住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)填寫教學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)填寫住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)填寫36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)填寫江蘇省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)記錄冊(cè)、考核冊(cè)審核工作本講主要適用于目前即將結(jié)業(yè)的住院醫(yī)師(采用江蘇省的老培訓(xùn)計(jì)劃)孔子進(jìn)行道德教育，當(dāng)然是以他的道德觀為基礎(chǔ)的?？鬃友缘赖拢园l(fā)乎人心，自然而成。所以梁漱溟先生說(shuō)：“孔子的生活即是人原來(lái)的生活，仁的心就是人原來(lái)的心?？鬃幼罡叩睦硐?，最高的道德，就是本來(lái)的事實(shí)，他主張當(dāng)然就是人原來(lái)的本然?！保ā度寮叶v?孔子的態(tài)度》，黃河選編，華夏出版社）無(wú)疑，“仁”是孔子的最主德。什么是“仁”？《說(shuō)文》解釋為“相人偶為仁”，說(shuō)明這是人與人之間相處的規(guī)范。顏淵問(wèn)“仁”，孔子答曰“克己復(fù)禮為仁”（《顏淵》），使自己的行為符合“禮”的要求，那就是“仁”了。我們看到，“孝弟”為“仁之本”（《學(xué)而》），“能近取譬”為“仁之方”（《雍也》）?！爸摇焙汀八　笔恰叭省钡膬蓚€(gè)方面，“忠”即是盡己之心待人，“恕”就是推己之心及人。而且“仁”并不是拒人于千里之外的，“我欲仁，斯仁至矣”（《述而》）。除了“仁”德之外，“智”與“勇”分別為孔子“三達(dá)德”中的其他兩德。“仁者必有勇”（《憲問(wèn)》），“勇者不懼”“智者不惑”（《子罕》）。這就是孔子的主要道德?？鬃拥牡掠瓌t包含以下幾個(gè)方面：1.篤志?？鬃咏虒?dǎo)學(xué)生，立身處世，首先要立志于仁道?！捌堉居谌室?，無(wú)惡也。”（《里仁》）不僅要立志，還要堅(jiān)持志向，要“篤信好學(xué)，守死善道”?？鬃訉?duì)顏淵非常稱贊，因?yàn)轭仠Y篤志好學(xué)，安貧樂(lè)道?？鬃舆€說(shuō)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！睙o(wú)論什么人，篤志都是至關(guān)重要的。2.克己自省。儒家最重“反求諸己”?？鬃诱f(shuō)：“君子求諸己，小人求諸人”（《衛(wèi)靈公》），求諸己的人遇事必反躬自問(wèn)，從自身方面尋找原因及解決之道?？鬃咏虒?dǎo)學(xué)生“躬自厚而薄責(zé)于人”（《衛(wèi)靈公》），要“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”（《里仁》）?！皟?nèi)省不疚，夫何憂何懼？”（《顏淵》）這一原則在曾子那兒表現(xiàn)最突出。《學(xué)而》載：曾子曰：“吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”如此恪守道德規(guī)范，時(shí)刻反省，當(dāng)然能夠持正向善。3.力行。道德道德，行道而有所得謂道德?？鬃拥牡掠^不是坐而論道、紙上談兵?！把员匦?，行必果”（《子路》），“力行近乎仁”，德育的最終目的是實(shí)踐，道德水平的高低也只能依靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)。4.中道。在孔子看來(lái)，人們的行為之所以不符合道德要求，不外乎是過(guò)分或不足。所以他強(qiáng)調(diào)中庸之道，不偏不倚，恰如其分。子貢問(wèn)師與商誰(shuí)更賢，孔子說(shuō)師太過(guò)了，而商不及，并且過(guò)猶不及。（《先進(jìn)》）這便是孔子主張中道的表現(xiàn)。他要學(xué)生學(xué)會(huì)權(quán)衡，所謂“執(zhí)中而權(quán)”，實(shí)是儒家德育的要義。5.過(guò)而改之?？鬃硬蛔哉J(rèn)無(wú)過(guò)，反之，他能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，并且立即加以改正?？鬃幼约赫f(shuō)：“丘也幸，茍有過(guò)，人必知之”（《述而》）“過(guò)則勿憚改”（《學(xué)而》）。弟子子貢也說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見之;更也，人皆仰之?！保ā蹲訌垺罚┤瞬荒軣o(wú)過(guò)，道德教育不可能達(dá)到讓學(xué)生從不犯錯(cuò)的效果，所以重要的是教會(huì)學(xué)生在少犯錯(cuò)誤的前提下做到知錯(cuò)就改。近年媒體報(bào)道了大批反映國(guó)人道德水平低下的事件，“道德滑坡”似乎成了當(dāng)前國(guó)人整體道德水平的代名詞。且不論這些現(xiàn)象出現(xiàn)的社會(huì)原因，至少教育要為它負(fù)一定的責(zé)任。誠(chéng)然，中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要關(guān)頭，人才培養(yǎng)應(yīng)該注重實(shí)效。但過(guò)分功利化的智育很可能帶來(lái)嚴(yán)重的后果。無(wú)論經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)的發(fā)展，都少不了精神支柱，而發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的正是為了提高人們的生活質(zhì)量。真正幸福的生活不是別墅花園寶馬奧迪，而是精神上的崇高境界。此外，道德教育的主體之一――教師，能否懂得什么是真正的道德，德育應(yīng)該怎么進(jìn)行，也是一個(gè)需要考量的問(wèn)題?？鬃尤畾q之前即已有弟子從游，而立之年正式創(chuàng)辦私學(xué)，從事教育工作四十多年，勤勤懇懇、孜孜不斷，可謂萬(wàn)世師表。教師之所以為教師，首先因?yàn)閷W(xué)問(wèn)高明，所謂“學(xué)高為師”是也。教師如何保持學(xué)問(wèn)高明呢？孔子說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣?！睂W(xué)者應(yīng)該如此，人師尤當(dāng)這樣。唯其有所創(chuàng)新才能保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮和魅力，也才能真正與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生帶來(lái)進(jìn)步。學(xué)無(wú)止境，如若有所饜足，就好比逆水行舟，不進(jìn)即退，所以孔子認(rèn)為教師要有“學(xué)如不及，猶恐失之”的態(tài)度。這還只是教師的必備條件。教師的天職乃是教育學(xué)生，所謂“誨人不倦”，才是一個(gè)好老師的風(fēng)范。師藝與師德并重，才能教好學(xué)生，才不負(fù)“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)?？鬃訛閹?，不僅言傳，更重身教。所謂“身正為范”，只有以身作則，學(xué)生才能信服，教育目的才能達(dá)到?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！笨梢娊處煹氖痉蹲饔煤纹渲匾??？鬃幼约阂簧惺驴思簭?fù)禮，學(xué)生無(wú)不信服。即便偶有過(guò)錯(cuò)，也立即改正，給學(xué)生樹立了良好的榜樣。學(xué)習(xí)歷史，目的不在于歷史本身，而在于它能給我們今天帶來(lái)什么樣的借鑒意義。同樣，我們研究《論語(yǔ)》中的教育思想，目的是探尋它對(duì)我們當(dāng)下教育的有益啟示?？鬃拥慕逃枷胍埠茫瑔⑹疽埠?，都還只是理論，而教育重在實(shí)際。中國(guó)的國(guó)情既特殊又復(fù)雜，教育事業(yè)的發(fā)展也面臨著很多無(wú)法規(guī)避的困難。如何將我們的理論完善并付諸實(shí)踐，將是一個(gè)需要我們所有的教育工作者不遺余力地努力探索的問(wèn)題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩上下而求索?！疽?、分層教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分層教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。而如何將其切實(shí)地應(yīng)用其中，目前來(lái)看，需要分為學(xué)生分層、備課分層、教學(xué)分層、作業(yè)分層、評(píng)價(jià)分層五個(gè)基本步驟，具體每個(gè)步驟的內(nèi)容如下所述：1.學(xué)生分層學(xué)生分層是確保分層教學(xué)得以落實(shí)的基礎(chǔ)和前提。也就是說(shuō)，需要教師通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的考查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文現(xiàn)狀的調(diào)查、觀察學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)等方式將學(xué)生作出科學(xué)的分層，分層標(biāo)準(zhǔn)可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)、學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)生的個(gè)人意愿，等等。例如，上海二中是通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)定和選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層。2.備課分層備課的分層需要教師從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面著手。也就是說(shuō)，針對(duì)不同層次的學(xué)生要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，以盡可能地提高課堂教學(xué)的效果和效率。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要將“聽得懂、跟得上、愿意學(xué)”作為教學(xué)目標(biāo)，以減少班級(jí)中的“看客”和“坐課”，教學(xué)內(nèi)容也要設(shè)置得比較基礎(chǔ)；對(duì)于基礎(chǔ)中等的學(xué)生要將“提高其學(xué)習(xí)技能，拓寬其知識(shí)量”為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要多一些技能的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要將“培養(yǎng)其自主探究能力和學(xué)習(xí)能力”為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上則需要增加難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)其能力的拓展訓(xùn)練。這樣一來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有拓展進(jìn)步的空間，都能夠增加學(xué)習(xí)的信心和積極性。3.教學(xué)分層教學(xué)分層需要教師從分層疑問(wèn)、分層練習(xí)、分層指導(dǎo)三個(gè)基本層面著手。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，有針對(duì)性地提問(wèn)學(xué)生，讓每個(gè)層次的學(xué)生都感受到成功的快樂(lè)，從而使得其學(xué)習(xí)的熱情和積極性得到有效的激發(fā)。例如，在講解古詩(shī)詞的內(nèi)容時(shí)，可以將諸如：“誰(shuí)來(lái)朗讀這首詩(shī)詞？”這樣的問(wèn)題向基礎(chǔ)性較差的學(xué)生提問(wèn)；將“誰(shuí)來(lái)背誦這首詩(shī)詞？”這樣的問(wèn)題向基礎(chǔ)性中等的學(xué)生提問(wèn)；將“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)詞所表達(dá)的情感？”這樣的問(wèn)題向基礎(chǔ)性較好的學(xué)生來(lái)提問(wèn)。這樣一來(lái)，不僅能夠使得整個(gè)課堂變得比較活躍，而且能夠有效帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。4.作業(yè)分層作業(yè)分層是說(shuō)，教師在布置課后作業(yè)和指導(dǎo)課后作業(yè)的過(guò)程中能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生分別施教，以“努把力，能達(dá)到”為每個(gè)層次作業(yè)布置的基本原則。這樣一來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)自己的努力解答一些問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠有所進(jìn)步和發(fā)展，久而久之，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)都能夠得到有效的提高。5.評(píng)價(jià)分層評(píng)價(jià)的分層是說(shuō)教師能夠針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予每個(gè)學(xué)生必要的鼓勵(lì)和支持，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，得到更多的鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展都有十分重要的促進(jìn)作用。二、分層教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中的注意事項(xiàng)由上述分析可知，將分層教學(xué)法落實(shí)到初中語(yǔ)文教學(xué)中去是一個(gè)比較系統(tǒng)的工作：第一，不斷改進(jìn)和優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高其實(shí)用性和適用性；第二，教學(xué)能夠以公平、公正的態(tài)度來(lái)教育和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能夠加強(qiáng)與每一個(gè)學(xué)生溝通和交流的力度，讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己存在的價(jià)值；第三，要盡可能地實(shí)施小班化教育，使得分層更加精準(zhǔn)，給更多的學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，提高其成功的可能性；第四，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與教師配合的力度；第五，學(xué)生要加強(qiáng)與教師的配合程度，并且能夠及時(shí)和教師溝通、交流相關(guān)的問(wèn)題。?之，分層教學(xué)法是利用“分”的手段，使得班級(jí)的總體成績(jī)都得到有效的提高。所以，教師在“分”的過(guò)程中，一定要做到兩頭齊抓共管，不能顧此失彼。與此同時(shí)，也需要教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到有效激發(fā)的同時(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)都得到有效的提高。本文僅是對(duì)分層教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施中的探索性分析，筆者將在今后的實(shí)踐教學(xué)中做進(jìn)一步的研究和努力。江蘇省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)記錄冊(cè)、考核冊(cè)審核工作本講主要適用于目前即將結(jié)業(yè)的住院醫(yī)師(采用江蘇省的老培訓(xùn)計(jì)劃)2007年第十批結(jié)業(yè)資格認(rèn)定■醫(yī)院92所■送審612人■合格535人二、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)培訓(xùn)計(jì)劃五、悲想政治和工作態(tài)度(100分堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,遲紀(jì)守法(20分)住院醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃7攻治活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)(8分)理行本崗位職責(zé)、出勤率(20分職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度(20分)六、其他醫(yī)療差錯(cuò):著工作情誤:有在心內(nèi)科輪轉(zhuǎn)期風(fēng),格通寧院卻章軸茗學(xué)習(xí)刻業(yè)知識(shí),氯矯學(xué)攝各頂操作技能,基本撞人內(nèi)科坤見病,我高的,主接次,扎救先重人協(xié)助決正管理,受列領(lǐng)仔,看及家屬的孜好評(píng)刺書規(guī)范,心內(nèi)科-敔認(rèn)為該醫(yī)師覽酒兌友心肉枓轉(zhuǎn)住,評(píng)價(jià)月〈s日各?？贫ㄏ蚺囵B(yǎng)時(shí)分配表教學(xué)定向料案門急診病房住院總工作循環(huán)6個(gè)月個(gè)月超心2個(gè)月,心電圖2個(gè)月,住院醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃導(dǎo)管室2個(gè)月呼吸6個(gè)月個(gè)月肺功能1個(gè)月,放射、CT個(gè)月1CU2個(gè)月,纖支室2個(gè)月化個(gè)月個(gè)月內(nèi)瘟鍵1個(gè)月,放射釋《介入CT)2個(gè)月,B超室1個(gè)月面液個(gè)月4個(gè)月細(xì)胞形態(tài)室4個(gè)月。出血血實(shí)驗(yàn)室1個(gè)半月血庫(kù)半個(gè)月內(nèi)分個(gè)月個(gè)月免室1個(gè)月,聯(lián)體功能實(shí)驗(yàn)除段室1個(gè)月《可包括生化測(cè)定腎(個(gè)月1個(gè)月血在凈化室44個(gè)月、腎得實(shí)輪轉(zhuǎn)科驗(yàn)室2個(gè)月(有條件者)。室和時(shí)1.教育內(nèi)容及要求(1)臨取實(shí)踐①進(jìn)一步握本專料基礎(chǔ)知誤及理論②掌本專料常見病的診斷和治療,初步掌置吸難雜癥的處理②熟練掌留本?？频幕静僮鳍芰私獗緦？频母黜?xiàng)新進(jìn)展。①魯加實(shí)習(xí)醫(yī)師的帶教和見習(xí)帶教膽任住院總醫(yī)師,參加二值班和院內(nèi)會(huì)診(2)理論學(xué)習(xí)①專業(yè)必修課《Ⅱ)熟讀本專料中文專著,閱讀有關(guān)中文雜志;讀內(nèi)科學(xué)有關(guān)本?？苾?nèi)容,同讀有關(guān)外文雜志,完成專業(yè)外文文摘卡30②專業(yè)選修課(Ⅱ)選讀與本專業(yè)關(guān)系密切的基礎(chǔ)床生化、腦床藥理,核醫(yī)學(xué)、電應(yīng)用、生理學(xué)進(jìn)展、分生進(jìn)展、病理選展),至少二門②結(jié)合臨床實(shí)默,在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究,參加寫學(xué)術(shù)論二除毆文或病案報(bào)道,定期寫出文獻(xiàn)綜述和讀書報(bào)告等,完成論文1-2篇住院醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃(三)五年中還要求參加公共必修的學(xué)習(xí),包括外文,文藏檢索,醫(yī)用統(tǒng)計(jì),計(jì)算機(jī)應(yīng)用和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等。公共必修課及第二階段必須完成的專?？婆鄻I(yè)選修課由有關(guān)部門線一組織安排學(xué)習(xí)養(yǎng)時(shí)間三、繼續(xù)教育考核學(xué)分分配住院醫(yī)師繼續(xù)教育考技果取學(xué)分累積制,滿分為50分,學(xué)分分配見下表,學(xué)分分配表業(yè)務(wù)學(xué)分臨床實(shí)默醫(yī)學(xué)理論504002012160120101525100(二)考核項(xiàng)目及賦分1.業(yè)務(wù)考核項(xiàng)目及分見附表一至三。附表一、二為臨床實(shí)踐考接表完成表中規(guī)定的臨床實(shí)踐項(xiàng)目,即可授子相應(yīng)臨床實(shí)裁學(xué)分:附表三為醫(yī)學(xué)理論考核表,其中除論文和外文文摘卡項(xiàng)外,各門課程考試成及答娛子相應(yīng)醫(yī)學(xué)理論學(xué)分,網(wǎng)時(shí)記錄實(shí)際考分,培養(yǎng)結(jié)束,理論課總考分作擇優(yōu)推薦升主治醫(yī)師時(shí)參考1.五年內(nèi)業(yè)務(wù)考核總分為400分,低于應(yīng)獲得學(xué)分的臨床實(shí)踐與醫(yī)學(xué)理論分別計(jì)算)為不合格,第一階段不合蒼需延期一年,期滿仍不合格者應(yīng)實(shí)行陶汰制,總分不