大力促進(jìn)教育公平,積極探索優(yōu)質(zhì)教育

第第頁大力促進(jìn)教育公平,積極探索優(yōu)質(zhì)教育【摘要】近年來，阿勒泰市教育局在市委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校布局調(diào)整，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)場多數(shù)學(xué)校初中部合并到市區(qū)學(xué)校寄宿就讀，目前集中辦學(xué)各項(xiàng)工作正穩(wěn)步有序地推進(jìn)，集中辦學(xué)優(yōu)勢凸顯.但也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。結(jié)合阿勒泰市集中辦學(xué)實(shí)際，本文重點(diǎn)論述了阿勒泰市“集中辦學(xué)”下寄宿制學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施，從科學(xué)的制度建設(shè)，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)、安全教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)心理健康教育，開展豐富多彩的校園文化活動等五個(gè)方面闡述了寄宿制學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生管理的有效措施。

【關(guān)鍵詞】教育；阿勒泰；集中辦學(xué)；寄宿制學(xué)校

十七大以來，阿勒泰市的教育有了快速的發(fā)展，市委、市政府本著促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源的的原則，廣泛調(diào)研，科學(xué)謀劃，將除北屯鎮(zhèn)、紅墩鎮(zhèn)以外所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)校初中部合并到市區(qū)學(xué)校寄宿就讀，取得了令人矚目的成績。

一、阿勒泰市寄宿制學(xué)校的概況

近年來，黨中央堅(jiān)持把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，切實(shí)保證公民依法享有公平教育的權(quán)利。阿勒泰市深刻領(lǐng)會這種精神，結(jié)合學(xué)校布局調(diào)整，于2009年秋將除北屯鎮(zhèn)、紅墩鎮(zhèn)以外所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)校初中部合并到市區(qū)二中、三中、北屯鎮(zhèn)學(xué)校寄宿就讀。2012年阿勒泰市住校生達(dá)5308人。從運(yùn)行情況看，集中辦學(xué)優(yōu)勢凸顯，主要表現(xiàn)在：推動了教育公平；改善了學(xué)校軟硬件設(shè)施；優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)；教育資源得到進(jìn)一步優(yōu)化，規(guī)模辦學(xué)效益得以進(jìn)一步體現(xiàn)。在集中辦學(xué)這一大形勢下，學(xué)校布局調(diào)整勢在必行，學(xué)校寄宿學(xué)生隨之劇增，這為學(xué)校管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，相比以前學(xué)校的日常管理，內(nèi)容多了，繁雜了，這就對學(xué)校整體管理提出了更高的要求。

二、寄宿制學(xué)生存在的主要問題

對阿勒泰市學(xué)校寄宿學(xué)生管理存在問題調(diào)研分析。

以阿勒泰市第二中學(xué)為例，阿勒泰市的五所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中學(xué)部合并至該校，該校2012年寄宿生為925人，平均年齡14.8歲，家庭貧困的占32%，少數(shù)民族學(xué)生有762人，一半以上學(xué)生存在不同程度的心理健康問題，72%的安全事件由寄宿制學(xué)生造成，只有20%的學(xué)生有讀書習(xí)慣，其它愛好僅占5%，70%的寄宿制學(xué)生成績低于班級平均水平，25%的學(xué)生不習(xí)慣寄宿生活。經(jīng)過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在的問題主要有：

1、學(xué)生自理能力和自控能力受到極大挑戰(zhàn)。寄宿學(xué)生年齡小，遠(yuǎn)離家長的監(jiān)管，自我約束力和控制力差等情況就凸顯；攀比、摹仿的心理較強(qiáng)；衛(wèi)生習(xí)慣較差；亂花錢、說臟話、偷竊、打架斗毆等行為頻頻發(fā)生。

2、生活習(xí)俗不同。民漢學(xué)生同住同吃，生活、風(fēng)俗等方面難免發(fā)生碰撞。

3、負(fù)面心理反應(yīng)。許多學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的適應(yīng)障礙：有的學(xué)生由原先活潑好動變?yōu)槌聊蜒浴⒐缕?、不合群等；有的不?xí)慣新任老師的授課方式和寄宿制學(xué)校的規(guī)章制度；有的不習(xí)慣學(xué)校的飲食；當(dāng)看到其他同學(xué)比自己強(qiáng)，就失去信心，不能正視新的競爭和分化，產(chǎn)生失落感等一系列消極情緒反應(yīng)。

4、安全意識不強(qiáng)。學(xué)生從家庭環(huán)境進(jìn)入集體環(huán)境，防盜、防火等安全意識淡薄，對個(gè)人財(cái)物、生命等缺乏保護(hù)意識。

5、課余生活貧乏。學(xué)校從下午六、七點(diǎn)鐘放學(xué)到晚上十一、二點(diǎn)熄燈睡覺，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，學(xué)生完成作業(yè)之后的空余時(shí)間該如何利用呢？

6、親情的缺乏。對于孩子的成長過程來說，父母的關(guān)懷與情感的交流及撫慰是他們最需要的，過早地割斷了孩子與父母的情感，易導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任感、價(jià)值觀、同情心，以自我為中心。

三、寄宿制學(xué)校管理的措施

（一）科學(xué)先進(jìn)的制度建設(shè)是辦好寄宿制學(xué)校的前提

要管理好一所寄宿制學(xué)校，機(jī)制建立是關(guān)鍵，制度建設(shè)是保證。寄宿制學(xué)校一定要建立嚴(yán)格的制度體系，例如：日常行為規(guī)范，作息制度，衛(wèi)生要求，餐飲制度，安全管理制度，出入接送登記制度等，只有做到制度健全，有章可依，依章管理，才是行之有效的方法。還要建立寄宿制學(xué)校管理的長效機(jī)制，培養(yǎng)合格的工勤、后勤等服務(wù)人員，配備醫(yī)務(wù)人員、宿舍管理人員、廚師和校警；實(shí)行系統(tǒng)管理，關(guān)注細(xì)節(jié)、尊重規(guī)律、落實(shí)常規(guī)，才能保證寄宿學(xué)生在校的正常生活。

（二）強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育是寄宿制學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效保證。

阿勒泰市的寄宿生大多數(shù)為少數(shù)民族，促進(jìn)學(xué)校各民族和睦相處、同舟共濟(jì)、和諧發(fā)展是寄宿制學(xué)校工作的重中之重。

這要求我們的民漢教師在學(xué)習(xí)、生活中與少數(shù)民族學(xué)生盡量使用“雙語”交流和溝通；尊重少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣；學(xué)校要經(jīng)常開展豐富多彩的民族團(tuán)結(jié)活動，諸如“手拉手，同進(jìn)步”民漢師生結(jié)對等活動。使?jié)h族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生之間相互了解、相互幫助，實(shí)現(xiàn)民族一家親的思想。

學(xué)生是鮮活的個(gè)體，要時(shí)刻教育他們增強(qiáng)安全防患意識，提高安全防患能力。每個(gè)教師簽訂安全責(zé)任書，與學(xué)?？己藪煦^，確保寄宿制學(xué)校安全工作有序開展；學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板、編寫校本教材等多種形式，生動形象地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育，防患于未然。

（三）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是寄宿學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵

學(xué)生的養(yǎng)成教育對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)非常關(guān)鍵。葉圣陶曾說：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。寄宿生在校的吃、住、行、生活得不到一個(gè)妥善的管理，學(xué)校的教育教學(xué)就無從談起。因此，教育工作者就要努力培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣。諸如學(xué)生的就餐、就寢、衛(wèi)生等習(xí)慣。可開展宿舍整理比賽，其中包括疊被子，擺放牙刷、毛巾等；還可以每個(gè)班每月安排角色崗位體驗(yàn)，讓學(xué)生培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會關(guān)愛他人。

（四）心理健康教育是寄宿學(xué)生成長的有效途徑。

從學(xué)校進(jìn)行的測試比較中發(fā)現(xiàn)，寄宿學(xué)生與一般學(xué)生的人格特征存在著明顯不同，心理健康水平也相對較低。寄宿學(xué)生神經(jīng)質(zhì)傾向高，情緒偏向于不穩(wěn)定，容易激動。特別是寄宿男生更倔強(qiáng)、固執(zhí)、孤僻，缺乏同情心，暴力傾向更嚴(yán)重。所以，積極探索寄宿制學(xué)生的心理健康教育是寄宿制學(xué)校面臨的緊迫任務(wù)。

親情失調(diào)是導(dǎo)致寄宿學(xué)生心理健康不穩(wěn)定的重要因素。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。寄宿制學(xué)校要積極邀請寄宿學(xué)生家長參與教育。通過家校聯(lián)系卡、電話等方式及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)懲、重大活動或放假等信息反映給家長，同時(shí)了解學(xué)生在家的情況。要定期召開家長會，通報(bào)學(xué)生在校情況，讓家長參觀學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)等在校生活，虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，加強(qiáng)校內(nèi)外溝通。

（五）豐富多彩的校園文化活動是寄宿制學(xué)校素質(zhì)教育的必要推力

寄宿制學(xué)校要充分利用學(xué)校的各種資源，開展形式多樣的校園文化活動，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂園。

可以利用校園電視設(shè)備，組織學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》、《動物世界》等有益的電視節(jié)目，豐富學(xué)生生活、開闊學(xué)生的眼界。在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余，可定期開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，如籃球、足球等各類比賽，演講比賽、讀書比賽等，鼓勵(lì)住校生在活動中積極參與，主動發(fā)展，自然地培養(yǎng)起大方、積極、樂觀、敢于拼搏、善于合作等健康的心理品質(zhì)。

各類文化娛樂場館和課外活動也全方位向?qū)W生開放，開放學(xué)校圖書閱覽室，督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；開放計(jì)算機(jī)和多媒體教室，網(wǎng)上查找資料；舉行文藝節(jié)目演出，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校的溫暖和魅力，確保他們在校生活的充實(shí)和快樂。

在教育發(fā)展的今天，如何使教育又好又快的、科學(xué)的發(fā)展？如何創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，進(jìn)而努力辦好人民滿意的教育？這應(yīng)該成為每個(gè)教育管理者認(rèn)真思考的問題。

如今阿勒泰市已全面實(shí)行集中辦學(xué)，寄宿制管理方式的完善和改革是個(gè)循序漸進(jìn)、摸著石頭過河的過程，不可