凸輪機構及設計教學課件2

凸輪機構及設計31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。凸輪機構及設計凸輪機構及設計31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第5章凸輪機構§5.1凸輪機構的應用與類型§5,2從動件常用運動規(guī)律■§5.3凸輪輪廓曲線設計§5.4凸輪機構設計中的幾個問題§55凸輪機構的結構和材料§5.1凸輪機構的應用與類型凸輪機構是含有凸輪的一種高副杌構,在自動機械和半自動機械中得到了廣泛的應用。輪是一具有曲面輪廓的構件,一般多為原動件(有時為機架);當凸輪為原動件時,通常作等速連續(xù)轉動或移動,而從動件則按預期輸出特性要求作連續(xù)或間歇的往復擺動、移動或平面復雜運動。高效課堂是一種教學模式，也是教學的目的所在，其實質就是在教學中能夠達到教與學的目的，提高學生語文學習水平。實施高效課堂教學是教師提高語文教學質量的主要方式，也是語文教師一直追求的目標。關于如何提高農村中學語文高效課堂教學的方式，本文在此做一下分析。一、精心導入，引起學生的學習興趣在教學中，興趣愛好是最好的老師，是提升學生學習欲望的動力，因此，教學中教師要充分的激發(fā)學生的學習興趣。教學情境的創(chuàng)設，民主和諧的氛圍，聲情并茂的朗讀，恰到好處的提問……，都能激發(fā)學生的興趣?？梢哉f課堂教學初始以教學導語為切入點，精心設計課堂導語，模仿電視節(jié)目中主持人的開場白，給學生一種新奇，喚起學生們強烈的“樂知”“樂學”的欲望。例如在教學朱自清的《荷塘月色》時，首先給學生提出幾個問題，讓學生進行思考，讓后讓學生們口述自己心目中的荷塘月色是個什么樣的景象，這樣充分調動起學生的興趣，從簡單的想象教學方式直接將學生引入了教學的主題。再如，學習《荷塘月色》時可以這樣導入新課，首先讓學生們聯(lián)想回憶學過的課文中和荷塘月色相關的課文有哪些，這些課文的相識之初在哪，學生各抒己見眾說紛紜由此激發(fā)學生的學習興趣。教師順勢導入，提出了偉大文學家朱自清筆下描述的荷塘月色應該是什么樣的。一堂課的導語設計可根據(jù)課文的內容、學生的程度隨機應變，導語設計的原則是注意啟發(fā)性、知識性、趣味性。二、安排好時間、指導好學法，努力創(chuàng)建高效型課堂我們提倡“快節(jié)奏、高效率”的語文課堂教學模式，就是要求教師在語文教學的課堂上不做無效勞動，上課要抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。真正做到向課堂40分鐘要速度、要效率。教師還應以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。我們要讓學生先學，讓學生按照教師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。在這個“教”的過程中，教師要做的事情就是“授之以漁”。教給學生科學的學習方法，讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參合作探究，讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。三、適當?shù)募?，煥發(fā)學習語文的自信心課堂要面向全體學生。既要抓優(yōu)生，又不能讓差生掉隊。大量事實表明，利用課余時間補課的學生，成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的“培優(yōu)補差”工作，尤其是“補差”工作尤其值得我們重視。“補差”首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效地措施，一是在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；三是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。我們不僅要促進學生成績的進步，更要培養(yǎng)學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，按時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。四、和諧的教學氛圍，提高學生學習的積極性良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設高效語文課堂的前提。良好的課堂氣氛有多種要素，但最重要的是教師對學生真誠的“愛”。要樹立正確的學生觀，確立學生在教學中的主體地位。學生是教學的主體，教師的教學要做到為學生服務，為學生服務的教學，才能是民主的，平等的；教師永遠要懷著一顆愛心進課堂，慈愛和微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設和諧的，愉悅的教學氛圍的重要手段；教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。五、積極發(fā)揮現(xiàn)代教育技術媒體的輔助作用如今的社會，連商家都懂得通過互聯(lián)網來做生意，讓自己賺得缽滿盆滿。如果我們語文教師仍然固守傳統(tǒng)觀念，堅持傳統(tǒng)教學手段，那真是教育的悲哀?！蹲哌M新課程》一文明確寫道：“教學活動是借助一定的手段、工具展開的。教學活動的具體過程、組織方式以及質量效益等都和教學活動中使用的工具密切相關。可以說，不斷地把人類在社會生產與生活中創(chuàng)造出來的新技術、新設備加以改進并運用于教學活動中，這是人類教學進步的重要動力，是教學效率和教學效果得以不斷提高的重要物質保證。”由此可知，改進并運用新技術、新設備是高效課堂的物質基礎。《中學語文教學研究》一書把人類在社會生產與生活中創(chuàng)造出來的新技術、新設備稱作“現(xiàn)代教育技術媒體”。比如電影片、電視、計算機課件、無線電廣播、錄影、錄像、圖片、投影片和印發(fā)材料等。那么，怎么才是“善”于發(fā)揮現(xiàn)代教育技術媒體的作用呢？筆者以為，首先要明確現(xiàn)代教育技術媒體只是一種提高語文課堂效率的輔助性教學載體，純粹是為學科課程服務，決不能喧賓奪主；其次要根據(jù)它的優(yōu)勢與不足，讓它與語文學科有機融合。比如教學文言文《三峽》一課，教師若用傳統(tǒng)的教學方式――一本教科書、一支粉筆、一塊黑板，即使精心精意地講兩節(jié)課，累得口干舌燥，大多數(shù)學生也未必能真正理解長江三峽四季的風光之美以及感悟出作者酈道元對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。原因是大多數(shù)學生沒去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認識，加之文言文又較難理解，所以學生單憑多讀是難以領略三峽美的形象的。如果教師在教學中運用多媒體播放長江三峽的風光片，并配以生動的文字解說，那么隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，教師聲情并茂的朗誦，學生就會在視覺和聽覺方面獲得美的享受，學習興趣油然而生，理解和感悟也由表及里，深刻到位?？傊?，實施中學語文高效課堂，對培養(yǎng)學生能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。物理學是以實驗為基礎的科學，上好物理實驗課有利于學生加深理解物理知識、提高學生的操作技能和培養(yǎng)學生科學探究精神.目前學校物理實驗課的效果值得我們思考與研究.物理實驗是進行物理知識教學的主要手段，是訓練實驗技能和培養(yǎng)科學素養(yǎng)的必要方法，是養(yǎng)成良好心理品質的重要途徑，是物理教學內容的一個重要組成部分，是引導學生進行自主學習的最佳切入口.物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，不僅可提高物理教學效果，還可提高學生的實驗素質，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力.本文就農村初中物理實驗障礙成因進行分析并提出應對策略。1傳統(tǒng)物理實驗課中存在的問題1.1學生在操作前注意力難以集中“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”.一時間，這句話成了物理教學中的“經驗之談”，也成了部分教師放棄實驗教學的“理論依據(jù)”.由于學校的物理實驗課是在實驗室進行.有一個理想的實驗環(huán)境，如果條件具備，準備充分，安排得當，理應有利于培養(yǎng)學生科學、嚴謹、認真的態(tài)度，但事實并非完全如此.由于實驗課只占物理課的一少部分.教師一提上物理實驗課，學生往往熱情高漲，表現(xiàn)出很高的積極性，一旦進入實驗室，由于好奇，學生把注意力集中到實驗器材上，許多學生急于觀察、擺弄器材，甚至動手安裝，弱化了老師講解實驗原理和介紹實驗器材的效果，導致教師在講臺上講解示范，學生在實驗桌旁“議論紛紛”、“擺弄器材”，學生接受視聽信息相互影響，教師對學生實驗中的操作技巧、注意事項，對記錄的數(shù)據(jù)如何分析和處理等難以有效貫徹，大大降低了教師的應有作用。1.2學生實驗效果不理想由于學生在實驗的前期階段只注意器材及安裝，聽講效果不佳，導致學生實驗進展緩慢.例如在做“測定滑輪組的機械效率”的實驗中，有些學生不知道如何用細線將兩個定滑輪和兩個動滑輪連成滑輪組，不知道如何測量h和s，學生對實驗步驟只有一個大致的了解，操作不夠熟練，部分學生要看一步做一步，延緩了實驗時間.實驗必須在規(guī)定的時間內完成，有些學生由于心理緊張，就主觀拼湊數(shù)據(jù)，教師也由于條件制約，難以對學生的操作和數(shù)據(jù)進行有效的反饋，失去了對錯誤操作和錯誤數(shù)據(jù)進行糾正的機會.實驗課總體表現(xiàn)為輕輕松松開始，匆匆忙忙結束，學生實驗效果不理想。2掌握認知規(guī)律，利用電化教育設備優(yōu)化實驗課教學2.1教師要掌握學生的認知規(guī)律傳統(tǒng)實驗課中培養(yǎng)出來的學生操作技能是有限的，我們從對學生實驗考核中得到驗證：學生面對做過的物理實驗不熟悉，進而表現(xiàn)出神情緊張，不知從何做起.我們對此要做認真的分析和總結。我們知道：人類認識事物的方式是：認識――實踐――認識，即人們一開始就獲得認識信息，通過實踐在頭腦中得到強化和鞏固，最后表現(xiàn)為正確的操作行為.教師掌握這一認知規(guī)律對實驗教學具有重要的指導意義，因此我們十分重視教師的操作示范作用，用攝像機錄制教師在實驗中的正確操作，組織學生觀看，從而使學生形成正確的認識；我們還錄制學生的錯誤操作，播放時讓學生查找，使學生領悟到錯誤所在.通過這些方法使學生實驗的正確率大大提高。2.2利用電化教育設備優(yōu)化實驗教學我們認識到利用電化教育能解決傳統(tǒng)實驗中存在的問題.電化教育能使學生在實驗原理的講述、實驗器材的介紹和實驗步驟的演示等階段注意力高度集中.在進行演示實驗時，許多儀器由于尺寸太小，可見度差，影響了教學的效果.在使用多媒體手段后，則可大大地增強實驗的可見度，提高實驗效果.例如，刻度尺、秤、秒表、溫度計等都是我們熟悉的測量儀器，而使用這些儀器時，都要找出它的零刻度線，最小刻度，測量范圍，同時還要記錄測量值、估計值，最后注明單位，為此我們可以將實驗裝置，通過投影到大屏幕，讓同學們在屏幕上可以清清楚楚地看清刻度，提高了教學效果.又如在演示使用電流表測量通過導體的電流，使用電壓表測量導體兩端的電壓時，我們使用幻燈片，將表頭放大，使大家對同一現(xiàn)象能較快準確地掌握儀表的讀數(shù)，以此能進一步提高學生的觀察能力與實驗能力.實踐證明，電化教育技術使我們的實驗課得到了優(yōu)化。3加強實驗教學，提高學生的學習興趣由于中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作.因此，在物理課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對物理學的興趣.如“長度的測量”教學中，讓四位同學用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度，學生各自測量的結果暫時不說，當四位同學都測量完以后，讓他們四人同時上臺在黑板上寫出自己的測量結果，由于四人的結果各不相同，必然會使學生感到驚奇.這既增強了學生的興趣，同時又對多次測量取平均值教學的展開，有良好的啟迪.此外，也可以讓幾位學生同時準備一個演示實驗，選一位做得好的學生進行演示，這樣也有利于培養(yǎng)學生的興趣。操作實驗要多作勤練，青年學生朝氣蓬勃，愛動性強，好奇心盛，實驗對他們有很強的吸引力，在實驗過程中，同學們既得動手，又得動腦，不僅要想是什么？還要想為什么，特別是實驗設計，更能激發(fā)同學們的興趣，為此學生的創(chuàng)造性思維便會得到迅速全面的發(fā)展.對于物理教師來講，除學生實驗必須全部做以外，還應想方設法自制教具，改造實驗，把演示實驗盡可能多地變成學生實驗，讓學生動手的機會多一些，使其手之所做，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體.這樣做，一可加深理解，二可增強記憶，三可提高興趣。4對實驗的改進，有助于進一步提高實驗課的教學效果蘇教版初二物理教材晶體熔化實驗做了一些改進，以前教材這個實驗用海波做，由于實驗操作難度較大，教師也很難做好這個實驗.新教材用冰取代海波，可以避免這些因素的干擾.但冰的熔點較低，這節(jié)內容教學時間安排在秋季，筆者所在地區(qū)溫度普遍較高，而書中采用普通水浴加熱法，由于水溫不可能太低，所以幾乎看不到冰先升溫再熔化的過程，而且熔化速度又非?？?，不利于學生觀察。筆者采用酒精水溶液取代水給冰加熱取得了良好的效果，因為酒精溶液的凝固點遠低于0℃，實驗時可預先取約50%的[JP2]酒精溶液大半燒杯及一小杯純水放入冰箱中，冷凍至零下10℃左右，實驗前取出酒精溶液和冰塊，把冰塊敲成小塊，取一些放入到試管中，插入溫度計并攪棒，然后把試管放到盛酒精溶液的燒杯中，裝置放好以后，用酒精燈緩緩地給燒杯加熱，這樣就完整的展示出冰吸熱升溫，冰吸熱熔化、溫度不變，水吸熱升溫三個階段.當然酒精溶液溫度不能加熱太高要確保絕對安全.第5章凸輪機構§5.1凸輪機構的應用與類型§5,2從動件常用運動規(guī)律■§5.3凸輪輪廓曲線設計§5.4凸輪機構設計中的幾個問題§55凸輪機構的結構和材料§5.1凸輪機構的應用與類型