草蟲的村落語文說課稿范文（7篇）

第第頁草蟲的村落語文說課稿范文（集錦7篇）作為老師,常常要做好課堂講稿的準備工作。在課堂講稿的幫忙下,老師可以更好的組織課堂教學。以下是我為大家收集整理的草蟲的村落語文說課稿范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。草蟲的村落語文說課稿范文第1篇教學要求：1、認得暄等6個生字，積累熙熙攘攘、意味深長等詞語。2、理解課文內容，體會怎樣用心察看大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。3、有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。教學重難點：理解課文內容，體會怎樣用心察看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。課時布置：一課時教具準備：生字詞卡片、重點語句課件。教學過程：一、談話導入，揭示課題老師：同學們，你察看過蟲子嗎？你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今日，我們就一起學習新課文。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、老師提出學習要求。⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。⑵默讀課文，思考：你從草蟲的村落看到了什么？給你留下了怎樣的印象？2、同學自學。三、集體反饋，學習課文1、出示卡片，檢查自同學字詞的情況。⑴出示詞語卡片，指名讀。⑵老師強調字音：攘、宅、暄。⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。⑷理解詞語。熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，特別熱鬧擁擠。意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。2、反饋：你從草蟲的村落看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。）四、學習課文，體會的豐富想象和獨特感受1、自由讀課文，想一想：草蟲草的村落在哪兒？你在那里看到了什么？是怎樣想象的？2、交流反饋。⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。（草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在的想象中通過放大構成的。）⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔嫩的草地變成了繁盛的森林。（的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。）3、你在草蟲的村落里看到了什么？你從中感受到了什么？⑴一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它肯定是游俠吧！終究走出了一條路。（從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他特別歡樂。）⑵從村民的和諧生活中，體會獨特的感受。村子的大街小巷上，各處參觀這房遠親的住宅。（即第4自然段）（捉住駐足癡望、攀談得很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也非常的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）⑶從音樂演奏會中，體會的獨特感受。我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？（酷愛田野、酷愛大自然的情感。）⑷從村民的勞動中，體會的獨特感受。現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過本身身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么氣力使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的歡樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。）⑸老師小結：為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。4、再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個草蟲的村落的？今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了本身。靜謐是什么意思？從這個詞中你讀懂了什么？（靜謐不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了本身，才會發(fā)覺這草蟲的村落，才會發(fā)覺草叢中蟲子的歡樂天地。）5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個自然段，進一步體會酷愛田野、酷愛生命、酷愛大自然的情感。五、課堂小結小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是用心察看的結果。從的描寫中，我們還能體會到豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學習的寫法，用心察看，融進本身獨特的感受，這樣才能使本身的文章生動，吸引人。六、作業(yè)設計1、給加點字選擇正確的讀音。住宅（zizhi）紅鳩（jiūjiǔ）洞窟（xuxu）靜謐（mb）寒暄（xuānxun）熙攘（rānɡrǎnɡ）2、補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注草蟲的村落語文說課稿范文第2篇一、教材分析《草蟲的村落》是義務教育課程標準試驗教科書《語文》六班級上冊（人教版）第一組課文的第二篇精讀課文。本組課文將帶領我們投入大自然的懷抱，了解大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。學習本組課文，要求同學要注意體會是怎樣細心察看大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會是怎樣打開聯(lián)想和想象的，表達這些獨特感受的。本篇課文以奇異的想象，跟隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細的勞作場景。使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的酷愛自然的美好情操，感受到與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的呈現(xiàn)大家面前。二、學情分析同學在五班級學過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學在學習前兩篇課文中學會了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述本身的想象等，但這篇寫關于草蟲的文章，同學雖然喜愛，基于同學的生活體驗、認知水平，應在品讀課文同時讓同學回憶本身親近自然、察看小蟲的生活經(jīng)過。以下內容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學在試講中碰到仿佛材料，還必需認真看清楚試講要求。認真看材料進行側重了解。做到諳習能講！三、教學目標學問與本領目標1、學習11個生字，正確書寫生詞。2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。四、過程與方法目標在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。五、情感態(tài)度與價值觀目標1、感受酷愛自然、關愛小生靈的情懷。2、激發(fā)同學酷愛生活、酷愛大自然。六、教學重難點1、教學重點把握文章內容，感受酷愛自然、關愛小生靈的情懷是本課的教學重點。2、教學難點體會是如何察看、如何打開豐富的想象來表達本身獨特的感受是本組課文的教學難點，也是本課的教學難點。3、教學方法本節(jié)課重要采納了老師啟發(fā)誘導、同學自讀自悟、合作探究的教學方法。同學是學習的主體，我把學習的自動權交給同學，讓同學真正動起來。讀是語文學習之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學在讀中領悟文中的樂趣。4、說教學設計（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。創(chuàng)設情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)同學情緒，調動同學的生活體驗，使同學心中對昆蟲世界充分了探究和憧憬的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎。到大自然中察看過這些音樂家嗎？它們是什么樣子，喜愛它們嗎？這一問題激發(fā)同學探究大自然奧妙的愛好。良好的開端是成功的一半。（二）初讀課文，整體感知讓同學用本身喜愛的方式讀課文，同學積極性高，愛好濃。找竅門學會生字新詞，調動起同學以往的學習閱歷，學習生字新詞就會輕松自若，而且生字新詞把握的牢不易忘。最后磨練同學語言概括本領，培育語文素養(yǎng)，也為學習下文作了鋪墊。（三）再讀課文，體驗情趣。學貴有疑，有疑則有思。讓同學帶著問題閱讀，激發(fā)同學閱讀愛好和探究欲望。把學習的自動權交給同學，讓同學真正成為學習的主人?！罢n程標準”中要求同學“對作品中情景和形象，能說出本身的體驗”。在這一過程中先讓同學品讀交流，同學談本身的獨特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產生更多的火花。當同學有了心得之后，再加上老師的適時引導，讀相關的語段感情就會充分、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！老師對同學的朗讀適時激勵、確定，讓同學體驗到成功的喜悅，學習的積極性就會更高。再讓同學聯(lián)系實際想象，引領同學深入感悟文本內涵，把文本語言串起來，有機訓練，內化成同學本身的語言，對課文理解更加深刻。語文學習要出于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延長。有大自然的音樂引發(fā)體驗，重視對同學人文精神的引導。所以我設計了“認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”（四）情感升華，拓展延長。配樂朗讀全文，使同學再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后討論見過仿佛的情景這個問題，讓同學說說本身的見聞，使同學明白動物界里的各種有趣味的學問，進而加添了對本文的愛好。小同學習作從仿照起步，本文就供給了很好的范例。讀寫結合，重點要放在打開想象、融入本身的情感方面。充分激勵同學的進展，使同學學以致用，培育同學個性和拓展同學制造性思維，提高同學的寫作本領。把同學的學習由課內引到課外，實現(xiàn)大語文教學觀。板書設計本節(jié)的教學設計特別簡單，重要把文章的重點內容按次序板書出來，起到提綱挈領的作用。這樣的板書簡潔明白，能幫忙同學理清文章條理，明晰文章中心。草蟲的村落語文說課稿范文第3篇一、說教材山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。人教版義務教育課程標準試驗教科書《語文》六班級上冊第一組課文，將帶領我們投入大自然的懷抱，了解大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，感受大自然的魅力。本組課文側重于培育同學酷愛自然的美好情操；引導同學體會如何進行察看、打開聯(lián)想和想象，表達本身獨特的感受；品味美妙的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累?！恫菹x的村落》是本組的第三篇課文，它以獨特的描述，豐富的想象，給與小甲蟲以生命、美麗和智慧，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界，使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的酷愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。針對本課教材的特點，結合同學實際，我確定如下教學目標：1、學問目標：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、跟隨”等15個詞語。2、情感目標：引導同學隨進行一次奇異的游歷，從中感受酷愛自然、酷愛生靈的情懷。3、本領目標：在有感情地朗讀課文的基礎上，體會如何察看、如何打開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。依據(jù)教學目標，我把本課的重點與難點確立為：1、讓同學通過課文的學習，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。2、體會如何進行察看、并如何運用豐富的想象來表達本身獨特的感受。二、說教法教無定法，貴在得法。本節(jié)課我充分利用兒童古怪心強、喜愛童話的特點，采納了創(chuàng)設情境、抓重點詞句、朗讀感悟的教學方法，積極引導同學進行自讀自悟、合作交流，從而激發(fā)同學的學習愛好，發(fā)揮同學的想象。三、說學法依據(jù)同學身心進展和語文學習的特點，我始終把同學作為學習和進展的主體，在教學中采納自讀感悟、自主探究、合作交流等學習方法，努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)同學是學習的主人，老師是同學學習伙伴中的首席。三、說程序假如說研討教材，討論教法和學法是搞好教學的前提和基礎，那么，合理地布置教學程序則是教學成功的關鍵。為了實現(xiàn)教學目標，突破重點與難點，我是這樣設計教學程序的：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入愛好是最好的老師。上課尹始，我先播放夏日蟲鳴的聲音來激發(fā)同學的愛好，調動同學的生活體驗，用“你聽到了什么？你仿佛看到了什么？”這兩個問題引導同學討論交流，使同學心中對昆蟲世界充分探究和憧憬的激情，在無限的期望中走進本課的學習。然后，揭示課題，簡介。（二）聽讀課文，打開想象為讓同學進一步走進草蟲的村落，我隨之播放課文配樂朗讀，引導同學邊聽邊打開想象，初步體驗草蟲村落的奇異。（三）默讀課文，整體感知在接下來的“默讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)，我先用課件出示兩個學習要求：①默讀課文，畫出不理解的字詞，大家共同想方法解決。②你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？并給不同的畫面取個題目。然后引導同學自主探究、合作交流，使同學在概括小標題的過程中整體感知課文，理清課文層次，提高同學語言的概括本領。（四）深入村落，與蟲同樂在整體感知課文后，同學已初步把握了課文內容，教學進入精讀感悟環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教學是實現(xiàn)教學目標，突破重難點的關鍵。課文是分歸來的游俠、幸福的迎接和諧的相處、動聽的演奏、勤勉的勞作和精細的分工這么六部分來介紹在草蟲村落的奇異游歷。在教學中，我先引導同學抓重點詞句，聯(lián)系實際想象，并通過有感情朗讀來深入感悟前兩部分的內涵。《課程標準》中要求同學“對作品中情景和形象，能說出本身的體驗”。語文學習要源于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延長，重視對同學人文精神的引導。因此，在剩下的四部分內容的教學中，我先小結學習方法，然后引領同學自讀感悟、自主探究、合作交流，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美。在實施教學時，我先用“原來，在小蟲子的世界中，積藏著多少??！”這一句子對前面內容進行小結，在此基礎上設置懸念，提出新的學習要求：那么在小蟲子的.世界里到底還積藏著什么？并告知同學用剛才的讀書方法，即捉住重點詞句，聯(lián)系實際想象，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還積藏著什么，把感受深刻的句子畫出來，在旁邊寫出本身的想法。然后組織同學自主探究、合作交流，最后匯報交流，在交流每一部分內容時，我都會引導同學捉住重點詞句體會的獨特感受，并引導同學說說本身的獨特體驗。（五）回歸整體，拓展延長深入村落，與蟲同樂，同學在充分體驗草蟲世界的奇異之后，教學將回歸整體。這一環(huán)節(jié)，我通過引導同學朗讀第一、十、十一自然段，并引導同學捉住重點詞句，體會對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。然后用課件出示“在我眼中，草蟲的村落就是！”這一句子，激發(fā)同學的獨特體驗，加深對課文的理解。至此，課文內容的學習結束，但教學并未隨之停止。接著，我引導同學說說文中哪些描寫體現(xiàn)豐富的想象、獨特的感受。并用問題“你有沒有仿佛的經(jīng)過，講出來和大家共同共享”，引導同學聯(lián)系實際談感受，進而引導同學打開想象，寫一寫本身察看過的小蟲。這樣，既做到了讀寫結合，又將課堂引向課外，拓展了教學的空間。五、說應用最后說說遠程教育資源在本課的應用。目前，中小學遠程教育工程所供給的教學資源內容豐富、形式多樣，本節(jié)課中用到的有：電腦、大屏幕電視、教案示例、習題精選、朗讀音頻、夏日蟲聲、課文插圖和幻燈片。在課堂中借助有關電教設備合理運用遠程教育資源能提高課堂教學的效果和質量，因此，在教學中使用遠程教育資源時我注意了以下幾點：1、選用資源，服務課堂教學遠程教育資源信息量大，有效地利用可以擴大老師和同學的學問面，開闊視野，加添學問儲備。本課的教學設計就是在遠程供給的“教案示例”基礎上修改而成，簡介來自于“拓展資料”，課后練習也部分選用了“習題精選”中的習題，用以檢測同學的學習效果。將有用資源為我所用，這大大提高了工作效率，給教學供給了極大的便利。2、創(chuàng)設情境，營造學習氛圍在課堂開始，我通過播放夏日蟲聲和課文配樂朗讀，呈現(xiàn)圖片，把無聲的教材內容變得有聲有色，化靜為動，很快將同學帶入情境，調動了他們的學習愛好，激發(fā)了他們的想象力。3、提示目標，提高教學效率在“默讀課文，整體感知”階段，我用幻燈片出示了兩個學習要求，“深入村落，與蟲同樂”教學環(huán)節(jié)，我又用幻燈片出示重點詞句，這樣能有效地提示同學學習的方向，提升同學的注意力，從而使課堂教學緊湊高效地進行。4、引領思考，體悟感受在教學中我還注意利用幻燈片引導同學思考，深入草蟲的世界，激發(fā)同學的獨特體驗。如在教學中我呈現(xiàn)的“原來，在小蟲子的世界中，積藏著多少啊！”“在我眼中，草蟲的村落就是！”這兩張幻燈片，源于教材，又不局限于教材，加深了同學對文本的理解，激發(fā)了同學的獨特體驗，同時又對同學進行了語言文字的訓練，使語文課程的工具性與人文性有機統(tǒng)一起來。正是由于多媒體設備和遠程教育資源的使用，課堂才如此生動，如此精彩。作為一個農村小學老師，我為能使用遠程教育資源進行教學，而深感幸福！草蟲的村落語文說課稿范文第4篇各位評委、老師們：下午好！今日我說課的內容是《草蟲的村落》，下面我分別從說教材、說教學目標、說教法學法、教學過程、板書設計幾方面進行說課。一、說教材：《草蟲的村落》是人教版小學語文六班級上冊第一組課文“感受自然”的第二篇精讀課文。本組課文將帶領同學投入大自然的懷抱，了解大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。學習本組課文，要求同學要注意體會是怎樣細心察看大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會是怎樣打開聯(lián)想和想象的，表達這些獨特感受的。本篇課文以奇異的想象，跟隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細的勞作場景。使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的酷愛自然的美好情操，感受到與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的呈現(xiàn)在大家面前。二、說教學目標：依據(jù)《小學語文課程標準》對高班級小學語文教學的要求,依據(jù)教材的特點和同學的年齡特征，特定如下教學目標：1.理解課文內容，有感情地朗讀課文。2.在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。3.感受酷愛自然、關愛小生靈的情懷。激發(fā)同學酷愛生活、酷愛大自然。三、說教學重難點：把握內容，感受酷愛自然、關愛小生靈的情懷是本課的教學重點。體會是如何察看、如何打開豐富的想象來表達本身獨特的感受是本組課文的教學難點，也是本課的教學難點。四、說教法學法：本節(jié)課重要采納了老師啟發(fā)誘導、同學自讀自悟、合作探究的教學方法。同學是學習的主體，我把學習的自動權交給同學，讓同學真正動起來。讀是語文學習之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學在讀中領悟文本的樂趣。五、說教學設計：（一）回顧內容，連續(xù)學習?；仡櫳瞎?jié)課所學，溫故而知新，自然進入本節(jié)課所學，明確本節(jié)課的學習目標。（二）品讀感悟，體驗情趣：學貴有疑，有疑則有思。讓同學帶著問題閱讀，激發(fā)同學閱讀愛好和探究欲望。把學習的自動權交給同學，讓同學真正成為學習的主人?！罢n程標準”中要求同學“對作品中情景和形象，能說出本身的體驗”。在這一過程中先讓同學品讀交流，同學談本身的獨特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產生更多的火花。當同學有了心得之后，再加上老師的適時引導，讀相關的語段感情就會充分、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！老師對同學的朗讀適時激勵、確定，讓同學體驗到成功的喜悅，學習的積極性就會更高。有大自然的音樂引發(fā)體驗，重視對同學人文精神的引導。所以我設計了“認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”等重點句子的體會。（小組合作學習）提升他想想說話，讓同學聯(lián)系實際想象，蟲子世界里還有做什么工作的？引領同學深入感悟文本內涵，把文本語言串起來，有機訓練，內化成同學本身的語言，對課文理解更加深刻。語文學習要出于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延長。（三）拓展升華，想象練筆配樂回讀全文，使同學再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,再現(xiàn)豐富的想象。然后討論見過仿佛的情景這個問題，讓同學說說本身的見聞，使同學明白動物界里的各種有趣味的學問，進而加添了對本文的愛好。小同學習作從仿照起步，本文就供給了很好的范例。最后讀寫結合，重點要放在打開想象、融入本身的情感方面。充分激勵同學的進展，使同學學以致用，培育同學個性和拓展同學制造性思維，提高同學的寫作本領。把同學的學習由課內引到課外，實現(xiàn)大語文教學觀。（四）閱讀延長，提升感悟法布爾的《昆蟲記》我認為閱讀是一切學問的。加添課外閱讀不斷豐富同學的眼界。同學在五班級學過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學在學習前兩篇課文中學會了一些想象的方法，現(xiàn)在描述本身親近自然、察看小蟲的生活經(jīng)過。六、說板書設計：本節(jié)的教學設計特別簡單，重要把的重點內容按次序板書出來，起到提綱挈領的作用。這樣的板書簡潔明白，能幫忙同學理清條理，明晰中心。附：板書設計3草蟲的村落↓奇異的游歷↓歡樂的小天地5草蟲的村落語文說課稿范文第5篇各位評委、老師：大家好！我叫，來自中云中心小學。我說課的題目是《草蟲的村落》，我將從教材、教法、學法、程序和應用這五個方面來闡述我對本節(jié)課的教學設想和理論依據(jù)。一、說教材山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。人教版義務教育課程標準試驗教科書《語文》六班級上冊第一組課文，將帶領我們投入大自然的'懷抱，了解大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，感受大自然的魅力。本組課文側重于培育同學酷愛自然的美好情操；引導同學體會如何進行察看、打開聯(lián)想和想象，表達本身獨特的感受；品味美妙的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累?！恫菹x的村落》是本組的第三篇課文，它以獨特的描述，豐富的想象，給與小甲蟲以生命、美麗和智慧，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界，使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的酷愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。針對本課教材的特點，結合同學實際，我確定如下教學目標：1、學問目標：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、跟隨”等15個詞語。2、情感目標：引導同學隨進行一次奇異的游歷，從中感受酷愛自然、酷愛生靈的情懷。3、本領目標：在有感情地朗讀課文的基礎上，體會如何察看、如何打開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。依據(jù)教學目標，我把本課的重點與難點確立為：1、讓同學通過課文的學習，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。2、體會如何進行察看、并如何運用豐富的想象來表達本身獨特的感受。二、說教法教無定法，貴在得法。本節(jié)課我充分利用兒童古怪心強、喜愛童話的特點，采納了創(chuàng)設情境、抓重點詞句、朗讀感悟的教學方法，積極引導同學進行自讀自悟、合作交流，從而激發(fā)同學的學習愛好，發(fā)揮同學的想象。三、說學法依據(jù)同學身心進展和語文學習的特點，我始終把同學作為學習和進展的主體，在教學中采納自讀感悟、自主探究、合作交流等學習方法，努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)同學是學習的主人，老師是同學學習伙伴中的首席。三、說程序假如說研討教材，討論教法和學法是搞好教學的前提和基礎，那么，合理地布置教學程序則是教學成功的關鍵。為了實現(xiàn)教學目標，突破重點與難點，我是這樣設計教學程序的：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入愛好是最好的老師。上課尹始，我先播放夏日蟲鳴的聲音來激發(fā)同學的愛好，調動同學的生活體驗，用“你聽到了什么？你仿佛看到了什么？”這兩個問題引導同學討論交流，使同學心中對昆蟲世界充分探究和憧憬的激情，在無限的期望中走進本課的學習。然后，揭示課題，簡介。（二）聽讀課文，打開想象為讓同學進一步走進草蟲的村落，我隨之播放課文配樂朗讀，引導同學邊聽邊打開想象，初步體驗草蟲村落的奇異。（三）默讀課文，整體感知在接下來的“默讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)，我先用課件出示兩個學習要求：①默讀課文，畫出不理解的字詞，大家共同想方法解決。②你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？并給不同的畫面取個題目。然后引導同學自主探究、合作交流，使同學在概括小標題的過程中整體感知課文，理清課文層次，提高同學語言的概括本領。（四）深入村落，與蟲同樂在整體感知課文后，同學已初步把握了課文內容，教學進入精讀感悟環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教學是實現(xiàn)教學目標，突破重難點的關鍵。課文是分歸來的游俠、幸福的迎接和諧的相處、動聽的演奏、勤勉的勞作和精細的分工這么六部分來介紹在草蟲村落的奇異游歷。在教學中，我先引導同學抓重點詞句，聯(lián)系實際想象，并通過有感情朗讀來深入感悟前兩部分的內涵。《課程標準》中要求同學“對作品中情景和形象，能說出本身的體驗”。語文學習要源于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延長，重視對同學人文精神的引導。因此，在剩下的四部分內容的教學中，我先小結學習方法，然后引領同學自讀感悟、自主探究、合作交流，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美。在實施教學時，我先用“原來，在小蟲子的世界中，積藏著多少??！”這一句子對前面內容進行小結，在此基礎上設置懸念，提出新的學習要求：那么在小蟲子的世界里到底還積藏著什么？并告知同學用剛才的讀書方法，即捉住重點詞句，聯(lián)系實際想象，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還積藏著什么，把感受深刻的句子畫出來，在旁邊寫出本身的想法。然后組織同學自主探究、合作交流，最后匯報交流，在交流每一部分內容時，我都會引導同學捉住重點詞句體會的獨特感受，并引導同學說說本身的獨特體驗。（五）回歸整體，拓展延長深入村落，與蟲同樂，同學在充分體驗草蟲世界的奇異之后，教學將回歸整體。這一環(huán)節(jié)，我通過引導同學朗讀第一、十、十一自然段，并引導同學捉住重點詞句，體會對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。然后用課件出示“在我眼中，草蟲的村落就是！”這一句子，激發(fā)同學的獨特體驗，加深對課文的理解。至此，課文內容的學習結束，但教學并未隨之停止。接著，我引導同學說說文中哪些描寫體現(xiàn)豐富的想象、獨特的感受。并用問題“你有沒有仿佛的經(jīng)過，講出來和大家共同共享”，引導同學聯(lián)系實際談感受，進而引導同學打開想象，寫一寫本身察看過的小蟲。這樣，既做到了讀寫結合，又將課堂引向課外，拓展了教學的空間。五、說應用最后說說遠程教育資源在本課的應用。目前，中小學遠程教育工程所供給的教學資源內容豐富、形式多樣，本節(jié)課中用到的有：電腦、大屏幕電視、教案示例、習題精選、朗讀音頻、夏日蟲聲、課文插圖和幻燈片。在課堂中借助有關電教設備合理運用遠程教育資源能提高課堂教學的效果和質量，因此，在教學中使用遠程教育資源時我注意了以下幾點：1、選用資源，服務課堂教學遠程教育資源信息量大，有效地利用可以擴大老師和同學的學問面，開闊視野，加添學問儲備。本課的教學設計就是在遠程供給的“教案示例”基礎上修改而成，簡介來自于“拓展資料”，課后練習也部分選用了“習題精選”中的習題，用以檢測同學的學習效果。將有用資源為我所用，這大大提高了工作效率，給教學供給了極大的便利。2、創(chuàng)設情境，營造學習氛圍在課堂開始，我通過播放夏日蟲聲和課文配樂朗讀，呈現(xiàn)圖片，把無聲的教材內容變得有聲有色，化靜為動，很快將同學帶入情境，調動了他們的學習愛好，激發(fā)了他們的想象力。3、提示目標，提高教學效率在“默讀課文，整體感知”階段，我用幻燈片出示了兩個學習要求，“深入村落，與蟲同樂”教學環(huán)節(jié)，我又用幻燈片出示重點詞句，這樣能有效地提示同學學習的方向，提升同學的注意力，從而使課堂教學緊湊高效地進行。4、引領思考，體悟感受在教學中我還注意利用幻燈片引導同學思考，深入草蟲的世界，激發(fā)同學的獨特體驗。如在教學中我呈現(xiàn)的“原來，在小蟲子的世界中，積藏著多少啊！”“在我眼中，草蟲的村落就是！”這兩張幻燈片，源于教材，又不局限于教材，加深了同學對文本的理解，激發(fā)了同學的獨特體驗，同時又對同學進行了語言文字的訓練，使語文課程的工具性與人文性有機統(tǒng)一起來。正是由于多媒體設備和遠程教育資源的使用，課堂才如此生動，如此精彩。作為一個農村小學老師，我為能使用遠程教育資源進行教學，而深感幸福！草蟲的村落語文說課稿范文第6篇一、初讀課文，整體感知。交流：1.你仿佛看到了什么？2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？二、提出疑問，引發(fā)探究。為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在的筆下是一座奇妙而且歡樂的村落呢？三、精讀全文，感受交流。（同學讀劃的句子，談本身的分析或體會。老師重點捉住下面的句子進行引導點撥）1、“我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終究走出一條路。”為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？2、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”這個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？3、“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，美妙的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？4、“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么氣力使它們這么勤勉地奔忙呢？”是什么氣力使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在本身的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地制造著。[學情分析]以奇異的想象，跟隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的愛好之情。這篇散文在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。初讀課文時，要引導同學在分清課文層次的基礎上實現(xiàn)整體把握。本文共11自然段，第一段（第1自然段）是總起，交待了這次奇異游歷的特別氛圍和心情。第二段（第2__9自然段）敘寫了奇異游歷的全過程，第三段是末尾兩個自然段，表達了對草蟲村落的依戀。細讀課文時，可以圍繞“想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個重要問題，讓同學體悟課文，思考揣摩。課文的很多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)同學進一步思考。如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以古怪的目光。它們友好地交流著，相像攀談得很投機似的。”黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到古怪？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？草蟲的村落語文說課稿范文第7篇打開這篇課文，一股素雅溫馨的自然風裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了傾聽著大自然的聲音，了解著大自然的豐姿，我們驀地打開了一扇奇異獨特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處——這組課文告知我們這樣一個信息：人類，終究學會了把本身放得卑微渺小些，以大自然一般一員的身份，以賞識、敬畏的心態(tài)看待我們四周的一切這時，我們才發(fā)覺：原來草蟲的村落是一片歡樂的天地，奇異無比作家以獨特的視角，敏銳的思緒，細膩的筆觸感受著自然萬物，在大膽獨特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中，揭示出人與自然相處的簡單道理：給與萬物以人性，實現(xiàn)心靈的交融，就能制造出美好和諧的境界感受著們的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨運，我由讀者轉化為教者的目標定位越來越清楚，那就是我要引領孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇語言材料感悟文本，培育情感；遷移寫法，形成本領因此我設定的教學目標是:1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語2、有感情地朗讀課文抄寫喜愛的語句3、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”4、體會怎樣用心察看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受教學重、難點是：1、是讓同學通過課文的學習，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；2、是體會如何進行察看、并如何運用豐富的想象來表達本身的獨特感受說教學設計（一）情境激趣導入播放夏日蟲鳴的聲音交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和顏色總能讓人沉醉，走進去使人流連忘返讓我們跟隨著的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧![設計意圖]設計這一導語，創(chuàng)設情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)同學情緒，調動同學的生活體驗，使同學心中對昆蟲世界充分了探究和憧憬的激情同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎（二）初讀課文，整體感知1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語找出來，大家共同想方法解決2、小蟲子的世界到底積藏著什么呢？你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個題目[歸來的游俠幸福的迎接來客人了動聽的演奏勤勉的勞作精細的分工][設計意圖]以概括小標題的形式整體感知課文，理清課文層次，磨練同學語言概括本領，培育語文素養(yǎng)（三）深入村落，與蟲同樂發(fā)覺了草叢中小蟲子的歡樂天地，是多么得意啊，是啊，小蟲的歡樂天地帶給我們多少驚喜，讓我們也深入草叢，去感受小蟲的歡樂，感受小蟲帶給我們的驚喜1、學習“歸來的.游俠”一段師：同學們，請閉上眼，認真聽，認真想（老師進行語言描述）迎著微風，伴著花香，我們一起佇立在大自然中放眼望去，綠油油的禾田和點綴著淡紫色小花的田野一直延長到山腳下四周靜得出奇，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉下身子，發(fā)覺身體在漸漸地縮小，縮小，縮小……此時，空間在我們眼前擴大了，細密的草莖構成了繁盛的森林一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里[設計意圖]老師用生動的語言把同學帶入情境，可以讓同學盡快走入文本，激發(fā)同學學習的愛好，同學在情境中本身也相像變成一只小甲蟲，他們就是生著堅硬黑甲的小蟲課件出示課文第3自然段，同學自由讀（1）讀完課文談談本身的感受，你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪里感受到的？（傲然前進左沖右撞）你能把這種感情帶上動作讀出來嗎？同學愛好昂然地讀（2）真像個英勇的俠士啊如今俠士遠游歸來了，你想它會跟它的村民怎樣打招呼呢？同學想象打招呼，順勢學“寒暄”（3）大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會碰到什么情況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想同學談出小甲蟲克服重重困難，然后讀出小甲蟲的英勇[設計意圖]讓同學聯(lián)系實際想象，引領同學深入感悟文本內