幼兒園家園合作教學課件

幼兒園家園合作幼兒園家園合作幼兒園家園合作3:勁兒廚園臺作教師祁利菊位幼兒回教車她的教筆記當中寫到你是母親,我是老師,我們擁有同一個天使。將母愛與師愛融于一體幼小的心靈中播下希望的種子兒教育和家庭育的差異目的性和計劃性教育對象教育者與教育對象的關(guān)系隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們對教育事業(yè)給予了高度的重視與關(guān)注.為了提高教學效果，教師大都采取多樣化的教學方法.其中，藝術(shù)性教學方法是一種新型的教學模式，能夠在一定程度上提高教學效果和教學質(zhì)量.藝術(shù)性教學主要是指，教師通過采用一定的表情、體態(tài)、動作、語言等引起學生的注意力，并在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)教學內(nèi)容的藝術(shù)性，以實現(xiàn)良好的藝術(shù)性效果.初中化學教學的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在教學方法、教學語言、表情體態(tài)以及課后輔導等方面.一、教學方法的藝術(shù)性為了促進現(xiàn)代教學事業(yè)的發(fā)展，教師采取靈活有效的教學方式，而不同方式的靈活運用則是教學方法藝術(shù)性的體現(xiàn).在教學實踐中，對于一些學生比較容易理解的教學內(nèi)容來說，教師可以采用自主學習式的教學方法來培養(yǎng)學生的自主學習能力，或者采用“小老”的執(zhí)教體驗式的教學方法來開展教學；對于一些較難理解且復(fù)雜的教學內(nèi)容來說，教師可以采用問題式的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣.例如，在講“酸和堿中和反應(yīng)”時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以采用問題式的模式來引入教學內(nèi)容，讓學生思考：在吃松花蛋時，為什么要蘸些食醋？在此問題下，讓學生觀察把無色的鹽酸滴入氫氧化鈉溶液.學生觀察到?jīng)]有現(xiàn)象，便會結(jié)合所掌握的知識進行一定的思考.讓學生設(shè)計實驗證明兩者發(fā)生了反應(yīng).待學生思考后，教師可以通過演示實驗講解教學內(nèi)容.這樣，不僅能加深學生對該知識的理解，而且能提高教學效果.此外，化學作為一門科學，其與人們的生活是具有緊密聯(lián)系的.在講解與實際生活息息相關(guān)的化學內(nèi)容時，教師可以采用情境式的教學方法.由此可見，對于不同的化學內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)實際內(nèi)容采用有效的教學方法，從而在一定程度上實現(xiàn)教學方法的藝術(shù)性.二、教學語言的藝術(shù)性語言藝術(shù)是化學教學中的一個重要方面，會直接影響教學效果.學生對風趣幽默的教學語言更能產(chǎn)生共鳴.如果教師準確地把握教學的語言、語音、語速等變化，就能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情.在教學過程中，教師的教學語言應(yīng)具有一定的活力，還需根據(jù)實際的教學內(nèi)容具有一定的節(jié)奏感.一般情況下，教師的講話速度不宜過快，給學生提供一定的思考空間，而且教師在講解的過程中需注意學生的聽講情緒，避免學生昏昏欲睡.對于教師來說，教學語言的藝術(shù)性對提高教學質(zhì)量具有重要作用，因此教師需對此進行合理把握.例如，在對分子進行描述的時候，教師可以對課本上的語言進行靈活轉(zhuǎn)換，激發(fā)學生的想象力.如，將其講述成“若將水分子放大到乒乓球那樣大時，則乒乓球便會如地球那樣大”.如此描述，學生便可形象地認識到分子的渺小性.又如，在講解化學界中國的偉大成就時，教師可以采用滿腔熱情的語調(diào)進行描述，激發(fā)學生的愛國熱情.三、表情體態(tài)的藝術(shù)性在教學過程中，教師的情感、表情、手勢的運用也是教學藝術(shù)性的體現(xiàn).只有全身心地投入到教學中，教師才能確保課堂教學的有效開展.其中，教師課堂情感的體現(xiàn)是教學實踐中的一大特色.在教學活動中，教師需根據(jù)實際的教學內(nèi)容展現(xiàn)不一樣的教學情感.實際上，教師感情色彩的變化是會隨著授課情節(jié)的變化而發(fā)生一定變化的.例如，在講解某位化學家的事跡時，教師可以帶有自身的情感有聲有色地描述；而在演示某化學實驗時，教師需帶有形象逼真、準確無誤的表情進行教學；在學生回答問題的時候，教師需適當?shù)亟o予學生一定的鼓勵.在學生成功解決化學相關(guān)問題時，教師喜悅的表情能夠激發(fā)學生的學習熱情.此外，在教學體態(tài)的表現(xiàn)上，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容進行體態(tài)、手勢的變化.例如，在講解分子的構(gòu)成時，教師可以結(jié)合自己的身體進行模型的展示，為學生提供別樣的學習氛圍，幫助學生理解教學內(nèi)容.四、課后輔導的藝術(shù)性在教學實踐中，課后輔導是為了提高學生的學習效果，幫助學生解決學習中面臨的疑難問題.在開展課后輔導時，教師需講究一定的藝術(shù)性表現(xiàn)效果，首先要做到一視同仁，即在其輔導成績較差的學生時應(yīng)給予一定的耐心，以通過細致講解提高學生的學習熱情.同時，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，教師在輔導課程時需注意教學方法的使用.例如，當學生遇到一些問題時，教師可以引導學生進行一定的思考，并幫助學生理清解決問題的思路，對于學生正確的解答給予鼓勵，對于學生錯誤的解答給予一定的指導，從而幫助學生全面了解此類型題目的解決方法.此外，為了加深學生對該問題的認識，教師還可以引導學生對問題舉一反三、靈活運用，提高學生的學習效果.綜上所述，教師要高度重視初中化學教學的藝術(shù)性，從而提高化學教學效果.隨著我國的教育改革不斷推進發(fā)展，對學生的自主探究能力培養(yǎng)成為教育當中不容忽視的重點問題之一。尤其是在初中語文閱讀教學環(huán)節(jié)當中，要想更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求，一定要積極地進行閱讀教學的改革，促使學生真正得到自主學習能力的培養(yǎng)。下面將對初中語文自主探究閱讀教學的方法進行詳細的分析和討論。一、初中語文閱讀教學實施自主探究模式的重要性初中階段的語文學習對于學生來說是關(guān)鍵的一部分，用自主探究模式進行過閱讀部分的學習能讓學生在當中直接體會到人本教育，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的市場發(fā)展和社會實際需求。同時通過自主學習方式也能讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，為未來的學習奠定基礎(chǔ)。其次，初中階段的語文閱讀教學當中本身就有著培養(yǎng)學生精神世界的特點，通過自主學習模式更能讓學生在當中得到中外文化的熏陶和感受，通過自身的努力來感受文化的魅力，從而促進學生的全面發(fā)展。自主探究模式還能保證學校在授課的過程中讓學生自主進行學習，尊重學生的個性發(fā)展，并將學習的主動權(quán)交還給學生，促使學生的學習積極性得到提升，培養(yǎng)學生良好的探究意識和探究能力。此外，自主探究模式在初中語文閱讀教學當中，教師需要從學生的實際情況出發(fā)來進行教學安排，因此更加適合不同的學生，能讓學生根據(jù)自己的能力來學習，從而有效地彌補傳統(tǒng)教學當中的不足。二、初中語文自主探究閱讀教學方法的實施策略（一）構(gòu)建合理的教學模式自主探究閱讀教學的開展中首先要重視起教學模式的構(gòu)建，這是保證自主探究順利進行的根本所在?？茖W合理的探究模式將涉及教學當中的各個環(huán)節(jié)和方面，從教學的方法到教學的流程，再到教學內(nèi)容的選擇，每一個方面都需要仔細地進行斟酌和思考，從而促使教學模式的構(gòu)建更加合理化，能適合學生。同時，在自主探究當中需要進一步明確教學目的，將學生放在主要的位置上，讓學生認識到自己的主人公地位，從而讓學生主動地進行問題的探索和分析。其次，要遵循教學的原則，根據(jù)自主探究的教學流程來完成每一個教學步驟，只有這樣才能更好地發(fā)揮探究教學的意義，促使探究教學得到有效進步。（二）引導學生自我感知自我感知的過程主要是學生進行自主學習當中的預(yù)習階段所產(chǎn)生的理解和感受。在進行自主探究閱讀教學的過程中教師首先要引導學生進行主動的預(yù)習和研讀。主要讓學生進行文體的把握，掌握在文章當中所出現(xiàn)的常識性內(nèi)容，并掌握生字詞，對于一些當中不能理解的詞匯能通過查字典的方式進行進一步的理解和分析。同時應(yīng)當學會理解文章中的中心思想，教師要適當?shù)亟o學生進行一些拓展和思路的延伸，或者為學生提供類似的文體，讓學生能對文章的內(nèi)涵有更加深入的認識和了解。只有這樣學生對于閱讀材料才能有更多的主動權(quán)和發(fā)言權(quán)。這個階段就是閱讀教學當中的主要階段，也是保證閱讀教學能順利進行下去的重要部分，在進行預(yù)習的過程中教師一定要保證給予學生更多的時間讓其進行仔細的閱讀，從而促使學生語文能力和水平得到強化。（三）引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題學生在進行語文的閱讀學習當中經(jīng)常會發(fā)生一些質(zhì)疑和題，這是很正常的現(xiàn)象，教師需要認識到學生的問題發(fā)現(xiàn)和提出也是一個重要的教學點。當學生在進行文本的閱讀和理解過程中會逐漸強化自己的認知，那么當他們的認知能力上升到一定程度以后就會對文中的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，并且提出更多的問題。這個環(huán)節(jié)教師一定要牢牢地把握好，引導學生對這樣的質(zhì)疑進行進一步的研究和討論。質(zhì)疑和問題是會讓學生的積極性和主動性得到提升的，能刺激到學生的思維，從而促使教學保持在一個較好的環(huán)境氛圍當中。教師則可以將教材當中的內(nèi)容進行深入的挖掘和整理，對學生所提出的問題進行分析和討論，從而促使學生得到語文理解能力的提升，為他們的積極性發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。好的教育不是強制性的，而是主動性的。因此在現(xiàn)代教育當中，教師一定要重視對學生的自主探究能力的培養(yǎng)。通過自主探究閱讀教學方式的實施讓學生的精神世界得到有效的豐富，同時也能讓學生的文化修養(yǎng)和思維能力得到鍛煉。這對于教學效果的提升和學生的未來發(fā)展都將產(chǎn)生重要意義，因此教師還需要對此加以重視，能從不同的角度來進行教學研究，促使自主探究閱讀教學模式得到更加合理的實施。3:勁兒廚園臺作教師祁利菊位幼兒回教車她的教筆記當中寫到你是母親,我是老師,我們擁有同一個天使。將母愛與師愛融于一體幼小的心靈中播下希望的種子兒教育和家庭育的差異目的性和計劃性教育對象教育者與教育對象的關(guān)系課程向容家園合作的內(nèi)涵和重要性家園合作的內(nèi)容家園合作的原則家園合作中存在的問題家園合作方式教師與家長溝通的技巧=3十一當主動與幼幾家合作為家長提供科學育兒宣傳指導,幫助家長創(chuàng)沒良好的家庭教育環(huán)境,共同擔負教育幼兒的任務(wù)。第五十三條幼兒園應(yīng)當建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度。幼兒園可采取多種形式,指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法,定期召開家長會議,并接待家長的來訪和咨詢。幼兒園應(yīng)當認真分析、吸收家長對幼兒園教育與管理工作的意見與建議幼兒園應(yīng)當建立家長開放日制度支持第五土四條幼兒園應(yīng)當成立家長委員會家長委員會的主要任務(wù)是對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見和建議;發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢,支持幼兒園保育教育工作;幫助家長了解幼兒作計劃和要求,助幼兒開展家庭育指導和家長委員會在幼兒園園長指導下工作一·家是幼兒直要的合作伙伴。應(yīng)本著重平等合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力”,“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作。要充分利用幼兒園●區(qū)的資優(yōu)勢,面向家長開多種形的早期數(shù)育宜傳、指導等服務(wù),促進幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提一、家合作的角隔和重要性是指幼兒園與家庭(含社區(qū))都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體,雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持,通過幼兒園與家庭的雙向互動促進兒童的身心發(fā)展命正確理解家合作理法意的幾點我們班的小雨媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士,同時也是我們班“家長助教“的積極參與者。為此,我想利用這個●家長的優(yōu)勢資源.切合幼兒的實際認知,和家長一起設(shè)計了活動我從哪里來?”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。課堂上,“醫(yī)生老師”身●白大褂,結(jié)合形象的圖片,給幼兒作了生動的講解,孩子們聽的津津有味,好奇心得到了極大的滿足?！搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器,相互聽聽心跳,在輕松快樂的游戲中獲得了知識,教育效果非常理想。家園合作的間畫和重要性家長是幼兒園寶貴的教育資源,可以使幼兒園從家長那里獲得人力、物力的支持。、家長參與幼兒園的教育活動,可以讓家長密切親子關(guān)系,改進家庭教育。家長有機會了解自己的孩子在●幼兒園的生活與學習,更好地認識自己孩子的特點