【課件教案】-室內(nèi)空氣污染與健康

【精品課件教案ppt】室內(nèi)空氣污染與健康51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！揪氛n件教案ppt】室內(nèi)空氣污染與健康【精品課件教案ppt】室內(nèi)空氣污染與健康51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。室內(nèi)空氣污染與健康杭州市疾病預(yù)防控制中心環(huán)境與職業(yè)衛(wèi)生所浴室清洗劑、漂白劑地極麻痹、記憶力下降、引發(fā)癌癥甲醒、苯、防腐劑、膠粘劑。惡心、胸悶、影響肝腎功能、生育能力降低家具甲醛、苯涂料、乳膠刺眼、頭暈、失眠、導(dǎo)致白血病、癌癥甲醛、苯、T00垂、無(wú)力、免安力下降、誘發(fā)血被變門(mén)璧紙甲醛、TV00她毯發(fā)霉呼吸道疾病刺鼻、頭痛、厭食、導(dǎo)致肝肺功能異常水泥各類(lèi)板材氨氣等放射性物質(zhì)甲醛、苯、TV0C刺激損傷皮膚、呼吸道、眼睛,誘發(fā)支氣管炎、皮炎釋放周期長(zhǎng)達(dá)3--15年損傷肝臟及造血功能2015年被認(rèn)為是創(chuàng)客教育元年，2016年則是創(chuàng)客教育大發(fā)展的一年。“創(chuàng)客教育”進(jìn)入國(guó)家層面的教育發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)客教育的興起，源自于全球的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)熱潮和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，也符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的現(xiàn)實(shí)需要。2015年1月4日，李克強(qiáng)總理考察深圳柴火創(chuàng)客空間，盛贊“創(chuàng)客”充分展示大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新活力，迅速引發(fā)了全國(guó)性建設(shè)創(chuàng)客空間的熱情。在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)席卷全球的影響下，創(chuàng)客教育融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教育界掀起了一股創(chuàng)新教育變革新潮。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)人人可以參與、鼓勵(lì)將創(chuàng)意變成行動(dòng)的創(chuàng)新活動(dòng)，以融合、開(kāi)放、實(shí)踐、分享等為顯著特點(diǎn)。創(chuàng)客與教育的結(jié)合，將學(xué)生帶入“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)的新時(shí)代。英特爾中國(guó)有限公司企業(yè)事務(wù)部教育事務(wù)總監(jiān)朱文利表示：“如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，加上技術(shù)支撐和老師支持，他可以充分發(fā)揮創(chuàng)意。這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。此外，這個(gè)過(guò)程也培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題的能力。”一些創(chuàng)客教育先行地區(qū)和學(xué)校也紛紛行動(dòng)。浙江省溫州市教育局在2015年底印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出到2020年中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育“五個(gè)一”工程，即每校開(kāi)出一門(mén)創(chuàng)客課程、建設(shè)一個(gè)創(chuàng)客空間、聘任一位創(chuàng)客指導(dǎo)師、每年組織一次創(chuàng)客教育活動(dòng)和每生每年完成一個(gè)創(chuàng)客作品；提出到2016年溫州各縣（市、區(qū)）校園創(chuàng)客空間建有率達(dá)到20%，按照每年20%遞增，到2020年實(shí)現(xiàn)全覆蓋。深圳市提出了3年內(nèi)，所有公辦學(xué)校都建有至少一個(gè)創(chuàng)客工作室，對(duì)每個(gè)工作室每年資助30萬(wàn)元。2016年1月20日，由重慶市第二十九中學(xué)倡議，全市首批30個(gè)學(xué)校（單位）自發(fā)組成的重慶市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟宣布成立。4月15日，中國(guó)創(chuàng)客教育聯(lián)盟成立，成為不斷升溫的創(chuàng)客教育發(fā)展中的一個(gè)里程碑。6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，提出有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用。由“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”引發(fā)的“創(chuàng)客教育”熱潮，正式進(jìn)入國(guó)家層面的教育發(fā)展規(guī)劃。走入實(shí)踐的創(chuàng)客教育需要注意什么“創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。”2016年2月22日，中國(guó)電子學(xué)會(huì)創(chuàng)客教育專(zhuān)家委員會(huì)經(jīng)過(guò)眾籌式的討論，得出了相對(duì)權(quán)威的定義。隨著創(chuàng)客教育的迅速流行，有些學(xué)校紛紛創(chuàng)建創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間的創(chuàng)建需要一定活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備配置、課程設(shè)置以及師資隊(duì)伍，前面兩項(xiàng)條件可以通過(guò)資金的投入迅速解決，課程設(shè)置與師資隊(duì)伍培養(yǎng)則需要長(zhǎng)期踏實(shí)的行動(dòng)。浙江溫州中學(xué)資深創(chuàng)客教師謝作如認(rèn)為，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)以信息技術(shù)、通用技術(shù)和中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師為核心，匯聚科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師以及校外專(zhuān)家組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校創(chuàng)客活動(dòng)進(jìn)行全面指導(dǎo)。從全國(guó)層面看，學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)尚缺乏課程，校本課程、地方課程又沒(méi)有找到合適的有價(jià)值的內(nèi)容，創(chuàng)客教育剛好可以彌補(bǔ)這一尷尬的局面。只要各地教育管理部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育不是精英教育，而是面向所有學(xué)生的普惠教育，建創(chuàng)客空間不是為了追求所謂的特色教育，而是填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育忽視學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的缺失，那么創(chuàng)客教育的發(fā)展后勁將是迅猛的?；ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育，連接未來(lái)與創(chuàng)造教育新生態(tài)中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長(zhǎng)王竹立曾在《今日教育》撰文指出，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)客教育存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。“如何將兩者更緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)創(chuàng)客和創(chuàng)客教育的發(fā)展和走向有著深遠(yuǎn)的意義?！蔽鞑康貐^(qū)創(chuàng)客教育先行者重慶市第二十九中學(xué)率先在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育”做出大膽嘗試與行動(dòng)。2015年12月底，二十九中“螞蟻夢(mèng)工廠”校園眾創(chuàng)空間正式開(kāi)放，打造“一體化”的學(xué)習(xí)區(qū)、加工區(qū)、拓展區(qū)、創(chuàng)意展示區(qū)以及導(dǎo)師活動(dòng)室，推進(jìn)“全員理念普及+項(xiàng)目實(shí)際參與+校外導(dǎo)師示范+課題研究帶動(dòng)”的師資體系建設(shè)，構(gòu)建基礎(chǔ)課、選修課、走班制課程“一整套”創(chuàng)客課程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，利用智慧校園平臺(tái)，通過(guò)慧學(xué)、想象、輔教、創(chuàng)意、制作五個(gè)環(huán)節(jié)變革傳統(tǒng)教育，構(gòu)建新的教學(xué)新生態(tài)。最終形成“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育”虛實(shí)相生、開(kāi)放共享的教育新生態(tài)。創(chuàng)新教育的任務(wù)主要是學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師首先要具有創(chuàng)新精神,要從改革舊的教學(xué)方法,建立新的教學(xué)策略入手,注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍。1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。好奇心和求知欲是推動(dòng)人去尋求知識(shí)和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力,在課堂教學(xué)中,學(xué)生有了好奇心,就可以形成一種獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,在這種欲望的驅(qū)使下,學(xué)生能夠輕松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,自然而然地由被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí),甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看做快樂(lè)的享受,老師要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,首先要了解學(xué)生實(shí)際,了解他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的、態(tài)度、習(xí)慣、方法、興趣、愛(ài)好、情感、意志以及生理和心理特征,在教學(xué)過(guò)程中,老師要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,捕捉生活中充滿趣味的現(xiàn)象,創(chuàng)造和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍。2.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂。新課程下的語(yǔ)文課堂應(yīng)是開(kāi)放、自主、有活力的語(yǔ)文課堂,開(kāi)放的語(yǔ)文課堂要從知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行開(kāi)放設(shè)計(jì),開(kāi)放的語(yǔ)文課堂可以將學(xué)生放歸自然,讓學(xué)生感悟豐富多彩的大千世界,感悟人生的悲喜哀歡,感悟社會(huì)的飛速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn),科技的日新月異。例如,教朱自清的《春》一課時(shí),組織學(xué)生春游,通過(guò)學(xué)生踏春、賞春,讓學(xué)生感受明媚的春光,引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的春季,感受時(shí)代的春天。開(kāi)放的語(yǔ)文課堂,不僅要求老師、學(xué)生與文本之間交流和互動(dòng),還強(qiáng)調(diào)師生對(duì)課程、教材、教法的意義進(jìn)行重建。3.營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。(1)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生參與熱情。語(yǔ)文教學(xué)要提倡學(xué)生自主、自覺(jué)、自悟、自得,教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,營(yíng)造充滿民主、快樂(lè)、寬容、和諧的課堂氣氛,提倡敢于質(zhì)疑,敢于問(wèn)難,樂(lè)于合作,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如,教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課時(shí),教師可以誘導(dǎo)學(xué)生解疑:魯提轄為什么要拳打鎮(zhèn)關(guān)西?怎樣拳打鎮(zhèn)關(guān)西?打死鎮(zhèn)關(guān)西怎么辦?這三個(gè)問(wèn)題不僅勾畫(huà)出小說(shuō)的情節(jié),而且讓學(xué)生明白了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,從而有效地直奔教學(xué)目標(biāo),完成了教學(xué)任務(wù)。(2)構(gòu)建創(chuàng)新的語(yǔ)文課堂,讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力。課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地,在語(yǔ)文教學(xué)中,只有時(shí)時(shí)處處將創(chuàng)新手段融入課堂,課堂才會(huì)更加充滿創(chuàng)新活力。比如,課改前的作文指導(dǎo)課,教師總是先自己擬好題目,然后指導(dǎo)學(xué)生審題,明確寫(xiě)作的重點(diǎn)以及詳略,而后學(xué)生冥思苦想,象擠牙膏似的寫(xiě)作文,能不能在作文教學(xué)中引入創(chuàng)新呢?在一次說(shuō)明小制作的作文練習(xí)中,創(chuàng)造性地引入制作比賽,課前布置要求課堂上進(jìn)行制作,有的作布娃娃,有的作駁殼槍,有的作小航模,八仙過(guò)海,各顯神通,學(xué)生紛紛亮出自己的得意之作,口述自己的制作過(guò)程,課堂上活躍熱烈的氛圍被推向了高潮,接下來(lái)二十幾分鐘,學(xué)生得心應(yīng)手,人人寫(xiě)就了四五百字的說(shuō)明文。只有課堂上充滿創(chuàng)新,才能更好地激發(fā)教師與學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。(3)充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)。使用多媒體教學(xué),大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。語(yǔ)文課題通過(guò)多媒體教學(xué)軟件,可以將不同的信息如文字、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機(jī)集成在一起,進(jìn)而展示一幅賞心悅目的畫(huà)面。展現(xiàn)作者的豐富的感情,使學(xué)生真實(shí)地看到作者在文中所言之物,所寫(xiě)之景。例如,教《聽(tīng)潮》一課,可以根據(jù)課文內(nèi)容制作成“海睡圖”、“海醒圖”、“海怒圖”,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生給每個(gè)片斷寫(xiě)一、二百字的解說(shuō)詞,然后一邊演示一邊請(qǐng)有關(guān)學(xué)生朗讀解說(shuō)詞,再對(duì)照課文內(nèi)容做出評(píng)議,這樣既調(diào)動(dòng)了朗誦基礎(chǔ)好的同學(xué)的積極性,鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,又培養(yǎng)了所有同學(xué)的文字概括能力,使學(xué)生們的想象力得到了充分的發(fā)揮。4.布置創(chuàng)新型作業(yè)。隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn),課堂教學(xué)中的作業(yè)布置也必須進(jìn)行深刻重大的改革,即作業(yè)布置創(chuàng)新,突破傳統(tǒng)教學(xué)理論的視野,重新審視學(xué)生。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬,而更是重建與提升課堂意義及人生意義的重要內(nèi)容;作業(yè)強(qiáng)調(diào)多樣化,即校內(nèi)校外生活的實(shí)踐,作業(yè)成為學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程和經(jīng)歷的展現(xiàn),激發(fā)著學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀在不斷碰撞中成長(zhǎng)。作業(yè)創(chuàng)新是具有學(xué)生鮮明的價(jià)值觀;學(xué)生對(duì)待這類(lèi)作業(yè)的態(tài)度也便成了對(duì)待生活的態(tài)度,學(xué)生會(huì)在作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)、苦惱與辛勞,因此創(chuàng)新作業(yè)不再是強(qiáng)加學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是學(xué)生成長(zhǎng)的一種自覺(jué)的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要。在語(yǔ)文中教學(xué)實(shí)踐中,教師要不斷反思、不斷總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方式,利用各種機(jī)會(huì),采用各種手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。室內(nèi)空氣污染與健康杭州市疾病預(yù)防控制中心環(huán)境與職業(yè)衛(wèi)生所浴室清洗劑、漂白劑地極麻痹、記憶力下降、引發(fā)癌癥甲醒、苯、防腐劑、膠粘劑。惡心、胸悶、影響肝腎功能、生育能力降低家具甲醛、苯涂料、乳膠刺眼、頭暈、失眠、導(dǎo)致白血病、癌癥甲醛、苯、T00垂、無(wú)力、免安力下降、誘發(fā)血被變門(mén)璧紙甲醛、TV00她毯發(fā)霉呼吸道疾病刺鼻、頭痛、厭食、導(dǎo)致肝肺功能異常水泥各類(lèi)板材氨氣等放射性物質(zhì)甲醛、苯、TV0C刺激損傷皮膚、呼吸道、眼睛,誘發(fā)支氣管炎、皮炎釋放周期長(zhǎng)達(dá)3--15年損傷肝臟及造血功能室內(nèi)空氣質(zhì)量(indoorairquality,IAQ)室內(nèi)空氣質(zhì)量:是指室內(nèi)空氣的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外部表現(xiàn)的狀態(tài)對(duì)人體健康的適應(yīng)性。英國(guó)建筑工程服務(wù)注冊(cè)協(xié)會(huì)認(rèn)為:50%以下的人能覺(jué)察到任何氣味20%以下的人感覺(jué)不舒服10%以下的人感覺(jué)到黏膜刺激并且5%以下的人在少于29的時(shí)間內(nèi)感覺(jué)煩燥,則此時(shí)的工AQ是可接受的。美國(guó)供暖、制冷和空調(diào)工程師協(xié)會(huì)提出“可接受的工AQ為空調(diào)房間中絕大多數(shù)人沒(méi)有對(duì)室內(nèi)空氣表示不滿意,并且空氣中沒(méi)有已知污染物達(dá)到了可能對(duì)人體健康產(chǎn)生嚴(yán)重威脅的濃度室內(nèi)空氣污染對(duì)人體健康的影響病態(tài)建筑物綜合癥(sickbuildingsyndrome,簡(jiǎn)稱(chēng)SBS):指在室內(nèi)生活和工作的人出現(xiàn)注意力不集中,抑郁嗜睡、疲勞、頭痛、易感冒、皮膚和眼睛刺激等癥狀,一旦離開(kāi)這種環(huán)境,癥狀自然減輕或消失。建筑相關(guān)疾病(buildingrelatedillness,簡(jiǎn)稱(chēng)BRI):指由建筑物內(nèi)有害因素引起的疾病。主要表現(xiàn)為呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病及各種癌癥。離開(kāi)此環(huán)境,癥狀也不會(huì)消失。確認(rèn)此疾病的條件、有因果關(guān)系的確鑿證據(jù)。如氡氣導(dǎo)致肺癌2、致病因子確實(shí)在建筑物內(nèi)。3、被確診為一種疾病。4、離開(kāi)建筑物后,疾病不會(huì)終止。多種化學(xué)物質(zhì)過(guò)敏癥(multiplechemicalsensitivity,簡(jiǎn)稱(chēng)McS):室內(nèi)空氣中一定數(shù)量的某種化學(xué)物質(zhì)或生物物質(zhì)對(duì)一般人群可能不會(huì)引起反應(yīng),但對(duì)敏感人群卻會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)。室內(nèi)空氣污染對(duì)人體健康的影響對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害:氣管炎、哮喘過(guò)敏性疾病:過(guò)敏性哮喘、鼻炎等致癌致畸作用:肺癌、白血病、不孕、流產(chǎn)等對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的毒性:產(chǎn)生不可逆影響對(duì)心血管系統(tǒng)的作用:co導(dǎo)致的心腦缺氧室內(nèi)空氣污染對(duì)兒童健康的危害與兒童早期惡性腫瘤發(fā)生有關(guān);與兒童哮喘病的發(fā)病增加有關(guān);可能與新生兒先天性異常;引發(fā)新生兒心臟疾病;兒童的智力大大降低。世界衛(wèi)生組織認(rèn)定的健康住宅標(biāo)準(zhǔn)1、會(huì)引起過(guò)敏癥的化學(xué)物質(zhì)的濃度很低;2、盡可能不使用易散發(fā)化學(xué)物質(zhì)的膠合板、墻體裝修材料等;3、設(shè)有換氣性能良好的換氣設(shè)備,能將室內(nèi)污染物排至室外,特別是對(duì)高氣密性、高隔熱性來(lái)說(shuō),必須采用具有風(fēng)管的中央換氣系統(tǒng),進(jìn)行定時(shí)換氣4、在廚房灶具或吸煙處要設(shè)局部排氣設(shè)備;5、起居室、臥室、廚房、廁所、走廊、浴室等要全年保持在17-27℃。6、室內(nèi)的濕度全年保持在40-70%健康住宅的標(biāo)準(zhǔn)7、二氧化碳要低于1000p0m;8、懸浮粉塵要低于015mgm3;9、噪聲要小于50分貝;10、一天的日照確保在3小時(shí)以上;11、有足夠亮度的照明設(shè)備;12、住宅要具有