班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文（匯編10篇）

第第頁班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文（匯編10篇）一段緊張而充實(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)過即將結(jié)束,你對(duì)這段實(shí)習(xí)經(jīng)過有何感想？假如我們能把實(shí)習(xí)總結(jié)寫好,我們可以得到更多的東西。以下是我為大家收集整理的班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)得，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡單。實(shí)習(xí)期間，雖然充分繁忙與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問，提高了班主任工作技能。僅有不斷總結(jié)，才能不斷地提高，下頭和大家共享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了__班和__班的實(shí)習(xí)班主任工作，在這短短的數(shù)月里，我學(xué)到了很多的東西，那里面包括我的引導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫忙。在他們的掛念和幫忙下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待同學(xué)不敢有絲毫馬虎，真正地做到相互掛念、相互幫忙。在這個(gè)過程中，我發(fā)覺了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更重要的是這個(gè)工作的緊要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí)，并幫忙這個(gè)班級(jí)構(gòu)成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：一、了解同學(xué)、交流溝通作為一個(gè)班主任，必需要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里，我經(jīng)過找班主任賈老師了解情景，參加班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心察看等方式，來了解同學(xué)的基本情景，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征。校運(yùn)會(huì)上，我進(jìn)取參加，與賈老師和兩名同學(xué)一齊參加托球跑項(xiàng)目，拉近了我們之間的距離。經(jīng)過這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了同學(xué)的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。二、抓好常規(guī)工作我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每一天早上來督促同學(xué)進(jìn)行早讀；適時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能適時(shí)到場進(jìn)取搭配班主任工作；晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能進(jìn)取參加。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還自動(dòng)去了解同學(xué)的相關(guān)情景，走到同學(xué)中心，和他們談心交流。三、實(shí)在工作1.德育方面：做好德育工作.五育并舉，德育為首.班會(huì)課是德育工作的主陣地，我能進(jìn)取參加班級(jí)中開展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)得到很多同學(xué)，他們有著多才多藝的一面，有著很多平常學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)得。要走進(jìn)同學(xué)的心靈最緊要的就是要與他們多溝通，而不是一味的斥責(zé)，心與心的交流比過一切!平常更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育.2.學(xué)習(xí)方面：作為實(shí)習(xí)班主任，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景也是非常緊要的，我在賈老師那里學(xué)到了非常緊要的一點(diǎn)：相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些同學(xué)，平常學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用團(tuán)體的氣力來感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說教?？傊诎嗉?jí)管理方面：我作為__班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任賈老師的帶領(lǐng)下，能進(jìn)取搭配班級(jí)開展各類活動(dòng)，掛念班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還進(jìn)取開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻重視向老班主任學(xué)習(xí)，平常認(rèn)真察看，適時(shí)記錄下來；課余還進(jìn)取看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷提高。3.衛(wèi)生方面：賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促同學(xué)認(rèn)真進(jìn)取的進(jìn)行值日，并且在衛(wèi)生工作上還有一套自我的方法。比如說當(dāng)應(yīng)對(duì)班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日，她沒有嚴(yán)格的批判，而是用自我實(shí)際的行動(dòng)來給同學(xué)示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，并且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心認(rèn)真”，教同學(xué)如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理同學(xué)上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往努力探求速效，不夠有耐性，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有本領(lǐng)”的好老師。努力在今后的工作中適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇在綿德中學(xué)高二（10）班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛開始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結(jié)束，現(xiàn)在真的結(jié)束了，又真有點(diǎn)不舍了，實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)。舍不得那群可愛頑皮的同學(xué)，舍不得那些引導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活，終歸這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活教了我們很多東西。特別是在擔(dān)負(fù)班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓本身提升本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎？以前不覺得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，由于我們是一個(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)?。不過，在實(shí)習(xí)生活的一開始，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都布置了10個(gè)交流對(duì)象（有成績好的也有成績不怎好的同學(xué)），讓我們依據(jù)剛結(jié)束的月考成績以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績，去和他們交流，過后還要寫一份總結(jié)。實(shí)習(xí)生活剛開始，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些同學(xué)的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之前，確定要先對(duì)這個(gè)同學(xué)做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成績對(duì)比，多少知道一些那些的同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開始工作了，對(duì)本身要負(fù)責(zé)的那十個(gè)同學(xué)的前后兩次成績作對(duì)比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在哪一方面動(dòng)手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們交流了。通過交流，發(fā)覺那些同學(xué)其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是一般班，各科成績都不怎么好，特別是英語，班平均分也只有31分左右，而我的交流對(duì)象大部分英語成績都是十幾分。同時(shí)，雖說是理科班，但他們的理科成績也并不理想。聽一些同學(xué)說，班里很多同學(xué)是由于不想背文科的學(xué)問，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績整體水平比較低。基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西特別多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期，比較迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的同學(xué)還好，倒比較搭配，可能心中比較明確本身的目標(biāo)，在老師的鼓動(dòng)下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些同學(xué)甚至不知道本身為什么而讀，也不知道該怎么做，成天只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個(gè)別同學(xué)對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不樂意和你交流，不想把本身的想法告知你。班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇20__年3月14日到20__年4月17日我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了__學(xué)校。進(jìn)行為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和引導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。一、實(shí)習(xí)概況在教育實(shí)習(xí)的一個(gè)多月內(nèi)，我聽取引導(dǎo)老師的課；寫聽課記錄。共完成了10個(gè)聽課筆記，6個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行6節(jié)課以上的試講，得到引導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的看法和提議；平常，幫助老師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解老師的工作布置并參加團(tuán)體備課。引導(dǎo)老師的授課做教案式記錄在一個(gè)多月的__學(xué)校實(shí)習(xí)生活里，我一向以老師身份嚴(yán)格要求自我，各處注意言行和儀表，熱心珍惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一向緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，自動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我重要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。二、教學(xué)工作方面（1）、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自我進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了4個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自我講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自我思路不一樣的部分，同時(shí)注意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自我的懷疑，想老師為什么這樣講。（2）、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任引導(dǎo)老師的布置下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的資料和想方設(shè)法地用自我的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的本領(lǐng)。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問，頗讓我覺得頭痛。聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)。當(dāng)然，剛開始心境異常緊張，可是漸漸的就放松下來了。算是比較順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝淮紊吓_(tái)講課的經(jīng)過。課講完后。同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了確定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足，給我說明白改善的方法。引導(dǎo)老師細(xì)心引導(dǎo)，幫忙修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是伙伴般的親切交談。廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種試驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；此刻作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎樣就說一頁書；之后備課，發(fā)覺要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是覺得難以動(dòng)手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授資料的把握做得并不到位。對(duì)于科任引導(dǎo)老師劉桂蘭老師的提示，我像是如獲珍寶，盡量依據(jù)劉老師的布置來備課。劉老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師相互提問題，大家都期望真正上課那一刻的到來。帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)驀地提問。課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。所以，在課堂上必需注意同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，分析原因，從而改善自我的教學(xué)方法和確立教學(xué)資料。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)由于心境異常緊張，閱歷不足和應(yīng)變本領(lǐng)不強(qiáng)，課堂顯現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，老師和同學(xué)搭配不夠默契”等問題。針對(duì)顯現(xiàn)的問題，劉老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且應(yīng)對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度不冷不熱，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然理解。二、總結(jié)在實(shí)習(xí)期間我還幫忙老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，矯正同學(xué)的錯(cuò)誤是非常緊要的。我在矯正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的緊要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的情景加以勉勵(lì)。由于我信任。對(duì)于同學(xué)的表揚(yáng)相對(duì)與批判來說。更簡單使同學(xué)取得提高。過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，此刻的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的主角了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的應(yīng)對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅僅要學(xué)識(shí)廣博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很緊要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。我非常感謝帶隊(duì)老師、引導(dǎo)老師和我的同學(xué)。沒有他們的幫忙，我根本不可能順當(dāng)完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從開始評(píng)課，修改教案，到我們的試講以及之后的正式講課。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作，非常辛苦。劉老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來引導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我。或許明年，我就會(huì)成為一名真正的老師。負(fù)起一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇原來，班主任工作是我們?cè)诖髮W(xué)中沒有學(xué)過也沒有接觸過的，問題應(yīng)當(dāng)比較大才對(duì)?？墒菍?shí)習(xí)后我才發(fā)覺，教學(xué)才是我的致命弱點(diǎn)。教學(xué)實(shí)習(xí)abc——聽課一開始覺得，這些課程都好簡單啊，相像沒什么好講的。真不明白這里的老師怎么可以講得這么慢的？去聽了課才發(fā)覺，原來一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)雖然很少，但是花的時(shí)間卻不少。由于對(duì)同學(xué)來說，這些都是新學(xué)問，都是需要肯定時(shí)間消化的。而且一般班的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，需要講得很認(rèn)真很生動(dòng)他們才能理解，還要多做練習(xí)鞏固。聽課的過程中真的學(xué)到了很多東西，比如怎樣處理教材，怎樣用更簡單通俗的語言解釋書上的學(xué)問，同一個(gè)學(xué)問點(diǎn)可以用怎樣不同的方法去講，聽不同的老師上課還可以了解不同的教學(xué)風(fēng)格，比較他們不同的思維模式，從而吸取多方精華。聽課真的是受益匪淺。但是在見習(xí)階段，聽課領(lǐng)悟到的都是理論上的，真正用起來會(huì)怎樣還不知道。在后面的實(shí)習(xí)階段，再去聽課時(shí)，覺得更加受用了。教學(xué)1+1——習(xí)題課上的第一節(jié)課是習(xí)題課，周老師想讓我先練一下膽識(shí)和習(xí)慣一下講臺(tái)?？墒沁@節(jié)課上得很失敗。由于習(xí)題課原來就有點(diǎn)枯燥，加上我講得太快了，同學(xué)根本接受不了。后來我發(fā)覺同學(xué)呆呆地看著我，我才意識(shí)到問題。不過一開始掌控了一下，漸漸地又變快了回去后，引導(dǎo)老師給了我一些看法，我也漸漸總結(jié)了本身的問題所在，并一一找出解決方案。第二個(gè)班上的效果好了很多，但語速還是有點(diǎn)快。在上課的初期階段，我發(fā)覺了本身在語速、語調(diào)、音量方面都存在著很大的問題，所以在后面的實(shí)習(xí)中我都特別留意去改進(jìn)。后來習(xí)慣了之后，我終究可以掌控本身的語速和語調(diào)了，而在音量方面是我比較有驕傲感的，由于在我們班同學(xué)的“訓(xùn)練”下，我已經(jīng)練就了河?xùn)|獅吼的能耐。經(jīng)過一個(gè)星期的訓(xùn)練，老師的基本儀態(tài)等方面我已經(jīng)基本沒問題，接下來考驗(yàn)的就是真功夫了。紅爐里面煉真金第三周開始上的都是正式的課了，我越來越體會(huì)到要上好一節(jié)課不是那么簡單。正式實(shí)習(xí)階段，我還是常常去聽引導(dǎo)老師和其他老師的課，去吸取閱歷。每次上課前我都會(huì)事先本身備課，備了再備。即使不每次在備課本上打稿，也會(huì)在心里打稿。備完課，我才會(huì)拿給我的引導(dǎo)老師看，然后跟她一起討論。我發(fā)覺，只有多次備課，才會(huì)對(duì)課程深入了解，在課堂上我才能做到收放自若。但是一開始我并不擅優(yōu)點(diǎn)理教材，對(duì)課本里的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。原因并不是我不知道哪些是重難點(diǎn)，而是對(duì)于某些不是重難點(diǎn)的學(xué)問，我不舍得放棄。但這樣會(huì)造成同學(xué)負(fù)擔(dān)太重。后來我漸漸學(xué)會(huì)參考大綱要求，對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)處理了。有時(shí)我會(huì)發(fā)覺，有些學(xué)問點(diǎn)看似簡單，但是講解卻很難了。這種時(shí)候我會(huì)特別注意我的引導(dǎo)老師是怎么做的，還會(huì)去聽一下其他老師是怎么上的。一般班的同學(xué)基礎(chǔ)很差，所以我的宗旨是，激起他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們學(xué)會(huì)最基本的就好。每節(jié)課我除了備教材內(nèi)容外，還會(huì)細(xì)心備教學(xué)方式，盡量布置精彩的互動(dòng)。同學(xué)只有積極參加了，他們才能堅(jiān)固的把握本節(jié)學(xué)問。上的課越來越多，我也越來越有感覺。雖然缺點(diǎn)還有一大堆，但是心得還是有幾點(diǎn)的。要上好一節(jié)課，我認(rèn)為最起碼要做到以下幾點(diǎn)：1、備課。備課要做到反復(fù)多次備課，懂得把握重難點(diǎn)，對(duì)某些學(xué)問點(diǎn)要適度放手，還要注意整節(jié)課的邏輯性。要結(jié)合實(shí)在內(nèi)容采納最合適的方法。做到用最簡單的方法講給同學(xué)聽，做到重難點(diǎn)簡單化是很難的，但這是我始終努力探求的目標(biāo)。2、備同學(xué)。每個(gè)班的同學(xué)都不一樣，我們要依據(jù)每個(gè)班的特點(diǎn)訂立不同的教學(xué)方案。雖然做不到對(duì)每個(gè)同學(xué)的因材施教，但起碼能做到對(duì)每個(gè)班的因材施教。3、制造輕松的課堂氣氛，培育獨(dú)特的上課風(fēng)格。同學(xué)喜愛在輕松的課堂中學(xué)習(xí)，假如學(xué)習(xí)是歡樂的，同學(xué)何樂而不為呢？這除了課本上的學(xué)問外，還需要靠我們的人格魅力去影響課堂。通過這次實(shí)習(xí)，自我覺得獲益良多。不僅學(xué)到了前三年在學(xué)校里從沒學(xué)到的學(xué)問，還讓我進(jìn)一步感受到老師這個(gè)職業(yè)的魅力！我想我終究找到了我的目標(biāo)！所謂學(xué)高為師，身正為范。雖然我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還很遙遠(yuǎn)，但是我肯定會(huì)奮力前進(jìn)！班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇時(shí)間飛逝，一眨眼，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。清楚地記得9月20日剛到和平中學(xué)，第一次見到古樸的和中，身居高山的和中。來校的第二天，我被布置作為高一（15）班的實(shí)習(xí)班主任。那天是星期二，晚上，在原班主任的帶領(lǐng)下，我和15班的同學(xué)見面了。一進(jìn)教室門口，掌聲如雷般響起，這群“小家伙”對(duì)新鮮的事物和新鮮的人總是那么充分古怪。這就是即將和我相處兩個(gè)月的同學(xué)，我的第一批同學(xué)。那晚，我便下定決心，要在一周內(nèi)把他們?nèi)咳撕兔侄加浵隆?、掛念，記住你的每一個(gè)同學(xué)和同學(xué)見完面后，我向班主任要了15班的名單，座位表和相關(guān)信息。由于座位表沒有打印多的，我便把座位表抄在了本身的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在同學(xué)早讀、下午準(zhǔn)備、晚讀前趕到教室，檢查同學(xué)的考勤情況。星期三的早上，我也一早站在了教室門口，15班的同學(xué)很值得表揚(yáng)，一個(gè)多月來很少有同學(xué)遲到。早讀和晚讀的時(shí)候，我會(huì)站在講臺(tái)上，對(duì)比著我工作簿上的座位表，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)得他們。同學(xué)以為我是在記名，個(gè)個(gè)低著頭大聲地齊讀課文。過了一個(gè)星期，班上的同學(xué)我基本都認(rèn)得了，只是有個(gè)別性格很內(nèi)向的同學(xué)，很少和你交流，頭又老是埋得低低的，所以人和名字還是沒方法對(duì)上號(hào)。有一天，有個(gè)女生請(qǐng)病假，課間我到教室把請(qǐng)假條拿給她，卻拿錯(cuò)給了她同桌。不久她便寫了周記給我，問我是不是還不認(rèn)得她。那時(shí)我很尷尬，同時(shí)也深深地感受到同學(xué)需要的關(guān)愛，他們希望老師認(rèn)得他，關(guān)注他，喜愛他，特別是那些性格內(nèi)向的同學(xué)，對(duì)這些問題更是敏感。所以，作為班主任，我們肯定要記住每個(gè)同學(xué)的名字，掛念每一位同學(xué)。2、周記是老師和同學(xué)交流的好方式說到周記，其實(shí)去實(shí)習(xí)前原班主任并沒有布置同學(xué)寫。是我想多點(diǎn)了解同學(xué)才布置的。同學(xué)在周記里跟我訴說他們的苦惱，比如家庭的，學(xué)校的，個(gè)人的；也跟我共享他們的歡樂，我都一一給了評(píng)語和回復(fù)，我們的周記有點(diǎn)像書信。我覺得，周記既能夠給同學(xué)供給一個(gè)傾訴的場所，給他們解壓，又能夠讓我適時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過周記，老師和同學(xué)之間可以相互了解彼此并增長彼此的感情。3、班主任要以身作則作為一名班主任，肯定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題，假如作為班主任，你本身都老是遲到早退，那你如何要求你的同學(xué)要按時(shí)到校，不能隨便請(qǐng)假呢？還有，對(duì)于衛(wèi)生問題，其實(shí)班主任有時(shí)親力親為示范一下會(huì)比你老是站在一旁指揮好很多。15班負(fù)責(zé)的公地衛(wèi)生是高三教學(xué)樓前面的花圃，每周一和周四都要拔草和掃樹葉。一開始一些男生可能覺得一個(gè)大男生蹲下去拔草很丟臉，說了他們好幾次還是站著不愿動(dòng)手。于是我本身動(dòng)手拔起草來，和那些女生一起，邊閑談邊拔草，干得很起勁。漸漸地，發(fā)覺那幾個(gè)男生也圍到我身邊一起拔草，或許他們看到班主任都動(dòng)手了，本身站在一旁看著更丟臉吧。其實(shí)，勞動(dòng)是光榮和歡樂的，那幾個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)體會(huì)到了吧。華南師范大學(xué)的校訓(xùn)，“學(xué)高為師，德高為范”意味是那么深長，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，這樣才能給同學(xué)起到模范帶頭作用。班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第6篇20xx年9月1號(hào)，我懷著激動(dòng)、興奮、忐忑的心境和19名隊(duì)友，來到臨湘市試驗(yàn)學(xué)校，開始了我的實(shí)習(xí)老師之旅。我實(shí)習(xí)學(xué)校的前身是長安鎮(zhèn)農(nóng)科村小學(xué)，始建于上世紀(jì)五十時(shí)代，1994年收歸于教育局管轄，更名為第四完小，后更名為臨湘試驗(yàn)學(xué)校，1997年，遼寧省成大集團(tuán)公司捐款70萬元，20xx年增設(shè)中學(xué)部擴(kuò)建為一所九年一貫制的學(xué)校，正式定為臨湘試驗(yàn)學(xué)校，此刻共有30多個(gè)班，在校生有1972人，有專職老師10人，老師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化專業(yè)化，其中中學(xué)高級(jí)老師7名，是臨湘教育的一個(gè)窗口，多年來培育了大批人才。能在這樣一所優(yōu)秀的學(xué)校里實(shí)習(xí)是我的榮幸。踏進(jìn)試驗(yàn)學(xué)校大門的那一刻，我就下定決心：必需要好好把握，好好珍惜學(xué)校給我的這一次來之不易的機(jī)會(huì)，竭盡全力完成學(xué)校布置下來的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)班主任工作的開展，提高自我的教學(xué)水平，以報(bào)答學(xué)校的培養(yǎng)，不負(fù)學(xué)校的重望，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我的實(shí)習(xí)資料是班級(jí)管理和專業(yè)教學(xué)。我分到了三班級(jí)43班，并教初三.四個(gè)班的體育。平均每班78人左右。教學(xué)難度很大。下頭我想就這兩個(gè)方面作個(gè)總結(jié)。班主任工作實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)班主任工作是一項(xiàng)簡單而又困難的工作。簡單，是由于它的資料都是生活瑣事，平凡而又日日重復(fù)；困難，是由于它要求我們有持之以恒的毅力，把簡單的事情堅(jiān)持做美麗并不是簡簡單單能夠做到的`!班主任重要有以下幾個(gè)工作。（一）、衛(wèi)生督察作為一名實(shí)習(xí)班主任，7：15到班級(jí)來，帶領(lǐng)同學(xué)到公共衛(wèi)生區(qū)打掃，同時(shí)又要監(jiān)督同學(xué)把教室衛(wèi)生搞好，掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺(tái)、擦玻璃等等，每一項(xiàng)都要做到位，由于這個(gè)可是評(píng)比流動(dòng)紅旗班級(jí)的依據(jù)!（二）、分發(fā)同學(xué)早餐打掃完衛(wèi)生，7：30同學(xué)按時(shí)吃早餐，我們就要分發(fā)饅頭、面包、蛋糕、榨菜、稀飯等，天氣熱的時(shí)候，大汗淋漓；天氣冷的時(shí)候，手凍得發(fā)紫?？墒?，我們還是恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，由于我們是班主任。（三）、送路隊(duì)小同學(xué)年齡在6至10歲之間，安全防范意識(shí)差，所以放學(xué)了老師都要護(hù)送同學(xué)過公路。我們就接手部分同學(xué)的護(hù)送工作了，異常是過國道的同學(xué)。每一天，無論刮風(fēng)下雨還是風(fēng)吹日曬，一放學(xué)了，我們總會(huì)按時(shí)送同學(xué)過公路，回家。站在公路的中央，雙手掌樹立起向司機(jī)們示意STOP，全部的車輛為我們而止步，那任務(wù)，是如此的神圣；那一種感覺，是如此地美妙!（四）、處理同學(xué)瑣小同學(xué)終歸都還小，喜愛出風(fēng)頭又愛撒嬌，所以，每一天都會(huì)有那么些同學(xué)來打小報(bào)告，“老師，···又打我!”“老師，···把黑板擦弄壞了!”······諸如此類的瑣事，每一天都有很多。為了充足同學(xué)的“虛榮欲”又能夠教育同學(xué)，我會(huì)樂觀地處理著一件件看似不一樣實(shí)質(zhì)一樣的“同學(xué)糾紛”了。看著他們心花怒放的可愛模樣，我的心里也像吃了蜜一樣甜。（五）、輔導(dǎo)問題同學(xué)每個(gè)班級(jí)，都會(huì)有那么幾個(gè)同學(xué)是讓老師頭疼的，這個(gè)時(shí)候，我們就不能像其他老師一樣對(duì)同學(xué)了；應(yīng)對(duì)問題同學(xué)，我都有著十足的古怪心與愛心，我們要用與眾不一樣的愛去暖和他們，讓他們有被關(guān)注的體驗(yàn)，用愛，去打開他們緊閉的童真。異常是那些留守兒童和父母離異的同學(xué)。童年是完美的，當(dāng)孩子的家長不能予以孩子們歡快的時(shí)候，作為班主任的我，是要做些什么必要的事情的。（六）、關(guān)愛每一位同學(xué)作為班主任，我要在最短的時(shí)間內(nèi)把班上的同學(xué)的名字記住，能叫出同學(xué)的名字，這不僅僅能讓同學(xué)倍感自負(fù)，也能為我在同學(xué)面前樹立威信做貢獻(xiàn)。作為班主任，不僅僅要掛念同學(xué)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注同學(xué)的成長及提高。在同學(xué)取得成績的時(shí)候，給他們佩服的目光及須再向前的激勵(lì)；在同學(xué)遭逢挫折的時(shí)候，給同學(xué)戰(zhàn)勝困難、超越自我的氣力；在同學(xué)糾結(jié)了許久才有勇氣說“老師，我今日生日”的時(shí)候，予以同學(xué)最真摯的祝?！ぁぁぁぁぁぐ嘀魅谓逃龑?shí)習(xí)總結(jié)范文第7篇班主任工作是一個(gè)能夠充分磨練實(shí)習(xí)老師的工作，全部的工作都非常繁瑣，而且特別緊要。在實(shí)習(xí)過程中，通過給后進(jìn)同學(xué)作心理輔導(dǎo)工作和家長溝通等，提高本身的綜合本領(lǐng)。最有體會(huì)的是，對(duì)于班主任工作要耐性，對(duì)家長小孩要負(fù)責(zé)，同學(xué)和班主任的感情相對(duì)于和科任老師要深厚的多。以下是我的班主任工作總結(jié)：一、班主任要自動(dòng)了解同學(xué)班主任要快速、自動(dòng)、全面地了解同學(xué)，利用本身的察看和細(xì)致的調(diào)查，靠近同學(xué)，然后要培育本身勸服本領(lǐng)，班主任的重要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得同學(xué)的心理，懂得教育。對(duì)同學(xué)的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起同學(xué)思考，打動(dòng)同學(xué)心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必需擅長掌控和調(diào)整本身的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)的寬容1、多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥。老師應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都渴望本身被別人確定，尤其是老師的確定，當(dāng)同學(xué)的某一優(yōu)點(diǎn)被確定后，會(huì)激發(fā)出更多的熱誠，同時(shí)可能使他的缺點(diǎn)改正，得到一次思想上的教育。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批判。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)適時(shí)批判，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。2、看優(yōu)點(diǎn)，多激勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)中職同學(xué)的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘。利用他們的優(yōu)點(diǎn)，建設(shè)積極向上的班級(jí)，營造團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍。激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)本身確定本身，從而得到身邊更多人的確定。三、班主任要學(xué)會(huì)與家長的交往家庭教育是最簡單影響同學(xué)品德形成的的因素之一，家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。班主任與家長的聯(lián)系是形成學(xué)校—家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線的關(guān)鍵。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)當(dāng)注意與家長交往的內(nèi)容、形式。對(duì)同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，我通過自動(dòng)詢問引導(dǎo)老師，關(guān)注頑皮同學(xué)的個(gè)別教育，并與其家庭適時(shí)溝通同學(xué)信息，訪問個(gè)別同學(xué)，更多的了解了同學(xué)情況。四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過實(shí)在的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。其教育行為，重要包括以下幾個(gè)方面：1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育氣力的責(zé)任。其中重要包括：與班級(jí)任課老師的搭配，協(xié)調(diào)任課老師之間的關(guān)系；同學(xué)與任課老師之間的關(guān)系；爭取家長等社會(huì)各界氣力的支持和掛念；協(xié)調(diào)同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系等。4、班主任應(yīng)適時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的情形，不斷積累班集體形成與進(jìn)展的檔案。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累本身工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。五、班主任要加強(qiáng)培育引導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的本領(lǐng)班主任應(yīng)有廣泛的愛好和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，擅長組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使同學(xué)在快樂的活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好和上進(jìn)心。實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)過雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的緊要、艱深，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。在此，我由衷地感謝給了我?guī)兔鸵龑?dǎo)的趙老師。班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這兩個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第8篇20xx年10月6日至11月12日這四十多天的實(shí)習(xí)生活里，我學(xué)到了很多書本上沒有的東西，真正地把在校所學(xué)的學(xué)問付諸實(shí)踐。在實(shí)習(xí)初期，我覺得班主任工作可能會(huì)是特別繁瑣與枯燥無味的，特別是在新課標(biāo)的影響下，無形中覺得，壓力特別大。在擔(dān)負(fù)高一（7）班主任這段時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)得，擔(dān)負(fù)班主任可以給我們帶來繁忙與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰，把理論付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中成長，我覺得特別歡樂?，F(xiàn)在針對(duì)我的實(shí)習(xí)情況，作一班主任工作總結(jié)，如下：一、嚴(yán)于律已，為人師表班主任老師是同學(xué)的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時(shí)刻注意自身對(duì)同學(xué)的影響，各處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸。在各個(gè)方面做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。在我的影響下，同學(xué)也一致向我看齊，我覺得尤為欣慰。這讓我意識(shí)到要求同學(xué)做到的，本身先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。二、把握時(shí)機(jī)，促進(jìn)了解初到不久，我從班主任處要了一份同學(xué)的花名冊(cè)。無論平常閑談、上課還是批改作文、周記，我都細(xì)心地察看每位同學(xué)的思想動(dòng)向。我很快地去走訪了她們的宿舍，參加他們的課外活動(dòng)，例如，打籃球、出墻報(bào)等一系列豐富多彩的活動(dòng)，增長了我們的情意。他們共處的時(shí)候，我時(shí)時(shí)刻刻記著我是老師，所以，我始終把握好與同學(xué)的距離。與他們友好相處，但又不失作為一個(gè)老師的威嚴(yán)。我很快地取得了同學(xué)的信任，我們亦師亦友地相處，每天都很歡樂，這為我開展班主任工作打好了堅(jiān)實(shí)的一步。三、扶植班干，增長團(tuán)結(jié)我們都知道領(lǐng)頭羊所處的位置是特別緊要的，所以，針對(duì)班中的不大團(tuán)結(jié)的情況，我首先選擇從班干部入手。我們開展了一次以主題為"你手牽我手，團(tuán)結(jié)向前走"的班會(huì)。讓班干部的形象在全體同學(xué)中樹立起來。同時(shí)，我還多次制造機(jī)會(huì)，如讓班干部組織活動(dòng)，讓班干部作主持，讓班干部走近每一位同學(xué)等。由此以后，有什么情況我沒留心到的，班干部都會(huì)向我反映，我覺得這是對(duì)我工作的確定與信任。通過班干部，我更好地了解我的同學(xué)，也由于扶植了班干部，班中更加地團(tuán)結(jié)了，班干部越來越能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。四、掛念敬重，呵護(hù)同學(xué)我把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來對(duì)待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無高處與低處、尊卑之分。高一的同學(xué)開始走向懂事，他們渴望被敬重，被理解，所以，在顯現(xiàn)問題時(shí)，我通過講事實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠服的接受。同時(shí)，我愛細(xì)細(xì)地批改他們的周記，由于周記是了解同學(xué)的一個(gè)良好途徑，在周記中關(guān)注他們的心靈，在周記中交流，這樣無形地增長了我對(duì)同學(xué)的了解，同時(shí)，也更得博得同學(xué)的好感。例如，其間，我通過談話、平常細(xì)節(jié)的感化，讓一位成績?cè)谇埃载?fù)無比的同學(xué)更改了他的態(tài)度。留別贈(zèng)言中，他說我是第三位在他無望中拉了他一把的老師。五、研討工作，提高本身在這四十多天的實(shí)習(xí)里，我始終努力地開展班主任工作。但同時(shí)，我虛心地向原班主任學(xué)習(xí)。雖然，我們的班主任教齡不是很高，然而，她是一位很有才華的老師，從她的身上，我學(xué)到了不少學(xué)問。在這過程中，我學(xué)習(xí)到更多的班級(jí)管理閱歷，更好的與同學(xué)交流的技巧，努力做到貼近同學(xué)實(shí)際，盡量做到完美。通過這次實(shí)習(xí)，我深刻地意識(shí)到要用掛念、愛心、耐性、細(xì)心來對(duì)待你的同學(xué)，要用公平、民主、理解的方式與他們生活、交流。六、認(rèn)真考學(xué)，樹立形象通過實(shí)習(xí)，我意識(shí)到，班主任工作的開展與你上課的情況是緊密聯(lián)系的。你的課上得好，同學(xué)自然喜愛你，佩服你，這樣就大大地有利于樹立你在他們心中的良好形象，他們會(huì)認(rèn)為你是一位多才多藝的老師，很想虛心地向你學(xué)習(xí)。所以，上好語文課同樣影響到班主任的工作，兩者是互補(bǔ)的。所以，我始終努力備課，試講，上課，課后輔導(dǎo)，一步一步地落實(shí)好。同學(xué)由我的工作喜愛我，又由我的教學(xué)從內(nèi)心里喜愛我，這樣好的效果是我預(yù)料不到的。七、結(jié)語一分耕耘，一分收獲。在這實(shí)習(xí)的四十多天，我沉默地耕耘，沉默地付出。在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。我深深地愛著我的同學(xué)，愛著我的工作。對(duì)同學(xué)付出真愛，你才能取得同學(xué)對(duì)你的敬重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我能夠很好的做到"愛"跟"嚴(yán)"結(jié)合，我領(lǐng)悟到對(duì)同學(xué)的愛肯定要有一個(gè)度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣同學(xué)才能理解你的愛。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓我切切實(shí)實(shí)地走出了邁向班主任工作的第一步！在以后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)與提升本身，爭取做一名杰出的班主任。班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第9篇本人于XX年8月31日至12月31日在英德市大灣中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間積極參加到八班級(jí)（14）班的班級(jí)管理工作當(dāng)中，全力幫助班主任工作。在認(rèn)真做好班主任工作的同時(shí)，我虛心向引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備5個(gè)班的歷史教學(xué)工作。一、努力做好班主任工作實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真參加班級(jí)管理，積極向班主任了解同學(xué)情況，很快我就把握了八班級(jí)14班同學(xué)的基本情況。八班級(jí)14班是一個(gè)內(nèi)宿班，大部分的同學(xué)來自負(fù)灣鎮(zhèn)相近的農(nóng)村，而且其中有幾個(gè)同學(xué)在初一是屢次觸犯校規(guī)的角色。除此之外，還有三個(gè)走讀的同學(xué)，其中一個(gè)是老師的女兒，成績挺好，但是脾氣較差。還有一個(gè)同學(xué)剛剛從廣州轉(zhuǎn)學(xué)回來，各方面情況都屬于空白狀態(tài)需要好好了解一下。在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，我開始深入了解班主任工作，并身體力行。每天早晚檢查宿舍，早上檢查完宿舍之后還要去開晨會(huì)，了解一下學(xué)校要布置的相關(guān)工作，還有前一天同學(xué)的整體表現(xiàn)（每一天都會(huì)有老師去檢查同學(xué)各方面的情況），之后下班級(jí)看早讀，晚上看一下同學(xué)的晚修情況。雖然期間發(fā)生過很多我招架不來的事情，諸如：午休打架、同學(xué)被鎖在宿舍兩節(jié)課、晚上打球被撞斷鎖骨……但是每一件事情都在原班主任的引導(dǎo)下，平安處理完了。現(xiàn)在回想起來，每一次的事件都讓本身學(xué)會(huì)了很多，成長了很多。原則問題不能有所松懈，有時(shí)候即使本身再生氣，即使知道有些同學(xué)明知故犯也要顧全大局。除了一些頑皮同學(xué)會(huì)創(chuàng)一些禍?zhǔn)?，其他的回憶都很美好。這半年以來，開始相遇的時(shí)候，我們之間好像針尖對(duì)麥芒，他們自負(fù)的倔強(qiáng)，我狼狽的成長……但是最后的最后他們都有所改善，每一次的比賽、考試、評(píng)比他們都有足以令人自負(fù)的成績：兩次月考綜合成績排名年齡一等獎(jiǎng)、校運(yùn)會(huì)總分一等獎(jiǎng)、班容班貌評(píng)比一等獎(jiǎng)……希望他們還能獲得一個(gè)又一個(gè)的好成績，即使這些成績里不再有我的努力。二、積極準(zhǔn)備歷史教學(xué)工作實(shí)習(xí)期間我重要擔(dān)負(fù)八班級(jí)10班到14班的歷史教學(xué)工作，全部5個(gè)班，每周10節(jié)課。來到大灣中學(xué)的前兩周，我重要是聽課，那時(shí)已經(jīng)覺得本身本領(lǐng)有限，不知道能不能勝任這么多個(gè)班的歷史教學(xué)工作。但是引導(dǎo)老師說，試一下，她先看看。我就這樣開始了我的歷史教學(xué)工作，帶著些許期望還有更多的是忐忑。一開始我重要跟各個(gè)班的班主任先了解同學(xué)情況，以便我能更好的打開我的教學(xué)工作。實(shí)習(xí)的前期，我一直在摸索，引導(dǎo)老師每一節(jié)課都來看我的課堂教學(xué)工作并且給我提出看法，我每多上一節(jié)課都覺得本身在進(jìn)步。之后我的教學(xué)工作基本上形成了：備課——給老師修改課件——上課、聽課——老師提出修改看法——修改后再連續(xù)上課。漸漸的實(shí)習(xí)走上了正軌，雖然初二的教學(xué)內(nèi)容越來越難，但是本身的適應(yīng)本領(lǐng)和教學(xué)本領(lǐng)都有了肯定的提高，肯定程度上已經(jīng)可以本身駕馭課堂。其實(shí)一開始我本身上課有很多的問題，緊張、不自信、關(guān)注不到同學(xué)的動(dòng)態(tài)和感受等。但是經(jīng)過四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我的教學(xué)本領(lǐng)有了肯定的提高。所帶的班級(jí)在兩次月考中都取得了優(yōu)異的成績，這一點(diǎn)也讓我倍感欣慰?，F(xiàn)在的我只能說感謝經(jīng)過！三、任重道遠(yuǎn)，上下求索曾經(jīng)我本身發(fā)過一條實(shí)習(xí)狀態(tài)：不實(shí)習(xí)不知做老師原來這么苦，這么累！那時(shí)候的本身還很不成熟：不自信、很緊張、掌控課堂的本領(lǐng)很差等一系列問題。每一天除了要解決同學(xué)的問題之外，我還要跟本身的缺點(diǎn)和不足做斗爭，那時(shí)候的我每天晚上一倒頭就能睡著，實(shí)在是有點(diǎn)力不從心的感覺。我也曾想過放棄，但是經(jīng)過過后，留在心間的相像都是美好的?，F(xiàn)在的我已經(jīng)成熟，經(jīng)過了那么多，感受了更多，學(xué)習(xí)了很多。教學(xué)本領(lǐng)和班級(jí)管理本領(lǐng)都有了肯定的提高！就要離開，同學(xué)已經(jīng)開始留戀我這個(gè)老師，惟愿他們?cè)跊]有我的.日子里能夠越來越好！教育工作任重而道遠(yuǎn)，我本身要走的路還很長，希望本身能夠早日成為一名優(yōu)秀的教育工。班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文第10篇本人20XX年x月x日——x月x日到XX鎮(zhèn)XX小學(xué)進(jìn)行一個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)。經(jīng)過實(shí)習(xí)收益不少。為期4個(gè)星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，雖然僅有短短的4個(gè)星期，但卻是我人生中最難能寶貴的財(cái)富。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的`崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。一個(gè)好的團(tuán)體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的緊密搭配，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用?，F(xiàn)就這幾個(gè)星期工作做一個(gè)總結(jié)：一、訂立好計(jì)劃，了解同學(xué)我事先復(fù)習(xí)有關(guān)班主任工作的學(xué)問理論，《心理學(xué)》《教育學(xué)》等資料。依據(jù)自我學(xué)習(xí)到的有關(guān)理論，訂立了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說明訂立計(jì)劃的緊要性。假如沒有訂立一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，并且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且還可能顯現(xiàn)一些不可推測(cè)的問題。所以，開展班主任工作，必需要先作好計(jì)劃。作為一個(gè)班主任，必需要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級(jí)。我經(jīng)過找原班主任了解情景，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心察看等方式，來了解同學(xué)的基本情景，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還經(jīng)過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征。二、訂立班級(jí)班規(guī)以人管人，難以服人，以紀(jì)律人，則可服眾。所以在一個(gè)班團(tuán)體中，沒有規(guī)定是成不了方圓的。那么這個(gè)所謂的“規(guī)定”又是什么呢就是我們所說的班紀(jì)班規(guī)。班紀(jì)班規(guī)對(duì)一個(gè)班級(jí)來說是很必要的，所以要構(gòu)成良好的班風(fēng)，必需依據(jù)學(xué)校的《同學(xué)管理制度》，結(jié)合本班的實(shí)在情景訂立出合理的班紀(jì)班規(guī)。訂立班規(guī)要有針對(duì)性，并且在訂立過程必需民主化，實(shí)施的方法又必需恰當(dāng)。我在訂立班紀(jì)班規(guī)的時(shí)候，先把可能預(yù)見各種情景—一列出，然后由班干部討論討論出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，之后再在全班公示，對(duì)于有異義的便進(jìn)行合理修改，公示之后就正式執(zhí)行。為了加強(qiáng)同學(xué)的自我管理意識(shí)，我班始終堅(jiān)持由當(dāng)天的值日干部做好班級(jí)日志，記錄每一天班級(jí)的各種情景：如紀(jì)律、衛(wèi)生情景、好人好事及對(duì)班級(jí)管理的看法和提議等，這些情景也一并上墻公布，讓同學(xué)了解自我一周以來自我的表現(xiàn)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。這樣做有助于加強(qiáng)同學(xué)的自律、自強(qiáng)意識(shí)。三、培育管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用良好的班風(fēng)還得益于班團(tuán)體的管理方式。一個(gè)成功的班團(tuán)體，必需有一支能干的班干隊(duì)伍。他們是班主任與同學(xué)聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作本領(lǐng)的高處與低處，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高處與低處，往往能夠決議一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。確定班干部時(shí)，我首先依據(jù)同學(xué)的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、守紀(jì)律、號(hào)召力強(qiáng)、對(duì)團(tuán)體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培育對(duì)象，對(duì)他們中顯