演示文稿2豐富多樣的情緒教學(xué)課件

演示文稿2豐富多樣的情緒6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯演示文稿2豐富多樣的情緒演示文稿2豐富多樣的情緒6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂关S富多彩的情緒一、情緒萬(wàn)花筒情緒：生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到不同的事情，這些事情所引發(fā)的我們的內(nèi)心感受，就是情緒。它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。2、情緒的基本類型情緒的基本類型

喜怒哀懼活動(dòng)二：情緒詞語(yǔ)接龍游戲規(guī)則：全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個(gè)組說(shuō)出的這類情緒詞語(yǔ)（四個(gè)字）最多。怒哀懼喜情緒詞語(yǔ)接龍喜：歡天喜地、驚喜若狂、喜出望外、喜笑顏開(kāi)、歡呼雀躍、歡蹦亂跳、歡聚一堂、歡聲雷動(dòng)、興高采烈、喜氣洋洋怒：怒氣沖沖、怒發(fā)沖冠、火冒三丈、大發(fā)雷霆、暴跳如雷、惱羞成怒、七竅生煙、怒目而視、咬牙切齒、拍案而起

哀：淚流滿面、愁眉苦臉、悲痛萬(wàn)分、傷心欲絕、痛心疾首、黯然神傷、死去活來(lái)、肝腸寸斷、懼：膽小如鼠、提心吊膽、心驚肉跳、心慌意亂、心膽俱碎、膽戰(zhàn)心驚、膽戰(zhàn)心寒、畏畏縮縮在我們的日常生活中，由于人的情緒復(fù)雜多樣，在這四類情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。

比如：哭笑不得、喜憂參半、悲喜交加、苦樂(lè)交織、驚喜、悲憤等。3、情緒與情境故事中男主人公的情緒變化?情境與情緒主人公情緒的變化與小鹿一起成長(zhǎng)的快樂(lè)與好朋友分離的依依不舍好朋友永遠(yuǎn)離去的悲痛欲絕復(fù)雜多樣的情緒遭遇不同的事情、處于不同的情境產(chǎn)生不同的情緒練習(xí)：漫卷詩(shī)書喜欲狂。怒發(fā)沖冠。哀民生之多艱。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。他們分別描述的是哪種情緒？二、情緒與生活活動(dòng)一：看書62頁(yè)的六幅圖，并思考下面的兩個(gè)問(wèn)題：a.這兩名同學(xué)在比賽時(shí)的情緒有什么不同？a.第一個(gè)同學(xué)：（比賽前）怕、不自信——（比賽中）緊張、越發(fā)懼怕、發(fā)揮失?！ū荣惡螅﹤?、沮喪

第二個(gè)同學(xué)：（比賽前）無(wú)畏、自信——（比賽中）放松、發(fā)揮正?！ū荣惡螅└吲d、滿足

b.根據(jù)這兩名同學(xué)的經(jīng)歷，討論情緒對(duì)人的行為和生活有什么影響？b.積極情緒會(huì)使我們精神振奮、心態(tài)平靜、整個(gè)身心處于良好狀態(tài)，使正常水平得以充分發(fā)揮。相反，消極情緒會(huì)使我們精神不振，會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。由此材料可以告訴我們什么道理呢？結(jié)論：1.情緒就象“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。

英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。思考：法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變化？這個(gè)材料說(shuō)明了什么？工作緊張，用腦過(guò)度身體虛弱經(jīng)常保持愉快的情緒身體逐漸康復(fù)消極影響積極影響

情緒對(duì)正常水平發(fā)揮的影響

情緒對(duì)身體健康的影響

積極情緒

消極情緒

精力充沛，思維活躍，效率高，能有超水平發(fā)揮心情舒暢能防病治病，使人健康長(zhǎng)壽精力不足，思維遲鈍，效率低，發(fā)揮失常降低人體的免疫力，容易致病回憶情緒曾對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，然后填表。2、情緒猶如雙刃劍（積極影響和消極影響）。興奮、喜悅積極情緒促使人積極地行動(dòng)消極情緒削弱人的活動(dòng)能力抑郁、悲傷

材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

材料二：《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。

材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。情緒:“過(guò)于生氣”，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命”。情緒:“過(guò)分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。喜不能得意忘形；

怒不可暴跳如雷；

哀不能悲痛欲絕；

懼不能驚慌失措。喜怒有度：豐富多樣的情緒一情緒萬(wàn)花筒二情緒與生活1情緒對(duì)人行為、生活的影響2情緒猶如雙刃劍老師送給大家的寄語(yǔ)你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度你不能左右天氣，但你可以改變心情你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)你不能控制他人，但你可以掌握自己你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天你不能樣樣順心，但你可以事事盡心1、最基本的情緒是（）

A喜怒哀樂(lè)B驚喜、悲憤C喜怒哀懼D百感交集2、下列對(duì)情緒差別和變化的正確看法是：(）

A情緒沒(méi)有差別，也沒(méi)有變化B情緒只有差別，沒(méi)有變化

C情緒沒(méi)有差別，但有變化D情緒既有差別，也有變化3、“誰(shuí)能保持良好的心態(tài)，誰(shuí)就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是：（）

A平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的

B不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利

C良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素

D只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)4、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)了：（）

A喜悅的情緒B悲哀的情緒C憤怒的情緒D恐懼的情緒CDCD二、選擇題5、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語(yǔ)告訴我們（）A、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化B、情緒對(duì)人有積極的作用C、情緒對(duì)人有消極的作用D、情緒對(duì)人既有積極的影響，又有消極的影響D

6、情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于（）A.人的心理活動(dòng)B.人的內(nèi)心世界C.人的內(nèi)心需要是否得到滿足D.人對(duì)事物的態(tài)度C7、一個(gè)年輕人在冬天時(shí)常到樹(shù)林里尋找枯死的樹(shù)，并把其枯死的樹(shù)枝砍下來(lái)用作取暖的木材。春天來(lái)臨時(shí)，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些被他砍下來(lái)的居然不是枯枝，而是都長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙。一個(gè)老人告訴他：“記住，不要在冬天砍樹(shù)，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到生機(jī)，也不要在心情沮喪時(shí)做決定，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到光明?！边@則材料說(shuō)明了（）A、處于不同的情境中，自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒B、豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活C、砍樹(shù)必須選擇季節(jié)，才能心情好D、人的情緒隨季節(jié)的變化而變化A學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？

問(wèn)：在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂(lè)學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)?，消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人