春天來音樂教案

第第頁春天來音樂教案

春天來音樂教案1

教材分析

歌曲《春天》短小精練，歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔改變的描寫，奇妙概述了春天的特征。結(jié)合小班年齡特點樂于仿照自然界和生活環(huán)境中的聲音，仿照有趣的.動作、表情和聲調(diào)，活動中幼兒通過觀測圖片、學(xué)唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟識旋律，進一步加深對春天的熟識和喜歡。

活動目標

1.熟識歌曲精美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演唱。

3.感受春天的漂亮，體驗與同伴合作演唱的歡樂。

活動預(yù)備

1.音樂《春天》、圖譜課件、太陽、小花、柳樹、小白兔等貼絨圖片。

2.家長或者老師提前帶領(lǐng)幼兒觀測春天的景象。

活動建議

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)

二、出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容

1．談話，鼓舞幼兒說出春天的特征。

提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)覺春天有什么改變？

2．老師依據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊依據(jù)歌詞有序的出示貼絨圖片。

三、用多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1．老師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。

要點：用溫柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第〔7〕小節(jié)和第〔15〕小節(jié)的休止符號。

2．老師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運用甜美連貫的聲音演唱。

3．以各種形式引導(dǎo)幼兒熟識、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然的接唱。

4.可采納老師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長等方法熟識歌曲。重點引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。

四、分組演唱展示，引導(dǎo)幼兒用動作、聲音演唱歌曲鼓舞幼兒為歌曲加上適當(dāng)?shù)膭幼?，能邊演唱歌曲邊做動作?/p>

春天來音樂教案2

教材簡解

如何讓同學(xué)更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，老師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美好、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使同學(xué)在表現(xiàn)和制造中獲得音樂審美的體驗，享受勝利的歡樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

目標預(yù)設(shè)

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗勝利的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培育幼兒用耳朵感受生活的技能和體驗季節(jié)之美的審美技能。

4、學(xué)會歌頌本首歌曲。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

重點和難點

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

設(shè)計思路

?春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，開展了寬闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的**，讓幼兒感受春天聲音的美好。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜歡之感情。

教學(xué)理念

新課程標準指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r值初春，春的氣息悄然而至，春天的生氣和盼望，激發(fā)了幼兒的愛好。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，同學(xué)對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點，而應(yīng)在豐富、生動、詳細的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓同學(xué)的情感、立場、愛好等因素緊密結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，依據(jù)以往的閱歷進行創(chuàng)編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗歡樂和勝利，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

教學(xué)預(yù)備

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>

2、錄音機、磁帶〔錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音〕

教育過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

老師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？〔幼兒回答，老師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片〕它是怎么唱歌的？〔引導(dǎo)幼兒一起仿照歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡〕

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱?！踩纾哼€有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂?！?/p>

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？〔幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒仿照?！痴l來唱一唱？〔幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲〕

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美好。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、老師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天處處都有美好的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？〔春天在哪里？〕

2、師：那老師來問？你們答？最末小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱?！矌熒献鳎脝柎鹦问胶头纸M唱和齊唱的方式演唱歌曲?！?/p>

3、進一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最末可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告知我們春天來了！

活動反思

新的課程標準明確提出：在語文教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，進展語感，加深體驗與領(lǐng)悟?！洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境精美，全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方，介紹了春天景物的`特點。全詩語言整齊中富有改變，節(jié)奏明快，是進行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

要讓同學(xué)在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓同學(xué)有身臨其境的感覺，才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲，無法讓同學(xué)感受春天的漂亮和暖和。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時，我上網(wǎng)搜集了許多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景，給同學(xué)制造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊美“哇噻，太美了！”“太美了！這時候我便因勢利導(dǎo)“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對春天的贊美。

這首詩在寫法上都是相同的，為了讓同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中體會情感，加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時，我先通過范讀讓同學(xué)感受，再讓同學(xué)自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的漂亮。后邊幾小節(jié)那么引導(dǎo)同學(xué)采納品讀、評讀、分組賽讀的形式開展。這樣同學(xué)在讀中相互影響、相互促進，每一位同學(xué)都變得想讀、能讀、樂讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又進展了同學(xué)的語言。

一堂課的勝利與失敗與老師有著徑直關(guān)系。假如我們能夠不斷地探究和思索，積極創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍和進展的空間。同學(xué)各方面的技能都會逐步提高。

春天來音樂教案3

活動目標：

1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱出春天美妙、愉悅的心情。

2、開心的參加活動，并嘗試用身體動作表現(xiàn)美，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

板畫

活動過程：

課前律動

(一)、導(dǎo)入問題：小伙伴你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

今日老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。(老師彈唱第一遍)

(二)、聽歌曲記旋律(老師彈唱第二遍)

(三)、接龍游戲

(四)、歌曲舞蹈創(chuàng)編我知道我們班的小伙伴都特別喜愛唱歌和跳舞，那我們今日一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(老師用旋律交動作)

(五)、結(jié)束春每天氣真好，我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。

活動延伸：

能對旋律有印象，同時加入動作。

活動反思

《春天》是一首旋律精美的曲子，歌詞很簡約，非常符合小班幼兒的特點。簡約明白的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時就顯得更加的簡單。但由于小班幼兒對音樂的`理解力不強，因此在活動中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容。在活動導(dǎo)入時，我結(jié)合春游、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動“開汽車去春游”，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，能盡快掌控歌詞，理解音樂內(nèi)容，并愿意用動作來表現(xiàn)音樂。

春天來音樂教案4

活動目標：

1．在圖片的援助下熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

2．能結(jié)合已有閱歷改編歌詞并演唱。

3．通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4．喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。

5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

對春天已有初步的認識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

活動過程：

1．導(dǎo)入活動：找春天

——帶幼兒走進活動室，播放春天的圖片，幼兒觀賞。

——說說我看到的春天

2．觀賞歌曲，結(jié)合圖片理解歌詞。

——完整觀賞歌曲

——結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，援助幼兒理解歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

——隨著伴奏輕聲跟唱。

——引導(dǎo)時老師要關(guān)注幼兒演唱時的聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。

——逐步去除圖譜演唱。

4．創(chuàng)編部分歌詞。

——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并演唱。

活動反思：

在歌頌活動《春天來》中，幼兒學(xué)唱積極，愛好深厚。整個活動的'目標明確，層次清晰。

第一個環(huán)節(jié)的春景觀賞是基于幼兒對春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的，讓幼兒在看看、說說中發(fā)覺春天的漂亮，同時也為接下來的歌頌活動做了有效的鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)是觀賞歌曲，理解歌詞。在這個環(huán)節(jié)中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，援助幼兒理解、記憶了歌詞。同時老師還利用圖譜，有效激發(fā)了幼兒傾聽歌曲的愛好。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲，老師在幼兒學(xué)唱過程中，層層遞進，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽伴奏，唱清晰歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最末到逐步去除圖譜演唱，使整個學(xué)唱的過程富有挑戰(zhàn)和樂趣。幼兒在學(xué)唱過程中，也是積極投入，愛好深厚。

第四個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱，幼兒能結(jié)合生活閱歷，想出一些其他顏色的花，老師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱創(chuàng)編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創(chuàng)編演唱的歡樂。

當(dāng)然，在活動中還有許多不足之處，盼望姐妹們多多指教?。?/p>

春天來音樂教案5

一、活動內(nèi)容：

節(jié)奏樂春天〔一〕。

二、活動目的：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型，培育節(jié)奏感。

2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的`感受。

三、活動預(yù)備：

1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球。

2、節(jié)奏卡。

四、活動過程：

1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲精美抒情的特點。

2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

3、出示三張節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀測，有什么不一樣？

〔1〕三角鐵節(jié)奏。

〔2〕木魚節(jié)奏。

〔3〕小鈴節(jié)奏。

4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂器的節(jié)奏型。

5、每組請一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂器在老師的指揮下合奏數(shù)遍。

6、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。

7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。

8、幼兒上課狀況。

春天來音樂教案6

活動目標：

1、能跟隨老師精確的朗誦詩歌。

2、用自己喜愛的方式表現(xiàn)詩歌。

3、培育幼兒對春天的音樂和詩歌感愛好。

4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最末一句。

活動預(yù)備：

音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

活動重點：

1、重點：自信地呈現(xiàn)詩歌，讓同學(xué)融入正確的課堂氛圍中。

2、難點：精確記憶背誦詩歌。

活動過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

組織常規(guī)，傾聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

二、新歌教學(xué)

〔一〕導(dǎo)入：

小伙伴，春天來了，你知道大自然有哪些改變么？〔春天來了，天氣溫和了，小草發(fā)芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。〕

請小伙伴看電腦上老師預(yù)備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小伙伴聽一聽嗎？

〔二〕、看幻燈片

請小伙伴看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小伙伴聽好么？〔我看到了小溪，柳樹，還有竹筍〕請你再認真觀測加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？〔小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風(fēng)吹它時會隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮?！?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌

小伙伴說的真好，你們觀測得很認真，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰溶化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌，它告知了我們春天是怎樣來的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？

1、聽老師范讀：丁冬，丁冬，

小溪試了試悅耳的嗓子，

啊，春天是唱著歌來的!

呼啦，呼啦，

柳樹彎彎松軟的腰，

啊，春天是跳著舞來的!

嗶剝，嗶剝，

春筍在泥地里愉快地拔節(jié)，

啊，春天是放著鞭炮來的

2、隨老師一起讀兒歌。

強調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，留意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

3、小伙伴齊讀兒歌，要求聲音嘹亮，邊讀邊想象春天的美。

4、請小伙伴想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？〔唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的'。〕

5、找技能強的小伙伴配樂朗誦兒歌。

6、其他小伙伴學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

7、試一試背誦兒歌。

活動延伸：

小伙伴，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去查找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？

活動反思：

無論是大人還是孩子經(jīng)常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟識而又常被忽視的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個教學(xué)活動的設(shè)計我遵循了動靜交替、按部就班的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌控提供了較好的保證，采納動作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風(fēng)一起查找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的暖和和盼望。整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性表達得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標達成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題討論方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美技能，我在思索：

首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演援助理解一些動詞是其二。這些個點假如不做課題討論的老師可能也會用到，那么我們討論的突破口又將在哪呢?

其次，對于如何培育大班孩子的朗誦技能存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其緣由，可能是對詩歌還不熟識。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?假如可以，那么我們可以采納何種方式組織進行呢?

再者，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動作。”我原本采納的是一段比較歡快的音樂進行的，或許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。

另外，這兩個段落還讓同學(xué)認識排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道把太陽當(dāng)人來寫，使人感到親切、生動。

最末，設(shè)計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O(shè)計一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。

盼望在以后的活動設(shè)計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

春天來音樂教案7

活動目標：

小組：

1、能跟隨老師精確的朗誦詩歌。

2、用自己喜愛的方式表現(xiàn)詩歌。

3、培育幼兒對春天的音樂和詩歌感愛好。

4、培育幼兒新學(xué)期音樂課堂的常規(guī)紀律。

大組：

1、能用活潑、歡快的心情表演詩歌《春天是這樣來的》，并用自己喜愛的方式呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

2、培育幼兒對春天的音樂和詩歌感愛好。

3、培育幼兒新學(xué)期音樂課堂的常規(guī)紀律。

活動預(yù)備：

音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

活動重點：

自信地呈現(xiàn)詩歌，讓同學(xué)融入正確的課堂氛圍中。

活動難點：

精確記憶背誦詩歌。

活動過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

組織常規(guī)，傾聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

二、新歌教學(xué)。

1、導(dǎo)入。

小伙伴，春天來了，你知道大自然有哪些改變么？〔春天來了，天氣溫和了，小草發(fā)芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲?！?/p>

請小伙伴看電腦上老師預(yù)備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小伙伴聽一聽嗎？

2、看幻燈片。

請小伙伴看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小伙伴聽好么？〔我看到了小溪，柳樹，還有竹筍〕請你再認真觀測加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？〔小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風(fēng)吹它時會隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮?！?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌。

小伙伴說的真好，你們觀測得很認真，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰溶化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點點的'長高。老師知道一首兒歌，它告知了我們春天是怎樣來的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？

1、聽老師范讀：丁冬，丁冬，

小溪試了試悅耳的嗓子，

啊，春天是唱著歌來的！

呼啦，呼啦，

柳樹彎彎松軟的腰，

啊，春天是跳著舞來的！

嗶剝，嗶剝，

春筍在泥地里愉快地拔節(jié)，

啊，春天是放著鞭炮來的

2、隨老師一起讀兒歌。

強調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，留意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

3、小伙伴齊讀兒歌，要求聲音嘹亮，邊讀邊想象春天的美。

4、請小伙伴想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？〔唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的?！?/p>

5、找技能強的小伙伴配樂朗誦兒歌。

6、其他小伙伴學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

7、試一試背誦兒歌。

活動延伸：

小伙伴，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去查找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？

春天來音樂教案8

活動目標

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、仔細傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的歡樂。

重點難點活動的重點是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

活動難點是：有感情地演唱，并加上自己喜愛的動作。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒對春天的已有閱歷

2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂

活動過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

〔1〕談話引入，發(fā)覺身邊的不同。

老師指導(dǎo)語：春天到了，天氣溫和了，小伙伴們有沒有發(fā)覺我們四周有什么不一樣的改變？〔幼兒自由回答〕

〔2〕談話后引出主題。

老師指導(dǎo)語：今日老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小伙伴們聽一聽歌曲里唱到了什么？

〔評析：此環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自然環(huán)境的改變，為引出歌曲做預(yù)備；隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟識歌曲旋律?！?/p>

2、觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

〔1〕老師范唱，幼兒依據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

老師指導(dǎo)語：你聽到歌詞中的什么？現(xiàn)在請小伙伴再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關(guān)鍵詞，老師出示圖譜，老師朗誦歌詞。