六年級數(shù)學下冊總復(fù)習計劃

六年級數(shù)學下冊總復(fù)習計劃一、指導思想小學畢業(yè)總復(fù)習是小學數(shù)學教課的重要構(gòu)成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，提升知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習作為一種指引小學生對舊知識進行再學習的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學習活動過程。因此，在詳細實行前一定擬訂出確實可行的計劃，以增強復(fù)習的針對性，提升復(fù)習效率。二、總復(fù)習目標經(jīng)過總復(fù)習，指引學生力求達到：1、比較系統(tǒng)、堅固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）、比和比率、方程等的基礎(chǔ)知識，擁有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會用學過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡易運算，力求計算方法合理、靈巧，擁有必定的速度。會解簡略方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣。2、穩(wěn)固已經(jīng)獲取的一些計量單位大小的表象，堅固地掌握所學的各樣計量單位之間的進率與換算關(guān)系，可以比較嫻熟地進行各樣單位之間的化聚和名數(shù)的換算。3、堅固地掌握所學各樣平面圖形、立體圖形等幾何形體的特點，成立相應(yīng)的表象，能比較嫻熟地計算所學會合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），穩(wěn)固所學的簡單繪圖、丈量等技術(shù)，并能解決簡單的圖形實質(zhì)問題。、掌握所學統(tǒng)計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表（圖）并能依據(jù)圖表信息剖析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)均勻數(shù)問題。5、堅固掌握所學常有數(shù)目關(guān)系和剖析、解答應(yīng)用題的方法，正確剖析應(yīng)用題中的數(shù)目關(guān)系，比較靈巧地運用所學知識獨立剖析解答有關(guān)的應(yīng)用題，解決簡單的生活實質(zhì)問題，提升綜合應(yīng)用數(shù)學知識的能力。、聯(lián)合總復(fù)習，指引學生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思慮、不怕困難的精神。三、基本狀況剖析、學生剖析小學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)接觸和累積了相當數(shù)目的數(shù)學知識，形成了有關(guān)的數(shù)學技術(shù)，也能對生活中有關(guān)數(shù)學識題進行思慮與剖析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次?？墒?，從一年級到六年級的數(shù)學學習，不行否定還缺少整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。因此在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復(fù)習和梳理小學階段所學的數(shù)學知識，顯得十分必需。特別是關(guān)于部分“學習困難學生”，總復(fù)習更擁有重要意義。、教材剖析教材總復(fù)習的內(nèi)容不單是本冊教材的一個要點，也是整個小學階段數(shù)學學習的一個重要構(gòu)成部分。這部分內(nèi)容教課質(zhì)量此文來自優(yōu)異教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的高低波及到小學數(shù)學教課的目標任務(wù)可否圓滿地達成。依據(jù)教材編排，大概上可將復(fù)習內(nèi)容分紅4個部分。第一部分：數(shù)與代數(shù)部分，（1）數(shù)的認識。包含整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比，常有的量。（2）數(shù)的運算。包含運算的意義，估量，計算與應(yīng)用，運算律。（3）代數(shù)初步。包含用字母表示數(shù)，方程，正比率，反比率，探究規(guī)律。第二部分：空間與圖形部分，（1）圖形的認識。包含線與角，平面圖形，立體圖形，察看物體。（2）圖形與丈量。包含長度，面積，體積。（3）圖形與變換。（4）圖形與地點。第三部分：統(tǒng)計與概率部分，（1）統(tǒng)計。包含經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，提出一些問題，采集數(shù)據(jù)的方法，各個統(tǒng)計圖的特點，均勻數(shù)的意義等。（2）可能性。包含事件發(fā)生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分數(shù)表示可能性的大小等。第四部分：解決問題的策略。主假如梳理學生在從前的學習過程頂用到的解決問題的策略，如列表，繪圖，猜想與試試，從特例開始找尋規(guī)律等。教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳盡，系統(tǒng)性強，力爭經(jīng)過全面整理復(fù)習，促進學生達到穩(wěn)固知識，掌握基本數(shù)學觀點，嫻熟基本技術(shù)，發(fā)展思想能力的目的。同時，力爭進一步提升學生綜合運用數(shù)學知識的能力和解決實質(zhì)問題的能力。四、策略與舉措1、一致思想，建立正確的教育觀、人材觀、質(zhì)量觀，堅固建立敬業(yè)愛崗、無私奉獻的精神，改良工作作風，改良工作方法，增強工作態(tài)度和工作效益。2、做勤學生管理工作。注意學生的思想動向,常常對學生進行思想道德教育。3、仔細研究課程標準和教課綱領(lǐng)，掌握教材的重難點、編排系統(tǒng)及企圖，掌握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。、依據(jù)教材總復(fù)習的編排，分塊分課時復(fù)習，指引學生全面、系統(tǒng)地回首小學階段所學數(shù)學知識，力求比較堅固地掌握基本知識。查漏補缺。、適合組織一些綜合性練習（歷年統(tǒng)測），訓練學生綜合運用知識的能力。、針對“學習困難學生”的知識缺漏，組織學生展開小組互幫活動，幫助這些學生掌握最基本的數(shù)學知識。、仔細上好課，向講堂要質(zhì)量。搞好講堂教課，充分表現(xiàn)“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），講堂上要增強訓練力度。8、教材總復(fù)習擬安排26-30課時，力求在5月尾到六月初達成；接下來做好必定量的綜合性練習或針對性練習。、每復(fù)習一個單元，仔細嚴格查核，達到一致進度，一致時間，，一致標準，一致查核，要實時批閱、評獎、挽救，推行單元過關(guān)。、注意與其余教師交流交流，同事之間要揚長避短，相互學習。五、注意的問題、側(cè)重“基礎(chǔ)”，增強交流。在分知識點復(fù)習時，指引學生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點需要記憶的要修業(yè)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。某一知識點如和其余知識有聯(lián)系的，指引學生加以聯(lián)系和交流，特別是一些簡單混雜的內(nèi)容，多作比較，加以差別。、培育能力，關(guān)注“修養(yǎng)”。復(fù)習時指引學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混雜運算、作圖與解答圖形題、剖析解答應(yīng)用題等。在實質(zhì)操作中，關(guān)注學生的數(shù)學思慮、空間觀點、靈巧思想等數(shù)學“修養(yǎng)”的形成。、啟迪自覺，側(cè)重策略。復(fù)習過程中著力調(diào)換學生自覺復(fù)習的踴躍性，提升學生的復(fù)習興趣，指引學生以優(yōu)異的情緒投入復(fù)習。指引學生商討復(fù)習策略，講究復(fù)習方法和實效。如：分知識點歸類復(fù)習的方法、交流性復(fù)習方法、一題多思復(fù)習方法、互幫檢測性復(fù)習方法等。、增強反應(yīng)，關(guān)注差別。復(fù)習中注意要點反應(yīng)信息，抓住擁有廣泛性或針對性的問題，要點增強復(fù)習。特別側(cè)重學生的獨立性作業(yè)，從中獲取“真切的反應(yīng)信息”，使復(fù)習更具實效。關(guān)于學有余力的學生，適入選編一些“發(fā)展題”，以知足這些學生的學習需要。關(guān)于學習有必定困難的學生，側(cè)重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達到小學數(shù)學學習的最基本目標。、追求效率，減負增質(zhì)。復(fù)習中側(cè)重課前教課方案，力求講堂效率，防止“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學生減負