國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)人的差異在于業(yè)余時(shí)間國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)國家學(xué)又據(jù)筒江大學(xué)附屬中學(xué):鄧肖文137571582《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn))修訂肖景1滿足我國學(xué)生體質(zhì)變遷的時(shí)代需求2是積極推進(jìn)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的有力保障3是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的國家政策支持體糸中的有力鏈條4.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》研制過程作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，它對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)具有積極而重要的意義。但是根據(jù)目前中學(xué)作文的教學(xué)情況而言，許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)陷入了一個(gè)“死角”，這在一定程度上影響到了學(xué)生語文素養(yǎng)和寫作能力的提升。導(dǎo)致中學(xué)作文教學(xué)陷入“死角”的原因很多，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)比較突出的問題。一、初中作文教學(xué)的問題1.教師作文教學(xué)方法陳舊。筆者在多年的教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的語文教師，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候還是習(xí)慣采取老式的教學(xué)方法，就是范文式的教學(xué)。教師往往抽取一篇文章，在課堂上講解，給學(xué)生做示范，然后給學(xué)生劃定一個(gè)既定的寫作方案，要求學(xué)生按著方案按部就班地進(jìn)行寫作。于是學(xué)生寫出的東西都是生搬硬套、循規(guī)蹈矩的老模式，幾乎沒有多少創(chuàng)新點(diǎn)。這種模式化的教學(xué)和寫作已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)，亟待解決。2.學(xué)生寫作興趣缺乏。當(dāng)前許多學(xué)生缺乏應(yīng)有的寫作興趣，甚至對(duì)寫作懷有本能的厭惡心理，不愿意全心投入寫作當(dāng)中。而教師在作文教學(xué)時(shí)也不注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只是給予他們既定的寫作題目和寫作套路，讓他們生搬硬套，這樣的寫作毫無新意。須知道，興趣才是最好的老師，對(duì)于一件事物沒有由衷的興趣是不能很好地完成它并取得良好的效果的。3.學(xué)生寫作未能與生活結(jié)合。寫作的素材大部分來源于生活，只有從生活中汲取養(yǎng)料，作文的時(shí)候才能有充足的內(nèi)容和深刻的思想。而現(xiàn)在的許多教師只是將寫作當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)教給學(xué)生，讓他們背誦一些素材當(dāng)作應(yīng)試教育的寫作材料，這樣就脫離了學(xué)生自己的生活，學(xué)生對(duì)生活認(rèn)識(shí)不夠，就不能寫出思想深刻、富有見地的作文。既然，初中作文教學(xué)存在著諸多的問題，那么如何解決這些問題，從而更好地提升學(xué)生的寫作能力是當(dāng)前每個(gè)語文教師不可回避的責(zé)任。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾點(diǎn)提出自己的一些看法和見解。二、解決初中作文教學(xué)問題的對(duì)策1.命題誘發(fā)。一個(gè)好的作文命題能夠在很大程度上誘發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的積累，引發(fā)其寫作的欲望，進(jìn)而激發(fā)其寫作的興趣。關(guān)于如何設(shè)置一個(gè)好的命題來激發(fā)學(xué)生的興趣，可以參考以下觀點(diǎn)。第一，努力激發(fā)學(xué)生的“成人感”，讓他們感受到自己存在的價(jià)值和意義。例如冀教版初中語文教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元有一篇《慈母情深》的文章，教師可以在教學(xué)這篇文章之后啟發(fā)學(xué)生，讓他們回去寫一寫自己的母親，并和課文對(duì)照，看看兩者有何不同。第二，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的感悟，使其努力尋找和發(fā)現(xiàn)生活之美。例如《生活告訴我》《我對(duì)自己的預(yù)言》。第三，命題要符合學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)未來人生的美好向往，如《十年后的我》《我的理想》。第四，最重要的是要符合學(xué)生的心理和情感特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，激發(fā)他們的興趣，如《童年的夢(mèng)》《最美好的日子》。2.生活引發(fā)。每個(gè)學(xué)生都有正確認(rèn)識(shí)生活的潛力，教師要適時(shí)抓住契機(jī)，將學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)巧妙加以引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)把主動(dòng)表達(dá)這種認(rèn)識(shí)看作一種樂事而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。例如：教學(xué)冀教版初中語文教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元“斑斕春色”之時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，親自去感受自然。這樣，學(xué)生一方面有了寫作的欲望，另一方面也積累了寫作素材，在寫作的時(shí)候就會(huì)有感而發(fā)，有話可說。3.放飛心靈。寫作最重要的是創(chuàng)新，而創(chuàng)新最重要的因素是思想的自由。教師在作文教學(xué)的時(shí)候，不要限定學(xué)生的思路和寫作方向，要讓他們大膽發(fā)揮自己的想象，寫自己擅長(zhǎng)的或者喜歡的內(nèi)容；讓他們最大限度地將自己的思維發(fā)散開來，投入到生活當(dāng)中，輕松而且自由地表達(dá)自己的思想感情。減少對(duì)于學(xué)生的寫作束縛，就能在很大程度上提高他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)寫作的時(shí)候，可以充分利用好教材。冀教版初中語文教材內(nèi)容豐富，明快活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的愛好和對(duì)文學(xué)的熱愛，教師要精心教學(xué)這些不同風(fēng)格的課文，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三、結(jié)語當(dāng)然，解決初中作文教學(xué)問題的方法和策略還有許多，并不僅僅限于以上幾條，譬如說閱讀激發(fā)、交流激發(fā)、閱讀觸發(fā)等都是可以仔細(xì)研究探討的策略。做好初中作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要每一個(gè)語文教師的精心探索和努力實(shí)踐，只有這樣，初中作文教學(xué)才能向前邁進(jìn)。一、引言數(shù)學(xué)是一門貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，以其強(qiáng)大的邏輯性和重要性，一直居于主學(xué)科之位。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可以破繭成蝶，對(duì)于數(shù)學(xué)有了更深層次的覺悟與理解，而有的學(xué)生會(huì)畫地為牢，在接下來的學(xué)習(xí)中，逃避數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，甚至陷入了思維的怪圈。可以說，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有著十分重要的作用及意義。二、現(xiàn)狀及問題初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)不同，它已經(jīng)具備了一定的競(jìng)技性，這個(gè)時(shí)期，就是題海戰(zhàn)術(shù)萌芽的時(shí)候。很多學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的東西不能進(jìn)行及時(shí)消化，只能通過大量的習(xí)題來加深印象，通過生硬的套用來強(qiáng)行解答數(shù)學(xué)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)最重要的思考能力，逐漸越來越“反感”數(shù)學(xué)，甚至出現(xiàn)了上課睡覺、課下精神的“自棄”行為，這樣一種情況發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。這類學(xué)生往往會(huì)形成一種思維，認(rèn)為是自身的興趣點(diǎn)不在數(shù)學(xué)上，認(rèn)為自身的特長(zhǎng)與數(shù)學(xué)無緣，殊不知初中數(shù)學(xué)最開始的吃力，只是因?yàn)樽陨淼臄?shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化時(shí)間較長(zhǎng)，通俗來說，就是從小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)到初中數(shù)學(xué)，出現(xiàn)了本能的不適應(yīng)感。初中課堂和小學(xué)課堂不同，初中課堂的目的性更加明確，進(jìn)度也會(huì)比小學(xué)的進(jìn)度快，所以學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跟不上進(jìn)度的問題。而教師們?cè)诩贝掖业刳s著教學(xué)的進(jìn)度，也沒有停下來思考過，學(xué)生是否真的能掌握課堂上的知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增加，其枯燥程度也越來越高，如果教師在課堂上還是一味地照本宣科，一味地照讀課本，不加入一定的趣味性因素，去維持課堂的活躍度，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)就很有可能像多米諾骨牌一樣，逐次倒落，逐漸脫離正軌。三、方法探究（一）情景式教學(xué)初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容開始從具體變?yōu)槌橄螅芏鄸|西不能再借助簡(jiǎn)單的圖片或者符號(hào)來進(jìn)行闡述與說明。但是教師可以在課堂上采取模型法，來再現(xiàn)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生通過最直觀的視覺感受，來了解初中數(shù)學(xué)真正在表達(dá)什么。以立體幾何為例，從二維空間向三維空間的過渡對(duì)于空間想象能力較差的學(xué)生來說，是一件十分困難的事情，筆者在進(jìn)行講解時(shí)，就會(huì)來一節(jié)課需要的實(shí)物模型，告訴學(xué)生正方體有六個(gè)面，十二條棱，以及它的三視圖是怎樣來畫的。如果說語文學(xué)習(xí)講求意境的想象與心靈的碰撞，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講求的就是最直觀的感受和最系統(tǒng)的思考。二次函數(shù)是初中學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生一般要通過很長(zhǎng)時(shí)間的做題才能有一點(diǎn)點(diǎn)解題的思路，這就是對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)性把握的缺失，系統(tǒng)性思維可以通過日常的情景再現(xiàn)得到增強(qiáng)。（二）游戲式教學(xué)初中教學(xué)課堂引入游戲，是一種大膽的嘗試，開展課堂游戲的目的有三點(diǎn)，一是輔助教學(xué)，二是幫助學(xué)生放松長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)下的大腦，三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣值。能調(diào)和這三點(diǎn)，真正把握好游戲“度”的教學(xué)課堂才是真正有效的。有效的游戲可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己是喜歡數(shù)學(xué)的，并在其內(nèi)心里種下“數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不難的想法”的種子，慢慢的，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的排斥感也會(huì)減少，幫助學(xué)生更好更快地實(shí)現(xiàn)從小學(xué)數(shù)學(xué)思維到初中數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)化。以概率與統(tǒng)計(jì)單元為例，筆者在實(shí)踐中，組織了一次戶外形式的游戲，取得了不錯(cuò)的成效。班里的學(xué)生對(duì)于面積占比的概率學(xué)習(xí)存在障礙，于是筆者讓學(xué)生利用圓盤與地面方磚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓一個(gè)學(xué)生隨即拋出，看圓盤留在地面以內(nèi)的概率有多少，壓邊二分之一以上以半數(shù)計(jì)，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的記錄和計(jì)算工作，整理出最終答案。之后，班級(jí)還組織了乒乓球概率調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們不僅完成了預(yù)期的單球概率評(píng)估問題的實(shí)驗(yàn)，還對(duì)隨機(jī)抽取兩個(gè)球概率出現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)。在這節(jié)課上，所有的學(xué)生們都積極地參與到了游戲當(dāng)中，不僅給學(xué)生留下了深刻印象，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了本身不太熟悉或不太清晰的知識(shí)，可謂是一舉多得。（三）光怪陸離式教學(xué)這個(gè)世界是一個(gè)光怪陸離的世界，由很多新奇的事物成，數(shù)學(xué)也是其中之一。數(shù)學(xué)本身具有的線條美感、等式美感、幾何美感也共同構(gòu)成了光怪陸離式數(shù)學(xué)世界。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用一些比較奇妙的問題，來抓住學(xué)生在課堂上的注意力，也可以在課堂中起到一個(gè)引子的作用，引出下一個(gè)問題。以實(shí)際中的一次教學(xué)嘗試為例，一位青年教師在解析幾何中“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們昏昏欲睡，提不起精神來。于是開始談及起了自己在上大學(xué)學(xué)習(xí)高數(shù)的曲線問題時(shí)，正解的出神，宿舍斷電了，最后才知道是他舍友尋他玩笑。配上夸張怪誕的講述方法，瞬間調(diào)動(dòng)起了整個(gè)課堂的氛圍。然后他順勢(shì)而下，給學(xué)生們講述了圓環(huán)、圓圈、圓球的聯(lián)系與不同，讓學(xué)生在集中注意力之時(shí)，灌輸課堂的教學(xué)內(nèi)容。這就是在課堂上能抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)所在，學(xué)生可以在不自覺中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，事實(shí)上，一節(jié)課最重要的就是學(xué)生興趣高漲的時(shí)候，我們的教學(xué)改革的目的就是努力提高學(xué)生對(duì)于一節(jié)課的專注程度和興趣時(shí)長(zhǎng)。（四）教師作用探究教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)人，在傳統(tǒng)的課堂中，起著掌握全場(chǎng)的重要性。經(jīng)常有學(xué)生反映，一個(gè)教師上課的風(fēng)趣度和重點(diǎn)明晰度是決定其本學(xué)科成績(jī)的重要因素之一。所以教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于教師課程改革也應(yīng)該被列為著重點(diǎn)。講一節(jié)課講的風(fēng)趣幽默不難，講一節(jié)課講的重點(diǎn)明晰不難，但是要讓一節(jié)課兼顧趣味性和重點(diǎn)清晰度，對(duì)于教師來說，就是不小的挑戰(zhàn)。在當(dāng)下，有很多教師的課堂只講重點(diǎn)，其他內(nèi)容乏善可陳，認(rèn)為不為高考服務(wù)的內(nèi)容沒有宣講的必要，這樣的想法是十分錯(cuò)誤的。據(jù)科學(xué)界統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人最多讓大腦持續(xù)20-30分鐘的高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，之后就會(huì)自動(dòng)休息，這樣才符合人體的客觀規(guī)律。一節(jié)課45分鐘不間斷的高壓學(xué)習(xí)，顯然缺乏科學(xué)性，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的抵觸心理加重。所以，在課堂中融入一些輕松愉快的話題，例如時(shí)事熱點(diǎn)話題、自己的耳聞逸事等，可以在短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生的心思回到課堂。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)就等于抓住了教學(xué)效率與升學(xué)率。（五）小組合作合作是從古流傳下來的祖先們的生存方法，古代猿人為了抵抗動(dòng)物與野獸侵襲，成立部落，分工合作，才能保全自己。而當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步，賦予了合作新的寓意，它寓意著進(jìn)步、交流與分享。合作被應(yīng)用于教學(xué)之中，不僅僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以教會(huì)學(xué)生愛與成長(zhǎng)。通過成立小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流與合作，可以讓學(xué)生更好地完成教學(xué)計(jì)劃，在課堂上遇到問題，沒能及時(shí)解決，在自習(xí)時(shí)，也可以和小組成員進(jìn)行交流與探討，從而及時(shí)的解決問題。筆者將班內(nèi)學(xué)生共分為13個(gè)小組，每組四人，確定一位小組長(zhǎng)，進(jìn)行作業(yè)的收發(fā)，課代表只需要找各個(gè)小組長(zhǎng)要作業(yè)即可，這樣提高了工作的效率。以實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)為例，一節(jié)課程的內(nèi)容為空間幾何圖形的設(shè)計(jì)，四人小組分工合作，開始根據(jù)理解，一起創(chuàng)造出一幅自己認(rèn)為最美的數(shù)學(xué)圖案，將枯燥的數(shù)學(xué)以美的形式展現(xiàn)出來，也提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。還在課堂上就完成了教學(xué)計(jì)劃，不用在拖到第二天，給學(xué)生造成額外的負(fù)擔(dān)。這樣一種方法讓教學(xué)計(jì)劃也可以更加高效地完成。四、興趣教學(xué)法所取得的效果在教學(xué)中，我們實(shí)踐了提高課堂話題興趣度、提高課堂游戲興趣度以及利用工具輔助等方式來增加課堂的趣味性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一下數(shù)據(jù)分析：由上表可以明顯看出，通過兩次月考成績(jī)的對(duì)比，可以看出引入興趣式教學(xué)對(duì)于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)幫助十分大。在教學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的成效。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是一個(gè)講述者，目的是將自己畢生所學(xué)講述給學(xué)生，至于學(xué)生有多大興趣，反而并不是教師關(guān)注的重點(diǎn)，這樣一種純灌輸式的教學(xué)方法在創(chuàng)新改革中逐漸被淘汰，取而代之的是這樣一種興趣式的教學(xué)方法，教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣二字之上，通過真正適合學(xué)生的方法，來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，真正把教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的趣味性相結(jié)合。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于課堂的興趣度提高之后，作業(yè)的完成率也比以前高了許多，很多學(xué)生開始自覺地發(fā)現(xiàn)問題，并且解?Q問題，對(duì)于作業(yè)中出行的問題也會(huì)及時(shí)更正，沒有掌握的地方也會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行討論，這樣一種良好的風(fēng)起逐漸在班級(jí)里建立，是趣味性教學(xué)取得的最大成就。不僅如此，通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們還逐漸意識(shí)到了團(tuán)結(jié)與分享，逐漸明白了社會(huì)主義文化事業(yè)建設(shè)的必要性，對(duì)于中國傳統(tǒng)文化，也有了自己的理解。五、結(jié)束語數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其本身的學(xué)習(xí)對(duì)于邏輯思維的要求較高，所以也決定了數(shù)學(xué)本身具有一定的枯燥性，在初中這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生要適應(yīng)從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，最重要的就是要找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，然后才能逐步讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走上正軌。尤其是二次函數(shù)、解析幾何的學(xué)習(xí)，不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本文探究了趣味性的教學(xué)該怎樣展開以及它最終取得了怎樣的效果。國家學(xué)又據(jù)筒江大學(xué)附屬中學(xué):鄧肖文137571582《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn))修訂肖景1滿足我國學(xué)生體質(zhì)變遷的時(shí)代需求2是積極推進(jìn)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的有力保障3是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的國家政策支持體糸中的有力鏈條4.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》研制過程表1《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)指標(biāo)與分值組評(píng)價(jià)指標(biāo)(測(cè)試項(xiàng)目)分備注小學(xué)身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)年級(jí)坐位體前屈、投沙包選測(cè)項(xiàng)50米跑(25米×2往返跑)、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子測(cè)小學(xué)身高標(biāo)準(zhǔn)體重項(xiàng)測(cè)年級(jí)坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐選測(cè)項(xiàng)50米跑(米x2返跑)、立定跣遠(yuǎn)、跣繩40選測(cè)項(xiàng)身高標(biāo)準(zhǔn)體重10必小學(xué)|肺活量體重指數(shù)20必測(cè)五六400米跑(50米×8往返跑)、臺(tái)階試驗(yàn)30選測(cè)項(xiàng)年級(jí)坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐、握力休重指數(shù)20選測(cè)項(xiàng)50米跑(米×2往返跑)、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、藍(lán)球運(yùn)球、足球顛球、排球墊球20選測(cè)項(xiàng)身高標(biāo)準(zhǔn)體重10必測(cè)初中肺活量體重指數(shù)20必測(cè)中[1002泡(男)、80米跑(女)、臺(tái)階試驗(yàn)30選項(xiàng)坐位體屈、斑實(shí)心球、臥起坐()、引體娚男)、據(jù)力體重指數(shù)選洌一項(xiàng)個(gè)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn))不同類型評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的圖小學(xué)1-2年級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生身體形態(tài)的身高標(biāo)準(zhǔn)體重分值由60分隆為20分反映學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的指標(biāo)群的分值由40分升為80分小學(xué)34年級(jí)A評(píng)價(jià)學(xué)生身體形態(tài)的身高標(biāo)準(zhǔn)體重分值由40分隆為20分反映學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的指標(biāo)群的分值由60分升為80分《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同類型評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)的調(diào)整U小學(xué)56年級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生身體形態(tài)的身高標(biāo)準(zhǔn)體重分值由15分隆為10分反映學(xué)生身體機(jī)能的指標(biāo)群中,肺活量體重指數(shù)的分值由15分升為20分;臺(tái)階實(shí)驗(yàn)和400米跑(50米X8往返跑)的分值由20分升為30分反映學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的指標(biāo)群的分值由50分隆為40分初中大學(xué)各年級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生身體形態(tài)的身高標(biāo)準(zhǔn)體重分值由15分隆為10分:反映學(xué)生身體機(jī)能的指標(biāo)群中,肺活量體重指數(shù)的分值由15分升為20分:臺(tái)階實(shí)驗(yàn)和1000米跑(男)、800米跑(女)的分值由20分升為30分反映學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的指標(biāo)群分值由50分隆為40分結(jié)論對(duì)學(xué)生來說標(biāo)準(zhǔn)提高了·原來試行的《標(biāo)準(zhǔn)》合格率能達(dá)到95%以上,現(xiàn)在新的《標(biāo)準(zhǔn)》合格率在85%左右。如果不加每天鍛煉1小時(shí)的5分,合格率捋會(huì)更低。加強(qiáng)了能力素質(zhì)的權(quán)重分·學(xué)生的體能素質(zhì)又提到一個(gè)新的高度數(shù)據(jù)上報(bào)操作步驟1上報(bào)學(xué)校網(wǎng)上登記(下載驗(yàn)證文件)2.下載統(tǒng)計(jì)軟件3安裝統(tǒng)計(jì)軟件4制作Exce表5進(jìn)入統(tǒng)計(jì)軟件(導(dǎo)入驗(yàn)證文件和填寫相尖信息6設(shè)置測(cè)試項(xiàng)目。7導(dǎo)入學(xué)生信息和測(cè)試成績(jī)8進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分9生存上報(bào)文件和上報(bào)數(shù)據(jù)10導(dǎo)出相關(guān)數(shù)據(jù)文件(便于上報(bào)市教育局)第一步上報(bào)學(xué)校網(wǎng)