第五模擬-七年級語文第二學期期末考試模擬卷（上海專用）（原卷版+解析版）

第五模擬-七年級語文第二學期期末考試模擬卷（上海專用）（原卷版+解析版）2022-2023學年第二學期七年級語文期末考試模擬卷（上海專用）

第五模擬

（考試時間：100分鐘試卷滿分：100分）

注意事項：

1.答題前，務必將自己的姓名、準考證號和座位號填寫在答題卡規(guī)定的位置上

2.必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆,將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。

3.所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無效。

4.考試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。

一、文言文（31分）

1．(本題6分)古詩文默寫。

一城春風吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用“________，_________”抒寫了對家鄉(xiāng)的思念之情；一聲“傳語”寫不盡岑參的萬千思念，遠赴邊塞的岑參在《逢入京使》中以“________，________”表達出對親人的思念與安慰；一輪明月道不盡王維的淡泊心境，身處林中的王維在《竹里館》中以“________，________”寫出了詩人與明月做伴，獨守自己的精神家園的美好境界。

【答案】此夜曲中聞折柳何人不起故園情馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安深林人不知明月來相照

【詳解】本題考查詩文默寫。

默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字。本題中的“折柳、故園、相逢、深林”等字詞容易寫錯。

(本題5分)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

2．(2分)下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（）

A．“知”“斗”將花草樹木擬人化，使它們具有情思和個性。

B．詩人嘲笑楊花、榆莢“無才思”，只能化作雪花隨風飛舞。

C．詩人體物入微，一反常見的晚春遲暮之感，顯得很有新意。

D．這首詩以輕靈的語言，熔景和理于一爐，讀起來饒有趣味。

3．(3分)這首詩描繪了什么景象？表達怎樣的情感？請簡要分析。

【答案】2．B3．這首詩描寫了暮春百花盛開、爭奇斗艷的景色作者從花草樹木的角度，寫出對春天的留戀。

【解析】2．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解分析。

B.“詩人嘲笑楊花、榆莢‘無才思’”有誤?！皸罨ㄓ芮v無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度；

故選B。

3．本題考查對詩歌的理解分析。

“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：春天不久就將歸去，花草樹木想方設法挽留春天，一時間爭奇斗艷，人間萬紫千紅?？蓱z楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。這是一首描繪暮春景色的七言絕句。雖然詩只是寫百卉千花爭奇斗艷的尋常景，但寫得工巧奇特，別開生面。詩人不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動人情景。詩人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風采。詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風光的珍惜之情。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。

(本題9分)閱讀下文，完成各題

小兒飼雀

庭有樹，其上一巢，鵲育二子，日呱呱自鳴。后值狂風，樹折巢毀，二雛墜地。一兒見之，不勝喜，懷而歸，旦夕喂之，愛甚，稍長而飛，一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及，頓足而泣。兒曰：“早知是，吾放汝林間，且不為貓所食也。是乃吾之過也?！?/p>

4．(2分)解釋加點詞

（1）鵲育二子：_____

（2）且不為貓所食也：________

5．(2分)翻譯句子。

一兒見之，不勝喜，懷而歸，旦夕喂之，愛甚，稍長而飛。

6．(2分)文中“早知是”的“是”意為“這樣”，它在文中指代________

7．(3分)讀了這篇短文，你獲得的啟示是___________

【答案】4．哺育吃5．一個小孩看見了，非常高興，把小鳥抱在懷里帶回了家，每天早晚，（他）都會喂養(yǎng)它們，很喜愛（它們），（它們）稍稍長大了一點，能開始飛了。6．“一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及”或一只貓襲擊過來，抓走小鳥就離開了，小孩急忙追趕它，沒有追上。7．每個人、每樣事物都應處在合適的環(huán)境中。

【分析】4．本題考查對文言實詞的理解能力。育，本義，哺育。食，本義，吃。

5．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：之，代詞，它。不勝喜，非常高興。而，表順承，不譯。旦，早上。甚，很。稍，稍稍。

6．考查篩選信息?！霸缰恰钡囊馑际窃缰肋@樣。聯(lián)系前文“一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及”可知，小兒的意思是如果早知道小喜鵲會被貓抓走，而自己又追不上，就不把小喜鵲帶回家里了。所以“是”在文中指代“一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及”。翻譯過來亦可。

7．考查閱讀啟示。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，小兒把小喜鵲帶到了家里喂養(yǎng)，結(jié)果小喜鵲被貓抓走了。小兒感嘆，如果把小喜鵲放于林間，它就不會被貓吃掉了?？傻脝⑹荆好總€人或事物都有適合自己的環(huán)境，如果生存于不適合自己的環(huán)境，就可能會有滅頂之災。

【點睛】譯文：

庭院里有一棵樹，樹上有一個鵲巢，喜鵲撫養(yǎng)兩個孩子，整天自己在樹上呱呱地叫著。后來遇到了狂風，樹枝折斷了，巢穴摧毀了，兩只小喜鵲掉在了地上。一個小孩看見了，高興地忍不住把小鳥抱在懷里回了家，每天早晚，都在喂養(yǎng)它們，非常喜愛它們。它們漸漸長大，能夠飛了。一只貓襲擊過來，抓走小鳥就離開了，小孩急忙追趕它，沒有追上，他邊跺著腳邊哭泣，說：“早知道這樣，我就把你們放回林間，怎么會被貓吃掉呢？這是我的過錯呀?！?/p>

(本題11分)閱讀下文，完成各題

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

8．(3分)解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染()（2）濯清漣而不妖()（3）予謂菊()

9．(4分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。

（2）中通外直，不蔓不枝。

10．(4分)文中畫波浪線句子“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”表達出作者怎樣的思想感情？此處為什么將前文“菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊、蓮、牡丹”？

【答案】8．沾染(污穢)艷麗認為9．（1）水上、地上各種草木的花，可愛的很多。

（2）(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。10．示例：①對世人缺少君子之德的遺憾(惋惜，慨嘆)，對世人追名逐利、趨炎附勢的鄙視(批判，嘲諷)。②為了突出作者對當時追名逐利世風的諷刺與批判，深化文章的主旨。

【解析】8．本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

（1）句意：我則惟獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不沾染污穢。染：沾染（污穢）。

（2）句意：經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷。妖：艷麗。

（3）句意：我認為菊。謂：認為。

9．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：

（1）之，的；甚，很；蕃，多。

（2）通，貫通；直，筆直；蔓，橫生藤蔓；枝；旁生枝莖。

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解和情感的把握。

第一問：“蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”意思是：對于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛，那當然是有很多的人了！很多人都喜歡牡丹，喜歡蓮的人很少，由此可以看出大多數(shù)人皆被世事沾染，作者感嘆世人缺少君子之德。從這里可以看出，作者是高傲的，他那種不從眾、只求純凈的心態(tài)，在碌碌塵世中是難能可貴的。表達了作者不慕名利，潔身自好，不與世俗同流合污的態(tài)度，同時也表達了作者對追名逐利，趨炎附勢的鄙棄。據(jù)此理解概括即可。

第二問：解釋“菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊、蓮、牡丹”的原因，由“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可知，牡丹象征富貴高傲之人，蓮象征不慕名利、潔身自好之人。將“牡丹”和“蓮”的順序交換了位置，就是為了將“牡丹”放在最后結(jié)尾，深化主旨，表達作者對世人追名逐利、貪慕榮華的批判，更能引起讀者的注意。

【點睛】參考譯文：

水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。我則惟獨喜愛蓮，蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷；它的莖內(nèi)空外直，沒有纏繞的蔓，也沒有旁逸的枝；香氣遠播，更顯得清芬；它筆直地潔凈地立在水中，只可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。

我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛，那當然是有很多的人了！

二、現(xiàn)代文閱讀(共24分）

(本題12分)閱讀下面材料，完成下面小題。

神奇的色彩世界

①我們生活的這個世界是由赤橙黃綠青藍紫等各種顏色來點染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，而且還帶給我們很多科學意義上的啟迪和幫助。

②色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有重量。你不妨做一下這樣的試驗：將同樣重量的兩份東西分裝于紅、白兩只盒子，再用手掂量掂量，你一定會覺得用紅盒子裝的更重一些。最先發(fā)現(xiàn)色彩有重量的，是戴爾教授。他經(jīng)過多種復雜的試驗后得出結(jié)論：各種顏色在人的大腦中都代表一定的重量。他還將顏色按重量從大到小排列成如下順序：紅、藍、綠、橙、黃、白。

③你聽過用色彩譜寫的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經(jīng)出現(xiàn)。正在從事這項研究的是日本作曲家神山純一，他認為：色彩也好，音樂也罷，都是通過眼和耳感覺到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應該有置換的可能。神山純一成功地將色彩按波長的一定規(guī)則改寫成五線譜，并用樂器來演奏這種由色彩波長譜寫成的旋律。據(jù)說，現(xiàn)在已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片。

④人們時常利用色彩來豐富生活、愉悅身心。例如，現(xiàn)在以適合自己的心境為標準挑選室內(nèi)色彩的人越來越多了。色彩學家認為這種做法是有科學依據(jù)的，因為來自色彩的物理光刺激會對人產(chǎn)生直接的生理影響和心理效應。色彩學家通過實驗發(fā)現(xiàn)：人的大腦對紅色的反應是興奮，對藍色的反應是沉靜。實驗還表明：波長長的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長短的綠、藍、紫等顏色，會使人產(chǎn)生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會對人的心理產(chǎn)生影響，長期處在色彩單一的空間，會讓人感覺疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會感覺舒適自在。

⑤此外，人們也嘗試著用色彩來治病。專家們發(fā)現(xiàn)顏色還可以促進人體分泌荷爾蒙，而荷爾蒙分泌的多寡，能影響人們的身心健康。醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風濕病……特殊的燈具將帶有顏色的光束通過激光器射入人體的不同部位，持續(xù)5到25分鐘，即可收到顯著的療效。

⑥色彩世界奧秘無窮，我們在充分感受色彩魅力的同時，也可以主動去改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。

11．(3分)通讀全文之后，請根據(jù)②－⑤段內(nèi)容將右面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖補充完整。

①________②________③_____

12．(3分)第③段說明了用色彩譜寫曲子的科學依據(jù)是什么？請結(jié)合內(nèi)容加以說明。

13．(3分)文章第④段畫線句子所運用了什么說明方法并分析其作用。

14．(3分)第⑤段“醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法?！币痪渲械摹按恕敝复裁磧?nèi)容？

【答案】11．色彩有重量色彩可以譜曲色彩可以治病12．利用色彩的光波和音樂的聲波可以互相置換的特點，將色彩按波長的一定規(guī)則改寫成五線譜。13．運用了分類別的說明方法，說明了來自色彩的物理光刺激會對人產(chǎn)生直接的生理影響和心理效應。14．顏色還可以促進人體分泌荷爾蒙，而荷爾蒙分泌的多寡，能影響人們的身心健康。

【解析】11．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第②段“色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有重量”可知，色彩有重量；

根據(jù)第③段“你聽過用色彩譜寫的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經(jīng)出現(xiàn)”“據(jù)說，現(xiàn)在已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片”可知，色彩可以譜曲；

根據(jù)第⑤段“此外，人們也嘗試著用色彩來治病”可知，色彩可以治病。

12．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第③段“正在從事這項研究的是日本作曲家神山純一，他認為：色彩也好，音樂也罷，都是通過眼和耳感覺到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應該有置換的可能。神山純一成功地將色彩按波長的一定規(guī)則改寫成五線譜，并用樂器來演奏這種由色彩波長譜寫成的旋律”可知，其依據(jù)是利用色彩的光波和音樂的聲波可以互相置換的特點，將色彩按波長的一定規(guī)則改寫成五線譜。

13．本題考查說明方法。

第④段畫線句“人的大腦對紅色的反應是興奮，對藍色的反應是沉靜。實驗還表明：波長長的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長短的綠、藍、紫等顏色，會使人產(chǎn)生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和”，分門別類的說明了人腦對不同顏色產(chǎn)生感受，運用了分類別的說明方法；說明了來自色彩的物理光刺激會對人產(chǎn)生直接的生理影響和心理效應，使說明內(nèi)容更具說服力。

14．本題考查語句理解。

“此”為代詞。指代的內(nèi)容在前文，是第⑤段中的“專家們發(fā)現(xiàn)顏色還可以促進人體分泌荷爾蒙，而荷爾蒙分泌的多寡，能影響人們的身心健康”。

15．(本題12分)閱讀下面的文章，回答問題。

一架紙飛機

①你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？

②在我還是個孩子的時候，我的老師這樣問過我。

③我很笨，學東西永遠慢半拍。我記得在最后一節(jié)手工課上，老師教我們折紙飛機。同學們陸陸續(xù)續(xù)把作品交給老師，而我卻只能沮喪地坐在教室里。這時，老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環(huán)繞著我，把我擁進她的懷抱里，又變魔術(shù)般地折了一架紙飛機。

④臨走時，我依稀聽見老師的聲音：“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”

⑤我搖頭，只看到老師以手做飛機狀，向下滑翔著。她的手不一會兒便撞上了我的心口，輕輕地，軟軟地，非常溫柔。那日之后，我還是沒學會折紙，但這個問題，卻潛伏在心間。

⑥一個夏初，我跟隨志愿隊去殘疾人托養(yǎng)中心。在那兒，我見到了我的學員，我微笑著和他打招呼。下一瞬，他走過來，突然朝我“嘿”了一聲，羞怯地笑了?！澳憬惺裁疵盅剑俊薄昂?。”“別走太快，別累著了?！薄昂?。”我與男孩之間的對話，大抵如此，仿佛被上帝阻隔了一道墻。

⑦“好了，接下來我們進入最后環(huán)節(jié)：折紙飛機。”小男孩這時抬起了頭，好奇地看那一沓五彩繽紛的彩紙。我模仿著，將手中的紙對折，翻轉(zhuǎn)，一架紙飛機竟也從我的手中變了出來?！昂?！”小男孩又露出了笑容，他小心翼翼地撫摸剛剛成形的紙飛機。我將紙飛機平攤在桌上，拿來一把顏色筆。他快速地撿起一支，又開始說“嘿”了，我感覺到他正努力地把色彩粘貼在機翼上。于是我便不再說話，只是專心地和他一起往那白紙上涂抹。“嘿，嘿，嘿！”他這么喊著，一聲比一聲重，頭不停地抖動，用很大力氣涂抹，幾乎要把那張紙戳出窟窿來。我更覺得他像一團不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混亂地跳動著。

⑧“來，我教你?！蔽矣帽郗h(huán)繞著他，還能感覺到他身軀之下傳遞的躁動。我抓著他顫抖的右手，將筆觸帶向紙飛機的空白之處，我能感覺到他安靜下來了，他的手不再那么顫抖，身子也穩(wěn)穩(wěn)地停在椅子上。

⑨在這一段無言的時光中，絢爛的色彩在我們的筆下綻放。我感覺與小男孩的心魂靠得很近，自然感到一片溫柔的熟悉與親切。過了一會，紙飛機畫好了。小男孩低頭望著這架紙飛機，我低頭望著他。有一股聲音突然穿透十二年的時光；向我襲來，“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”我的老師，在朦朧的光影中走來，看著我，對我一笑。

⑩曾經(jīng)有一架紙飛機，滿載著愛與溫柔，輕輕地嵌入一個笨小孩的心里。后來，小孩長大了。有一天，她也學會了折紙飛機，也想盡力把這愛和溫柔嵌入到另一個小孩的心里。在這一天，我突然體察到生命與生命之間的交疊與輪轉(zhuǎn)，體悟到那些細微卻有力的時刻，如何慢慢匯聚成無形的力量，使我成為我。而我，于是也想在他人的世界里堅持播撒下這些細微的時刻，堅持留下一些美好的生命印記。

如此，這一架紙飛機便一直都會存在，存在于過去，存在于當下，也存在于未來。

（節(jié)選自《中國青年作家報（2021年6月8日）》，有刪改）

(1)（2分）通讀全文，將下列的情節(jié)補充完整。

_______→我去殘疾人托養(yǎng)中心，給小男孩折了一架紙飛機→________→我回憶起十二年前老師的問題，找到了問題的答案。

(2)（3分）文章第①段有什么作用？

(3)（3分）請從人物描寫角度賞析文中劃線句子。

這時，老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環(huán)繞著我，把我擁進她的懷抱里，又變魔術(shù)般地折了一架紙飛機。

(4)（4分）結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談談你得到的啟示。

[鏈接材料]教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

——德國哲學家雅斯貝爾斯

【答案】(1)小時候，老師教我疊紙飛機；我教男孩為飛機涂色，感到一片溫柔的熟悉與親切。

(2)疑問句式，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；照應了標題和結(jié)尾；引起了下文，為后面內(nèi)容作了鋪墊。

(3)動作描寫，“走近”“環(huán)繞”“擁進”等動詞，生動形象地寫了老師教“我”折紙飛機時溫柔耐心的樣子，突出了老師對“我”的愛，也表現(xiàn)了“我”對老師的愛的感激之情。

(4)示例：鏈接材料“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”這句話告訴我們老師要從本心關(guān)愛學生，還有耐心，潛力默化的去影響學生，傳遞傳承愛與溫柔，播撒力量的種子。而文章則記敘了十二年前，老師教“我”折一架紙飛機，留給“我”一個無法忘記的問題；十二年后，“我”為了讓多重障礙的小男孩高興學會了折紙飛機并給他折了一架紙飛機；“我”引導小男孩給一架紙飛機涂色，找到了老師當年問題的答案。十二年前老師用她的愛和溫柔溫暖了“我”，給了“我力量”，十二年后“我”又用將同樣的愛和力量嵌入到另一個小孩的心里，并期望將這份“愛與力量”一直傳承下去。由此可知，教育的本質(zhì)其實就是關(guān)愛的啟迪的傳遞和傳承。

【詳解】（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的梳理與概括。仔細閱讀文章，劃分層次，根據(jù)提示概括作答。

根據(jù)提示可知，“我去殘疾人托養(yǎng)中心，給小男孩折了架紙飛機”對應⑥⑦段內(nèi)容，“我回憶起十二年前老師的問題，找到了問題的答案”對應第⑩段內(nèi)容。所以，通過閱讀①—⑤段可以概括得出第一空，即：小時候，老師耐心地教“我”折紙飛機；通過閱讀⑧⑨段可以概括得出第二空，即：“我”教男孩為飛機涂色彩，并感到一片溫柔的熟悉與親切。

（2）本題考查文章首段的作用。結(jié)合首段的句式特點以及和文章內(nèi)容的關(guān)系分析作答。

從句式特點來看，“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”是一個問句，容易引發(fā)讀者的注意和思考，吸引讀者的閱讀興趣；從結(jié)構(gòu)上看，這句話中“一架飛得很遠的紙飛機”照應了標題，也照應了文章結(jié)尾；從內(nèi)容上來看，這是“我”的老師曾經(jīng)問“我”的一句話，引出下文關(guān)于“折紙飛機”的故事。

（3）本題考查賞析句子。根據(jù)題目要求，要從人物描寫角度進行賞析。

這句話描寫對象是老師，根據(jù)“走近”“坐”“環(huán)繞”“擁進”“折”等動詞可知，這個句子運用了動作描寫，生動傳神地寫出了老師對學生的親切溫柔，結(jié)合“把我擁進她的懷抱里，又變魔術(shù)般地折了一架紙飛機”的描寫可知，寫出了老師攬住“我”，教“我”折紙飛機時耐心溫和的樣子，突出了老師對“我”的愛，表現(xiàn)出老師對學生的耐心和關(guān)愛。

（4）本題考查學生的閱讀感悟能力。

首先要理解鏈接材料中句子的含義?！敖逃谋举|(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，這是一段非常唯美的語言，揭露了教育的本質(zhì)，“搖動、推動、喚醒”意味著教育對人的影響推動作用，結(jié)合文章內(nèi)容去理解，十二年前，老師用她的耐心、溫柔和關(guān)愛教“我”折出了一架能飛得很遠的紙飛機，留給了“我”一個無法忘記的問題；十二年后，“我”為了讓多重障礙的小男孩高興，學會了折紙飛機并給他折了一架紙飛機，并引導小男孩給紙飛機涂顏色，從中找到了老師當年問題的答案，明白了教育的本質(zhì)就是將“愛與力量”傾注在孩子的心靈之上，創(chuàng)造出無數(shù)的不可能，傳遞出更多的愛與希望。據(jù)此分析作答即可。

三、綜合與運用(共5分）

16.名著閱讀

①這個小房子，說得正確些，就是的軍火庫和儲藏衣服的地方。墻上掛著十二套潛水衣，等待海底散步者穿戴。

②尼德·蘭看到這些潛水衣，覺得十分討厭，不愿意穿。

③“你可知道，老實的尼德·蘭，”我對他說，“那克利斯波島的森林是海底下的森林呢！”“好嘛！”魚叉手失望地說，因為他吃鮮肉的夢想幻滅了，“阿龍納斯先生，您自己也要套進這種衣服里面去嗎？”

④“當然，尼德·蘭師傅?！?/p>

⑤“先生，您高興穿您就穿吧！”魚叉手聳一聳兩肩說，“我可不干。除非強迫我，否則我決不套進里面去?！?/p>

⑥“人家并不強迫你穿，尼德·蘭師傅。”尼摩船長說。

⑦“康塞爾也冒這險去打獵嗎？”尼德·蘭問。

⑧“不管到什么地方我都跟著先生去?！笨等麪柣卮?。

⑨兩個船員，遵照船長的囑咐，走上來幫助我們穿這些不透水的、沉甸甸的衣服；衣服是用橡膠制成的，沒有縫，可以承擔強大的壓力，不受損傷。應當說這是一套又柔軟又堅固的甲胄。上衣和褲子是連在一起的；褲腳下是很厚的鞋，鞋底裝有很重的鉛鐵板。

(1)（2分）文段選自被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”的法國作家___________的小說《海底兩萬里》，文中畫橫線處尼摩船長駕駛的潛水艇是___。

(2)（3分）請簡要概括尼摩船長和阿龍納斯的性格特點。

【答案】(1)儒勒·凡爾納（凡爾納）諾第留斯號（鸚鵡螺號）

(2)尼摩船長：頭腦冷靜，沉著智慧，富有正義感和奉獻精神，反抗殖民主義者，是有勇有謀的工程師。

阿龍納斯：博古通今，性情溫和，心底善良，富有探究精神。

【解析】（1）

考查對名著內(nèi)容理解識記。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。據(jù)此總結(jié)作答即可。

（2）

考查對名著人物性格特點的把握。解答時，結(jié)合名著閱讀積累，聯(lián)系具體情節(jié)分析人物性格特點。

尼摩船長是個善良的人，他救了教授和他的團隊，使他們免于死于大海。當船員嚴重受傷時，沉著冷靜的船長“眼睛變紅了，臉上流露出深深的悲傷，好像一刻也不能平靜下來。”這無不體現(xiàn)著船長對船員的關(guān)心和愛。當船長聽說船員即將死去時，他流下了眼淚，將船員埋葬在珊瑚公墓。這些舉動都透露出尼摩船長的善良；

尼摩船長也是一個果斷冷靜的人。在南極洲發(fā)生了一系列事故，開始被海床上巨大的融化冰塊壓制。船長憑借豐富的經(jīng)驗，果斷采取措施，恢復了船舶的平衡。后來，又發(fā)生了兩起碰撞事故，每一次都化險為夷。面對困難的情況，船長總是冷靜，能看出他的冷靜。當所有人都處于缺氧狀態(tài)時，“此人還保持著原本的平靜和活力，用精神力來克制肉體的疼痛。”；

尼摩是一位具有正義感的、痛恨民族壓迫和殖民主義，向往民主自由的、勇于反抗的英雄。他不是在書房和溫室里經(jīng)受不住風雨的科學家，而是在反殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族斗士。他在海底收集金銀財寶，支持被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地時，他率領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用行動和言論來支持喚醒被壓迫民族反對殖民統(tǒng)治的斗爭；

阿龍納斯教授是一名生物學家。從他積極參與政府的探險活動可以看出，他熱愛科學考察事業(yè)，有正義感，希望造福人類；敢于跟隨尼莫船長在潛艇上進行海底探險，以及他在海上的情懷，可見他對科學的執(zhí)著精神、淵博的知識和樂觀的態(tài)度和極強的探究精神。

四、寫作(40分）

17．(本題40分)按要求作文。

題目：我找回了

要求：（1）請先把題目補充完整，然后作文；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

【答案】例文：

我找回了自信

曾經(jīng)，我是一個陽光燦爛、活潑開朗的男孩，笑容無時不掛在我的臉上，天天讓牙齒曬太陽，好一個自信快樂的我。

可是，進入初一以后，面對著升學，學習負擔日益加重，我從心底里暗暗告訴自己要考一個滿意的成績，然而結(jié)果卻往往事與愿違，我曾一度自信地告訴自己：“沒關(guān)系，這只是意外罷了?！笨墒?，許多的“意外”過后，我的夢冰冷了，我對自己失去了信心。

風唆使著枯葉墜落，自信也隨之搖墜，徘徊在落葉之中的我，將自己與悲觀緊緊相聯(lián)。我感覺自己已經(jīng)站到了燦爛四季的邊沿，四周一片黑暗，我覺得自己是那么的孤寂、冷漠。于是我將自己緊緊封鎖、隱藏，像蠶一般作繭自縛，久而，便忘記了自信長什么樣，自信也便成了自己的陌生人。

一個春光明媚的早晨，偶然間，我發(fā)現(xiàn)一縷陽光跳躍在桌上，心中一份無以名狀的驚喜與感動油然而升，似乎那縷陽光一直照到了心房。暖意一下子流遍全身，許久沒看到陽光如此可愛了！我將自己與陽光的精靈融合，一起歡歌，一起樂舞，嘴角微微抬起，笑容在飛。

同學走過來，拿著一道題目走過來，請我?guī)兔鉀Q。不知怎的，我竟然沒有回絕，接過來埋頭苦攻了好一會，終于解答出那道題目。同學翹起大拇指說：“你真棒！”

似乎好久沒聽到這樣的話了，舉手投足間，又發(fā)現(xiàn)了那份似曾相識的感覺，是自信嗎？我不知道，留著問號在腦海里打轉(zhuǎn)……

經(jīng)過雨季的洗禮，花季的熏陶，我敢肯定那份似曾相識的感覺真的是自信，我終于找回了那位被我拒之千里之外的朋友——自信！

蠶，破繭成蝶，在無邊的花海上飛翔，周圍包裹著花的芬芳、草的清新，化作彩蝶的我在自信的花海上飄舞，相信自己經(jīng)得住風雨的考驗，經(jīng)得住雷電的磨練，自信在為我加油，為我吶喊！

【詳解】本題考查半命題作文。

審題立意：“我”，表明文章首先要做到的就是寫真人真事，抒真情實感。“找回”說明曾經(jīng)擁有過，但被丟失了，后來經(jīng)過努力才“找回”。而人生中值得我們在丟失后去主動找回的，可以是親情、友情、師生情等珍貴的情感，也可以是誠信、善良、自信等人生必備的品德，橫線上應該補充的內(nèi)容即是文章所需要傳遞的主旨。本題適宜習作記敘文，以一個中心事件或圍繞一個中心敘寫一組事件，然后在此基礎上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受，要注重刻畫“找回”的過程，通過描寫過程中的艱辛與努力，表現(xiàn)“我”的珍視程度及“找回”的不易，進而表現(xiàn)文章主題，弘揚正能量。橫線可補充內(nèi)容參考：自信、勇氣、誠信、自己、友情等等。

選材構(gòu)思：選取生活中發(fā)生在自己身上或身邊人的事，抓住細節(jié)刻畫，寫出真情實感。可以寫自己初入中學時，由于缺乏自律，成績一落千丈，后來在父母的鼓勵與老師的督促下，終于下定決心奮起直追，最終重回優(yōu)秀，找回自己，表現(xiàn)努力就有收獲的主題；還可以寫自己剛開始學跳舞時，由于從未接觸過正規(guī)舞蹈培訓，一向優(yōu)秀的自己在舞蹈課程上變得自卑，后來通過私下里刻苦的訓練，終于能夠跟上老師的動作，找回自信；或者寫自己因為誤會朋友，一時沖動與朋友斷絕聯(lián)系，后來在遇到困難時，朋友不計前嫌，依舊伸出援手，最終兩人和好如初，我找回了友誼。注意在開頭或結(jié)尾采用議論性或抒情性的文字，點明文章主題，深化主旨。2022-2023學年第二學期七年級語文期末考試模擬卷（上海專用）

第五模擬

（考試時間：100分鐘試卷滿分：100分）

注意事項：

1.答題前，務必將自己的姓名、準考證號和座位號填寫在答題卡規(guī)定的位置上

2.必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆,將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。

3.所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無效。

4.考試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。

一、文言文（31分）

1．(本題6分)古詩文默寫。

一城春風吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用“________，_________”抒寫了對家鄉(xiāng)的思念之情；一聲“傳語”寫不盡岑參的萬千思念，遠赴邊塞的岑參在《逢入京使》中以“________，________”表達出對親人的思念與安慰；一輪明月道不盡王維的淡泊心境，身處林中的王維在《竹里館》中以“________，________”寫出了詩人與明月做伴，獨守自己的精神家園的美好境界。

(本題5分)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

2．(2分)下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（）

A．“知”“斗”將花草樹木擬人化，使它們具有情思和個性。

B．詩人嘲笑楊花、榆莢“無才思”，只能化作雪花隨風飛舞。

C．詩人體物入微，一反常見的晚春遲暮之感，顯得很有新意。

D．這首詩以輕靈的語言，熔景和理于一爐，讀起來饒有趣味。

3．(3分)這首詩描繪了什么景象？表達怎樣的情感？請簡要分析。

(本題9分)閱讀下文，完成各題

小兒飼雀

庭有樹，其上一巢，鵲育二子，日呱呱自鳴。后值狂風，樹折巢毀，二雛墜地。一兒見之，不勝喜，懷而歸，旦夕喂之，愛甚，稍長而飛，一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及，頓足而泣。兒曰：“早知是，吾放汝林間，且不為貓所食也。是乃吾之過也?！?/p>

4．(2分)解釋加點詞

（1）鵲育二子：_____

（2）且不為貓所食也：________

5．(2分)翻譯句子。

一兒見之，不勝喜，懷而歸，旦夕喂之，愛甚，稍長而飛。

6．(2分)文中“早知是”的“是”意為“這樣”，它在文中指代________

7．(3分)讀了這篇短文，你獲得的啟示是___________

(本題11分)閱讀下文，完成各題

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

8．(3分)解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染()（2）濯清漣而不妖()（3）予謂菊()

9．(4分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。

（2）中通外直，不蔓不枝。

10．(4分)文中畫波浪線句子“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”表達出作者怎樣的思想感情？此處為什么將前文“菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊、蓮、牡丹”？

二、現(xiàn)代文閱讀(共24分）

(本題12分)閱讀下面材料，完成下面小題。

神奇的色彩世界

①我們生活的這個世界是由赤橙黃綠青藍紫等各種顏色來點染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，而且還帶給我們很多科學意義上的啟迪和幫助。

②色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有重量。你不妨做一下這樣的試驗：將同樣重量的兩份東西分裝于紅、白兩只盒子，再用手掂量掂量，你一定會覺得用紅盒子裝的更重一些。最先發(fā)現(xiàn)色彩有重量的，是戴爾教授。他經(jīng)過多種復雜的試驗后得出結(jié)論：各種顏色在人的大腦中都代表一定的重量。他還將顏色按重量從大到小排列成如下順序：紅、藍、綠、橙、黃、白。

③你聽過用色彩譜寫的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經(jīng)出現(xiàn)。正在從事這項研究的是日本作曲家神山純一，他認為：色彩也好，音樂也罷，都是通過眼和耳感覺到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應該有置換的可能。神山純一成功地將色彩按波長的一定規(guī)則改寫成五線譜，并用樂器來演奏這種由色彩波長譜寫成的旋律。據(jù)說，現(xiàn)在已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片。

④人們時常利用色彩來豐富生活、愉悅身心。例如，現(xiàn)在以適合自己的心境為標準挑選室內(nèi)色彩的人越來越多了。色彩學家認為這種做法是有科學依據(jù)的，因為來自色彩的物理光刺激會對人產(chǎn)生直接的生理影響和心理效應。色彩學家通過實驗發(fā)現(xiàn)：人的大腦對紅色的反應是興奮，對藍色的反應是沉靜。實驗還表明：波長長的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長短的綠、藍、紫等顏色，會使人產(chǎn)生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會對人的心理產(chǎn)生影響，長期處在色彩單一的空間，會讓人感覺疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會感覺舒適自在。

⑤此外，人們也嘗試著用色彩來治病。專家們發(fā)現(xiàn)顏色還可以促進人體分泌荷爾蒙，而荷爾蒙分泌的多寡，能影響人們的身心健康。醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風濕病……特殊的燈具將帶有顏色的光束通過激光器射入人體的不同部位，持續(xù)5到25分鐘，即可收到顯著的療效。

⑥色彩世界奧秘無窮，我們在充分感受色彩魅力的同時，也可以主動去改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。

11．(3分)通讀全文之后，請根據(jù)②－⑤段內(nèi)容將右面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖補充完整。

①________②________③_____

12．(3分)第③段說明了用色彩譜寫曲子的科學依據(jù)是什么？請結(jié)合內(nèi)容加以說明。

13．(3分)文章第④段畫線句子所運用了什么說明方法并分析其作用。

14．(3分)第⑤段“醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法。”一句中的“此”指代什么內(nèi)容？

15．(本題12分)閱讀下面的文章，回答問題。

一架紙飛機

①你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？

②在我還是個孩子的時候，我的老師這樣問過我。

③我很笨，學東西永遠慢半拍。我記得在最后一節(jié)手工課上，老師教我們折紙飛機。同學們陸陸續(xù)續(xù)把作品交給老師，而我卻只能沮喪地坐在教室里。這時，老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環(huán)繞著我，把我擁進她的懷抱里，又變魔術(shù)般地折了一架紙飛機。

④臨走時，我依稀聽見老師的聲音：“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”

⑤我搖頭，只看到老師以手做飛機狀，向下滑翔著。她的手不一會兒便撞上了我的心口，輕輕地，軟軟地，非常溫柔。那日之后，我還是沒學會折紙，但這個問題，卻潛伏在心間。

⑥一個夏初，我跟隨志愿隊去殘疾人托養(yǎng)中心。在那兒，我見到了我的學員，我微笑著和他打招呼。下一瞬，他走過來，突然朝我“嘿”了一聲，羞怯地笑了?！澳憬惺裁疵盅?？”“嘿?！薄皠e走太快，別累著了。”“嘿?！蔽遗c男孩之間的對話，大抵如此，仿佛被上帝阻隔了一道墻。

⑦“好了，接下來我們進入最后環(huán)節(jié)：折紙飛機?！毙∧泻⑦@時抬起了頭，好奇地看那一沓五彩繽紛的彩紙。我模仿著，將手中的紙對折，翻轉(zhuǎn)，一架紙飛機竟也從我的手中變了出來。“嘿！”小男孩又