高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)彩圖說(shuō)明書(shū)教學(xué)課件

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)彩圖說(shuō)明書(shū)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)彩圖說(shuō)明書(shū)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)彩圖說(shuō)明書(shū)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。袢袢學(xué)院生物系新按區(qū)實(shí)驗(yàn)室2、3接裝修彩圜說(shuō)明書(shū)本彩圖說(shuō)明可以給貴公司施L提供一個(gè)直觀的依據(jù)。與我們?cè)┕?biāo)書(shū)基本吻合,只有細(xì)微修正。所有實(shí)驗(yàn)室臺(tái)面結(jié)構(gòu)、尺寸大體上是相同的,個(gè)別實(shí)驗(yàn)室不同的地方及需要特別注意的地方,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室分圖中用藍(lán)顏色的文字進(jìn)行說(shuō)明。本說(shuō)明書(shū)中用紅色字表示的內(nèi)容與原標(biāo)書(shū)有所不同,請(qǐng)貴公司務(wù)必注意。如遇本說(shuō)明書(shū)與原標(biāo)書(shū)及圖紙有出入的地方,請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們。項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人:*****手機(jī):****辦公室電話:****生物實(shí)驗(yàn)員:****手機(jī):*****2012年3月16日常用實(shí)驗(yàn)臺(tái)目錄①中央實(shí)驗(yàn)臺(tái)②三位一體(吊柜、試劑架、邊臺(tái))·帶3個(gè)水槽邊臺(tái)④轉(zhuǎn)角帶水池邊臺(tái)(帶吊柜)⑤帶電腦位邊臺(tái)⑥帶1個(gè)水槽邊臺(tái)(帶試劑架)⑦帶1個(gè)水槽邊臺(tái)(不帶試劑架)⑧不帶水槽邊臺(tái)⑨帶吊柜不帶試劑架的邊臺(tái)初中生有比較強(qiáng)烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展相關(guān)的游戲，能夠改善課堂教學(xué)的氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目的，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的游戲，能夠讓學(xué)生在游戲化教學(xué)中體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)使學(xué)生在游戲中獲得相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。一、引入趣味游戲，激發(fā)學(xué)生興趣充滿趣味的教學(xué)內(nèi)容，能為學(xué)生留下深刻的印象，因此我們要營(yíng)造良好的化學(xué)教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《分子》一課時(shí)，教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)做趣味性的實(shí)驗(yàn)游戲。教師將一滴酒精滴在自己的手心，讓學(xué)生看清楚之后將手合攏，同時(shí)讓學(xué)生倒計(jì)時(shí)，數(shù)五聲之后，教師再將手心打開(kāi)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)那滴酒精消失。以游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加的投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。又如，上《離子》一課時(shí)，教師可以先提供一個(gè)密閉的盒子，讓學(xué)生猜測(cè)在盒子里面裝有什么物品。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)封閉的盒子會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，好奇里面究竟裝著什么。在這個(gè)游戲中，猜測(cè)的過(guò)程其實(shí)是模型建構(gòu)過(guò)程，可以分為實(shí)物模型建構(gòu)和思維模型建構(gòu)。通常模型建構(gòu)用在研究物質(zhì)的組成、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及特征等方面。由此像這樣以游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入，引入離子這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，也引導(dǎo)學(xué)生明白離子的知識(shí)是科學(xué)家通過(guò)建構(gòu)模型的方式來(lái)得到的。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了課堂導(dǎo)入的目的，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生好奇心在蘇科版化學(xué)教材中有一系列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以根據(jù)這些貼近生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展與延伸，針對(duì)不同的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)的游戲模式，以此來(lái)提升學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如在《燃燒的條件》的教學(xué)中，教師可以將這個(gè)小節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，安排一項(xiàng)關(guān)于“火柴棍燃燒的時(shí)間最長(zhǎng)”的比賽，引導(dǎo)學(xué)生思考火柴從不同的兩頭開(kāi)始燃燒所用的時(shí)間不同的原因，同時(shí)想一想需要哪些條件才能讓火柴棍燃燒得更久，由此拓寬學(xué)生的思維。教師還可以將問(wèn)題延伸出去，提出更多相應(yīng)的問(wèn)題，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，比如讓學(xué)生思考蠟燭燃燒需要哪些條件等。同時(shí)為了提升教學(xué)的趣味性，在《燃燒的條件》這一課中還可以引入如“燒不壞的紙船”這樣有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白生活中處處有化學(xué)。像這樣在教學(xué)中需要引入具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以開(kāi)展一系列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲活動(dòng)，不僅能夠?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)增添生活色彩，還能激發(fā)學(xué)生的好奇心。三、聯(lián)系生活開(kāi)展游戲活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性從心理學(xué)角度來(lái)講，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容同學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境越接近就越能讓學(xué)生自覺(jué)地接納知識(shí)。因此在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中提煉出游戲活動(dòng)，找到能夠?qū)⑸顚?shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的切合點(diǎn)，將學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景、生活物品引入到化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)地尋找身邊的化學(xué)。有的初中生在平時(shí)課余時(shí)間喜歡在一起玩紙牌，教師可以將化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)用卡牌的形式來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)制定游戲規(guī)則。游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生深度認(rèn)知化學(xué)知識(shí)。如在區(qū)分不同物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)這一內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生在出牌的時(shí)候，可以先由莊家控制出牌的類型，如果莊家出有標(biāo)記為“氧化鉀”的紙牌，那么其他的玩家也需要丟出手中和氧化物相關(guān)的紙牌。如果有學(xué)生出錯(cuò)，則退出游戲，最后留下的學(xué)生獲勝。而且像這樣的游戲規(guī)則還可以由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，以充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)。由教師設(shè)計(jì)化學(xué)類的卡牌，再由學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行制作。在實(shí)際生活中存在著許多的化學(xué)現(xiàn)象，教師需要發(fā)散思維，根據(jù)具體的化學(xué)原理將其應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，將這些實(shí)際的生活實(shí)例轉(zhuǎn)化成游戲模式，增強(qiáng)學(xué)生探究化學(xué)現(xiàn)象的興趣，以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)化學(xué)原理的目的。游戲化教學(xué)中不同的游戲模式帶來(lái)的作用也不盡相同，這將吸引更多的學(xué)生參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，也更加有助于化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。[TheclassroomteachingofthejuniorhighschoollanguageusefulnessofwhattimethinkingQiuxiao-lan【Abstract】Newcourselanguagestudymediumrequesttheteacherwanttosetupnewofteachingprinciple,effortinvestigatenewofteachingwayandstudyway,letthestudentisinthelanguagethestudysincelearnknowledge,againcontrolmethodandtechnicalabilityofobtaintheknowledge,getemotionexperienceintheprocessofobtainingknowledgeinthemeantime.Letstudent'sfeelingWulanguage,feelingWulife,feelingWulife,setupphilosophyoflifeandvalueofexactitude,makelanguagestudyrealbodyrealityeffect.如何提高語(yǔ)教學(xué)效益?如何突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性?這是大多數(shù)語(yǔ)文老師所困惑的問(wèn)題。下面筆者結(jié)合新課程理念,就如何提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)對(duì)策。1.轉(zhuǎn)變教師角色,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教師角色,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師應(yīng)重引導(dǎo),重教法研究,重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)讀書(shū)。教師應(yīng)由以往的“主講”變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)作者、參與者。師生是學(xué)習(xí)的共同體,教師要從原來(lái)的“霸主”、“權(quán)威”變?yōu)槠降戎械氖紫?變?yōu)閷W(xué)生的合作伙伴,在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。2.改進(jìn)教學(xué)方式,提高語(yǔ)文教學(xué)效益教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的重要任務(wù)。教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將影響著其將來(lái)的發(fā)展方式,學(xué)生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)影響著其今后的生存方式?！肮噍斒健薄ⅰ疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式勢(shì)必影響學(xué)生知識(shí)的生成與發(fā)展。因此,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是這次課程改革的一個(gè)重點(diǎn),也是突出語(yǔ)文實(shí)效性的有效途徑。2.1開(kāi)展自主學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。多年來(lái),受傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)方式的影響,我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較低,但這并不意味著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的缺失。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)安排、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),比如查閱工具書(shū)及資料、提前預(yù)習(xí)課文、精典詩(shī)文的朗讀與背誦等,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己攝取知識(shí),掌握有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。2.2適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積極參與、交流互動(dòng),使學(xué)習(xí)中的每個(gè)成員都主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,為完成同一任務(wù)充分發(fā)揮各自的聰明才智。合作學(xué)習(xí)是積個(gè)人智慧為集體成果的過(guò)程。在這一過(guò)程中可培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),也可以促進(jìn)教與學(xué)的共同發(fā)展,體現(xiàn)創(chuàng)造性、開(kāi)放性地學(xué)習(xí)及知識(shí)的生成性和發(fā)展性。如讓初一學(xué)生以“我愛(ài)我家”為題,開(kāi)展說(shuō)話和習(xí)作訓(xùn)練。先將學(xué)生分成小組,讓學(xué)生圍繞指定的話題進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。小組成員各自說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)我家”的理由,看誰(shuí)說(shuō)得最好,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)完以后,各自發(fā)表自己的看法,然后結(jié)合別人所提出的意見(jiàn),根據(jù)各自家庭的不同情況,重新整理后再把“我愛(ài)我家”的內(nèi)容流利地表達(dá)出來(lái)。最后讓學(xué)生將“說(shuō)”的內(nèi)容“寫(xiě)”下來(lái),形成一篇美文,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)的能力都會(huì)得到提高。2.3在閱讀教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和小組探究學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中的小組探究學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒(méi)有探究前的自主學(xué)習(xí),那小組探究學(xué)習(xí)就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。自主閱讀是小組探究閱讀的基礎(chǔ),小組探究閱讀是自主閱讀的升華。小組探究學(xué)習(xí)可按以下步驟進(jìn)行:2.3.1教給學(xué)生探究的基本方法和步驟。比如初中課文《背影》的探究教學(xué),通過(guò)學(xué)生認(rèn)真閱讀《背影》這篇文章后進(jìn)行自主探究,首先要探究的問(wèn)題是“本文主要寫(xiě)什么?”,其次再探究“怎樣寫(xiě)?”,然后再看“從哪些方面寫(xiě)?”、“表現(xiàn)了怎樣的思想感情?”等等。2.3.2開(kāi)展小組探究性學(xué)習(xí)。小組探究閱讀之前要設(shè)計(jì)好具體的問(wèn)題和明確閱讀任務(wù),閱讀中要充分相信學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組合作探究、討論、分析歸納等方法去分析、理解、感悟課文,理解課文中所蘊(yùn)含的思想感情,解決閱讀教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生篩選、整理信息的能力。2.3.3注重探究中的交流與分享。如進(jìn)行《愛(ài)蓮說(shuō)》、《從百草園到三味書(shū)屋》的閱讀教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上廣泛進(jìn)行交流與分亨。通過(guò)小組內(nèi)個(gè)體及組與組之間的交流分享,發(fā)表對(duì)文章的不同理解和感悟,達(dá)到相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充,相互促進(jìn),整體提高的目的。3.重視學(xué)習(xí)過(guò)程,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。要達(dá)到“三維目標(biāo)”,語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)的方法和技能,更重要的是還要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程及過(guò)程中的情感體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中,學(xué)生的情感體驗(yàn)很重要,它可以體現(xiàn)出對(duì)課文的理解程度。老師可指導(dǎo)學(xué)生用心去整體感知課文,體味作者在文章中所滲透的情感因素,以便更好地體會(huì)作者的深刻用意,這樣就會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師與文本的對(duì)話與交流,學(xué)生對(duì)課文的理解也會(huì)更加深刻,掌握也會(huì)更加牢固。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)自主閱讀去整體感悟文章,理解文章的思想內(nèi)容和體驗(yàn)文章所蘊(yùn)含的情感。讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在分析、解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.讀寫(xiě)結(jié)合,相得益彰。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,閱讀的過(guò)程是“吸收”的過(guò)程;寫(xiě)作的過(guò)程是“傾吐”的過(guò)程。閱讀過(guò)程是學(xué)生理解感悟文章的過(guò)程;寫(xiě)作的過(guò)程是表達(dá)自己思想感情的過(guò)程,同時(shí)也是學(xué)生思維訓(xùn)練的過(guò)程。故閱讀教學(xué)中要將“讀”與“寫(xiě)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在閱讀中給學(xué)生以寫(xiě)作借鑒,在寫(xiě)作中促進(jìn)閱讀。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的體會(huì),在閱讀教學(xué)中注重與寫(xiě)作的聯(lián)系,在寫(xiě)作教學(xué)中又注重聯(lián)系參考閱讀過(guò)的課文,讓課文成為學(xué)生寫(xiě)作的最好范例。這個(gè)問(wèn)題語(yǔ)文老師都清楚明了,但實(shí)際教學(xué)中,許多老師卻自覺(jué)與不自覺(jué)地將其割裂開(kāi)來(lái)?？傊?新課程語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要求教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念,努力探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識(shí),又掌握獲取知識(shí)的方法和技能,同時(shí)在獲取知識(shí)的過(guò)程中得到情感體驗(yàn)。讓學(xué)生感悟語(yǔ)文、感悟生活,感悟人生,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)實(shí)效。袢袢學(xué)院生物系新按區(qū)實(shí)驗(yàn)室2、3接裝修彩圜說(shuō)明書(shū)本彩圖說(shuō)明可以給貴公司施L提供一個(gè)直觀的依據(jù)。與我們?cè)┕?biāo)書(shū)基本吻合,只有細(xì)微修正。所有實(shí)驗(yàn)室臺(tái)面結(jié)構(gòu)、尺寸大體上是相同的,個(gè)別實(shí)驗(yàn)室不同的地方及需要特別注意的地方,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室分圖中用藍(lán)顏色的文字進(jìn)行說(shuō)明。本說(shuō)明書(shū)中用紅色字表示的內(nèi)容與原標(biāo)書(shū)有所不同,請(qǐng)貴公司務(wù)必注意。如遇本說(shuō)明書(shū)與原標(biāo)書(shū)及圖紙有出入的地方,請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們。項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人:*****手機(jī):****辦公室電話:****生物實(shí)驗(yàn)員:****手機(jī):*****2012年3月16日常用實(shí)驗(yàn)臺(tái)目錄①中央實(shí)驗(yàn)臺(tái)②三位一體(吊柜、試劑架、邊臺(tái))·帶3個(gè)水槽邊臺(tái)④轉(zhuǎn)角帶水池邊臺(tái)(帶吊柜)⑤帶電腦位邊臺(tái)⑥帶1個(gè)水槽邊臺(tái)(帶試劑架)⑦帶1個(gè)水槽邊臺(tái)(不帶試劑架)⑧不帶水槽邊臺(tái)⑨帶吊柜不帶試劑架的邊臺(tái)①中央實(shí)驗(yàn)臺(tái)參考程度:完全參考施工要求1中央實(shí)驗(yàn)臺(tái)結(jié)構(gòu)說(shuō)明下層:4500*1500°850鋼配鋁合金線槽,兩邊試驗(yàn)臺(tái)上層抽屜,下層縮進(jìn)柜孔插座上層:4400°300700試架(雙層),鋁玻結(jié)構(gòu),10mm鋼玻,邊帶防滑桿日光燈源(每燈配單獨(dú)開(kāi)此角不出來(lái)②三位一體(吊柜、試劑架、邊臺(tái))下層:5000750850邊臺(tái)化板。帶2個(gè)座位中層:500°300700試架1個(gè)鋁玻結(jié)構(gòu),單層10mm鋼玻,帶電源日光燈及開(kāi)關(guān),臺(tái)面上安裝12個(gè)五孔插座層:5000300°600吊柜全木結(jié)構(gòu)顏色統(tǒng)一用深藍(lán)色,具體尺寸以每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際尺寸為準(zhǔn)③帶3個(gè)水槽邊臺(tái)參考程度:完全參考10000*750米850鋼木結(jié)構(gòu),實(shí)芯理化板臺(tái)面配鋁合金線咄,配4個(gè)五孔插座三聯(lián)水龍頭培上裝晾干架(有窗水槽尺寸480*380*330在邊臺(tái)的一頭安裝拖布池(見(jiàn)下圖),尺寸為:410*500*465/485陶瓷盤(pán)、白色、帶水龍頭、下水頭、排水管10÷500±465485陶瓷拖布池背靠墻安裝)帶水池邊臺(tái)特寫(xiě)圖④轉(zhuǎn)角帶水池邊臺(tái)(帶吊柜)考程度:結(jié)構(gòu)參考1.轉(zhuǎn)角帶水池邊臺(tái)結(jié)構(gòu)說(shuō)明5000*750°850鋼木結(jié)構(gòu),實(shí)芯理化板臺(tái)面中間試劑架