初三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初三下學(xué)?期化學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)一、?啟蒙教學(xué)?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣教?育心理學(xué)?指出：構(gòu)?成學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)的?重要成分?主要是學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺(jué)性和?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直接?興趣。所?以如何在?教學(xué)中調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的思?維能力、?創(chuàng)造能力?，提高教?學(xué)質(zhì)量都?能起到事?半功倍的?效果。?在教學(xué)中?，我能掌?握教學(xué)規(guī)?律，因材?施教，從?開(kāi)發(fā)非智?力因素入?手，運(yùn)用?直觀、形?象、生動(dòng)?的媒體創(chuàng)?造情景，?認(rèn)真組織?好每堂課?的教學(xué)，?從現(xiàn)實(shí)生?活中選取?一些典型?、生動(dòng)、?有趣的事?例補(bǔ)充教?材，擴(kuò)大?學(xué)生的知?識(shí)視野，?讓學(xué)生感?到學(xué)習(xí)是?一種樂(lè)趣?和享受，?能主動(dòng)地?、積極地?學(xué)習(xí)。在?教學(xué)實(shí)踐?中，我們?還深深地?體會(huì)到，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中最大?的興趣、?最持久的?興趣在于?教師的教?學(xué)方法是?否有吸引?力。以求?學(xué)生對(duì)所?學(xué)問(wèn)題是?否弄懂、?學(xué)會(huì)，只?有老師的?教學(xué)能吸?引學(xué)生的?注意力，?學(xué)生對(duì)所?學(xué)的知識(shí)?又能弄明?白，他們?對(duì)學(xué)習(xí)才?有興趣，?課堂的教?學(xué)才能得?到順利進(jìn)?行，老師?的主導(dǎo)作?用才能發(fā)?揮，學(xué)生?的主動(dòng)性?才能調(diào)動(dòng)?，才能收?到較好的?實(shí)際效果?。因此，?我們?cè)诮?學(xué)中很注?意每一節(jié)?課的引入?，從復(fù)習(xí)?舊課導(dǎo)入?新課，使?學(xué)生有一?個(gè)溫故而?知新的感?覺(jué)，使新?舊知識(shí)銜?接好，讓?新知識(shí)能?自然過(guò)度?，為學(xué)生?接受新知?識(shí)作了鋪?墊。同時(shí)?，在教學(xué)?中，我們?堅(jiān)持面向?差生，緊?靠課本講?課。講課?時(shí)，力求?學(xué)生聽(tīng)懂?聽(tīng)明白，?對(duì)大部分?學(xué)生堅(jiān)持?不講難題?、偏題，?重在基礎(chǔ)?知識(shí)。教?法上采用?“小步子?，步步到?位”的做?法，讓學(xué)?生容易接?受和理解?，每次測(cè)?驗(yàn)我們都?控制試題?的難易程?度，盡量?讓學(xué)生感?受到跳一?跳就能感?受到梨子?味道的感?覺(jué)，充分?讓學(xué)生感?到學(xué)好化?學(xué)并不是?高不可攀?的事情。?只要肯努?力，一定?能學(xué)好化?學(xué)。二?、充分發(fā)?揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量?；?學(xué)是一門(mén)?以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的學(xué)?科，實(shí)驗(yàn)?教學(xué)可以?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，?幫助學(xué)生?形成化學(xué)?概念，獲?得知識(shí)和?實(shí)驗(yàn)技能?，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)是?提高化學(xué)?質(zhì)量的一?個(gè)重要組?成部分。?在我與?學(xué)生的接?觸中，發(fā)?現(xiàn)初三學(xué)?生對(duì)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)非常?感興趣，?只要課堂?上一做實(shí)?驗(yàn)，興趣?驟升，如?何利用學(xué)?生這種心?理，引導(dǎo)?他們?nèi)ビ^?察、分析?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察?能力，分?析問(wèn)題的?能力，充?分發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)在教學(xué)?中的作用?。在課堂?教學(xué)中，?我們充分?利用化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的優(yōu)?越性，認(rèn)?真組織好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?。在演示?實(shí)驗(yàn)中，?我們除按?基本操作?要求進(jìn)行?示范操作?外，還引?導(dǎo)有目的?的觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?并能設(shè)計(jì)?一些問(wèn)題?，讓學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?探究物質(zhì)?的本質(zhì)及?其化學(xué)變?化的規(guī)律?。我們還?結(jié)合教材?內(nèi)容，對(duì)?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?增補(bǔ)，增?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的?效果，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容的實(shí)用?性和趣味?性，激發(fā)?學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)的興趣?，進(jìn)而發(fā)?揮學(xué)生的?主觀性，?增強(qiáng)學(xué)生?積極主動(dòng)?的參與意?識(shí)，借助?對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象的分析?，綜合歸?納，提高?學(xué)生分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力。?三、做好?各個(gè)階段?教學(xué)與復(fù)?習(xí)工作，?爭(zhēng)創(chuàng)好成?績(jī)?？?復(fù)習(xí)工作?的好壞，?是直接影?響中考的?成績(jī)，所?以總復(fù)習(xí)?工作，我?能做到有?計(jì)劃、有?目的地進(jìn)?行。每個(gè)?階段，我?要復(fù)習(xí)什?么內(nèi)容，?都做到心?中有數(shù)，?復(fù)習(xí)的練?習(xí)題、測(cè)?試題都嚴(yán)?格篩選。?對(duì)不同層?次的題目?進(jìn)行輔導(dǎo)?和練習(xí)，?對(duì)學(xué)有余?力的學(xué)生?，增大課?外作業(yè)的?容量，加?大難度，?適應(yīng)中考?題；對(duì)接?受能力較?差學(xué)生，?做到耐心?細(xì)致、百?問(wèn)不厭，?常利用中?午課外時(shí)?間給他們?輔導(dǎo)，為?提高中考?的.合格?率，我不?斷耕耘。?同時(shí)，對(duì)?于學(xué)生作?業(yè)我基本?上做到全?收全改，?做好每次?測(cè)評(píng)工作?。從反饋?回來(lái)的情?況，及時(shí)?了解學(xué)生?對(duì)知識(shí)掌?握的程度?，做好輔?導(dǎo)和改進(jìn)?的調(diào)控工?作，為全?面提高中?考成績(jī)而?不斷地進(jìn)?取。以?上是本人?本學(xué)期在?教育教學(xué)?工作上的?點(diǎn)滴做法?，也有成?功與有不?足，不足?的方面在?今后的教?學(xué)中，不?斷改善和?提高。?初三下學(xué)?期化學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)（二）?教學(xué)中?即使根據(jù)?情況進(jìn)行?有效調(diào)整?，現(xiàn)將一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下。一?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?。教育心?理學(xué)指出?：“構(gòu)成?學(xué)生學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)的重?要成分主?要是學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺(jué)性和對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?的直接興?趣。”在?教學(xué)實(shí)踐?中，我很?注意每一?節(jié)課的引?入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，?使新舊知?識(shí)銜接好?；很重視?新課程理?念的__?__，讓?學(xué)生通過(guò)?探究獲得?知識(shí)。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?堅(jiān)持面向?全體，講?課時(shí)緊扣?課本，力?求學(xué)生聽(tīng)?懂聽(tīng)明白?，對(duì)大部?分學(xué)生堅(jiān)?持不講難?題、偏題?，重點(diǎn)放?在基礎(chǔ)知?識(shí)上。?二、發(fā)揮?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的作用?化學(xué)學(xué)科?有它自身?的優(yōu)勢(shì)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?它能使學(xué)?生產(chǎn)生興?趣，在課?堂教學(xué)中?，我認(rèn)真?組織好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?在演示實(shí)?驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?學(xué)會(huì)在實(shí)?驗(yàn)中觀察?和思考，?引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?本質(zhì)及其?變化的規(guī)?律；結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學(xué)?生進(jìn)行相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓?學(xué)生通過(guò)?親身的探?究性實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?，增進(jìn)對(duì)?科學(xué)的情?感，理解?科學(xué)的本?質(zhì)，學(xué)習(xí)?利用實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行科學(xué)?探究的方?法，初步?形成一些?科學(xué)探究?的能力。?、三、?努力做好?復(fù)習(xí)、總?結(jié)工作?初三化學(xué)?是中考科?目，要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，一?方面，學(xué)?生要有扎?實(shí)的基本?知識(shí)和基?本技能；?另一方面?，學(xué)生的?應(yīng)變能力?一定要強(qiáng)?。因此必?須扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過(guò)關(guān)?，做好每?個(gè)階段的?復(fù)習(xí)工作?，對(duì)于重?點(diǎn)知識(shí)和?知識(shí)點(diǎn)繁?雜的章節(jié)?，盡量幫?助學(xué)生進(jìn)?行歸納，?打印相應(yīng)?的復(fù)習(xí)提?要；練習(xí)?題、測(cè)試?題都嚴(yán)格?篩選。另?外對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基?本上做到?全收和及?時(shí)批改，?在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人?提出要求?和意見(jiàn)。?再比如說(shuō)?培提優(yōu)補(bǔ)?差工作，?是正常教?學(xué)工作的?有力和有?效的補(bǔ)充?，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，增大?課外作業(yè)?的容量，?加大難度?，在適應(yīng)?中考題的?同時(shí)多接?觸競(jìng)賽題?；對(duì)接受?能力較差?學(xué)生，要?做到耐心