第十板塊黃昏 全國公開課一等獎

黃昏長春版小學(xué)語文第十板塊

說一說你看到過的黃昏景色是什么樣子的？

茅盾（1896——1981），我國著名作家、社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。中華人民共和國成立之后，他歷任文聯(lián)副主席、文化部部長、中國作協(xié)主席，并任全國政協(xié)常務(wù)委員和政協(xié)第四、五屆委員會副主席。突出成就：五四新文化運(yùn)動先驅(qū)者之一，我國革命文藝奠基人之一。

主要作品：長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪?zhàn)印?，劇本《清明前后》等。作者簡?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能正確流利的朗讀課文。2.我能理清文章脈絡(luò)，給課文分段。3.我能認(rèn)識3個生字，會寫8個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。

。1、同桌之間檢查識字情況。

2、三分鐘后組長進(jìn)行分工，練習(xí)朗讀課文。（6分鐘后比一比哪個小組讀得最好。）自學(xué)指導(dǎo)一

檢測讀生字并組詞：

喇叭鷗躁轟疊焰溶攤笳

疊檢測

憤怒躁怒悲壯沉重

寧靜繁華掠過跳躍

重重疊疊永生不滅

再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。時間為三分鐘

自學(xué)指導(dǎo)二

文章的層次1.1-4自然段是第一部分，寫了在如沖鋒號般的風(fēng)的猛吹下，大海一片熱烈歡騰。2.5-9自然段是第二部分，寫作者筆下，夕陽再不是頹廢、沒落、自暴自棄者的化身，而是朝氣蓬勃、充滿自信、充滿理想、充滿希望的戰(zhàn)斗者的形象；它寄托的再不是頹敗、消沉、淪落的思想，而是激昂、奮斗、前進(jìn)的理想3.10-14自然段是第三部分，寫隨著風(fēng)的離去，海浪漸漸平息，大海慢慢歸于平靜，夜幕越來越沉。

文章的主要內(nèi)容：本文是一篇壯美的寫景散文，作者以大海為背景，以海浪色彩的變幻為烘托、映襯，使深綠色的海、火紅的夕陽、燒紅了半邊天的晚霞交織、融合，相映生輝，顯得十分絢麗、壯觀。寫出了黃昏時大海的色彩斑斕，寄寓著作者盼望光明，以戰(zhàn)斗的姿態(tài)迎接光明的到來，在時代的暴風(fēng)雨即將到來的時刻，如海燕一般，成為“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的情懷。

黃昏第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能結(jié)合具體的詞語體會黃昏的美。2.我能學(xué)會作者的寫法。

作者寫了黃昏時的哪些景物？

自學(xué)指導(dǎo)自由讀課文，解決以下問題：

1、課文寫了哪里的黃昏？2、把給你留下印象最深的句子畫出來。3、從課文的描寫中，你體會到了作者怎樣的思想感情？

5分鐘后把學(xué)習(xí)結(jié)果與全班同學(xué)交流

重點(diǎn)理解——我已經(jīng)完成了今天的使命，我已經(jīng)走完了今天的路程！我今天的日子要結(jié)束了；哦，我的新生活也快開始了！明天，從海的那一頭，我將威武地升起來，帶來光明、溫暖、快樂！作者給夕陽賦予了崇高的抱負(fù)、博大的胸懷、堅定的信仰，為夕陽注入了蓬勃向上的戰(zhàn)斗激情。同時，更為夕陽塑造了一種嶄新的意境，不因即將消逝而頹廢，而是朝氣蓬勃、充滿自信、充滿理想、充滿希望地迎接嶄新的明天。

1、可以從事物的相同之處去聯(lián)想。2、可以從事物的相反之處去聯(lián)想。3、可以從事物的相似之處去聯(lián)想怎樣運(yùn)用聯(lián)想？

與