2023年公司文化建設方案(八篇)

第頁共頁2023年公司文化建立方案(八篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法方案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我給大家搜集整理的方案籌劃范文，借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。公司文化建立方案篇一假如把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建立的重要舉措。1.物質文化———班級文化建立的載體班級物質文化是班級文化建立的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃重的文化氣氛。總之，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環(huán)境建立會對學消費生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。2、制度文化———班級文化建立的關鍵以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建立的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學。班級制度公開化：開學初，班主任應根據(jù)(小學生守那么)和(小學生日常行為標準)及學校的各項規(guī)章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)歷，組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的時機，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。3.精神文化———班級文化建立的核心班級精神文化是班級全體成員的群體意識、言論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建立的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關心，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氣氛使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的開展而努力。通過“個性班級文化”建立評比活動，促進班級文化建立：1、學年初，公布(個性班級文化評比細那么)2、第一學期期中，進展“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示；3、第二學期開學初，進展“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。4、第二學年初由班級文化建立成績突出的老師對全體班主任進展“班級文化建立專題培訓”。通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化”的創(chuàng)立工作成序列，制度化，內(nèi)涵不斷更新。1、班級愿景：各班要根據(jù)各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的(小學生守那么)和(小學生日常行為標準)，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細那么，每周進展評比，學生互相教育催促良好行為習慣的養(yǎng)成。嚴格標準學生的言行，使之養(yǎng)成良好的言行習慣，1、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到平安舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。2、物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放、張貼。3、活力與活力：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿活力與美感。1、以正確的班級言論感染學生。營造一種既互相競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間互相信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分開展。2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關心。3、出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、路隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。4、豐富的理論活動。開展建立班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成局部。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。公司文化建立方案篇二加強中小學校園文化建立要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會榮辱觀為導向，以中小學生為主體，以建立優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風氣，使學生在日常學習生活中承受先進文化的熏陶和文明風氣的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面開展和安康成長。1。普遍性與特殊性相統(tǒng)一的幾原那么。學校是社會的育人之地，必然要表達社會要求的必須共同遵循的教育管理規(guī)律，學校的文化建立都具共性。由于學校類型不同，開展歷史和所處地域環(huán)境不同，校園文化的內(nèi)部規(guī)劃和建立內(nèi)容又有各自的特性，這就要求校園文化建立既要把握時代特征，又要突出各校特色。2。繼承性與創(chuàng)立性相統(tǒng)一原那么。學校隨著歷史的開展和社會進步，校園的物質文化、組織文化、精神文化都有一個繼承和創(chuàng)新的問題，都在互動互變。3。主體性與主導性相統(tǒng)一的原那么。在校園文化建立中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校園文化的倡導者。要把師生員工看作是學校生活的主人，是校園文化的建立者。只有把主體性與主導性起來，才能調動他們參與校園文化建立的積極性，在參與建立中受到良好熏陶和教育。4。封閉性與開放性相統(tǒng)一的原那么。校園文化建立必須立足于學校的教育、教學和管理活動，對外界的一切不安康的文化有意識排擠，對社會文化的精華有意識汲取。有的學校采取封閉管理，開放辦學，本質上是一種靜態(tài)控制，動態(tài)管理理論的應用。1、近期目的：穩(wěn)固aaa級校園文化建立的成果，努力提升校園文化的內(nèi)涵和外延，特別是制度文化和精神文化的建立力度要繼續(xù)加大，保證資金投入，力爭兩年內(nèi)申報創(chuàng)立aaaa級校園文化先進單位。2、中期目的：加大校園的物質文化建立力度，繼續(xù)搞好校園的綠化、美化、凈化、亮化、硬化工程，聘請上級園林規(guī)劃專家局部調整校園的建立布局和構造，修訂各項管理制度和措施，加強老師的師德師能建立，全面提升全體老師施行素質教育的才能程度，使廣闊老師的精神相貌煥然一新，力爭創(chuàng)立為aaaa級校園文化建立先進單位。3、遠期目的：全面進步學校的物質文化、理念文化、制度文化、精神文化等各項指標的建立程度，力爭把學校創(chuàng)立為花園式、園林式學校，使學校的校園文化建立繼續(xù)走在泰安市的前列。1、營造安康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。嚴格按照國家教委下發(fā)的《中小學校園環(huán)境管理暫行規(guī)定》的要求，設計和規(guī)劃校園環(huán)境建立，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。同時要創(chuàng)設各種文化設施，開拓閱報欄、黑板報、圖書室、閱覽室、團隊活動室、德育展覽室等思想、文化教育陣地；懸掛張貼名人、名言掛圖、展出學生書畫作品；開拓圖書角、外語角、知識長廊；分班級建立小綠地、小花池、小動、植物園等，使學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落會“說話”，使學生隨時隨地受到感染與熏陶。2、組織豐富多彩的校園文化生活。要積極開展各種安康有益的課外文化活動，如組織學生參加各種文化藝術、課外活動小組，占領學生的業(yè)余生活陣地。各班級要利用班團隊會，經(jīng)常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活潑學生的課余文化生活。學校每年要舉辦一次全校性的大型文化藝術教育活動，倡導學生人人參加，使廣闊學生的藝術素質得到普遍進步，引導校園文化向安康高雅的方向開展。3、建立良好的校風。要對本校的領導作風、老師教風、學生學風提出明確的目的，嚴格要求，長期堅持。要結合本校實際，通過制定校訓、校旗、校徽、校服、校歌、?；?、建立校史展覽室等形式，弘揚校風，形成自己的特色。4、運用學生喜聞樂見的形式進展教育。可聘請專家、學者定期舉辦專題文化藝術講座或報告會；組織學生觀看優(yōu)秀戲劇或影視片；參加有關知識競賽；帶著學生到德育基地或名勝古跡參觀游覽；舉辦采集旅行、野外采風或主題夏令營等活動，使學生從中受到直觀熏陶或潛移默化教育。5、狠抓中小學生日常行為標準教育。把中小學生日常行為標準進展細化，制定出詳細施行方案，分階段、分層次加以落實。在強化教育的同時，要通過量化考核、等級考核等手段，把學生的操行評定與評比三好學生及畢業(yè)、升學、就業(yè)直接掛勾。開展評比文明班級和文明學生活動，引導學生養(yǎng)成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。6、積極開展心理安康教育。要把心理安康教育做為學校德育的必要內(nèi)容之一，建立有經(jīng)歷的專職老師、班主任和校醫(yī)等參加的心理安康教育研究、咨詢小組，向學生傳授心理安康知識，并組織開展必要行為訓練，培養(yǎng)學生良好心理素質和自我心理保護才能。7、大力加強法制教育。要通過開設法制教育課，聘請司法干部到學校做報告、舉辦模擬法廳等形式，廣泛深化地開展法制教育，增強學生的法律意識和法制觀念。對有偷摸、打斗、欺騙、攔截財物等劣跡的'學生加強幫教與監(jiān)視管理，做到防微杜漸，最大限度地減少青少年在校生違紀違法行為的發(fā)生。8、建立健全校園文化管理制度。要把建規(guī)立制作為校園文化建立的根底工程來抓。加強對學生學習、生活、宿舍、食堂等管理；要健全學校德育工作制度、學生一日常規(guī)管理、班級管理制度、學生操行考核評定制度、課外活動制度；完善公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、宿舍管理制度、食堂管理制度、自行車管理制度、治安管理制度等，從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序。除強化行政管理職能外，還要通過開展學生值周、建立紅領巾文明監(jiān)視崗等形式，增強學生自我教育、自我管理、自我效勞、自我約束才能，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀的良好行為。9、防御、抵抗灰色文化的侵擾。要組織人員對學校樓道、教室墻壁、學生課桌、廁所、車棚墻壁等進展認真檢查，對涂有不文明語言或污穢字畫的進展去除，凡發(fā)現(xiàn)有學生到處亂寫亂畫或損壞公共設施、公物者，在說服教育的同時，要令其按規(guī)定賠償，對情節(jié)嚴重、屢教不改者，要給予必要的紀律處分。10、凈化校園周邊文化環(huán)境。配合各級行政部門，制止在校園門口亂設攤點的現(xiàn)象，取締周邊附近干擾學校正常教育教學秩序的不利于學生身心開展的娛樂場所、封建迷信活動〔如算命、占卜、廟會〕。嚴禁中小學生到電子游藝廳等營業(yè)性娛樂場所活動，對進人這些場所的學生，學校要進展批評教育，凡屢教不改者，要予以嚴厲處分或紀律處分。11、加強對校園文化建立的領導。要把校園文化建立作為德育工作的重要內(nèi)容來抓，采取實在可行措施組織施行，力求各項工作落到實處。公司文化建立方案篇三班級文明是指環(huán)抱班級的教誨、教學運動所建樹起來的一整套價格取向、行動方法、語言習氣、制度系統(tǒng)、班級風氣等的集合體。它不是一種剛性的、粗魯?shù)摹⒄f教的固定形式，系一種充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、關系和環(huán)境的概括存在，系一種新的德育形式。班級文明系一種隱性的教誨力氣，表現(xiàn)出1個班級奇特的風貌和精力，而且這種班級奇特的風貌和精力，自發(fā)或不自發(fā)地經(jīng)過必定的情勢影響著學生的行動。1、班級座右銘：當六月芳菲的時候，我們必定直上青云！2、班訓：拼搏·求索3、把營造熱喜歡學習的風氣放在班級文化建立的首位。4、才干的開展，建樹實在可行的班級制度。5、使用課堂的板快特性來為學生創(chuàng)設1個良好的文明空氣。6、展開豐富多彩的班級運動和理論運動，打造精英班級。以為要激發(fā)1個集體，首先一定形成大伙兒一同擁有的渴望和追求，正是這種追議和渴望，能團結大伙兒、激發(fā)大伙兒、使大伙兒心往一處想，勁往一處使。當這種局勢形成時，這個集團就有昂揚的斗志、很滿的精力和勇往直前的毅力。因此在教誨時，咱們可以思慮從以下幾方面下手，一同繁盛班級精力文明。1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階緞全有各自的心理需求、開展需要。教員把握學生該階緞的需要，找準教誨切入點，鼓勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。2、開掘教材人文因素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。教員應充分使用教材，讓學生去感想愛，感想關心，并且讓這種漂亮的關心在教室中洋溢，在生涯中滋生。3、豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識。在傳統(tǒng)的班級中，學生在校主要從老師那里得到評價，長此以往，會減弱了學生獨立評價才干的培植。在新班級文明建立中咱們增強“一事1評”，階緞推出班內(nèi)多種“明星。”可以系體育、寫字、演出、協(xié)助同窗、盡力進步等各方面。這么形成"班內(nèi)星光燦爛"和積極向上的局勢；從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極覺察別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得出色，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在覺察別人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變?nèi)穗H關系。4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教誨。在班級文明建立中，要努力做到集體教誨和個體教誨相結合。既要把握好班級開展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教誨。有時候1個人會帶頭1大片，因此，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭教員要竭力引導，把壞事變好或者把禍患降落到最小程度；關于個別學生浮現(xiàn)的心理缺點教員要積極予以開導，讓學生心情愉快地投汝到學習中。5、言傳身教，以用遼闊的胸襻，做真摯的教誨。在班級文明建立中，師生關系這對抵觸，始終處于首要地位。教員要以遼闊的胸襻，真正把學生提到具備獨立人格的性命個體的角度去包容、接收。學生可以自私，學生也可以自我，咱們有義務去影響他們，可是無權去吩咐他們按你的形式去生涯。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教員應清醒地認識到：師與生的很多念頭不是對等的，學生浮現(xiàn)故障就理論上系肯定的，教員去引導施教系天職，因此，不能去頂、去爭、去壓，而應以遼闊的胸襻、協(xié)調的包容，去做真摯的教誨。用愛去學生愛，用寬恕去學生寬恕。要是說士氣系____的魂靈，那么，班級文明的建立那么是整體班級文化建立的魂靈。在班級文明的建立中，咱們該當可以感受到感情文明系良好班級文明的根基。因此，要將學生的感情開展作為班級文化建立的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里開端積蓄做人的情理。班級物資文化建立是指課堂環(huán)境建立。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級言論導向的載體。1、課堂環(huán)境部署。新課程教學表示的系一種動向和靜態(tài)相結合的學習過程，教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充分使用每1面墻，讓每1面墻全說話。〔1〕美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)異作業(yè)。讓學生學會欣賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣?！?〕百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面?！?〕書畫園地。提醒學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣?！?〕圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧52本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護?！?〕成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本標準、衛(wèi)生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1周一評，優(yōu)秀者獎賞一顆小星星，然后再以周月比進步，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮的一顆星?！?〕你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。2、展開豐富多彩的班隊運動。班隊運動是對學生進展思想品德教育的根本道路。一次用心設計的班隊運動的教誨作用遠勝于1百次空泛的說教。展開班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過運動，在思想上受到教誨，在行動上獲得改進。班會的情勢可以系議論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報等，內(nèi)容以培植良好的行動習氣、人民公德建立、文化守信、節(jié)日祝賀運動等為主。還要注意掛鉤本校本班的實際情況，盡可能開掘身邊的教誨資。班級制度是班級文化建立的保證，也只要在制度的標準下，學生才氣更好的開展。那么怎么樣建立咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？要害是要基于民主、平等、—切為了學生開展的原那么和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。1、強化學生的標準意識，讓學生在標準中成長。咱們該當讓學生知道，做所有一件事務全是有規(guī)那么的，如在大街上走路有交通規(guī)那么，要是不遵守交通規(guī)那么，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資，強化其標準意識，培植良好的行動習氣。2、建樹實在可行的班規(guī)班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本標準、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，系班級運動的行徑指南。班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生參加，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這么可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主倌理。班級還相應地擬定了品行平分細那么，根據(jù)班規(guī)進展有效的束縛。3、建樹有效的班干____伍〔1〕班委：班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、干凈、午餐、二操個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，辦好老師的小助手。全班分成8個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責程度那么由其余同窗進展民主評定。互相監(jiān)視，一同進步?！?〕干部值日制為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表達狀況進展記載，在放學之前由各負責人在詳細事情上進展總結、反應，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。在班級制度文明的建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級倌理中經(jīng)過講制度、講條例來標準學生的行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定的空氣。公司文化建立方案篇四班級文化建立作為學校校園文化建立的根本單位，是校園文化建立的重要組成局部。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建立，以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氣氛濃重、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有鼓勵性的學習氣氛，既有助于班級管理，更有利于學校管理與學校形象建立。尊重、鼓勵、善導、自主、成長尊重：一是老師相信學生有自主開展的才能，對學生給予充分的信任和尊重;二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。鼓勵：對學生的表現(xiàn)要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕挖苦、挖苦等不尊重行為。善導：老師要定好位，在學生需要之時發(fā)揮引導、指導作用，而不能包辦代替，不能處處點頭，要多觀察學生的表現(xiàn)，多傾聽學生的心聲，多采納學生的意見。自主：學生可以實現(xiàn)班級事物主動群策群力，組織自制，自主管理，協(xié)作管理。班委會、中隊委可以自覺發(fā)揮組織功能，學生可以主動參與班級事物。班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養(yǎng)成各種良好品質和習慣，為成為將來合格公民奠定堅實根底;老師更加理解學生、學會管理，更加具有成就感，職業(yè)生涯更加飽滿，使班主任更加受人尊重。啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。彰顯班級特色建立溫馨家園讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生有個性的家。一年級：著眼細節(jié)培養(yǎng)習慣二年級：學會尊重老實守信三年級：富有同情表達好心四年級：加強責任具備良知五年級：為人謙遜做人公正六年級：擅長自律培養(yǎng)公民意識(一)以人為本。在班級建立中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氣氛和自身的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主考慮，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建立的活動中來。(二)自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。(三)實用美觀。以精神文化的建立為核心，確立詳細可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。1.提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建立主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。2.制定“班規(guī)”。“班規(guī)”在班主任、輔導員老師的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。3.“表格”上墻。作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。4.布置“班級特色墻(黑板報)”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發(fā)學生主動參與，表達學生的主人翁意識;經(jīng)常更新，保持對學生的鼓勵作用。5.完善“隊角”?！瓣牻恰钡臋谀坑砂嘀魅谓M織隊員創(chuàng)造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能表達其育人功能。6.完善“評比欄”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。(一)抓好學生干____伍建立。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。(二)建立班級規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有鼓勵性。(三)開展班隊活動。要求主題鮮明，目的明確，記錄完好。(四)教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。(五)黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、發(fā)奮向上的精神，以鼓勵后進，全面推進特色班級集體的建立。(六)結合少先大隊的月、周的活動主題，通過每周一次的升旗儀式來展現(xiàn)班級特色，具有一定的教育意義和引領作用。(七)遵照學校播送站、電視臺播出要求，每班按要求準備一期主題播送節(jié)目。良好的班級環(huán)境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建立中應該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：(一)班級物質文化建立。教室是師生生活和學習空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心安康，學習氣氛的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內(nèi)心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氣氛。班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。(二)班級制度文化建立。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準那么稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準那么標準下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目的的方向開展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)詳細規(guī)定與培養(yǎng)目的的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強迫作用與鼓勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、根本標準、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監(jiān)視和標準的準那么。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘刻在心。制度如何施行也是班主任必須深化考慮的一個問題。班級制度假如沒有方法保證它堅決地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內(nèi)絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨意違犯班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)視機制。班主任應是制度施行的重要監(jiān)視人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應該公平公正。每月可評選最正確表現(xiàn)獎。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學生的違規(guī)處分、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當?shù)奶幏?，學生便能更好地承受。(三)班級精神文化建立。學生大局部時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響之一。因此一個良好的班集體，對學消費生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、言論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我標準除了制度的監(jiān)視外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的鼓勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班級文化建立的目的是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氣氛、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、標準言行、引導成長、促進開展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。(一)自我管理特色：創(chuàng)立學生自主、自治特色班。(二)和諧家庭特色：創(chuàng)立和諧家庭特色班。開展每人為班級建立獻一策、做好事活動。(三)衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)立清潔衛(wèi)生示范班。(四)常規(guī)管理特色：創(chuàng)立常規(guī)管理示范班(五)自主學____色：創(chuàng)立自主學____色班。開展學習方法研討活動。(六)文明禮儀特色：創(chuàng)立文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動(七)文學特色：創(chuàng)立文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。(八)藝術特色：創(chuàng)立藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。(九)科學興趣特色：創(chuàng)立科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。(十)體育特色：創(chuàng)立體育競技特色班，開展田徑、球類等活動英語特色：(十一)創(chuàng)立英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。創(chuàng)辦班級英語沙龍。(十二)文明路隊特色班：創(chuàng)立文明路隊班，平時在生活學習中，文明守紀，平安、有序路隊。(十三)文明課間特色班：課間文明有序游戲、活動。展現(xiàn)班級活動特色。(一)領導小組：組長：副組長：成員：班主任、副班主任、全體學生評審小組：(二)活動方式：1.將班級文化經(jīng)營的主動權交給班主任和學生。2.在結合自身情況，經(jīng)過民主討論確定本班建立目的，充分調動和發(fā)揮班主任、學生的積極性。3.在建立特色班級文化的過程中要激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。特色班級要有長期的引領和示范作用。4..通過評比和表彰，幫助班集體樹立結實的自信心和集體榮譽感。(三)評比標準：1.班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。2.師生儀表端莊，路隊有序，著裝標準，文明有禮，整體精神相貌好。3.教室環(huán)境衛(wèi)生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”?！叭齼簟保呵鍧崊^(qū)、室內(nèi)地面清潔干凈;課桌、講桌、窗臺整齊干凈;門窗、玻璃明凈?！拔鍩o”：室內(nèi)無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網(wǎng)。“兩整齊”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內(nèi)的笤帚、水桶、簸箕等衛(wèi)生用具整齊放置，擺放有序。4.教室布置、升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特色，內(nèi)容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。(四)評比與表彰每學期末，評審小組深化到各班級進展評審，并公布評比結果。評比結果確定：紅領巾監(jiān)視崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建立成績和優(yōu)秀班集體優(yōu)秀班主任評選掛鉤，學期末進展表彰。公司文化建立方案篇五班級文化是一種動態(tài)生成的、有著自己獨特外延和內(nèi)涵的個性文化，它是班級的靈魂所在，也是班級的形象與生命，是班級自下而上開展的動力和成功的關鍵。班級文化也是班級內(nèi)部形成的獨特價值取向，是師生共同思想及行為準那么的總和。班級文化是一種無形的教育力量，有利于班級德育工作的順利開展。班級文化的建立要以校園文化為導向才能與之相融并促進自身的開展。我校的校園文化是以“樂學”理念為指導的，因此，結合我班實際情況，并通過民主協(xié)商，推出了我班班訓——我自信、我快樂、我成長。讓班訓成為班級文化的靈魂，在班訓的引導下營造和諧氣氛，讓每一個孩子都能握住自信，體驗成功，保持樂觀，安康成長。班訓是一個班級的奮斗目的，也是一個班級的靈魂，它既能使大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，又能增加班集體的凝聚力與戰(zhàn)斗力。它就像一顆亮堂的星，照亮學生走向成功的路;它像一盞導航的燈，指引學生駛向成功的此岸;它就像思想的引路人，帶著學生享受成長的喜悅，見證成長的足跡，也引領學生用樂觀、平和的心態(tài)面對成功與失敗。我班班訓“我自信、我快樂、我成長”既是我班班級文化的縮影，也彰顯了我校的樂學理念。制定了班訓假如不去踐行，便形同虛設。班級文化的生成離不開師生、生生的交流互動，而踐行活動的開展恰恰是為班級文化的生成搭建了這樣一個開闊的平臺。因此在班級文化的建立中我們堅持以開展踐行班訓活動為本，關注學生的安康開展、主動開展與充分開展，在行為養(yǎng)成教育中引導學生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。于是獨具特色的主題班會、情趣盎然的課堂教學、有聲有色的班級活動便成為班訓踐行的依托與詮釋，與生俱進，與班俱進。當然，在活動踐行的過程中，我們要遵循“成才先成人，育人先育德”的原那么，為活動主體的快樂成長創(chuàng)造條件、拓展空間。班訓是班級之魂，踐行活動是班級文化的詮釋與依托。班級文化的鍛造只有明訓為魂，踐行為本，魂本相依，才能潤物細無聲。1、環(huán)境的創(chuàng)設讓班級文化靈動精致班級是學生所在時間最長的地方，溫馨、優(yōu)雅的環(huán)境既能陶冶學生的情操，又能對學生的快樂成長起到潛移默化的作用。因此，我們在教室環(huán)境的創(chuàng)設上注重于營造書香氣氛，整體風格上側重于簡潔明快?！霸娗楫嬕猓倚娘w揚”是我們教室外面的展示欄，這里，是學生描繪世界的畫布，也是放飛夢想的天空?！凹t領巾圖書角”是與別人進展互換閱讀，從而到達資共享的一方書香彌漫的小天地，每日午餐后學生帶一本書回到自己的座位，或單獨品味，或邀友同讀，賞心悅目，樂在其中。教室后面的“落筆凝神韻，潑墨聚閑情”的展示欄是學生張揚個性、展示自我的舞臺。這里有他們的日記佳作，也有他們的涂鴉作品，還有幾朵顏色各異的精致的紙花，雖不華美，卻也算得上是“書香花香心香，香香醉人”了。“彩蝶紛飛，百花盛開”是學生競爭合作的擂臺，也是香氣襲人的花園——“樂學博學”的小博士讓園中盛開真知之花，“遵規(guī)守紀”的小明星讓園中盛開真性之花，“關愛別人”的小天使讓園中盛開真心之花，團結互助的6小隊聯(lián)手讓園中盛開合作之花。花色艷麗，花香縈繞，一只只彩蝶舞動著繽紛的翅膀留戀其間，邀請孩子們與它們一起，快樂地行走在知識的花園。2、制度的完善讓班級文化生動平實制度是班級開展的有力保障，如何讓學生從心理上容易承受那些冷冰冰的硬性規(guī)定并自覺去遵守呢?于是我們把十大習慣、課堂守那么和課間紀律等自編成合轍押韻、瑯瑯上口的歌謠，以引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。我們先后出臺了班級公約(三管六不三別四帶)、知行教育五學會(學會走路、學會吃飯、學會說話、學會保護大自然、學會感恩)等，還自編了十大習慣、課堂守那么、課間紀律等歌謠，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質?！妒罅晳T》這樣要求學生：升國旗時要肅立，微笑問好懂禮儀。別人講話耐心聽，說了就要去努力。天天鍛煉不挑食，樓梯右行不擁擠。別人東西莫亂動，文明觀賽不失禮。東西用后放原處，衛(wèi)生保持記心底。十大習慣要養(yǎng)成，學做真人爭第一。后來我們還用《蝸牛與黃鸝鳥》的曲調把它唱出來，成為了我們的班歌?！墩n堂守那么》要求學生：坐如鐘，站如松，挺胸抬頭背不弓。答復下列問題先舉手，積極發(fā)言要大聲。《課間紀律》要求學生：下課鈴聲響，安排要得當。樓道內(nèi)，莫喧嘩，輕聲慢步，提早進課堂等。在完善班級制度的根底上，提出詳細行為目的，即爭做樂學小博士、愛心小天使、守紀小明星、節(jié)約小主人、環(huán)保小衛(wèi)士、平安小標兵等。3、活動的開展讓班級文化啟智冶情班級文化的生成除了溫馨的環(huán)境、完善的制度外，更具魅力的，就是那些關注學生開展、引導學生成長的豐富多彩的班訓踐行活動。班訓的踐行應以活動為依托，在活動中得到詮釋。為此，我們圍繞班訓的踐行開展了精彩紛呈的班級活動。開展了“想挑戰(zhàn)嗎”系列活動，如挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)朗讀，挑戰(zhàn)總分值等，讓學生在挑戰(zhàn)的過程中提升自信，贏得快樂。開展了“凡人凡語”接龍活動，每周一個主題，如自信篇、快樂篇、學習篇、成長篇等，讓學生在遣詞造句的過程中感悟自信，體驗快樂。開展了“今天我值日”活動，通過角色轉換與換位考慮賦予他們愛心、自信心與責任心，讓他們在班級管理的舞臺上盡情地飾演不同的角色，體驗到不一樣的班級生活。同時，由任“值日班主任”的學生、老師與學生家長共同書寫《班級成長日記》，真實地記錄開展班級活動過程中的學生的感悟，老師的鼓勵，以及學生家長的支持。抓住節(jié)日的契機，利用手抄報、文藝匯演、故事會、理論體驗等多種形式開展節(jié)儉節(jié)約、感恩回報、保護環(huán)境等教育，把節(jié)日打磨成閃閃發(fā)光的教育珍珠。成立家長委員會，親密家校聯(lián)絡，集合教育力量，拓寬教育渠道，同關注、共參與、同成長，抓住每一個教育契機(如學生家長主動參與書寫班級成長日記、班級博客等)讓班級活動更具實效性和長遠性。創(chuàng)立班級刊物《靜聽花開》，發(fā)表學生的優(yōu)秀習作、讀書心得、活動感言、成長故事等，引導學生從最近的地方尋找共鳴。這些活動為學生的開展搭建了一個個展示的平臺，讓學生在和諧的氣氛中進入良性循環(huán)，自信而快樂地成長著。明訓為魂，踐行為本，魂本相依的特色班級文化有效地激發(fā)了學生參加班級活動的積極性、主動性，并引導其以自信樂觀的狀態(tài)投入到學習生活中去，鍛造了一種“桃李不言下自成蹊”的育人環(huán)境，為學生的安康成長和個性開展創(chuàng)造了條件、拓展了空間，讓他們在實現(xiàn)自我管理與自我教育的轉變中棲居著生命的活力，釋放著成長的詩意。公司文化建立方案篇六班級文化是校園文化的重要組成局部，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建立，逐步營造具有我校特點的校園文化氣氛，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面開展的良好環(huán)境，大隊部將結合少先隊課題《小學階段社會榮辱觀的踐行探究》開展班級文化建立評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。建溫馨家園炫團隊風采讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生溫馨的家。(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!(二)建立兩種制度：1.輔導員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。2.為了使學生具有秩序觀念，可以自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。(三)開展兩種活動：1.班級靜態(tài)文化氣氛布置活動(1)班名、班徽的設計，全體隊員討論、制定出合適本班的、深受大家喜歡的名字，要有深化內(nèi)涵，并根據(jù)班名設計班徽;(2)爭章園地、學習園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角等的布置;(3)用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容;(4)墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品，2.班級動態(tài)文化教育活動(1)有自動化的班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)等活動，各小隊自主編創(chuàng)節(jié)目或活動;(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;(3)有志愿者效勞隊，開展豐富多彩的社會理論活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;(4)有班級文化特色的主題班隊會.(5)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活潑班級氣氛，促使學生全面開展。(四)形成一個檔案：累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。：第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)第二階段：開展班徽設計、中隊主題會方案設計、進展班級各項靜態(tài)文化氣氛布置(4月份)注：其余活動按照常規(guī)進展，同時積累“班級成長故事”。：1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)開展;2、學生整體精神相貌好，班級日常管理較好;3、班級學生讀書氣氛濃;4、充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡;公司文化建立方案篇七一、指導思想《課標》強調：教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性開展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現(xiàn)開展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化防止了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了合適自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完好、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態(tài)度。他們參與班級特色文化建立的過程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命開展的歷程中留下鮮明的痕跡。二、建立目的1、建立班級自主管理形式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和開展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中互相合作，協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。2、讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主，創(chuàng)新學習的才能，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探究與研究問題的良好的探究與學習的氣氛。3、通過培養(yǎng)學生的合作意識，競爭意識，進步學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力，使班級正氣上升。三、班級文化特色詮釋班名：友愛班班級口號：團結友愛朋友多，互相幫助多幸福班風：守紀、樂學、向上、進取班級標志：展翅的鷹四、詳細設想〔一〕明確目的，形成班級公約學鷹的精神，制定班規(guī)，讓學生實現(xiàn)自我管理。〔二〕突出個性，美化教室環(huán)境1、張貼學生的《我的風采》。2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的黑板報。3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時理解自己不同階段的成績。5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。6、開設“雛鷹獎”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學?！踩橙珕T參與，優(yōu)化班級管理實行班干輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的時機。五、施行步驟〔一〕第一階段〔學期初〕工作重點：制定施行方案，教室布置，舉行一次主題班會：“雛鷹展翅放飛夢想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件?！捕车诙A段〔學期中〕工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動；調整班干輪值表，建立積極、安康、融洽的班級心理環(huán)境；評選“雛鷹獎”。〔三〕第三階段〔學期末〕工作重點：整理班級檔案；全面總結，及時反應每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的詳細表現(xiàn)，班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫助學生及時調整自己的言行；表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學。公司文化建立方案篇八校園文化是一個不斷建立、反思、進步的整體工程，是學?？沙掷m(xù)開展的動力，是學校綜合辦學程度的重要表達，也是學校個性魅力與辦學特色的表達，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，實在落實龍馬潭區(qū)教育局下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理程度，營造良好的育人氣氛，特制訂本方案。以?學踐科學開展，構建和諧校園?為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造?樂學、善思、勤奮、創(chuàng)新?為開展目的，表達我校?陽光*綠意?的教育理念，促進學生安康成長和老師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)開展奠定根底。組長：王奕〔金龍鄉(xiāng)中心學校校長〕副組長：林葉剛〔金龍鄉(xiāng)中心學校主任〕鄭世兵〔金龍鄉(xiāng)中心學校副校長〕黎大勇〔金龍鄉(xiāng)中心學校副校長〕萬三炳〔金龍鄉(xiāng)中心學校工會____〕成員：溫紅梅〔金龍鄉(xiāng)中心學校行辦主任〕鄭國強〔金龍鄉(xiāng)中心學校黨辦主任〕韓超〔金龍鄉(xiāng)中心學校后勤主任〕徐新〔金龍鄉(xiāng)中心學校中學部教誨主任〕余明貴〔金龍鄉(xiāng)中心學校小學部教誨主任〕許志利〔金龍鄉(xiāng)中心學校中學部德育主任〕郭勇〔金龍鄉(xiāng)中心學校小學部德育主任〕各班主任1、育人性原那么：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建立的育人功能，使廣闊師生在校園文化建立中進步思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質。2、整體性原那么：校園文化建立要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，親密聯(lián)絡社會實際，表