高中化學(xué)選修3專題復(fù)習(xí)建議課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高中化學(xué)選修3專題復(fù)習(xí)建議高中化學(xué)選修3專題復(fù)習(xí)建議21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高中化學(xué)選修3專題復(fù)習(xí)建議高中化學(xué)選修3專題復(fù)習(xí)建議前言令我省新課程改革進(jìn)行高考的第一年,如何應(yīng)對?通過對近年來全國課改區(qū)高考試題中出現(xiàn)的(選修3)模塊內(nèi)容進(jìn)行分析,我們得出了這樣結(jié)論:考試內(nèi)容相對教學(xué)內(nèi)容具有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”的特點(diǎn),只要學(xué)生基本功扎實(shí),這部分內(nèi)容在考試中是比較容易得分的?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。在初中教學(xué)課程中既有與其他學(xué)科相一致的普遍性，同時(shí)也有自身的特點(diǎn)，那就是初中化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)與生活生產(chǎn)聯(lián)系的同時(shí)，理論性也較強(qiáng)。這就在一定程度上使化學(xué)學(xué)科既富有趣味性，也有枯燥抽象的一面。因此，在實(shí)際的教學(xué)的過程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要[1]。一、抓好進(jìn)入化學(xué)殿堂的敲門磚，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)途徑之一。”經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)科的積極性，作為進(jìn)入這一學(xué)科的敲門磚起著舉足輕重的地位。在化學(xué)教學(xué)中也是一樣，針對初中學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)――好奇性。把緒言課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上，在對課本的基本知識(shí)介紹時(shí)，則要避開書本，通過幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心[2]。緒言第一課的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：開始不提及化學(xué)也不讓學(xué)生馬上看課文，而是創(chuàng)設(shè)一種問題情景：“同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？”“現(xiàn)在請兩位同學(xué)和老師來表演兩個(gè)魔術(shù)，請同學(xué)們欣賞”。在學(xué)生好奇的目光下，讓一位學(xué)生將一只白貓掛起來，并涂上無色液體，小白貓變成了小紅貓。讓另一位學(xué)生把一個(gè)雞蛋放入一杯無色的液體中，雞蛋殼消失變成軟雞蛋。這時(shí)教室里的氣氛活躍起來了，學(xué)生很想知道為什么？緊接著我將四個(gè)事先沾有不同無色液體的小燒杯放在桌上，然后將一瓶無色液體分別倒入四個(gè)小燒杯中，奇跡出現(xiàn)了：四個(gè)小燒杯中分別出現(xiàn)了紅、黃、藍(lán)、白四種不同顏色的“水”。此時(shí)教室里再一次沸騰起來，學(xué)生們用好奇和驚訝的目光看著老師，很想知道為什么？這時(shí)我因勢利導(dǎo)地說：“你們想知道這其中的奧秘嗎？其實(shí)奧秘就在我們手中的化學(xué)書里”。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛好，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打開了良好的開端。二、利用科學(xué)家的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)好奇，可到了學(xué)習(xí)化學(xué)用語和基本概念時(shí)，就感覺到抽象難學(xué)、枯燥無味，把化學(xué)看成“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，甚至?xí)ヅd趣和愛好。此時(shí)在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生短暫的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣變?yōu)槌志玫姆€(wěn)定的興趣，是非常重要的。教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史的教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的故事，如諾貝爾為了研制出炸藥，身體多次被炸殘，但他沒有放棄，最終研制出炸藥，造福了全人類；英國科學(xué)家道兒頓提出了近代原子說；侯德榜研制發(fā)明了聯(lián)合制堿法；阿伏伽德羅提出了原子――分子說；湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并揭示了原子的內(nèi)部奧秘；以及聞名于世的中國四大發(fā)明等。講化學(xué)與現(xiàn)代科技和生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和?e極性。三、適時(shí)變換教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性一名優(yōu)秀的教師，總是除了具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)該知道怎樣把這種知識(shí)通過適當(dāng)?shù)耐緩絺鞑ソo學(xué)生，使學(xué)生能夠圍繞在自己所講授的知識(shí)的范圍之內(nèi)，杜絕出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中精神不集中、搞小動(dòng)作，或準(zhǔn)備打瞌睡的現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，怎么樣來把握講授過程就是一個(gè)極為重要的問題，在實(shí)際的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)淖兏恍┲v課方式能夠適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)習(xí)過程中的鼓噪情緒。巧用故事、運(yùn)用詩歌、比喻、成語引起學(xué)生的注意，課堂氣氛和教學(xué)效果就會(huì)大大不同。這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生保持聽課狀態(tài)。教師生動(dòng)形象的語言，往往使學(xué)生聽得入神、想象豐富。四、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲。在教學(xué)中，堅(jiān)持以精彩的實(shí)驗(yàn)引入，抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，促使學(xué)生情緒高漲。以積極的態(tài)度，振奮的精神投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（試驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案。進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，神思結(jié)合。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，更易喚起學(xué)生的探究欲望和探究興趣。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷理解和感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生深入鉆研、主動(dòng)創(chuàng)造的精神。五、聯(lián)系生活，學(xué)與致用人的認(rèn)識(shí)過程是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)有了濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度的增加，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)不再感到那么容易、有趣。如何使之長久穩(wěn)定，由感興趣上升到熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)呢？這就必須讓學(xué)生知道：化學(xué)對人類的作用是什么？化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)和人類生活的關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、新聞向?qū)W生講解化學(xué)與教材、能源利用、農(nóng)業(yè)、生命科學(xué)、食品、衛(wèi)生用品、洗滌劑、衣著和護(hù)膚品的聯(lián)系，從這些方面可以創(chuàng)設(shè)許多學(xué)習(xí)情景，豐富激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的材料[3]。在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展智力，提高能力。在新的課程改革的氛圍之下，新的教學(xué)主旨與傳授手段已經(jīng)在不斷的涌現(xiàn)，現(xiàn)在在這樣的一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使他們在學(xué)以致用的過程中進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨時(shí)現(xiàn)代教育的發(fā)展，家庭教育資源在幼兒教育中的作用越來越大，而且也越來越受到重視，家園共育一直是我們所提倡的。如何挖掘家庭教育資源是我們面臨的新課題。在小班一年的實(shí)踐中，我們嘗試采用了一些新方法，讓家長真正參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，發(fā)揮家長在教育中的作用。首先改變以往家長會(huì)模式，是我們邁出的第一步。嘗試召開“參與式”的家長會(huì)，會(huì)上教師與家長共同探討共同關(guān)心的問題，使他們對“參與式”家長會(huì)有了感性認(rèn)識(shí)。我們覺得“參與式”家長會(huì)能使家長從被動(dòng)接受教育理論、教育方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀图议L之間，家長和家長之間共同啟發(fā)、探討教育方法、措施，形成良好的互動(dòng)新模式，是一種新穎的家長會(huì)形式。通過設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作，我們感到要讓家長參與教育并成功地召開“參與式”家長會(huì)應(yīng)該注意遵循以下三點(diǎn)：一、營造氛圍。促使家長敢于參與由于家長已經(jīng)習(xí)慣于以前教師上面講，家長下面聽的家長會(huì)模式，家長們往往會(huì)出現(xiàn)不愿發(fā)言的現(xiàn)象，因此讓家長敢于發(fā)言是成功召開參與式家長會(huì)的首要條件。在等待家長開會(huì)前夕，我們選擇一些悠揚(yáng)的音樂播放，努力營造一種輕松愉悅的氛圍，讓平時(shí)結(jié)伴玩耍成為好朋友的幼兒家長圍坐在一起，家長們自然就會(huì)熟悉，交談溝通起來無拘無束，一下子拉近了彼此之間的距離。另外，我們也有孩子，這個(gè)時(shí)候也是家長，放下老師的架子，從家長的角度與家長進(jìn)行朋友式的談話，使家長們感到輕松，從而樂意參與活動(dòng)。二、圍繞主題。促進(jìn)家長樂于參與家長們參與討論時(shí)常會(huì)出現(xiàn)零亂，無系統(tǒng)性的現(xiàn)象。因此，教師還必須把握好方向，提出家長感興趣而幼兒又普遍存在的問題讓家長們共同探討。如：小班幼兒的進(jìn)餐情況是家長非常關(guān)注的問題，進(jìn)餐習(xí)慣好的孩子的家長在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下紛紛發(fā)言介紹經(jīng)驗(yàn)，使其他家長從中受益，學(xué)到許多切實(shí)可行的方法，使整個(gè)會(huì)場充滿生機(jī)，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)家長的積極性。又如：我們班承擔(dān)了幼兒園實(shí)驗(yàn)課題“健康與素質(zhì)”的實(shí)施，這里有一個(gè)最基礎(chǔ)的要求就是幼兒的著裝，他們的衣著要少于普通班，但是現(xiàn)在很多家長對孩子過于呵護(hù)，總是做不到減少幼兒衣著的要求，特別是冬天，為此我們借鑒大學(xué)生辯論會(huì)的形式，在班級開展以“衣著與健康”為題的辯論會(huì)，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，在激烈的辯論中，最后得出都認(rèn)可的結(jié)果——幼兒適當(dāng)增減衣物有益健康，這次活動(dòng)不僅讓家長受益，也為我們今后順利的開展各項(xiàng)教育工作打下良好的基礎(chǔ)。三、提升經(jīng)驗(yàn)。資源共享家長們在講述自己的教育方法時(shí)，有些是非常優(yōu)秀，但也有些只是自己的直接經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論依據(jù)，甚至有些是存在一些偏差的，這時(shí)就需要教師從家長們的經(jīng)驗(yàn)中提出科學(xué)的部分，進(jìn)行理論提升，對一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、方法則進(jìn)行及時(shí)的糾正，這樣才能使家庭教育資源得到最有意的共享。如：黃懌笛的媽媽介紹怎樣讓孩子少生病的方法：一、多進(jìn)行戶外活動(dòng)，每天至少1小時(shí)；二、每天用溫水泡腳，特別是比較累的時(shí)候。多運(yùn)動(dòng)是大家知道的，而每天堅(jiān)持泡腳不一定是都知道的。通過這樣的經(jīng)驗(yàn)介紹，大家相互借鑒，資源共享。其次，變家長會(huì)為親子活動(dòng)，開展多種形式的親子活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中，讓家長真正參與到幼兒園的活動(dòng)中，挖掘家庭教育資源，發(fā)揮家長在教育中的作用。（一）嘗試走出去，在大自然的環(huán)境里，促進(jìn)家園之間的溝通。大自然總是給人放松、愉悅的心情，在這樣的氛圍中，人與人更容易溝通理解。我們在春天和秋天的時(shí)候，組織幼兒和家長一起去踏青、秋游，在旅途中我們暢所欲言，孩子們也相互嬉戲，笑聲、歌聲陪伴我們的愉快行程。我們在組織活動(dòng)時(shí)，先進(jìn)行集體游戲，大家一起參與，這時(shí)家長們回到了童年時(shí)代，理解了孩子們的很多做法行為，孩子也看到了爸爸媽媽童真的一面，集體活動(dòng)后再分組進(jìn)行小型活動(dòng)，大家三五成群進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)。（二）利用幼兒園的大型活動(dòng)，組織家長進(jìn)行娛樂活動(dòng)家長從事著各行各業(yè)的工作，他們也多才多藝，利用幼兒園節(jié)慶活動(dòng)組織家長進(jìn)行文娛活動(dòng)，不僅展示自己的才華，還能讓家長體會(huì)幼兒園組織活動(dòng)的意義，了解孩子這一階段的生活和收獲，在排練的過程中，教師與家長是一樣的，積極的出謀劃策，節(jié)目形式多樣，在“六一”藝術(shù)節(jié)期間，我班家長和孩子一起排練了合唱“唱響童年的歌謠”。（三）轉(zhuǎn)換角色。調(diào)動(dòng)家長參與的積極性過去我們對家園教育的密切合作，只是簡單地理解為家長對幼兒園物質(zhì)材料上的支持，保持與幼兒園的教育思想、行為一致，而未考慮如何深入挖掘家長教育資源，使家長成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者。在開展主題活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長可以走到孩子們中間來，這不僅使課程的內(nèi)容更豐富和生活化，組織形式更活躍和貼近幼兒，還有利于提高主題教育質(zhì)量，更好的發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力今年我們開展了主題活動(dòng)，每一個(gè)主題的開展，都離不開家長的配合，幫助幼兒收集資料，進(jìn)行早期的準(zhǔn)備；結(jié)合自己的專業(yè)，給我們介紹相關(guān)的知識(shí)，如：開展“汽車叭叭叭”的主題活動(dòng)，是司機(jī)的家長幫我們聯(lián)系參觀了車場，介紹了各類汽車的名稱、外形、功能等有關(guān)知識(shí)，特別受孩子的歡迎；還一起參觀蔬菜園、加汽站等，邀請當(dāng)醫(yī)生的家長，介紹幼兒簡單的衛(wèi)生常識(shí)，向家長介紹常見疾病的預(yù)防與護(hù)理，彌補(bǔ)了老師對某些知識(shí)的欠缺，充分發(fā)揮了家長的作用。幼兒從小班到大班，家長要經(jīng)歷很多次家長會(huì)，如果每次都是形式雷同，內(nèi)容類似，會(huì)讓家長感到單調(diào)、乏味，影響下一次的家長參與的熱情，只有合理有效地召開家長會(huì)，給家長創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的環(huán)境，才有利于教師與家長的順利溝通，有利于家園共育步伐一致，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。在召開“參與式”家長會(huì)的過程中，我們深切感到家庭資源的寶貴，更看到新的教育時(shí)代所賦予提高教師專業(yè)素質(zhì)更高層次的要求。高中化學(xué)選修3專題復(fù)習(xí)建議前言令我省新課程改革進(jìn)行高考的第一年,如何應(yīng)對?通過對近年來全國課改區(qū)高考試題中出現(xiàn)的(選修3)模塊內(nèi)容進(jìn)行分析,我們得出了這樣結(jié)論:考試內(nèi)容相對教學(xué)內(nèi)容具有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”的特點(diǎn),只要學(xué)生基本功扎實(shí),這部分內(nèi)容在考試中是比較容易得分的。前言◆新課程高考卷“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”主要考查“原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”其內(nèi)容主要是討論物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系,較為抽象,在化學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用上的要求比其他課程模塊要高。重在考查一些最重要和最基本的概念、原理和規(guī)律前言復(fù)習(xí)怎么準(zhǔn)備?1.復(fù)習(xí)過程中應(yīng)切實(shí)把握好四川省高考考試大綱和考試說明的要求;2.以典型物質(zhì)為載體,深化學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其相互關(guān)系的理解;3.講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出,緊密聯(lián)系學(xué)生已有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí);4.還要盡可能利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),以提高復(fù)習(xí)實(shí)效;5.注重能力培養(yǎng),學(xué)會(huì)反思。讓學(xué)生思考完成:這是怎么回事?要解決什么問題?如何解決?還有不有更好的解決辦法?前言◆現(xiàn)將《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》主要從下以三個(gè)方面進(jìn)行分析,希望能對構(gòu)建選修3的復(fù)習(xí)思路起到拋磚引玉的作用:課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱(新課標(biāo))>最重要的基本的概念、原理和規(guī)律高考考點(diǎn)解讀與高考題示例物質(zhì)結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)[分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)共價(jià)鍵幾何構(gòu)型金分原離和排布0、n分子極性屬子子子配位鍵構(gòu)型推測晶晶晶|晶鍵極性體體體體原子半徑周期表的化合價(jià)本質(zhì),元電離能素性質(zhì)遞分子構(gòu)型、極性對堆電負(fù)性」變規(guī)律及物質(zhì)性質(zhì)的影響其原因用主要內(nèi)容、比較課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱重難點(diǎn)知識(shí)總結(jié)三、高考大綱重要知識(shí)點(diǎn)剖析以四、高考綜合題型賞析展示)◎五、復(fù)習(xí)策略、比較課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)(新課標(biāo))考試大綱1.了解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀1.了解原子核外電子的能級分2.了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理,布,能用電子排布式表示常見知道原子核外電子的能級分布,元素(136號)原子核外電子能用電子排布式表示常見元素的排布。了解原子核外電子的136號原子核外電子的排布運(yùn)動(dòng)狀態(tài)3.能說出元素的電離能、電負(fù)2.了解元素電離能的含義,并性的涵義,能應(yīng)用元素的電離能用以說明元素的某些性質(zhì)。能說明元素的某些性質(zhì)。3.了解原子核外電子在一定條件4.知道原子核外電子在一定條件下會(huì)發(fā)生躍遷,了解其簡單下會(huì)發(fā)生躍遷,了解其簡單應(yīng)用應(yīng)用。4.了解電負(fù)性的概念,知道元素的性質(zhì)與電負(fù)性的關(guān)系、比較課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)1.能說明離子鍵的形成,能根(新課標(biāo))考試大綱據(jù)離子化合物的結(jié)構(gòu)特征解釋理解離子鍵的形成,能根據(jù)離其物理性質(zhì)。子化合物的結(jié)構(gòu)特征解釋其物理2.了解晶格