2023年集體備課工作計(jì)劃三上(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年集體備課工作方案三上(四篇)時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份方案吧。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。集體備課工作方案三上篇一一、組織形式：全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師以同年級(jí)同學(xué)科為單位集體，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，共同研討，共同備課。二、集體備課的原那么堅(jiān)持“五備”。備教材、教參、備課標(biāo)、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段。三、集體備課制度1、堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為根底，以學(xué)生的開展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，表達(dá)新課改理念。2、根據(jù)“全冊(cè)備課―――單元備課――課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課(本章節(jié))在全冊(cè)中的地位和作用，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。準(zhǔn)確確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、理解學(xué)生的知識(shí)、才能根底、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身開展。4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識(shí)，實(shí)在做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最正確教學(xué)方案。四、集體備課的程序(一)集體備課前的準(zhǔn)備1、主備人根據(jù)教研室的分工安排，認(rèn)真準(zhǔn)備集體備課內(nèi)容。備課內(nèi)容為單元備課和一課時(shí)的精案。2、主備人根據(jù)教研室的要求，在規(guī)定時(shí)間完成備課內(nèi)容，發(fā)送到________郵箱。3、其他老師要認(rèn)真自備，做好研討準(zhǔn)備。(二)集體備課的過(guò)程1、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)，全體數(shù)學(xué)老師以教學(xué)單元為單位進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)集體備課，相關(guān)年級(jí)老師每單元發(fā)表評(píng)論2次，回復(fù)評(píng)論2次。主備人根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，分別在本單元初中末三個(gè)階段共回復(fù)6次以上。2、各學(xué)校教誨主任要認(rèn)真組織本單位的老師認(rèn)真研討，發(fā)表評(píng)論。3、一單元和二單元的集體備課材料，于20__年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20__年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過(guò)時(shí)將扣業(yè)務(wù)分。集體備課工作方案三上篇二一、定備課時(shí)間全校160多名老師，分成了20支教研組〔備課組〕團(tuán)隊(duì)，每周二上午體育老師、周二科學(xué)、周三上午音樂(lè)老師、周三下午語(yǔ)文老師、周三品德、周四上午美術(shù)信息老師、周四下午數(shù)學(xué)老師、周五下午英語(yǔ)老師、周五綜合理論老師均不安排課〔全市統(tǒng)一〕。教研活動(dòng)單周由教誨處和教科室相繼組織開展大組教研活動(dòng)，雙周各教研組組內(nèi)活動(dòng)，各團(tuán)隊(duì)期初有方案、活動(dòng)有記錄、期末有總結(jié)，校園也在每學(xué)期末進(jìn)展先進(jìn)團(tuán)隊(duì)的評(píng)比。二、定備課地點(diǎn)教研組〔備課組〕活動(dòng)，以教研組長(zhǎng)所在的辦公室為本教研組的活動(dòng)地點(diǎn)，如臨時(shí)有變動(dòng)，請(qǐng)事先和教誨處聯(lián)絡(luò)。大組活動(dòng)，一律在綜合樓會(huì)議室集中。三、定備課資料教研課〔加強(qiáng)研討、積累經(jīng)歷〕：教研組內(nèi)查閱商定有代表性的課文資料進(jìn)展教學(xué)研討，比方語(yǔ)文中的讀書指導(dǎo)課、習(xí)作課、練習(xí)課、詩(shī)歌、說(shuō)明文、其它體裁課文等。常態(tài)課：教研組長(zhǎng)根據(jù)校園教學(xué)方案定好年級(jí)教學(xué)方案和備課方案。務(wù)必提早兩周分單元按照程序標(biāo)準(zhǔn)備課，都務(wù)必先做好單元分析^p。四、定備課老師教研課：有教研組組員協(xié)商從所選出的資料中選定上教研課的資料，再依次進(jìn)展備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課。常態(tài)課：教研組協(xié)商按照單元或課時(shí)的順序選定老師主備。五、定備課標(biāo)準(zhǔn)1、明確組長(zhǎng)職責(zé)精心方案：精心制定集體備課方案，確定周次進(jìn)度，分工協(xié)作，明確每次活動(dòng)的主要備課負(fù)責(zé)人〔主備人〕的牽頭任務(wù)，定時(shí)間、地點(diǎn)、資料。每次活動(dòng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參加。蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：〔1〕用心參與教研組的每一次活動(dòng)，掌握教研組活動(dòng)狀況；〔2〕及時(shí)給予指導(dǎo)，保證活動(dòng)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變觀念：統(tǒng)一備課組成員思想，樹立備課組的集體觀念，帶著本組老師認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)構(gòu)筑理想課堂的教學(xué)理論，探究預(yù)習(xí)作業(yè)、紙筆訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方法等；全程管理：備課組全體成員在備課組會(huì)議時(shí)間內(nèi)不做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到、早退或無(wú)故缺席。備課組長(zhǎng)對(duì)備課組會(huì)議的成員及備課活動(dòng)作詳實(shí)記錄；搜集資料：及時(shí)搜集好過(guò)程性書面資料〔教研課：教研課教案、主備人說(shuō)課表、評(píng)課者評(píng)價(jià)表；常態(tài)課：主備人單元分析^p表、評(píng)議人發(fā)言記錄；理論學(xué)習(xí)：記錄好主要的學(xué)習(xí)提綱、搜集好學(xué)習(xí)資料；搜集好其它特色性資料等〕，教研組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)寫好活動(dòng)報(bào)道，及時(shí)上傳組內(nèi)活動(dòng)資料；布置工作：主持備課組活動(dòng)，聽取備課組成員的推薦，確定下周上課資料及備課要求。2、強(qiáng)化集體備課自主鉆研：提早兩周確定備課資料〔課文或單元〕，備課負(fù)責(zé)人〔主備人〕及全組老師分頭認(rèn)真鉆研教材，閱讀教參、資料和查閱網(wǎng)上資料，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，編寫教案，突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)”和“紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)”，〔下載標(biāo)準(zhǔn)備課設(shè)計(jì)表，格式統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)〕主備人力爭(zhēng)寫出說(shuō)課稿〔怎樣設(shè)計(jì)的、為什么這樣設(shè)計(jì)、主次清楚突出重點(diǎn)〕；簡(jiǎn)要說(shuō)課：在備課組會(huì)議上，主講人將自己的備課設(shè)想和備課過(guò)程作簡(jiǎn)要介紹。集體議課：其他組員進(jìn)展補(bǔ)充、刪減、矯正，教研課要全面評(píng)議，單元設(shè)計(jì)著重評(píng)議預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)，合理安排好教研課和集體備課的時(shí)間。審核印發(fā)：備課負(fù)責(zé)人在集體議課的根底上進(jìn)一步完善、整理，構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)成課時(shí)教學(xué)文本設(shè)計(jì)，請(qǐng)學(xué)科中心組長(zhǎng)簽閱后復(fù)印下發(fā)。課前補(bǔ)改：設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是表達(dá)老師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在備課負(fù)責(zé)人標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生狀況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，構(gòu)成自己的課堂教學(xué)施行方案。課后反思：在教學(xué)完畢后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深化、最難忘的亮點(diǎn)或缺乏進(jìn)展反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是汲取和改善。反思資料可在下次集體備課時(shí)交流。保障集體磨課：可以是一人一課形式〔集體備課？d?d一人上課？d?d主講人說(shuō)課？d?d眾人評(píng)課？d?d主講人到另一班再上課〕；也可以是多人一課形式〔教研組選定資料？d?d擬定上課人員？d?d屢次集體聽課？d?d屢次人人“對(duì)話”？d?d總結(jié)評(píng)價(jià)〕。努力使組內(nèi)老師次次都有新感悟，次次都有新進(jìn)步。評(píng)課學(xué)習(xí)：原那么上每次上課完畢當(dāng)天教研組內(nèi)要組織評(píng)課，備課組成員對(duì)所上的課，根據(jù)校園“紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”和教學(xué)后記，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)展“洗課”〔評(píng)找出課堂中的無(wú)效環(huán)節(jié)和負(fù)擔(dān)，為關(guān)鍵環(huán)節(jié)增效〕，確保學(xué)生能帶著預(yù)習(xí)準(zhǔn)備進(jìn)課堂，課堂有必須量的紙筆訓(xùn)練，作業(yè)根本當(dāng)堂完成。進(jìn)一步修改和完善原有備課稿，有效推動(dòng)紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂目的的實(shí)現(xiàn)。其次，有方案地開展“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練、理想課堂”等方面的理論學(xué)習(xí)。評(píng)課要點(diǎn)：一要挖掘紙筆訓(xùn)練的文本資：我認(rèn)為就文取材的紙筆訓(xùn)練，要從文本為重要依托，擅長(zhǎng)挖掘和拓展文本資，適時(shí)適量的進(jìn)展有效的紙筆訓(xùn)練。首先要明確訓(xùn)練的目的，每項(xiàng)訓(xùn)練都要有明確的目的，或?yàn)閺?fù)習(xí)穩(wěn)固，或?yàn)檎w閱讀，或?yàn)槔斫飧形?，或?yàn)檎矸磻?yīng)，或?yàn)榉e累運(yùn)用，或?yàn)檫w移內(nèi)化，或?yàn)橄胂笱由臁颐看斡?xùn)練都就應(yīng)表達(dá)學(xué)生在原有表達(dá)程度上的進(jìn)步；其次要找準(zhǔn)訓(xùn)練的切點(diǎn)，在課堂中，我們要留給學(xué)生更多的考慮時(shí)間和空間，讓學(xué)生與文本真真切切地對(duì)話、暢談，尋覓一個(gè)最正確的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)展紙筆訓(xùn)練。二要整合紙筆訓(xùn)練的教輔資：紙筆訓(xùn)練的題型強(qiáng)調(diào)篇幅小、形式活、出手快，可以適當(dāng)參考書后練習(xí)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)題或其它資料中的練習(xí)，以及現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和現(xiàn)代禮貌成果，做到與時(shí)俱進(jìn)，靈敏運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)編。一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時(shí)間不少于10分鐘。訓(xùn)練中老師要勤于巡視，要修改局部已完成了的學(xué)生作業(yè)，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅，假設(shè)有困難，那么課后要主動(dòng)找來(lái)“開小灶”。本學(xué)期語(yǔ)數(shù)外各備一本“預(yù)習(xí)訓(xùn)練本”。考核評(píng)價(jià)：教研組長(zhǎng)〔備課組長(zhǎng)〕嚴(yán)格有序地組織好每次的大小教研活動(dòng)，杜絕出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備集體備課活動(dòng)、無(wú)故不組織、不參加的現(xiàn)象。備課組長(zhǎng)做好組內(nèi)的考勤簽到工作，同時(shí)教誨處也將對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)展定期檢查和不定期抽檢相結(jié)合、巡視檢查和坐堂旁聽相結(jié)合、材料抽查與互查相結(jié)合、拍照和錄像相結(jié)合的方式進(jìn)展檢查考核。檢查結(jié)果作為先進(jìn)備課組、華小十大團(tuán)隊(duì)評(píng)比的重要資料。集體備課工作方案三上篇三團(tuán)體備好課是上好課的前提。團(tuán)體備課就是老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮團(tuán)體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)歷，特制定團(tuán)體備課方案。指導(dǎo)思想：團(tuán)體備課必須立足個(gè)人備課的根底上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)展，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，團(tuán)體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際情景，確定教學(xué)目的，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。詳細(xì)施行步驟：1、團(tuán)體備課的根本程序是：個(gè)人粗備——團(tuán)體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行每個(gè)老師領(lǐng)一個(gè)不一樣的任務(wù)，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。然后再團(tuán)體研究，最終個(gè)人充實(shí)反思式教案。2、中心發(fā)言人在團(tuán)體備課前要深化鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。團(tuán)體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)絡(luò)，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和打破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)裝備，教學(xué)方法的設(shè)想等。3、組內(nèi)每位老師要進(jìn)取參與團(tuán)體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)完畢后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。4、團(tuán)體備課的詳細(xì)要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。⑴三定：定單元團(tuán)體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、本領(lǐng)點(diǎn)、教育點(diǎn)。⑸兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。要把所有的習(xí)題統(tǒng)一答案。5、團(tuán)體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他老師也要進(jìn)取參與，發(fā)表自我的教學(xué)設(shè)想并闡述理論根據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，構(gòu)成比擬一致的意見和施行教案。各位科任老師在這一教案的根底上，融入自我的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)展施行、總結(jié)和反思，最終構(gòu)成對(duì)某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它老師在原有備課上進(jìn)展修改，異常要注意記錄好課后反思，這將成為我們?cè)u(píng)價(jià)教案等次的重要根據(jù)。發(fā)言人的呈現(xiàn)形式可文字、電子稿〔ppt〕等。期望每位老師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，這是對(duì)老師的一個(gè)考驗(yàn)，也是給老師多年來(lái)積累經(jīng)歷展示的平臺(tái)。同時(shí)也不要有什么壓力，我們要共同進(jìn)步，共同開展。集體備課工作方案三上篇四集體備課為的是充分發(fā)揮老師的集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資共享，進(jìn)步教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步，根據(jù)我校初三年級(jí)教學(xué)實(shí)際，特制定本方案：以進(jìn)步老師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)老師之間的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，凸顯個(gè)性特長(zhǎng)，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為老師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點(diǎn)子庫(kù)”，成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素，成為大幅度、大面積進(jìn)步課堂教學(xué)效率的“打破口”。1、增強(qiáng)備課實(shí)效，創(chuàng)新教學(xué)研究形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。2、加強(qiáng)合作研討，積累集體教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能。3、促進(jìn)校際交流，整合教育教學(xué)資，進(jìn)步學(xué)校科研程度集體備課活動(dòng)形式多樣，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課，還可以交流各位老師的教學(xué)心得，還可以對(duì)階段的教學(xué)情況進(jìn)展分析^p，也可以走出去，積極參加市區(qū)及周邊學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)?；蛘哒?qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校做講座或指導(dǎo)課堂教學(xué)。保證備課質(zhì)量，及時(shí)記載活動(dòng)內(nèi)容，隨機(jī)檢查落實(shí)執(zhí)行情況。1、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，制定實(shí)在可行的活動(dòng)方案。2、主備老師提早做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，寫好說(shuō)課稿，提出教法建議。3、嚴(yán)格考勤制度，備課組成員要按時(shí)參加本組統(tǒng)一組織的`集體備課。4、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。個(gè)人研究——集體交流——修正——重點(diǎn)跟蹤——交流反思1、個(gè)人研究：主備老師在集體備課前完成備課〔教案、教學(xué)思路及困惑〕或本次研討主題?！?〕主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深化吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目的，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目的的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的打破作深化的考慮和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿；或?qū)Ρ敬窝杏懼黝}進(jìn)展梳理研究，提出可供參考的的見解?！?〕輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)展初步設(shè)計(jì)的根底上，明確書面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2、集體交流?！?〕由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論根據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。〔2〕由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑〔課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等〕或教學(xué)理論的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于互相交流，在交流中到達(dá)