OJT在崗訓練法培訓資料課件

22七月2023OJT在崗訓練法培訓資料JAC倡導：

“最大限度地挖掘每一位員工的創(chuàng)造潛能，最大限度地激發(fā)每一位員工的工作熱情”。

企業(yè)實施培訓的目的通過培育人，使職場發(fā)生變化，最終導使公司發(fā)生變化。職場變化提高質(zhì)量?收益確立競爭優(yōu)勢人才培養(yǎng)公司變化【職場變化】?職場改善的核心是人才，培養(yǎng)出這樣的人才就可以期待出現(xiàn)各樣的變化了：1.可以推進持續(xù)性的改善；2.可以自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；3.可以靈活應(yīng)對變化；4.可以主動的去提高質(zhì)量、生產(chǎn)性。企業(yè)培訓的三大形態(tài)①脫離工作崗位所實行的Off-JT②通過實際工作所實行的OJT③員工為自己的成長所實行的自我開發(fā)（SD）【Off-JT】（OfftheJobTraining：職場外訓練）脫離工作崗位所實行的人才培養(yǎng)（能力開發(fā)）：?離開職場，在日常工作之外所進行的培訓；?集中培訓、送培、經(jīng)驗分享會……優(yōu)點：系統(tǒng)專業(yè)的指導，培訓效率高；缺點：費用高，單方向的知識給予?！咀晕议_發(fā)】（SelfDevelopment根據(jù)個人意愿所實行的自我能力開發(fā))員工以自我成長為目的所實行的人才培訓（能力開發(fā)）：?根據(jù)企業(yè)意愿而進行的業(yè)務(wù)進修?員工自己意愿而進行的進修

?通過閱覽書籍等方面的自我開發(fā)【OJT】（OntheJobTraining：在崗訓練法）通過實際工作所實行的人才培養(yǎng)（能力開發(fā)）：?在職場內(nèi)上級或老員工通過日常的工作將知識、技能以及工作方法等傳授給下屬、后來員工。優(yōu)點：在工作時間內(nèi)就可以實行，不需要額外費用；對工作直接相關(guān)內(nèi)容進行指導。缺點：指導者的技術(shù)不足導致成果無法提升；工作繁忙導致無培訓時間。

?其實真正的OJT并不是毫無計劃而言的「去現(xiàn)場，就把工作記住了」。今天我們一起探討三個問題一、OJT與師帶徒的關(guān)系二、OJT開始啦先做三件事三、如何策劃與實施OJT呢？含義核心要素準備事項如何策劃與實施步驟一、OJT與師帶徒的關(guān)系中國幾千年文明的傳承，有自己特殊的延續(xù)方法，身懷技藝的人招收學徒工，讓他們一邊工作一邊學習，這就是所謂的“師帶徒”。

師帶徒：具有較強實踐經(jīng)驗的老同志、老師傅，通過“師帶徒”培養(yǎng)模式，把熟練的技能、豐富的經(jīng)驗和良好的工作習慣傳承下去、傳播開來，促進新一代員工的健康成長，為企業(yè)的長足發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

師帶徒在我公司的應(yīng)用情況。師帶徒開展現(xiàn)狀和問題剖析缺點或瓶頸問題：1.不同的師徒，培養(yǎng)效果不一樣,個性化差異大。（留一手）2.師傅的問題（壞習慣）也就傳授給了徒弟（對于一些技術(shù)方面的違規(guī)違章行為，徒弟不懂得去偽存真，因此就全盤吸收。）3.培訓部門對師帶徒缺乏有效的系統(tǒng)性指導，培養(yǎng)工作不系統(tǒng)，對知識的掌握具有很大的片面性，學習的知識缺乏系統(tǒng)性。4.缺乏相應(yīng)的管理考核和激勵機制，師徒的教學工作沒有足夠的動力。5.缺乏對培養(yǎng)過程的標準化和評價。6.缺乏對培訓效果的評價。師帶徒開展現(xiàn)狀和問題剖析OJT（OntheJobTraining）定義：

指導者通過日常工作或與工作有關(guān)的事情，有計劃、有目的、有意識地指導學習者，逐步增長其能力的各種活動。什么是OJT（On-the-JobTraining）誰對誰：有經(jīng)驗的員工、師傅或領(lǐng)導對下屬和后來員工；怎樣做：通過具體工作；做什么：傳授與工作相關(guān)的知識、技能、態(tài)度、習慣等；如何做：有意識、有計劃、有目的、持續(xù)性地進行指導，使其掌握處理業(yè)務(wù)的各項能力。在崗位上的培訓?訓練我們已經(jīng)實施與開展的OJT案例二、OJT開始啦先做三件事在管理部門、科室時，最重要的先做哪三件事。1.做個受人歡迎的管理者2.把方針、目標傳達給下屬目標和方針是工作的核心。管理者應(yīng)該把公司的經(jīng)營方針、目標以及本部門、科室或業(yè)務(wù)單元的工作目標用明了的語言傳達給下屬。在開展OJT時，管理者應(yīng)把促進員工成長的主題與本團隊的工作目標結(jié)合起來。那么，在達成目標后，我們的能力自然會更上一層樓。3.管理者要學會科學地安排工作OJT是工作的一部分★提升下屬能力的方法開展OJT要具備“三心”：三、如何策劃與實施OJT呢？如何開展適用、科學、有效的培訓項目呢？對OJT加以評價步驟三制定培養(yǎng)計劃選擇合適的培訓方法（可以是Off-JT、OJT或SD，強調(diào)OJT不是唯一的）制定培養(yǎng)計劃

設(shè)置完成期限→設(shè)置目標水平→編制相應(yīng)的日程安排→設(shè)定能力變化的檢驗方式→確定計劃完成的標準IE工程師教育計劃案目標：提高現(xiàn)場改善能力和管理能力，建立高效穩(wěn)定的生產(chǎn)體系。項目起止時間：2010.07.15~2011.03.01序號計劃內(nèi)容主控單位時間安排評價方式１IE工程師培訓計劃方案編制芳賀俊一、趙莉萍2010.6.25２培訓資料編制芳賀俊一、趙莉萍2010.7.15３確定IE工程師人選人力資源部、廠長、車間主任、芳賀俊一、趙莉萍2010.7.15４IE工程師候補人員的培訓芳賀俊一、趙莉萍2010.7.15～2010.8.15理解度考試５（模范工位實踐）芳賀俊一、趙莉萍2010.8.15～2010.10.24工作計劃表、績效考評表６實踐課題１匯報會人力資源部、廠長、車間主任、芳賀俊一、趙莉萍2010.10.25～2010.10.28實踐課題評價表７第一次IE工程師評價實施人力資源部、廠長、車間主任、芳賀俊一、趙莉萍2010.10.29實踐課題評價表８（大線所有工位的崗位平衡化）芳賀俊一、趙莉萍2010.11.01～2011.01.31工作計劃表、績效考評表９（作業(yè)實測和崗位平衡化計算）芳賀俊一、趙莉萍2011.02.01～2011.02.22實踐課題評價表１０實踐課題評價結(jié)果發(fā)布會人力資源部、廠長、車間主任、芳賀俊一、趙莉萍2011.02.23～2011.02.25實踐課題評價表１１進行第二次IE工程師評價人力資源部、廠長、車間主任、芳賀俊一、趙莉萍2011.02.28實踐課題評價表１２任命IE工程師人力資源部、廠長、車間主任、芳賀俊一、趙莉萍2011.03.01日程安排及評價方式完成標準：實踐課題各個工位的平衡化率達到85%以上，任命“IE工程師

”。小貼士?適用范圍：技能、技藝……?靈活性

制定計劃后，一定要有意識地行動。如果不痛下決心，繁忙的工作就會把OJT計劃擠得無立足之地。要考慮到最大限度地利用QC活動、學習型實驗室、40+4、會議、日常接觸等機會來實施OJT計劃。因為，OJT指導工作應(yīng)是指導者本身固有的一項工作。舉例：寫報告?？纯聪旅孢@幾幅漫畫，請大家思考反映培訓中的哪些問題。步驟五實施OJT討論：問題出在哪里？缺乏崗前培訓。培訓目的不明確。沒有調(diào)動學員的積極性。培訓者態(tài)度不好，導致學員心里緊張。培訓前沒有詳細說明培訓的內(nèi)容。沒有作業(yè)指導書。培訓時沒有讓學員站在正確的位置。培訓時沒有讓學員跟著做。培訓后沒有確認學員是否已學會。整個培訓的過程當中出了這些問題，當然最后的結(jié)果是出乎上級的意料。其實這里的問題主要就是在上級的教授方法出了問題。沒有學不會的學員，只有不會教的上級?；痉椒ǎ悍磸筒倬?，使之達到嫻熟的程度。實施OJT的四個小步驟：1.指導前的準備2.指導者進行正確的示范3.讓學習者獨立做4.對學習者能力的變化進行跟蹤評價以上四個步驟可以歸納成七個動作：第一：放松學員的心情。第二：告訴他要做什么以及為什么。第三：示范給他看。第四：讓他跟著你做一遍，手把手地教。第五：讓下屬嘗試去做。第六：讓他到實際崗位上操作。第七：經(jīng)常去確認并在做得好的時候給予表揚。以標準的作業(yè)流程進行示范。嚴格按SOP進行分步示范。檢查學員是否嚴格按SOP操作。六四七開展六大步驟實施四小步驟實施七個動作“我想請你吃飯！”“我”——右手掌放在胸前；“想”——右手食指在太陽穴處轉(zhuǎn)動兩下，面露思考神態(tài)；“請你”——雙手伸出，拇指并攏，平舉在胸前，由左向右移動；“吃飯”——一手伸食、中指，由外向嘴邊撥動，模擬用筷子吃飯狀?！澳愕姆孔诱嫫?！”“你”——食指指向?qū)Ψ剑弧胺孔印薄p手搭成“∧”，如屋頂狀；“真”——左手食指橫伸，右手伸食指，指尖朝前自上而下，敲一下左手食指；“漂亮”——邊收攏食、中指，只伸出拇指，表示美麗好看的意思。大家一起做：轉(zhuǎn)筆游戲

序號項目范圍實施主體完成時