六年級(jí)下冊習(xí)作《讓真情自然流露》

習(xí)作《讓真情自然流露》洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過……——朱自清《匆匆》感受到時(shí)光的匆匆，內(nèi)心的遺憾和焦灼躍然紙上。導(dǎo)入情

以物遷辭以情發(fā)導(dǎo)入無形具體可看可觸可感生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。導(dǎo)入審題立意積極樂觀消極悲觀確定主題明確中心

寫什么？怎么寫？同學(xué)互評(píng)1選擇一種印象最深的感受寫下來。2通過具體的描寫，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。

3事情發(fā)展過程中的情感變化要寫清楚。4與同學(xué)交換作品，互讀并評(píng)價(jià)。確定主題明確中心習(xí)作內(nèi)容這些詞語既揭示了情感，也是文章要表達(dá)的中心。所選事例表達(dá)情感《別了語文課》老師留言同學(xué)送書疊“老陽兒”煮“老陽兒”《陽光的兩種用法》依依不舍溫暖快樂圍繞情感選取典型事例對自己有特殊意義熱愛祖國贊美母親平凡生活中的情感不同的事表達(dá)相同的情感選材構(gòu)思《那個(gè)星期天》內(nèi)心情感變化——“我”一天中的心情變化一件事引發(fā)不同的情感選材構(gòu)思選材期待快樂難過焦慮過生日圍繞情感選取典型事例選材構(gòu)思去郊游伙伴玩耍家人團(tuán)聚好友轉(zhuǎn)學(xué)成績下降比賽緊張學(xué)習(xí)吃力要表達(dá)的感受所選事例要抒發(fā)的感情故事一故事二故事三擬定題目我最想寫的故事是：

，因?yàn)椋?/p>

。選材構(gòu)思可以寫幾件事，也可以寫一件事，要把事情發(fā)展過程中的情感變化寫出來?！蛾柟獾膬煞N用法》

媽媽把“老陽兒”疊起來……畢大媽把“老陽兒”煮在水里……

“老陽兒”一詞貫穿全文情感脈絡(luò)。一點(diǎn)貫穿法

生活雖清苦卻樂觀向上的生活情趣。情感寫法指導(dǎo)選取關(guān)鍵字、詞、句《匆匆》

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？直接抒情

一連串的問句直接表達(dá)出作者對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆。情感寫法指導(dǎo)《別了，語文課》

有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要接學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。直接抒情

借內(nèi)心獨(dú)白來抒發(fā)，更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)情感。情感內(nèi)心獨(dú)白寫法指導(dǎo)《那個(gè)星期天》

整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。寫法指導(dǎo)

念念叨叨地跟著母親，表達(dá)了作者焦急要出門的心情。情感融情于事《那個(gè)星期天》

那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。我感覺到周圍的光線漸漸暗下去……我感覺到那光線漫長而急遽的變化……

光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。寫法指導(dǎo)

通過對光線的描寫，表現(xiàn)出作者從興奮到失望的心情變化。情感融情于景《那個(gè)星期天》

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。寫法指導(dǎo)

通過人物的動(dòng)作和心理的描寫，表現(xiàn)了作者失望自責(zé)的情感。情感融情于人抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫表現(xiàn)情感寫法總結(jié)真寫法總結(jié)情互評(píng)修改習(xí)作寫好后，與同學(xué)互相交流并評(píng)價(jià)，結(jié)合同學(xué)的建議，進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)互評(píng)

修改方法真人真事，事例符合實(shí)際。布局合理，結(jié)構(gòu)巧妙。用上了內(nèi)心獨(dú)白有內(nèi)心的情感變化把情感融入到景、事、