喝水不忘挖井人的意思-喝水不忘挖井人-喝水而不忘挖土機(jī)

喝水不忘挖井人的意思|喝水不忘挖井人|喝水而不忘挖土機(jī)【說課稿】

《吃水不忘挖井人》是人教版一班級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》中的第一篇文章。下面是中國(guó)文庫網(wǎng).我整理的喝水不忘挖井人3篇，供大家參考!喝水不忘挖井人3篇

喝水不忘挖井人1

《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國(guó)人民的宏大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)關(guān)心鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈磉_(dá)對(duì)毛主席的感謝和崇敬之情。

"吃水不忘挖井人'，原來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動(dòng)成果，但是不能遺忘那起先挖井的人。后來，"吃水不忘挖井人'成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比方意義，比方享受別人的勞動(dòng)成果，得到好處，不遺忘它的由來，不遺忘當(dāng)時(shí)制造成果的人，一句話，不遺忘根本。課文要告知我們同學(xué)的確定也就是它的比方意思?？墒钦n文所描述的年月對(duì)于我們這些青年老師來說，都很遠(yuǎn)了，何況我們的同學(xué)，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里，他們根本不能明白。

本課內(nèi)容距離同學(xué)生活實(shí)際較遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)肯定要考慮到這一因素。而且現(xiàn)在的同學(xué)對(duì)那一段歷史的了解知之甚少，那么在教學(xué)時(shí)同學(xué)很簡(jiǎn)單覺得沒意思，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。所以，肯定要在新授內(nèi)容前讓他們對(duì)課文中的主要人物和歷史背景有簡(jiǎn)要了解。在教學(xué)開頭時(shí)我用歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。緊接著對(duì)毛主席進(jìn)行簡(jiǎn)介讓同學(xué)初步了解了毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。

孩子們不懂，是由于他們難以想象當(dāng)時(shí)那樣的年月，假如讓孩子親眼看看那樣的年月，會(huì)不會(huì)對(duì)他們有所感受呢?我又試著找了些資料，在教學(xué)課文時(shí)，我讓同學(xué)們呈現(xiàn)了那個(gè)艱苦的年月：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，挑著?dān)子，來回走上好遠(yuǎn)的路，擔(dān)回水，畫面是奇妙的，孩子們的眼睛爭(zhēng)得大大的，一開頭嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要"吃水不忘挖井人'?就簡(jiǎn)單多了。孩子們也有話可說了。

喝水不忘挖井人2

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著："吃水不忘挖井人，時(shí)刻惦念毛主席。'這樣一個(gè)故事。

由于文本內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置同學(xué)收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上溝通、反饋，加深對(duì)毛主席的了解，也拉近了同學(xué)與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)時(shí)，為了讓同學(xué)體會(huì)到水的來之不易，我讓同學(xué)先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠"沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕'。讓同學(xué)大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不便利，再讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼目鄲?，使孩子們切?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不簡(jiǎn)單。然后抓住"村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。'這句話，讓同學(xué)想象情境，練習(xí)說話。

每當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，鄉(xiāng)親們

每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，鄉(xiāng)親們

每當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，鄉(xiāng)親們

每當(dāng)暴雨傾盆的時(shí)候，鄉(xiāng)親們

這樣，同學(xué)深切的體會(huì)到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動(dòng)給鄉(xiāng)親們帶來的便利，以及鄉(xiāng)親們對(duì)主席的敬意。從而深刻地理解最終一句話的含義：吃水不忘挖井人，時(shí)刻惦念毛主席。然后讓同學(xué)說說"石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看?看了以后，又會(huì)說些什么'。這樣，同學(xué)既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了一般農(nóng)夫的淳樸和真誠(chéng)。

同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓同學(xué)從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓同學(xué)充分朗讀，靜心品嘗，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最終由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)?我們?cè)谙硎芩吮憷臅r(shí)候，又應(yīng)當(dāng)不忘哪些人'，如："穿衣不忘織布人'、"吃飯不忘種田人'、"住房不忘建房人'等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)受中感受到他人的深深愛意，學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜今日的幸福生活。

喝水不忘挖井人3

《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，它離同學(xué)生活久遠(yuǎn)，同學(xué)對(duì)毛主席是何人都不太了解，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓孩子接近偉人，體會(huì)沙洲壩村民對(duì)毛主席的恩情世代不忘的情懷。

一、憶苦，了解背景

《吃水不忘挖井人》是這篇傳統(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號(hào)，很難引起同學(xué)是視覺的快感，上課開頭我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓同學(xué)想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊?沙洲壩人民沒有水。。。。。。'同學(xué)帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實(shí)實(shí)的生活場(chǎng)景中。

二、思甜，豐富過程

隨著對(duì)課文的理解，我讓同學(xué)化身自己為跟隨主席挖井的小戰(zhàn)士，把教室又變成了另外一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景："小戰(zhàn)士，你拿的是什么工具?'"咦?小戰(zhàn)士，你的手怎么這么臟?'"小戰(zhàn)士，瞧你，滿頭大汗，休息一下吧?'"哎呀，小戰(zhàn)士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來吧?'同學(xué)邊和老師對(duì)話，邊動(dòng)作表演。我又出示了另一首民謠：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。與剛才第一首民謠的鮮亮對(duì)比，多側(cè)面的把村民不忘毛主席的恩情折射出來。

三、感恩，想象練說

課文最終在碑文"吃水不忘挖井人，時(shí)刻惦念毛主席'中升華。這看似通俗直白的一句話由于立碑傳文而蘊(yùn)含著深廣的意蘊(yùn)。同學(xué)在共性化閱讀中，認(rèn)知閱歷的限制，他的理解、體驗(yàn)往往不能一步到位。于是我問同學(xué)沙洲壩人民有了這口井會(huì)干哪些事?借以供應(yīng)給同學(xué)幾種人物，村婦、農(nóng)婦、行人，把同學(xué)已有的生活閱歷引進(jìn)閱讀中來，從多角度、多層次溝通中感受這口井給人們生活帶來的便利，與當(dāng)時(shí)沙洲壩吃水難形成了鮮亮的對(duì)比，從心中涌起感謝毛主席的情懷。"吃水不忘挖井人'真正成為同學(xué)'感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語言。

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