小馬過河的故事圖片

小馬過河的故事圖片篇一：故事：小馬過河

小馬過河有一天，媽媽讓小馬去送麥子。小馬背起麥子就去了。走著走著，一條小河擋住了他。小馬為難了，心想：我能不能過去呢，媽媽不在，怎么辦呢？小馬看見牛伯伯在河邊吃草，小馬跑過去，問道：“牛伯伯，這條河，我能過去嗎？〞牛伯伯說：“水很淺，剛沒小腿，能過去。〞

小馬準(zhǔn)備過去。一只松鼠，攔住他：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！〞小馬問：“水很深嗎？〞松鼠說：“很深的！昨天，我的伙伴就掉到河里淹死了！〞小馬不知道怎么辦。他想了想說：“唉！還是回家問問媽媽吧！〞

小馬跑回家。媽媽問他怎么回來啦？小馬說：“一條河擋住了我原來河水既不像牛伯伯說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

篇二：小馬過河故事后續(xù)

小馬過河故事后續(xù)〔童話〕

小馬過了河，馱著那半袋麥草向磨坊走去。磨坊好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，等小馬再次返回到河邊時(shí)，已經(jīng)下過了一場雨，河水高漲了許多。

小馬很絕望，看著這一條河水又犯起了難，它該怎么過去呢？眼前的這條河波濤洶涌，已不是當(dāng)初那條平靜婉轉(zhuǎn)的河流了。當(dāng)初，媽媽說河水的深淺只有自己嘗試過才知道，不能聽別人胡說。既然自己以前已成功地趟過了這條河流，那么今天也不成問題。這樣想著，小馬閉住了眼睛，鼓起勇氣，向那波濤洶涌，渾濁不堪的河水邁出了第一步。

“小馬，好樣的！加油！〞樹上的一只猴子大叫道，作為對他的鼓勵(lì)。

受到鼓勵(lì)的小馬回過頭去，對那只猴子微笑了一下，說：“謝謝你！我的好朋友！〞然后小馬繼續(xù)向那波濤滾滾的河水邁進(jìn)。

河水好似又深了許多，而且來勢洶猛，河水的中央還不斷地打著漩渦兒。好似真的過不去了，小馬心想。寒風(fēng)簌簌地吹過，吹來了許許多多的涼意，小馬不禁打了一個(gè)冷戰(zhàn)。

“嗨，小馬！〞背后有一個(gè)聲音在喊道。小馬轉(zhuǎn)過身去，定睛一看，原來是大象叔叔?！按笙笫迨?，你好！〞小馬快樂地說道。

“小馬，怎么就你一個(gè)人過河呀？你的媽媽呢？〞大象叔叔問道?！皨寢屪屛荫W草去麥坊，這是她交給我的任務(wù)。〞小馬誠懇地答復(fù)說。

“哦，原來是這樣啊。河水這樣大，你萬一在里面支撐不住怎么

辦？要不叔叔幫你過河吧？〞大象叔叔關(guān)切地說。

小馬想了一下，隨即說道；“不，大象叔叔，我還是自己過去比擬好，我不能光靠別人來幫助我越過困難，我要自己來理論！〞

大象叔叔聽了，說道：“真是個(gè)倔強(qiáng)的孩子??！那小馬，我建議你還是先回到岸上吧，等洪水過了再過河好不好？!你看這洪水多么危險(xiǎn)啊，一不注意會沒命的！〞

聽到這里，小馬突然靜靜地看著波濤洶涌的河水，假設(shè)有所思。因?yàn)楹樗娴暮軟坝?，腳下一旦站不穩(wěn)，它就會立即滑倒在水中，那樣它馬上就會被河水沖走了！那個(gè)時(shí)候，它可要和這個(gè)世界說拜拜了，也再見不到媽媽了。想到這兒，小馬不禁低下了頭。

這時(shí)那只猴子跳過來了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在樹上，撓著后腦勺說；“小馬，那條河真的那么難以過去嗎？！看我！〞說著，它攀著樹上粗壯的樹枝，輕巧地跳躍，并轉(zhuǎn)換著各種姿勢，再來一個(gè)橫空飛躍，嘩！那只猴子直接從河水上空越過去了。

小馬驚奇地看著猴子過河的本領(lǐng)，不禁張大了嘴巴，可是它并沒有猴子那樣輕巧的技藝??！

這時(shí)，它突然又看見大象叔叔也在過河了。大象叔叔身軀龐大，四肢粗壯有如四根柱子，他撲騰撲騰地大跨步走著，這波濤洶涌的河水對他來說似乎已經(jīng)不算什么了，他一步一步穩(wěn)穩(wěn)地踏在河底，河水已經(jīng)沒過了他的膝蓋，他就那樣，一步一步地跨過去了，而且并沒有用多長的時(shí)間。

小馬想：“我要是有大象叔叔那樣龐大的身軀就好了。〞可是它沒

有。小馬突然產(chǎn)生了一種無力感，這種無力感突如其來，令他猝不及防。小馬想，我真沒用，連條河也過不去！

正在小馬自怨自艾之際，那只曾與小馬說過話的松鼠突然跑過來了，她是聽說了小馬過河的事跡，特地前來探望的。

“嗨，小馬！〞她招呼小馬說，“怎么還沒過去?。坑龅绞裁蠢щy了嗎？〞

小馬突然很委屈，他說：“我真的不知道該怎么過去了。。。。。。〞那只松樹站在高高的樹上，她望了望四周，說：“其實(shí)我也很怕過河的。。。。。不過我知道還有一種過河的方法，那就是過橋，不過大橋離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，山羊哥哥、騾子弟弟，黃牛妹妹，他們都會過橋的！〞

“真的嗎？那太好了！走陸路我從來不怕的！〞小馬突然變得很興奮。

“那我們過橋吧！〞松樹爽快地說。

“嗯嗯。〞小馬答復(fù)。

“你可以載我一程嗎？因?yàn)槲乙埠芟胍姷綃寢?，她就在河對面！我已?jīng)很久沒有見過她了。〞

“那到我背上來吧！〞小馬這時(shí)已經(jīng)上到岸了，他跺了跺滿是洪水的馬蹄，也爽快地說道。

松鼠跳到他的背上來。他活動活動了已泡在水中很久的馬蹄，問道；“準(zhǔn)備好了嗎？〞

“準(zhǔn)備好了！〞松鼠愉快地答道。

“那我們出發(fā)吧!〞小馬就這樣馱著松鼠，開始狂奔起來?？癖嫉母杏X真好！這樣的狂奔實(shí)在就屬于他們偉大而長盛不衰的馬的家族。小馬想。

松鼠似乎很享受在他背上風(fēng)馳電掣的感覺，不由得“咯咯、咯咯〞地笑了起來。她邊笑邊給小馬指著路，告訴他從哪兒走。他們就這樣互相配合著，跑過了長長的大半個(gè)河堤，他們路過了盛開著鮮花的草地，他們跑過了人類修了的河壩，他們甚至越過了一片小樹林。終于終于，他們來到了松鼠所說的那座大橋的旁邊。

“喔，這座大橋好長哦！〞小馬不由得贊嘆道。

“喔，這座大橋好寬哦!〞松鼠不由得贊嘆道。

“怪不得山羊哥哥、騾子弟弟、黃牛妹妹都從這兒過！〞他們倆異口同聲地說，說完，他們望著對方，突然都哈哈大笑起來。

“那我們繼續(xù)開始狂奔吧！從這一路闖回家里去！〞小馬斗志昂揚(yáng)地說。

“好的!〞松鼠繼續(xù)愉悅地答道。

于是，他們又開始了狂奔的旅程?？墒菦]跑幾步，他們就停下來了。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，眼前這是一座斷橋。這座橋的中央，裂了一道三米長的口子，宛如嬰兒哭著的張大了的嘴。

“怎么辦、怎么辦？我們又回不去了。〞小馬焦急地說。

“不，我們能回得去！〞松鼠說，“你看它只有一道三米的口子。〞‘“哦，對啊。〞小馬喃喃自語道。他突然想起了猴子朋友一躍過河的場面?！坝辛?，我們有方法了，我們可以從這里跳過去！〞小馬兩

只大大的眼睛突然閃光奕奕，他又開始興奮了。

“對啊，〞松鼠也說，“那好我們就跳過去吧!不過可要注意平安啊，一旦摔下去我們就都玩完了！〞

“那一定的。〞小馬斬釘截鐵地說，“來，我們?nèi)缃耖_始準(zhǔn)備吧！〞“那好的，我喊一二三，起跳！〞松鼠充滿鼓勵(lì)的聲音響起來了。小馬一躍而起，他想著在家門口盼他回家的媽媽，他想著好朋友松鼠給他的鼓勵(lì)，還想著他所能做到的一切的一切，他的力量伴隨著他的勇氣在急速地增加。

“嘶·······〞他突然已經(jīng)變成了一匹昂揚(yáng)著的駿馬，他的前蹄躍空而起，邁出去了!他馱著松鼠，飛騰著。

那一刻，電閃雷鳴，小馬騰空躍起，那一刻，呼風(fēng)喚雨，小馬一往直前。那一刻，金光燦爛，美麗的夕陽染紅了半邊天，小馬騰空躍起的姿勢好美妙美，它被懸掛在半空中，它被定格在了那里。

“呼·······〞他和松鼠越過去了，那一刻，他們充滿了力量。他們落在了對橋的平地上。

“哇，好險(xiǎn)!〞小馬說。

“哇，好刺激！〞松鼠說。

“好似我們快要到家了。〞不知誰這么說了一句。

“最重要的是，我們已經(jīng)不用過河了！〞另一個(gè)說道。

“哇哈哈哈哈!〞他們一同開心地笑道。

“那我們向家狂奔去吧！〞小馬揚(yáng)起前蹄，大咧咧地說?！澳呛?！Readygo！〞松鼠喊道。

篇三：小馬過河

幼兒園?小馬過河?教案

語言詞匯“寸步不離〞、“猶豫〞含義活動：小馬過河

活動名稱：語言——小馬過河

活動目的：1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)詞語“寸步不離〞、“猶豫〞的含義。3、懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦經(jīng)獨(dú)立考慮，從理論中去尋找問題的答案?；顒訙?zhǔn)備：

頭飾:老馬、小馬、老牛、松鼠。

活動過程：

一、引出故事

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并交流。

2、圖片上有誰3、幫助幼兒理解詞匯：“寸步不離〞

小馬總是跟在媽媽的身邊，寸步不離，知道這是什么意思嗎4、、今天鐘教師就給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于小馬的故事，故事的名字就叫?小馬過河?。

二、欣賞故事

1、請小朋友認(rèn)真聽，聽聽故事里有誰2、教師完好的講述故事。提問：故事的名字叫什么3、小馬要把糧食送到哪里4、誰來說說小馬想的是什么方法5、老牛是怎樣說的6、松鼠又是怎樣說的7、猶豫又是怎樣說的8、幼兒討論，初步懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨(dú)立考慮并從理論中尋找答案!

為什么同是一條小河，老牛為什么說河水很淺三、教師講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、媽媽是怎么樣教育小馬的2、小馬過河以后，有什么感受3、為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢四、情感教育

1、聽了?小馬過河?的故事，你們明白了什么道理2、結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)生活中的事例教育幼兒要學(xué)會獨(dú)立考慮。

教師小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么問題，我們都不能光聽別人說，而是要自己獨(dú)立考慮，從理論中去尋找問題的答案。

幼兒園?小馬過河?教案

語言詞匯“寸步不離〞、“猶豫〞含義活動：小馬過河

活動名稱：語言——小馬過河

活動目的：1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)詞語“寸步不離〞、“猶豫〞的含義。3、懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦經(jīng)獨(dú)立考慮，從理論中去尋找問題的答案?；顒訙?zhǔn)備：頭飾:老馬、小馬、老牛、松鼠。

活動過程：

一、引出故事

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并交流。

2、圖片上有誰3、幫助幼兒理解詞匯：“寸步不離〞

小馬總是跟在媽媽的身邊，寸步不離，知道這是什么意思嗎4、、今天鐘教師就給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于小馬的故事，故事的名字就叫?小馬過河?。

二、欣賞故事

1、請小朋友認(rèn)真聽，聽聽故事里有誰2、教師完好的講述故事。提問：故事的名字叫什么3、小馬要把糧食送到哪里4、誰來說說小馬想的是什么方法5、老牛是怎樣說的6、松鼠又是怎樣說的7、猶豫又是怎樣說的8、幼兒討論，初步懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨(dú)立考慮并從理論中尋找答案!

為什么同是一條小河，老牛為什么說河水很淺小馬會淹死嗎三、教師講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、媽媽是怎么樣教育小馬的2、小馬過河以后，有什么感受3、為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢四、情感教育

1、聽了?小馬過河?的故事，你們明白了什么道理2、結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)生活中的事例教育幼兒要學(xué)會獨(dú)立考慮。

教師小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么問題，我們都不能光聽別人說，而是要自己獨(dú)立考慮，從理論中去尋找問題的答案。

幼兒園?小馬過河?教案

語言詞匯“寸步不離〞、“猶豫〞含義活動：小馬過河

活動名稱：語言——小馬過河

活動目的：1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)詞語“寸步不離〞、“猶豫〞的含義。3、懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦經(jīng)獨(dú)立考慮，從理論中去尋找問題的答案。活動準(zhǔn)備：

頭飾:老馬、小馬、老牛、松鼠。

活動過程：

一、引出故事

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并交流。

2、圖片上有誰3、幫助幼兒理解詞匯：“寸步不離〞

小馬總是跟在媽媽的身邊，寸步不離，知道這是什么意思嗎4、、今天鐘教師就給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于小馬的故事，故事的名字就叫?小馬過河?。

二、欣賞故事

1、請小朋友認(rèn)真聽，聽聽故事里有誰2、教師完好的講述故事。提問：故事的名字叫什么3、小馬要把糧食送到哪里4、誰來說說小馬想的是什么方法5、老牛是怎樣說的6、松鼠又是怎樣說的7、猶豫又是怎樣說的8、幼兒討論，初步懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨(dú)立考慮并從理論中尋找答案!

為什么同是一條小河，老牛為什么說河水很淺三、教師講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、媽媽是怎么樣教育小馬的2、小馬過河以后，有什么感受3、為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢四、情感教育

1、聽了?小馬過河?的故事，你們明白了什么道理2、結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)生活中的事例教育幼兒要學(xué)會獨(dú)立考慮。

教師小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么問題，我們都不能光聽別人說，而是要自己獨(dú)立考慮，從理論中去尋找問題的答案。

科：

語言交流

課時(shí)：

1課型：活動

年級：幼兒大班

活動課題：小馬過河

一〕活動目的

1理解故事內(nèi)容，

使幼兒在故事中

感受故事生動、有趣的情節(jié)，

懂得遇事要多觀察、

多動腦筋、勇于嘗試的道理，

2

、初步學(xué)會故事中的對話，開展幼兒初步的比擬分析才能與口頭表達(dá)才能。初步認(rèn)識

深淺的含義，

懂得深淺不是固定不變的，

而是隨著比擬對象的改變而改變的，

理解深淺的相

對性

3

、通過活動豐富幼兒的詞匯，

積極考慮，能用語言大膽表述自己的想法。

〔二〕

、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)

1

、活動重點(diǎn)：

樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的

想法

2

、活動難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性

三、活動分析

這個(gè)故事語言粗淺易懂，

情節(jié)生動有趣，

小馬這個(gè)形象也很得意、很天真，

適宜孩子的

理解才能和承受程度。

學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，

明白蘊(yùn)含的哲理。

難點(diǎn)是理解

大與小、深與淺的相對性。為打破重難點(diǎn)。

以欣賞課件為切入點(diǎn)，

引起幼兒興趣，

講述故事。

進(jìn)展提問：

故事中有誰？小馬遇到了

什么困難？牛伯伯是怎么對小馬說的？小松鼠又是怎么說的？小馬會怎么想呢？它會怎么

做呢？你要是小馬你會怎么去做？請幼兒互相討論：

為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠

卻說她的小伙伴被淹死了。

他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、

大和小、

深和淺不是

固定不變的。欣賞課件