一步做好輔導訓練。

二、培優(yōu)目標

本學期的培優(yōu)輔差工作中，我根據(jù)輔導計劃提高讀、說、聽、寫的綜合語文技能，援助差生取得進步。讓差生在老師的`輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，提高同學的語文素養(yǎng)。

三、輔導內(nèi)容

優(yōu)生：主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，取得更多課外知識，多給他們肯定的指導，在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，安排肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差：主要是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、擅長說的機會。

四、主要措施

1、課外輔導，利用課余時間。

2、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

3、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

4、對差生指導學習方法。優(yōu)生適當增加難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

5、對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，讓差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、遇到有問題同學要實時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

以上是我本學期的培優(yōu)輔差工作計劃，今后將同學的實際狀況做好輔導工作，按計劃實施安排輔導，保證差生能有不同層次提高語文學習成果，讓優(yōu)生取得更大的進步。

學校培優(yōu)工作計劃篇5

為順當完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的須要性。通過了解得知班上同學的狀況，班上的學困生主要有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等；優(yōu)等生有：黃妃、吳質(zhì)優(yōu)、高榮浩、麥豪芳等。針對這些狀況我定出了六〔二〕班的培優(yōu)補差計劃：，使每個同學學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使同學能充分認識到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維技能方面的訓練。

2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書六班級上冊。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間3、老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的.作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于同學掌控；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習積極性，提高優(yōu)生率。

7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

學校培優(yōu)工作計劃篇6

一、同學狀況分析

本班級共有同學50人，從學習狀況、知識技能掌控狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手技能強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，