農(nóng)村職業(yè)學(xué)?！峨姽づc電子技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐改革與探索 職業(yè)學(xué)校 電子技術(shù) 教學(xué)實(shí)踐 電工 探索

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校?電工與電子技術(shù)?教學(xué)理論改革與探究職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)教學(xué)理論電工探究農(nóng)村職業(yè)學(xué)校?電工與電子技術(shù)?教學(xué)理論改革與探究本文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校，電子技術(shù)，教學(xué)理論，電工，探究

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校?電工與電子技術(shù)?教學(xué)理論改革與探究本文簡介：目前，中等職業(yè)教育獲得了較大開展，以素質(zhì)教育為根底、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)才能為本位、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念已經(jīng)深化廣闊職業(yè)教育人的思想。?電工和電子技術(shù)?這門課程，是我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的根底課。它的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才必需的根本知識(shí)和根本技能，為增強(qiáng)適

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校?電工與電子技術(shù)?教學(xué)理論改革與探究本文內(nèi)容：

目前，中等職業(yè)教育獲得了較大開展，以素質(zhì)教育為根底、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)才能為本位、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念已經(jīng)深化廣闊職業(yè)教育人的思想。?電工和電子技術(shù)?這門課程，是我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的根底課。它的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才必需的根本知識(shí)和根本技能，為增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的才能和繼續(xù)學(xué)習(xí)的才能打下一定的根底。扎實(shí)地掌握好電路、電工技術(shù)、模擬和數(shù)字電子技術(shù)的根本理論和分析方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程如?汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修?、?計(jì)算機(jī)電路根底?等將產(chǎn)生直接的影響，并為適應(yīng)職業(yè)變化的才能和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一定的根底，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何改革創(chuàng)新電工電子實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)，是擺在我們面前的重要課題。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.文化根底差，生源質(zhì)量普遍不高。

如今中等職業(yè)學(xué)校招生難，招到的學(xué)生，大多都是中考被淘汰的，有的初中沒有畢業(yè)，有的不想學(xué)習(xí)被父母強(qiáng)迫送來。這些學(xué)生文化根底薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目的，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識(shí)淡薄，自控才能普遍較差。

2.學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出不自信。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)和主導(dǎo)活動(dòng)，中職生的身心開展主要是通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。但中職學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中遇到的挫折較多，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不自信是中職生最普遍、最突出的心理問題。

3.來自農(nóng)村普通家庭，缺乏應(yīng)有的家庭教育。

中等職業(yè)學(xué)校的大局部學(xué)生來自農(nóng)村。由于農(nóng)村家庭條件普遍較差，父母要外出務(wù)工養(yǎng)家，關(guān)注子女學(xué)習(xí)的時(shí)間很少。

二、面對這樣的特殊群體如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)著眼于學(xué)生知識(shí)技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知程度，將教學(xué)目的定位于學(xué)生的“最近開展區(qū)〞。在施行教學(xué)時(shí)，教師要把本節(jié)課的詳細(xì)要求和應(yīng)該到達(dá)的程度告訴學(xué)生，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)展引導(dǎo)和調(diào)節(jié)；教學(xué)形式應(yīng)以學(xué)生自主活動(dòng)為主。整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)圍繞學(xué)生展開，教師的大局部時(shí)間應(yīng)是在學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂上的活動(dòng)串聯(lián)各知識(shí)點(diǎn)和間接經(jīng)歷，形成直接經(jīng)歷；考慮到學(xué)生個(gè)體之間存在差異，教師應(yīng)提供不同層次的作業(yè)或任務(wù)，供學(xué)生自主選擇，切不可“一刀切〞。只有將獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才能從根本上改變學(xué)生在教學(xué)過程中消極、被動(dòng)的地位。

教師不能將知識(shí)的傳授作為唯一的任務(wù)，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營造學(xué)習(xí)氣氛、組織和引導(dǎo)教學(xué)過程。教師固然要向?qū)W生傳授知識(shí)，但更多的時(shí)候應(yīng)通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，努力營造輕松、愉快的氣氛，使教與學(xué)的雙向活動(dòng)和諧、自然，師生之間親密配合，在愉悅的氣氛中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化。當(dāng)學(xué)生任務(wù)完成得很好時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要耐心地給予詳細(xì)幫助，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

三、如何改革創(chuàng)新電工電子實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)

1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建立。

中等職業(yè)教育的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)各類技能應(yīng)用型人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能，電工電子教學(xué)更是如此。要解決如何改革創(chuàng)新電工電子實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)這個(gè)問題，必須實(shí)在從以下四個(gè)方面著手。

〔1〕加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)境的硬件投入。學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況購置電工電子技能訓(xùn)練的設(shè)備，標(biāo)準(zhǔn)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

〔2〕加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建立。充分利用企業(yè)的理論資源，同時(shí)讓學(xué)生將校內(nèi)教學(xué)成果帶到企業(yè)去檢驗(yàn)，這有利于進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果，做到與社會(huì)和企業(yè)接軌。

〔3〕充分利用現(xiàn)有資源搞好理論實(shí)訓(xùn)。由于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校長期以來經(jīng)費(fèi)缺乏，設(shè)備陳舊、缺乏是普遍現(xiàn)象，因此需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，改造、利用好現(xiàn)有設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)理論的時(shí)機(jī)。

〔4〕充分利用虛擬教學(xué)軟件開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。我們要進(jìn)步現(xiàn)代教育技術(shù)程度，加快計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體教學(xué)手段的推廣步伐，促進(jìn)教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化。科學(xué)合理的認(rèn)知能使學(xué)生將學(xué)到的電工電子知識(shí)理論，全面系統(tǒng)地在理論教學(xué)環(huán)境下運(yùn)用到模擬實(shí)習(xí)中，使理論與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理論創(chuàng)新才能，以適應(yīng)社會(huì)開展的需要。例如，在講解第6章“常用低壓電器與控制電路〞知識(shí)點(diǎn)的過程中，我們可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生更系統(tǒng)更明晰地展示各種常用低壓電器的構(gòu)造、工作原理及使用事項(xiàng)。

2.針對社會(huì)需求，不斷更新實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的新形勢及時(shí)更新教材，并按照社會(huì)對人才的就業(yè)素質(zhì)要求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展程度及時(shí)調(diào)整和拓展實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)內(nèi)容，盡可能將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能，力求易教易學(xué)，以增強(qiáng)教材的理論性。

3.加強(qiáng)“雙師型〞教師隊(duì)伍建立。

“雙師型〞教師是中職教育對專業(yè)任課教師提出的特殊要求，即要求專業(yè)課教師既具備文化課教師那樣較高的文化和專業(yè)理論程度，較強(qiáng)的教學(xué)、教研才能和素質(zhì)，又具備工程技術(shù)人員那樣廣博的專業(yè)根底知識(shí)，純熟的專業(yè)理論技能。

?電工與電子技術(shù)?是以實(shí)驗(yàn)理論為主要手段進(jìn)展教學(xué)的學(xué)科，它與其他學(xué)科教學(xué)有明顯的不同。電工電子實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)的改革創(chuàng)新是電工和電子技術(shù)課程教學(xué)改革的重要組成局部，要做好這項(xiàng)工作，關(guān)鍵是要發(fā)揮人