壓縮語段之下定義課件

壓縮語段下定義一、了解“下定義”的概念及基本模式；二、掌握“下定義”的基本解題思路；三、提高有效篩選信息、歸納要點的能力。學習目標考點解讀●“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來。壓縮語段是將長文讀短的基礎(chǔ)，是語文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。

●能力層級：D(表達應(yīng)用)壓縮類型2.提煉要點

6.圖文轉(zhuǎn)換5.提取關(guān)鍵詞4.新聞概寫1.下定義3.填充式概括狗是一種長有四條腿的動物。關(guān)于“狗”的定義狗是一種會叫的哺乳動物。狗是一種長得像狼的家伙。狗不是貓。狗是人類的好朋友?？键c闡釋：

下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。這類題目，要求我們用高度壓縮的語言，揭示事物最本質(zhì)的特點。通常為我們提供一個詳細完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息都在材料中。

第一步：明確概念，掌握格式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。格式1、“被定義概念”＝（是/是指）+“對其本質(zhì)特征的描述”(種差）

+“大概念（屬概念）”格式2、“對被定義概念本質(zhì)特征進行描述”

+“屬概念”

=（叫做）“被定義概念”下定義四部曲：第二步：提取“大概念”。下定義時，首先需要在提供的材料中找一個比該概念大一級的概念，即鄰近屬概念。如果提供的材料中沒有恰當、現(xiàn)成的，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定。自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。

第三步：尋找本質(zhì)特征。即種差，就是這一種概念區(qū)別于其他概念的突出特征。這一步，要準確篩選語段中的關(guān)鍵信息，既要確保重點信息不缺失，又要歸納相同信息，刪除重復或冗余信息，保證語句簡潔。第四步：整合成單句。把被定義概念、本質(zhì)特征、大概念，用“是”、“叫”等一類詞連起來，使之符合下定義的格式，并做到文通句順。如“自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。”或“有著金屬筆頭，能吸墨水的筆叫做自來水筆?！?/p>

自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。自來水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。比較下面的兩種形式,哪一種是下定義格式？下定義需要剔除的四種信息一、重復信息①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復本。

例2.提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“因特網(wǎng)”下定義。

1.因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與19世紀的報刊和20世紀的廣播、電視不同

2.它跨越時空，全球一網(wǎng)

3.它信息無限，時效性強

4.它集文、圖、動畫、聲音等多種媒體為一體。

二、表示比較的信息

因特網(wǎng)是集文、圖、動畫、聲音等多種媒體為一體，跨越時空、全球一網(wǎng)，信息無限、時效性強的一種新的媒體。例3.閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥”下一定義。

20世紀初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對家蠅的光動力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推向一個新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時并沒有毒性，但進入生物體內(nèi)以后在光誘導的氧化作用下，會變得有毒，從而對家蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，因此很適合制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。

光活化農(nóng)藥是用某些平時無毒，但進入生物體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為無害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（農(nóng)藥）。三、原因、背景信息

例4.根據(jù)下面一段材料，給“闕”下一個定義。（不超過45字）

據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴、門第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進出的通道。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。

闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。

四、描寫信息

下定義要用好“四條原則”定義是否準確嚴密，我們通常用“四條規(guī)則”來檢驗1、定義必須相稱

所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過寬”，也不能“過窄”。比如：“民歌是流傳在民間的歌謠”犯了定義“過寬”的錯誤，因為在小市民間流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知識分子是受過高等教育的精英”犯了定義“過窄“的錯誤，因為“具有較高文化水平，從事腦力勞動的人”一般都可稱為“知識分子。”2、定義不能循環(huán)定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復，否則就達不到通過下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，這就犯了又用了“魔術(shù)”這個概念來給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯誤。3、定義不能否定

定義一般不能用否定形式，因為否定形式只能說明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。例如：“浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟基礎(chǔ)不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動者”等等。4、定義不能比喻定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達不到這個目的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”“諺語是智慧的花朵”“知識就是力量”“書就是打開知識寶庫的鑰匙”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”“花朵”“力量”“鑰匙”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴格意義上的定義。下列定義對嗎？錯在哪里？：

①迷信的人就是相信鬼神的人。②鵝不是被稱為雞的家禽。③教師是辛勤的園丁。

④作家是指寫詩歌的一類人。⑤動物是有生命的有機物。（循環(huán)定義）（否定形式）（用比喻形式下定義）（定義過窄）（定義過寬）示例講解

04年浙江卷第22題提取下列材料的要點，整合成一個單句，對“二十四史”作一解說。(可適當增刪詞語，不得改變原意)3分①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。

②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。

③紀傳體是二十四史采用的體例。

④對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。答：二十四史是示例講解①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③紀傳體是二十四史采用的體例。④對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。第一步找出鄰近屬概念，確定主干

二十四史是……正史第二步篩選有效信息，找出種差①編撰目的③體例④內(nèi)容第三步合理整合信息，按序組成一個單句第四步檢驗

二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒對中國四千多年來的歷史作了比較系統(tǒng)記錄的紀傳體正史。

二十四史是采用紀傳體的體例，是比較系統(tǒng)的記錄了中國四千多年的歷史,為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒,封建統(tǒng)治者稱它為”正史”。

不是單句

二十四史是比較系統(tǒng)的記錄了中國四千多年的歷史,為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒為目的的正史。

要點遺漏

二十四史是采用紀傳體體例，比較系統(tǒng)地記錄中國四千多年歷史的，為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒的并被稱為“正史”的一本書(一部歷史\一種史料\一種記錄)。鄰近屬概念不當錯例查因二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒對中國四千多年來的歷史作了比較系統(tǒng)記錄的紀傳體正史。

創(chuàng)造性思維是一種新穎而具有價值的，非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。人道干預是不必得到被干預國同意，經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)，為預防或制止嚴重而廣泛違反人權(quán)或國際人道法，由一些國家采取的武力強制行動。食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學合成或天然物質(zhì)。1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。２、數(shù)學語言學是運用語言通訊技術(shù)和電子計算機，實現(xiàn)語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換，并用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號——語言的一門新興學科。３、光通信是一種由小型激光器或光極管發(fā)出的，由以石英或玻璃等為原料制成的光導纖維或光纜傳導的光信號。

課后鞏固答案提取下列材料的要點，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動植物具有原來所沒有的全新的特性，達到改良食品特性、擴充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標，并可以預測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。課后鞏固

請根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息（可增刪語詞）（2006年遼寧卷）

①流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。

②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。

③流星雨發(fā)出的光如同從一點迸發(fā)出的焰火。

④流星雨如下雨一般。

課后鞏固

①流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。

②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。

③流星雨發(fā)出的光如同從一點迸發(fā)出的焰火。

④流星雨如下雨一般。

原因下落的方式發(fā)光特點第一步找出鄰近屬概念，確定主干

流星雨是……一種自然現(xiàn)象第二步篩選有效信息，找出種差第三步合理整合信息，按序組成一個單句解題步驟流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點迸發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。