淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

第頁(yè)淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力?語(yǔ)言是思維的工具，讓同學(xué)有正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，以此來(lái)促進(jìn)同學(xué)思索能力得到發(fā)展。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)〔教師〕一定要提升同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提升同學(xué)的思維能力，表達(dá)能力以及數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，最終促使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以確保。今天，樸新我得大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。要讓同學(xué)把自己"溶入'到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，并且自覺(jué)主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、發(fā)表自己的見(jiàn)解，首先得引發(fā)同學(xué)激烈的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)的欲望。施行證實(shí)，同學(xué)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容越感興趣，參加的意識(shí)就越激烈，思維也就越活躍。在教學(xué)中，我們要注意采納多種形式，吸引同學(xué)注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)肯想愿說(shuō)。

首先要讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的美感，激發(fā)想說(shuō)的興趣。數(shù)學(xué)語(yǔ)言表面上顯得索然無(wú)味，其實(shí)具有自己鮮亮的特點(diǎn)，那就是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明，蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，有一種內(nèi)在的美感。充分理解、掌握它，就能領(lǐng)會(huì)其中的微妙之處，感受其中的美的意境，從而激起學(xué)習(xí)、探究的興趣。比如：在教學(xué)除法時(shí)，關(guān)于余數(shù)的表述：余數(shù)必須比除數(shù)小，而同學(xué)往往會(huì)說(shuō)"余數(shù)不能比除數(shù)大'，教師要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)較，了解到兩種說(shuō)法的不同，深入體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密性的美，而感受到數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的重要性，激發(fā)同學(xué)想說(shuō)的欲望。

其次要讓同學(xué)感受語(yǔ)言表達(dá)的愉悅，體驗(yàn)表達(dá)的快感。同學(xué)只有在不斷得到激勵(lì)時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)才干完全與流暢的思緒一致，他們的智慧和創(chuàng)造力才干得到充分釋放的機(jī)會(huì)，感受到成功的愉悅，也才有暢所欲言的欲望和興趣。所以，我們?cè)谡n堂中，要盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種各顯其才的機(jī)會(huì)，保持面向全體，緊抓少數(shù)的原則，有意識(shí)地依據(jù)問(wèn)題的難易程度向不同水平同學(xué)提出問(wèn)題激勵(lì)他們來(lái)回答：難度偏低的問(wèn)題，讓一些學(xué)困生回答，那怕是說(shuō)頭丟尾，也以激勵(lì)為主，再請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，讓后進(jìn)生拿別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，并加深記憶，又不打擊說(shuō)的積極性;優(yōu)秀同學(xué)回答一些思索性較強(qiáng)的問(wèn)題，不太難的問(wèn)題則安排中等同學(xué)回答，這樣，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)話的積極性和主動(dòng)性，使各類同學(xué)的思維水平和表達(dá)能力同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提升。

多角度促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力提升

1.為同學(xué)創(chuàng)造優(yōu)良的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境

受地域文化、所處年齡段、自身性格等因素的影響，同學(xué)在課堂上容易產(chǎn)生害羞、尷尬等心理。當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，自身的羞愧感以及其他同學(xué)的譏笑加深了同學(xué)的自卑心理，降低了同學(xué)的積極性，更阻礙了其進(jìn)一步的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。對(duì)此可適時(shí)打造新型學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，當(dāng)教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，參加回答問(wèn)題的同學(xué)加一分，答對(duì)問(wèn)題者加兩分，譏笑同學(xué)者扣一分，最后按照同學(xué)所得分?jǐn)?shù)凹凸劃分等級(jí)，發(fā)放不同獎(jiǎng)品，以此激勵(lì)同學(xué)積極參加。除設(shè)立獎(jiǎng)懲制度外，在日常講課中，當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，教師也要避免嚴(yán)詞相對(duì)，激勵(lì)幫助同學(xué)動(dòng)腦筋打開(kāi)思路，得出正確答案。教師是同學(xué)的良師益友，身為教師要做好榜樣，不能打擊同學(xué)的自信心。而是幫助同學(xué)提升自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)、講課氛圍必不可少。

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)習(xí)效率、開(kāi)闊同學(xué)視野有重要作用。小組合作學(xué)習(xí)可調(diào)動(dòng)同學(xué)集體參加，凝集小組智慧，得出智慧結(jié)晶。在小組討論中，面對(duì)同班同學(xué)，有效化解同學(xué)尷尬心理，同學(xué)活躍發(fā)言，表達(dá)自身想法。在教師面前，部分同學(xué)可會(huì)因敬畏老師等原因而導(dǎo)致想法無(wú)從表述，在同齡人面前，同學(xué)意識(shí)到自身與四周人身份平等，可自由表達(dá)自身想法。這不僅可以鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，也會(huì)激發(fā)同學(xué)們的思維深度、廣度。在討論問(wèn)題的最后，各小組派代表做出總結(jié)，教師對(duì)優(yōu)秀小組表?yè)P(yáng)，同時(shí)激勵(lì)表現(xiàn)略差的小組，照顧同學(xué)情緒。小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法。俗語(yǔ)講"眾人拾柴火焰高'，小組合作既有利于同學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的培養(yǎng)，也有利于其語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。每個(gè)同學(xué)都可以充分地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，與同齡人互幫互助，共同進(jìn)步。

3.多種方法訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力

固定思維、固定解題思路禁錮了同學(xué)思維，應(yīng)采用多角度、多方法解決問(wèn)題。如下一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題"三陽(yáng)去年植樹(shù)15萬(wàn)棵，今年植樹(shù)比去年多20%，今年植樹(shù)多少萬(wàn)棵?'通過(guò)分析題意，引導(dǎo)同學(xué)概括問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并表達(dá)出來(lái)：把去年植樹(shù)15萬(wàn)棵看作單位"1'，求今年植樹(shù)多少萬(wàn)棵，就是求去年植樹(shù)數(shù)的(1+20%)是多少，進(jìn)而表達(dá)為求15的(1+20%)是多少。所謂"擴(kuò)大'，把簡(jiǎn)單的式子用不同方式表達(dá)成文字題，把簡(jiǎn)單的文字題改編為應(yīng)用題，一題多用，一題多變，激勵(lì)同學(xué)改題、做題，不僅可以提升同學(xué)的積極性，還可拓寬同學(xué)解題思路。定向思維往往束縛了同學(xué)的思維能力，思維與語(yǔ)言表達(dá)密不可分，通過(guò)拓寬同學(xué)思維角度來(lái)提升同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，是提升同學(xué)語(yǔ)言表述水平的重要渠道。

讓同學(xué)有正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

1、小同學(xué)的模仿力較強(qiáng)

小同學(xué)的模仿力非常強(qiáng)，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是可以直接影響同學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要做好榜樣，讓同學(xué)形成正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，這就必須要教師具有正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，在教學(xué)中，一定要用詞正確，簡(jiǎn)單扼要，前后連貫，邏輯性要強(qiáng)。譬如說(shuō)：在進(jìn)行西師版必修四下冊(cè)《乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算》的過(guò)程中，教師先對(duì)一個(gè)題型進(jìn)行計(jì)算，繼后讓同學(xué)加以模仿。

如：3625=9(425)，做完這道題教師應(yīng)該給同學(xué)講解一下解題思路，就上面這道題是依據(jù)已學(xué)過(guò)的把一個(gè)數(shù)分解為兩個(gè)數(shù)的乘積，在運(yùn)用乘法結(jié)合律。通過(guò)教師的講解之后，教師可以給同學(xué)〔制定〕出幾個(gè)類似的題目，讓同學(xué)解題并向教師或同學(xué)談?wù)撈渌憷?，也可以讓同學(xué)研究與討論有無(wú)其他解題方法。通過(guò)這樣的方法，既可以培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)同學(xué)的自我革新意識(shí)，還可以讓同學(xué)對(duì)已獲得知識(shí)加以鞏固，進(jìn)而提升我國(guó)小學(xué)