骨科常用治療技術教學課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。骨科常用治療技術.骨科常用治療技術.36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。骨科常用治療技術.骨科常用治療技術Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL石膏固定技術小夾板固定錄牽引技術Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我喜歡體育課，因為室內(nèi)溫度達24攝氏度，老師就要帶我們?nèi)バＭ庑钏赜斡?。我喜歡體育課，因為我可以蕩起秋千體會小鳥飛翔的感覺。我喜歡體育課，因為即使沒有體育器材，自己也會設起“腳斗擂臺賽”。不過，這些都是我的童年往事，這是幾十年前的情景再現(xiàn)。我孩子入學了，據(jù)說老師從來沒有帶出去游過泳。我孩子入學了，學校的秋千不見了。我孩子入學了，聽說學校全面禁止“腳斗”游戲。我不解地詢問體育教師，他指著院墻上醒目的大字“安全重于泰山”。是啊，聽說某校學生游泳淹死，尸體放在校長辦公室?guī)滋鞄滓?。聽說某同學蕩秋千摔斷了胳膊，老師寫了深刻的檢討才勉強過關。聽說一群學生“腳斗”，倒在一起，出現(xiàn)粉碎性骨折，學?！俺鲅辈虐咽虑閿[平。我對孩子的不幸深表同情。我對體育老師的迷茫有所理解。陰差陽錯，我也當上了體育教師，我沿用一絲不茍的傳統(tǒng)方式去上課，繼承兢兢業(yè)業(yè)的方式工作。結果，我也困惑了。學習和掌握前滾翻，可以使人在危機時少受傷害，我在講清重要意義后對學生進行訓練，學生很有興趣，我為他們能掌握一個自我保護技能而欣慰。沒想到第二天收到幾個家長的便條“我家孩子膽小，不要他前滾翻吧?！蔽矣悬c無所適從，只有取消難度更大的后滾翻了。外出取經(jīng)，學習到一些學生有趣的游戲，回來進行推廣，不想兩個調(diào)皮的學生用繩子從女生后面一拉，女生倒地，當場昏迷，我迅速抱起，趕車直奔醫(yī)院，掛號、取藥。學生好轉(zhuǎn)了。學生家長也通情達理，但我看見她滿臉淚水就內(nèi)疚，但我始終找不出我錯在哪里？進入體育教學圈子，才知道體育教師的艱難。躍躍欲試想從頻繁的校園傷害事件糾紛中理出一條發(fā)展思路，有利于學生，有利于教師，有利于未來。一、校園安全事故產(chǎn)生原因許多學校校園狹窄，生源富裕，班級人數(shù)極度膨脹，這種現(xiàn)象使學校系統(tǒng)出現(xiàn)局部的失序狀態(tài)，學校現(xiàn)有的硬件條件卻難以適應這種需求。多動是孩子的天性，由于電影電視武打動作的熏陶，許多學生游玩的動作都具有攻擊性，有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒。隨著人民法律意識的逐步提高，越來越多的家長對孩子在學校體育教學和體育活動中發(fā)生的傷害事故，首先選擇用法律的武器維護自己的權益，個別家長不分清事故的責任，不斷上告學校，提出無理賠償要求，有的家長告不倒學校就告體育教師，甚至進行人身威脅，到校鬧事，學校的正常教學活動受到嚴重干擾。有的媒體大肆炒作，造成了很多負面影響。學校、體育教師基本處在被動局面中。這也使得學校、體育教師在開展體育教學和體育活動中，不得不慎之再慎。二、頻繁出現(xiàn)校園安全事故產(chǎn)生的后果由于家長和教育部門的糾紛頻繁不斷。學校不得不將安全工作擺在首位。其他工作再好，只要安全出了問題，“一票否決”。于是出現(xiàn)“時時講安全、事事講安全、處處講安全”的局面。學校希望體育教師不要添亂，體育教師祈禱不出事。為了不給學校添亂，為了自己少些麻煩。許多體育教師取掉扒桿，拆除單杠，解下秋千……排除一切安全隱患。現(xiàn)在農(nóng)村學校操場模式：籃球場、跑道、沙坑，一馬平川。體育教師上課時壓力很大，經(jīng)常擔心在教學的過程中會發(fā)生“意外”而承擔責任，所以難以大膽開展體育活動，危險性大的項目教學被學校拋棄。體育教學，這一主要以室外實踐為主的教學行為，它本身就容易受到外界環(huán)境、事物的干擾和影響。從管理方面來講，室外教學增加了管理難度；在教學中出事難免，有的學校甚至提出誰出事、誰負責的管理辦法，把事故的責任直接轉(zhuǎn)嫁給體育教師，體育教師的職業(yè)成為風險很高的職業(yè)。“運動”和“傷害”是一對孿生姐妹，在強大的安全壓力面前，我們體育教師大多采取因噎廢食式的教學方式。有的優(yōu)秀的體育教師主動要求，改教其他課程了。越不開展體育活動，學生體質(zhì)下降越厲害，學生傷害事故也就發(fā)生越多。這些新情況、新問題，不是一個學校、一個地方存在，這種本不應該在校園內(nèi)出現(xiàn)的一種“怕傷―不敢練―越容易傷”的馬太效應卻悄然形成。而是全國范圍內(nèi)普遍存在。第五次全國學生體質(zhì)健康調(diào)研結果表明，耐力、柔韌性、爆發(fā)力、心肺功能及體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)十年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)二十年下降。超重和肥胖學生的比例迅速增加，在全國、省、市各級運動會上，多數(shù)項目10年以上無人打破，有的甚至保留30年。成了一代不如一代。中小學校運動會的記錄也是一創(chuàng)10年無人破。這種現(xiàn)象在中小學校相當普遍。實際上是學生體質(zhì)在不斷下降的現(xiàn)實。三、解決問題的方法我是家長，很困惑，我是老師，我無奈，像這樣下去怎樣面對未來？造成如此局面的原因多方面的，我們要認真分析現(xiàn)狀，展望未來。我們只要面對現(xiàn)實，積極探索，尋找一條有效的路徑前行。在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，對事故要有一定的預見性。教師在迅速制止危險的同時給予適當?shù)呐u教育，讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果。特別是災禍來臨的時候，學生們要學會自救、逃生。強調(diào)安全，重視安全，是無可厚非的，但把安全擺在壓倒一切的位置上未免太過了，老師怕出事故，取消了風險性的鍛煉項目。學校怕吃官司取消許多活動?，F(xiàn)在哪個學校還敢?guī)W生去春游？哪個學校還敢組織學生越野賽？善待出了安全事故的老師，只要不是玩忽職守，就不應該處理太重，否則他以后工作方式就是消極怠工?！耙恢豢谏趦蓚€球，籃球一發(fā)老師學生都自由”的局面?？傊瑢τ隗w育教學中的安全問題，學校和教師都應以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發(fā)生，只要學生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學上處處想到學生、關心愛護學生，教學上扎扎實實，認真負責，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴格要求，就可減少或避免傷害事故的發(fā)生，真正讓學生健康快樂地成長。21世紀是以知識經(jīng)濟為主要特征的世紀,是創(chuàng)新的世紀,是激烈競爭的世紀。江澤民總書記指出,“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,應是素質(zhì)教育的最高層次。課堂教學作為教育教學的主陣地,更應加強這方面的探索。下面,我就談談自己在這方面的幾點認識。一、課堂民主,師生和諧在重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課堂上,教師必須在明確學生主體的前提下,結合學科教學任務的要求和教學活動性質(zhì)的特點,放棄權威思想,精心設計教學活動方案。使課堂變?yōu)閹熒幕ヂ?lián)互動陣地。教師與學生要建立平等和諧的新型師生關系,要尊重學生的人格,要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心,求知欲,以深沉而持久的師愛創(chuàng)設民主、和諧、積極、開放的課堂氣氛。尤其是學生在課堂上出錯時,教師更要以寬厚與親切相待,而不是諷刺、挖苦,不耐煩。著名特級教師于永正在這方面為我們做出了榜樣。于老師說過:“我最喜歡發(fā)言錯的學生,因為對于教育者來說,這恰恰是一筆財富?！彼沁@樣說的,也是這樣做的。在一次公開課上,有一個學生讀課文時有一個地方總是出錯,試了三遍后,連他自己也失去了信心。于老師卻鼓勵他說:“不要緊,三遍讀不好,我們還有第四遍、第五遍……我相信你一定能讀好!”信任和期待使奇跡得以產(chǎn)生,學生讀通順了句子,滿面欣喜地落座,其余學生甚至聽課的老師也不禁為之鼓掌。多么可貴的“還有第四遍、第五遍……”它使學生消除了緊張、畏懼,鼓起了學生勇于探索求知的信心。二、重視質(zhì)疑,鼓勵探究孔子說:“學源于思,思起于疑”,亞里士多德也說過:“發(fā)現(xiàn)是從疑問和驚奇開始的?！币虼?引導學生在學習過程中善于發(fā)現(xiàn)疑問,并積極探究解答,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可或缺的手段。在執(zhí)教《田忌賽馬》一課時,我引導學生利用教具,演示了第二次賽馬的經(jīng)過,使學生在輕松愉快的學習過程中弄清了田忌獲勝的主要原因:同等級的馬相比,齊威王的馬比田忌的馬快不了多少:就在我為順利突破了教學難點而感到松了口氣時,一名學生突然舉手發(fā)問:老師,我覺得課文中不應用“胸有成竹”來形容孫臏,因為在第二次比賽時,齊威王在勝了第一場后,如果注意到田忌調(diào)換了馬的出場順序,也調(diào)整對策:用下等馬去對田忌的上等馬,用中等馬去對田忌的中等馬,這樣齊威王在第二次賽馬中輸一場贏兩場,仍然獲勝,所以我覺得說孫臏對獲勝“胸有成竹”是不恰當?shù)??！耙皇て鹎永恕痹S多學生立刻對這一問題表現(xiàn)出了熱烈的關注。我馬上意識到這正是讓學生自己讀書解決問題的大好時機,于是我又把這個“球”拋給了學生,鼓勵他們到課文中去尋找答案,經(jīng)過激烈的爭論,學生終于從“得意洋洋、輕蔑”等描寫齊威王表現(xiàn)的詞句上認識到:齊威王已經(jīng)被一連串的勝利沖昏了頭腦,即使他看到田忌調(diào)換了馬的出場順序,也不會在意,更不用說去思考對策了。孫臏正是從齊威王的神情、語言中揣摩透了他的驕傲心理,再加上對參賽馬匹作了仔細觀察,心中確實對第二次獲勝充滿了信心,用“胸有成竹”來形容孫臏,非常恰當。在這一質(zhì)疑、探究的過程中,學生不僅深刻認識了孫臏的足智多謀,也體驗到了發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣。三、贊賞求異,歡迎挑戰(zhàn)在鼓勵學生質(zhì)疑問難積極探索的同時,我們還應該激發(fā)學生大膽求異,積極進行思維發(fā)散,敢于向書本和現(xiàn)成答案發(fā)難,敢于向同學、向老師、向權威挑戰(zhàn)。多問“真是如此嗎?”“只是如此嗎?”并去積極探索。對學生即使不恰當?shù)鸟g問、發(fā)難和新解,師生不能嘲諷,對其膽量意識和精神要給予充分肯定,熱情鼓勵。這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神有著極其重要的意義。應該成為最常用的方法之一。如我在教《撈鐵?！窌r,當學生了解了懷丙和尚所使用的方法后,我讓他們想想:如果讓你去撈,你會怎樣做?有一個學生思考后回答:“如果我去撈,我會再加兩只船,撈的時候,把沙鏟到空船里,這樣河里就不會增加泥沙了?！倍嗝纯少F的環(huán)保意識,你能說這不是創(chuàng)新的火花在閃爍嗎?我當即肯定了他的想法,并鼓勵同學們都向他學習。又如,在教學《海底世界》時我正指導學生有感情朗讀描寫海底奇異景色的句子時,一個學生突然指出,把游動的深水魚發(fā)出的光點比作星星不合適,我立即表揚了他這種敢于向書本挑戰(zhàn)的的精神,并讓他講出理由。他大聲說:天上的星星乍看上去是位置不變的,而深水魚是流動的,所以不合適。經(jīng)他一說,師生都深有同感,于是我們師生一齊討論這個比喻怎么寫才合適?有的說:像夏日飛舞的流螢,有的說:“像節(jié)日的夜晚小朋友手脖上帶的螢光燈……”學生們沉浸在創(chuàng)新的快樂中。四、借助教材,訓練想象愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為它包含著世界上的一切?！边@里的“一切”,當包括著世界上已被創(chuàng)造出來的或已被發(fā)現(xiàn)的,也包括那些還未被創(chuàng)造出來的或未被發(fā)現(xiàn)的。現(xiàn)代科技的發(fā)展證明,沒有做不到,只有想不到。因此,培養(yǎng)學生豐富的想象力,在創(chuàng)新教育中是一項非常關鍵的內(nèi)容。在語文教學中,我們可以大力運用語文學科這一獨特優(yōu)勢,為學生插上想象的翅膀。一是結合課文敘述進行想象,二是根據(jù)課文原文進行創(chuàng)造性復述,改寫,三是給課文進行續(xù)寫,四是進行想象作文。在課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式與途徑是多種多樣的,但總的說來,培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維是關鍵,只要教師在課堂上能營造民主和諧的教學氛圍,鼓勵學生善于發(fā)問、敢于挑戰(zhàn),并培養(yǎng)他們豐富的想象力,我們的課堂必將成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的搖籃,展現(xiàn)創(chuàng)新魅力的舞臺。骨科常用治療技術Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL石膏固定技術小夾板固定錄牽引技術Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL石膏固定技術小夾板固定第部石膏固定技術牽引技術Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)石膏的特性●醫(yī)用石膏是天然石膏加熱脫水,當熟石膏遇到水分時可重新結晶硬化●浸濕到定型:10-20分鐘第部分石膏固定技術初步定性到表層完全干固:12天。深層中所含水份完全蒸發(fā):7天米Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)石膏固定的作用●使包扎的肢體得到較長時間的固定(骨折固定術后);●使肢體保持某一特別位置,制止患部肌肉的不必要收縮和活動(肌腱縫合)第部分保持肢體間的特別位置,例如交腿皮瓣;石膏固定技術十靠堅固的石膏支持面減輕或消除身體患病部位的負重(骨關節(jié)結核、急、慢性感染);保護患部,避免再度受到外傷(關節(jié)扭傷);封閉傷口,減少混合感染的機會(巨大戰(zhàn)傷)米Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(三)石膏固定的禁忌●確診或可疑傷口有厭氧細菌感染者。進行性浮腫患者全身情況惡劣,如休克病人第部分嚴重心、肺、肝、腎等疾病患者:石膏固定技術孕婦、進行性腹水患者禁用大型石膏●新生兒、嬰幼兒不宜長期石膏固定。米Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(四)石膏繃帶應用方法1、有襯墊石膏襯墊較多,即將整個肢體先用綿紙自上而下全部包好,然后外面再包石膏繃帶患者較舒適,但固定效果較差,多在手術后作固定用。第部分2、無襯墊石膏石膏固定技術并非完全無襯墊,是只在骨隆突部放置襯墊,其他部位不放。固定效果交好,但影響血運及壓傷皮膚,多用于治療骨折擦<米Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(五)常用石膏繃帶的類型1石膏托2石膏夾板第部分·3石膏管型石膏固定技術4軀