電站鍋爐主要部件的失效教學(xué)課件

電站鍋爐主要部件的失效怎樣思想，就有怎樣的生活電站鍋爐主要部件的失效電站鍋爐主要部件的失效怎樣思想，就有怎樣的生活電站鍋爐主要部件的失效第一節(jié)鍋爐運(yùn)行基本工況概述鍋爐是將煤、油、天然氣等燃料或其他熱能釋放出來(lái)的熱量,通過(guò)金屬受熱面?zhèn)鬟f給經(jīng)凈化的水,并將其加熱到一定壓力和溫度的水和蒸汽的連續(xù)運(yùn)行的換熱設(shè)備。也就是說(shuō),在換熱過(guò)程中,鍋爐的金屬部件在一定時(shí)間內(nèi)都要受到一定的壓力和溫度的作用。電站鍋爐金屬部件運(yùn)行時(shí)的四個(gè)重要因素:時(shí)間、高溫、應(yīng)力和介質(zhì)部件工況可分為2類:以溫度為主,以應(yīng)力為主。材料的許用應(yīng)力的確定一室溫抗拉強(qiáng)度、設(shè)計(jì)溫度下的屈服強(qiáng)度、設(shè)計(jì)溫度下持久強(qiáng)度、設(shè)計(jì)溫度下蠕變強(qiáng)度和疲勞強(qiáng)度選取的也可以分出2大類:溫度作用造成的蠕變損傷、沒(méi)有溫度作用的其他損傷現(xiàn)在我國(guó)正大力推行素質(zhì)教育，課程的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，目前的教育提倡將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教育中來(lái)，使信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)課堂有利的教學(xué)工具。課程改革的綱要中也指出要想為學(xué)生的發(fā)展提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須使信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中得到有效的運(yùn)用，將信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造不一樣的教學(xué)模式，信息技術(shù)改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，也改變了學(xué)生與教師的交流互動(dòng)模式。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性我們都知道學(xué)習(xí)最好的教師是興趣，要想學(xué)好數(shù)學(xué)更是離不開(kāi)學(xué)習(xí)興趣，但不是每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課都有興趣，尤其是在農(nóng)村長(zhǎng)大的學(xué)生。農(nóng)村的學(xué)生所接觸的新鮮事物少，再加上他們天性愛(ài)玩，從小好動(dòng)，注意力不集中，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)在數(shù)學(xué)課堂上能坐得住就已經(jīng)不錯(cuò)了。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，學(xué)生們可以在學(xué)校里學(xué)到新的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，打開(kāi)他們對(duì)世界求知的窗口。教師要想辦法靈活地運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生們展現(xiàn)不一樣的數(shù)學(xué)新內(nèi)容，讓每一堂數(shù)學(xué)課都能使學(xué)生們?nèi)谌脒M(jìn)去。教師可以把學(xué)生們感興趣的、平日里接觸較多的生活素材用現(xiàn)代化的信息技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，讓死板沉悶的知識(shí)變活，這樣可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)課堂中教師讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針、分針、秒針。這時(shí)教師可以將時(shí)鐘分針、秒針、時(shí)針劃過(guò)不同的聲音用電腦播放出來(lái)，然后讓學(xué)生們自己去聽(tīng)到底是哪個(gè)劃過(guò)的聲音。教師也可以將鐘表的圖片用電腦展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們找出哪個(gè)是時(shí)針、分針、秒針。再如教師教學(xué)生們求多邊形的面積時(shí)，也可以用電腦向?qū)W生們展現(xiàn)不同的幾何圖形，比如一座房子、一輛汽車，用電腦向?qū)W生們更直觀地展示所求圖形的各個(gè)面，這樣也可以開(kāi)拓學(xué)生們的立體四維空間。生活中這樣的例子還有很多，教師都可以借助信息技?g來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合更可以帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。二、信息技術(shù)將難轉(zhuǎn)易大家都知道數(shù)學(xué)課中有不少知識(shí)理解起來(lái)不簡(jiǎn)單，比如在“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，先讓學(xué)生看汽車在公路上飛馳的錄像，再用課件向?qū)W生展示用三角形、方形、橢圓形和圓形做車輪時(shí)汽車前行的情景。這樣的情境很容易引起學(xué)生更多的思考，使學(xué)生全身心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就使數(shù)學(xué)中較為難懂的題目簡(jiǎn)單化。數(shù)學(xué)課上借助信息技術(shù)可以把比較抽象的問(wèn)題形象地展現(xiàn)出來(lái)，使教師學(xué)生更好地了解。三、講述新知識(shí)靠的是信息技術(shù)一節(jié)課一般是40分鐘，要想將這40分鐘充分而有效率地運(yùn)用起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量，就得依靠現(xiàn)代化的信息技術(shù)。學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)、重組以及再創(chuàng)造出新的知識(shí)需要信息技術(shù)來(lái)發(fā)散學(xué)生們的思維，開(kāi)拓學(xué)生們的想象空間。通過(guò)多媒體播放的音頻、視頻資料可以使學(xué)生的眼界更加寬闊，讓學(xué)生用不同的角度去思考問(wèn)題，探索知識(shí)背后更為深層次的含義。小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于植樹(shù)的問(wèn)題，教師們可以用現(xiàn)代化的信息技術(shù)借助動(dòng)畫的形式來(lái)向?qū)W生們展示，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)畫可以更直觀地看出有多少樹(shù)，每一列樹(shù)苗之間都有什么關(guān)系，教師這樣舉一反三向?qū)W生們提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)去求出答案，學(xué)生們根據(jù)自己的判斷得出推算其他事物的規(guī)律。針對(duì)數(shù)學(xué)中的定理問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生們自己用電腦驗(yàn)證是不是這樣的規(guī)律，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一番實(shí)驗(yàn)，觀察，證實(shí)之后得出的結(jié)論更為記憶深刻，這樣教師教授的新知識(shí)，學(xué)生們接受起來(lái)更容易。四、農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂中的反饋問(wèn)題離不來(lái)信息技術(shù)農(nóng)村中小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)，教師可以借助計(jì)算機(jī)將作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過(guò)計(jì)算機(jī)給學(xué)生們正確的指導(dǎo)與建議。同一道題對(duì)于不同的學(xué)生有不一樣的解法，要想促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，教師可以借助計(jì)算機(jī)向?qū)W生們展示不一樣的解題方法，讓學(xué)生們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，對(duì)于自己的不足之處通過(guò)教學(xué)反饋的信息進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。信息技術(shù)教學(xué)使教學(xué)目標(biāo)更加貼近教學(xué)過(guò)程，使分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。五、師生之間的有效交流靠的是信息技術(shù)教師是教學(xué)過(guò)程中的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師起了主導(dǎo)的作用，大多數(shù)的教師在上課前都會(huì)事先安排好所做的一切，比如，本次教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法、教學(xué)的步驟、需要學(xué)生所做的題目，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師安排的一切，師生之間的交流是單向的、不健康的交流方式。但學(xué)生借助多媒體計(jì)算機(jī)這種交流模式自己參與到其中，可以按照自己的需要去學(xué)習(xí)，不單靠教師的灌輸，知道自己的興趣愛(ài)好在哪方面，信息技術(shù)使師生之間的交流更直觀有效。綜上所述，信息技術(shù)帶給我們的好處是多方面的，它在農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮了很大的作用，現(xiàn)代化的信息技術(shù)幫助學(xué)生在認(rèn)知方面得到了很大的提升，它比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要好很多。數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)能使課堂學(xué)習(xí)效率得到很大的提升，素質(zhì)化教育培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才更是離不開(kāi)信息技術(shù)的運(yùn)用。讓學(xué)生們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)這門課程。0隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生不僅要學(xué)好文化課程，更要具有強(qiáng)健的體魄，以面對(duì)日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，并能使學(xué)生投入更多的精力在學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生的身體素養(yǎng)得到有效鍛煉。體育教學(xué)活動(dòng)中，教師多使用傳授式教學(xué)方式，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生在課堂上注意力集中度較差，而會(huì)出現(xiàn)精神恍惚。在此情形下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)有所提高。因此，創(chuàng)新初中的體育教學(xué)模式，能讓體育教學(xué)質(zhì)量提高。一、改革教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，且十分地枯燥，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容并不感興趣的主要原因。教師需要針對(duì)這些問(wèn)題，以學(xué)生的實(shí)際情況做為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，用更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)體育知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更加積極地開(kāi)展體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，教師可以根據(jù)班級(jí)當(dāng)中的男生人數(shù)和女生人數(shù)的多寡，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重選擇，并以現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新。如果在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中女生的人數(shù)較多，那么便可以選擇以健美操或者花式跳繩為主要教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目；如果班級(jí)當(dāng)中的男生人數(shù)較多，那么便可以選擇一些以籃球或者羽毛球等活動(dòng)為主的項(xiàng)目；如果班級(jí)當(dāng)中男生和女生的人數(shù)基本相同，那么便可以選擇以綜合性體育項(xiàng)目為主的活動(dòng)，以此開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣?；蛘?，教師可以選擇使用多媒體進(jìn)行理論教學(xué)，向?qū)W生展示各個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中的體育明星，以及各個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作以及運(yùn)動(dòng)史。利用這種帶有趣味性地教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在觀看視頻的過(guò)程中讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人技術(shù)水平。二、強(qiáng)化師生互動(dòng)教學(xué)凸顯學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)教學(xué)中，師生間的交流較少，主要是教師在進(jìn)行講授的時(shí)候，不能凸顯出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，使得學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣度較低，甚至?xí)膬?nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生畏懼，進(jìn)而使得師生間關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量降低。所以，教需要通過(guò)各類方式建立學(xué)生的主體地位，以更好的拉近學(xué)生的距離，能讓學(xué)生的體育積極性得到增強(qiáng)。例如，體育教學(xué)期間，教師應(yīng)強(qiáng)化師生間的交流。譬如，羽毛球練習(xí)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽前教師先要為學(xué)生示范基本的技巧和要領(lǐng)，然后在比賽中，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，讓學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容，可以在必要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深化，以強(qiáng)化學(xué)生的體育技能。另外，教師為能引入教學(xué)新方法，需要在問(wèn)答形式中強(qiáng)化師生間的互動(dòng)，進(jìn)而能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)模式，使得體育教學(xué)素養(yǎng)得到提升，也能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓教學(xué)質(zhì)量得到最大限度的保障。三、利用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性初中學(xué)生正處于愛(ài)玩、愛(ài)鬧的階段，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)精神不集中的狀況，這些都在很大程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果下降的問(wèn)題。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用體育課程的戶外教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育游戲，讓學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中舒展身體，進(jìn)而最大限度地對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。同時(shí)，教師還需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲當(dāng)中對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行體會(huì)，并游戲當(dāng)中逐漸地熟練體育動(dòng)作。以利用體育游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以放松的身心去開(kāi)展學(xué)習(xí)，能夠以更加輕松的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師可以先將學(xué)生按照自身能力和興趣分成若干個(gè)小組，并將比賽的內(nèi)容介紹給學(xué)生，如比賽的主要內(nèi)容以及相關(guān)的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度等等。同時(shí)，教師在講解體育游戲的過(guò)程中，需要使用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行描述，讓學(xué)生能夠在更加和諧的氛圍當(dāng)中去感受游戲的樂(lè)趣。比賽的主題內(nèi)容則需要選擇學(xué)生平時(shí)最常見(jiàn)的活動(dòng)，如蛙跳等。教師可以讓學(xué)生以蛙跳的形式開(kāi)展接力比賽，每一個(gè)比賽的階段為30米，每一名學(xué)生都需要跳出30米遠(yuǎn)的距離之后，與下一名學(xué)生進(jìn)行交接。之后根據(jù)每一個(gè)小組所花費(fèi)的時(shí)間判斷比賽的勝負(fù)，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。教師還可以在籃球教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生開(kāi)展搶球游戲，由一個(gè)學(xué)生來(lái)?yè)?，其他學(xué)生在一個(gè)小范圍內(nèi)進(jìn)行傳球躲避。通過(guò)這種游戲鍛煉學(xué)生的傳球能力。結(jié)束語(yǔ)初中體育教學(xué)中，教師需要在課程改革下，努力轉(zhuǎn)換現(xiàn)有教學(xué)理念，能優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，使得體育教學(xué)質(zhì)量得到提升。教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新體育教學(xué)課程新模式，開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，能豐富學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，也能讓體育教學(xué)效率得到較大的提升。[電站鍋爐主要部件的失效第一節(jié)鍋爐運(yùn)行基本工況概述鍋爐是將煤、油、天然氣等燃料或其他熱能釋放出來(lái)的熱量,通過(guò)金屬受熱面?zhèn)鬟f給經(jīng)凈化的水,并將其加熱到一定壓力和溫度的水和蒸汽的連續(xù)運(yùn)行的換熱設(shè)備。也就是說(shuō),在換熱過(guò)程中,鍋爐的金屬部件在一定時(shí)間內(nèi)都要受到一定的壓力和溫度的作用。電站鍋爐金屬部件運(yùn)行時(shí)的四個(gè)重要因素:時(shí)間、高溫、應(yīng)力和介質(zhì)部件工況可分為2類:以溫度為主,以應(yīng)力為主。材料的許用應(yīng)力的確定一室溫抗拉強(qiáng)度、設(shè)計(jì)溫度下的屈服強(qiáng)度、設(shè)計(jì)溫度下持久強(qiáng)度、設(shè)計(jì)溫度下蠕變強(qiáng)度和疲勞強(qiáng)度選取的也可以分出2大類:溫度作用造成的蠕變損傷、沒(méi)有溫度作用的其他損傷第一節(jié)鍋爐運(yùn)行基本工況、電站鍋爐主要部件失效類型蠕變、疲勞、蠕變疲勞、侵蝕、腐蝕、磨損、材質(zhì)老化及其交互作用等;(見(jiàn)資料表1)注:基本情況,異常工況時(shí)比較復(fù)雜有助于制造故障樹(shù),形成專家系統(tǒng);失效部位的位置與相鄰部件位置的關(guān)系有助于積累數(shù)據(jù)有助于金屬監(jiān)督;有助于制訂反措第二節(jié)失效分析的意義和作用失效分析的概念和特點(diǎn)失效分析的概念(3層含義)失效分析的發(fā)展過(guò)程失效分析的特點(diǎn)、失效分析的作用提出預(yù)防措施查明責(zé)任主體失效分析還可為材質(zhì)鑒定和在役鍋爐的壽命預(yù)測(cè)提供重要的技術(shù)依據(jù)失效分析可以積累寶貴數(shù)據(jù)為制訂標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。失效分析可以為企業(yè)提高技術(shù)管理水平提供依據(jù)。第二節(jié)失效分析的意義和作用三、部件失效的統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)分析是宏觀分析方法,有關(guān)管理部門或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以從大量的設(shè)備事故中進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),摸清事故規(guī)律,找出主要矛盾,最后作出決策。注:1、分類2、計(jì)算百分比繪制主次圖4、列舉原因5、制訂措施四、失效分析的發(fā)展方向五、失效分析的注意事項(xiàng)第三節(jié)電站鍋爐主要部件的失效型式、過(guò)量變形失效、疲勞失效、腐蝕失效四、蠕變失效五、磨損失效六、脆性斷裂失效七、塑性斷裂失效第三節(jié)電站鍋爐主要部件的失效型式過(guò)量變形失效過(guò)量變形失效又可分為過(guò)量彈性變形失效和過(guò)量塑性變形失效其主要影響因素有:熱沖擊:突然升溫或降溫,產(chǎn)生的熱應(yīng)力、部件自重:部件自重可產(chǎn)生永久變形,放置大型部件時(shí)應(yīng)注意合理放置3、殘余應(yīng)力:存在殘余應(yīng)力的大型部件在高溫運(yùn)行中,由于殘余應(yīng)力發(fā)生變化,破壞了原來(lái)部件內(nèi)部的應(yīng)力平衡,造成永久變形4、異常工況的影響:如轉(zhuǎn)子超速運(yùn)行會(huì)造成彎曲;主汽門門桿的卡澀會(huì)造成門桿變形5、材料問(wèn)題:高溫材料下降后,會(huì)造成起屈服強(qiáng)度下降。如εI-723鋼螺栓,長(zhǎng)期運(yùn)行,會(huì)使汽缸漏汽。6、設(shè)計(jì)的安全系數(shù)不夠,會(huì)使部件發(fā)生變形。第三節(jié)電站鍋爐主要部件的失效型式疲勞失效部件在工作過(guò)程中承受交變載荷或循環(huán)載荷的作用,引起部件內(nèi)部的應(yīng)力叫交變應(yīng)力。在這種交變應(yīng)力的作用下發(fā)生斷裂的現(xiàn)象叫疲勞斷裂。疲勞失效種類很多,分類方式極為復(fù)雜按載荷分,有拉伸疲勞、拉壓疲勞、彎曲疲勞、扭轉(zhuǎn)疲勞和各種混合受力的疲勞按載荷交變頻率分,有高周疲勞和低周疲勞;按應(yīng)力大小分,有高應(yīng)力疲勞和低應(yīng)力疲勞;在復(fù)雜環(huán)境條件下還有腐蝕疲勞、髙溫疲勞、熱疲勞、微振疲勞、接觸疲勞等第三節(jié)電站鍋爐主要部件的失效型式疲勞失效疲勞斷裂也有一個(gè)時(shí)間過(guò)程,即裂紋的萌生、裂紋的擴(kuò)展和最終的瞬時(shí)斷裂三個(gè)階段。第三節(jié)電站鍋爐主要部件的失效型式、疲勞失效在疲勞失效分析中,應(yīng)重視疲勞源產(chǎn)生條件的分析。部件表面或內(nèi)部凡是造成應(yīng)力集中的部位均可能成為疲勞源。例如:部件截面發(fā)生突變的部位;加工刀痕處或加工中