2013部編版八年級生物上冊《探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為》教學設計

2013部編版八年級生物上冊《探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為》教學設計1.教學目標通過本次教學，學生將能夠：了解小鼠學習行為的基本概念和特征。理解小鼠走迷宮獲取食物的學習行為原理。運用實驗方法觀察和記錄小鼠的學習行為。分析和討論實驗結(jié)果，探究小鼠學習過程中的變化。2.教學準備為了進行本次教學活動，老師應準備以下物品和設備：實驗室環(huán)境：準備一個安靜、干凈的實驗室環(huán)境，確保學生能夠集中注意力。迷宮模型：準備一個迷宮模型，可使用簡單的紙板和紙箱等材料制作。小鼠：準備數(shù)只健康、活躍的小鼠，要求小鼠年齡和性別相同。食物：準備一定量的小鼠食物，例如一些谷物或顆粒狀飼料。記錄表格：為學生準備記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，便于他們整理和分析數(shù)據(jù)。3.教學步驟步驟一：引入學習老師通過提問或播放相關視頻引入學習主題，激發(fā)學生的興趣。例如，“你們觀察過小鼠的行為嗎？它們是如何學習和獲取食物的呢？”引導學生回顧已有的知識，例如回顧小鼠的基本生物特征和行為習性。步驟二：介紹學習行為老師簡要介紹學習行為的概念和意義，強調(diào)學習對動物適應環(huán)境和獲取資源的重要性。引導學生思考小鼠學習行為的特征，例如它們?nèi)绾瓮ㄟ^試錯來獲取食物。步驟三：設計實驗老師向?qū)W生介紹本次實驗的目的和具體步驟。例如，“我們將通過觀察小鼠在迷宮中獲取食物的行為，來探究它們的學習過程。”老師分發(fā)實驗記錄表格，并解釋如何記錄數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。步驟四：實施實驗將小鼠放入迷宮的起點，并在終點放置一些食物作為獎勵。觀察小鼠在迷宮中的行為，記錄它們的路徑、時間和成功率。重復實驗多次，以獲取更準確的數(shù)據(jù)。步驟五：數(shù)據(jù)分析和討論學生根據(jù)實驗記錄表格，整理和繪制小鼠學習行為的數(shù)據(jù)圖表。例如繪制路徑和成功率的折線圖。引導學生分析和討論數(shù)據(jù)圖表，探究小鼠學習過程中的變化和規(guī)律。例如，“小鼠在經(jīng)過多次實驗后是否學會了最短路徑來獲取食物？”學生根據(jù)討論結(jié)果，總結(jié)小鼠學習行為的特征和規(guī)律。步驟六：實驗總結(jié)老師引導學生進行實驗總結(jié)，讓他們記錄本次實驗的收獲和體會。學生可以以寫作形式完成實驗總結(jié)，包括實驗結(jié)果、討論和對學習行為的理解。4.拓展活動為了進一步鞏固學生對學習行為的理解，老師可以組織以下拓展活動：觀察其他動物的學習行為，例如觀察鳥類尋找食物的策略，與小鼠的學習行為進行比較。設計其他類似的實驗，例如觀察小魚在水中游動路徑的學習過程。搜索相關資料，了解動物學習行為的研究成果，與同學分享并展示。5.總結(jié)通過本次教學設計，學生在實際操作中觀察和記錄小鼠的學習行為，從而探究學習行為的特征和規(guī)律。本次教學活動不僅培養(yǎng)了