英語(yǔ)歷屆考題操練與講解教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。英語(yǔ)歷屆考題操練與講解英語(yǔ)歷屆考題操練與講解21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。英語(yǔ)歷屆考題操練與講解歷屆考題操練與講解Content段落翻譯聽力練習(xí)核心詞匯講解現(xiàn)行的課堂倡導(dǎo)自主，講究合作，鼓勵(lì)展示，培養(yǎng)了學(xué)生的好勝心，卻讓學(xué)生失去了好奇心。其實(shí)，自主、好奇才是真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的原動(dòng)力，信息技術(shù)課教學(xué)如何使學(xué)生能自主，使學(xué)生感到好奇，是我們課堂教學(xué)必須研究的問題。信息技術(shù)課是一門集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)信息技術(shù)課內(nèi)容更新?lián)Q代，又要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到枯燥乏味?？赡軐W(xué)生剛接觸信息技術(shù)課程時(shí)興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了。究其原因，在于現(xiàn)行的教學(xué)方法和模式不適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)。在我們的教學(xué)中卻常常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課時(shí)百無(wú)聊賴、無(wú)所事事或是千方百計(jì)地找機(jī)會(huì)上網(wǎng)、玩游戲，根本不愿參與到教師們精心安排的課堂活動(dòng)中來。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的幾點(diǎn)思考。（一）營(yíng)造充足的“自主學(xué)習(xí)”資源自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)，但并不是絕對(duì)孤立的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)還需要利用有效的社會(huì)性和物質(zhì)性資源。社會(huì)性資源主要是指他人的學(xué)業(yè)幫助，而物質(zhì)性資源主要是指學(xué)習(xí)場(chǎng)所和充足的學(xué)習(xí)資源等。在信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師重組資源至關(guān)重要。一是學(xué)習(xí)者自身資源重組。如在學(xué)生機(jī)房座位的安排上，要交錯(cuò)強(qiáng)弱，在分組學(xué)習(xí)上，要兼顧優(yōu)差，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，使學(xué)生形成互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組。教材是最基本的學(xué)習(xí)資源，但教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式比較單一，純文本或文本加圖形，對(duì)學(xué)生的感官的剌激也就比較單一，因此，教師要開發(fā)專題網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)學(xué)件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的資源，充分利用多媒體的五種外在表現(xiàn)形式（文本、聲音、圖形圖像、視頻、動(dòng)畫）來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)效果。并且提供一些能充分發(fā)揮自己想像實(shí)現(xiàn)自己想像的物質(zhì)條件。例如：能讓學(xué)生及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)內(nèi)容，提供給學(xué)生一些必要的實(shí)驗(yàn)材料等等。（二）靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了在“做”中“學(xué)”的思想。1、結(jié)合學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)任務(wù)2、引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并提出問題每一個(gè)任務(wù)中都包含著新、舊知識(shí)，學(xué)生接受任務(wù)后首先想如何去完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中將會(huì)遇到哪些不能解決的問題。當(dāng)學(xué)生自己提出問題時(shí)，也是他們想要知道的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)老師再將新知識(shí)傳授給他們，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。(三）在教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生（四）激發(fā)學(xué)生持久的“自主學(xué)習(xí)”動(dòng)機(jī)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的前提，也是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。從老師層面來講，教師只有相信了學(xué)生的“自學(xué)習(xí)”能力，才會(huì)在課堂上安排時(shí)間、編寫有針對(duì)性的自學(xué)輔導(dǎo)提綱，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”；從學(xué)生個(gè)體層面講，學(xué)生只有被置于關(guān)心、理解和信任的情境中，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)的信心才得以激勵(lì)。如果學(xué)生對(duì)自已完成某種或某類任務(wù)缺乏信心，他就沒有“自主學(xué)習(xí)”的動(dòng)機(jī)，他也就是失去了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，也不會(huì)形成良好的“自主學(xué)習(xí)”的動(dòng)機(jī)，他也就失去了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，也不會(huì)形成良好的“自主學(xué)習(xí)”的意志品質(zhì)。在自主探究學(xué)習(xí)中，師生關(guān)系是一種尊重主體、尊重差異、民主、合作的交往關(guān)系。學(xué)生是探究學(xué)習(xí)的主體，教師的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同研究者。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中要少講，精講，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)空間。教師要注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來組織調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生及時(shí)、必要的指導(dǎo)和幫助。凡是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決的問題，教師決不能暗示和代替，而是要及時(shí)抓住學(xué)生在知識(shí)習(xí)得過程中取得成果的機(jī)會(huì)，組織成果展示、信息交流，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生間的關(guān)系是自主探索活動(dòng)和共同合作活動(dòng)相結(jié)合的關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同研究。在信息技術(shù)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，改變了知識(shí)的傳輸方式，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，把靜態(tài)的教學(xué)變?yōu)槿w學(xué)生主動(dòng)參與的開放式動(dòng)態(tài)教學(xué)，尤其重視學(xué)生個(gè)性化的教育，使得每一個(gè)學(xué)生都有嘗試成功、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)?？傊?，自主學(xué)習(xí)首先是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍，改變學(xué)生的被動(dòng)地位，使學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)求知，敢想敢說，通過自己的努力，獲得發(fā)展的能力。其次，是尊重學(xué)生，教師要把自己置身于學(xué)生中去，形成一種無(wú)拘無(wú)束、平等融洽的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)“自我發(fā)展”。近年來，教育部門創(chuàng)導(dǎo)的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式，大大推進(jìn)了九年義務(wù)教育的發(fā)展?？墒寝r(nóng)村小學(xué)分散，受教育的程度有異，小學(xué)畢業(yè)生不論成績(jī)優(yōu)劣，都進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。初中階段學(xué)習(xí)科目的增多，教學(xué)內(nèi)容的加深，對(duì)學(xué)生的思維能力、計(jì)算能力和想象能力的要求也逐步提高，而且相當(dāng)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)上存在很大的困難。這樣不可避免地產(chǎn)出了相對(duì)多的學(xué)困生，特別是數(shù)學(xué)學(xué)困生，這些學(xué)困生的形成，嚴(yán)重地影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，這個(gè)問題在農(nóng)村初中學(xué)校表現(xiàn)尤為突出。因此，探索對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化途徑，是大面積提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對(duì)轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)學(xué)困生就成為我們數(shù)學(xué)教師面臨的主要課題。下面就本人在農(nóng)村初中長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累的轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的對(duì)策與眾友共勉。一、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活，做他們的良師益友自信心是人的第二生命，是推動(dòng)人產(chǎn)生自覺行為的內(nèi)部動(dòng)力，因此自信心是動(dòng)力，是火種。學(xué)困生恰恰缺乏的是自信心。對(duì)待學(xué)困生，不要認(rèn)為他們“一無(wú)是處”，要努力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要倍加珍惜。如果教師再用鄙視的眼神、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語(yǔ)對(duì)待他們，讓他們感覺不到生活的溫暖，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭，將會(huì)給學(xué)校教育教學(xué)帶來更多的困難，甚至?xí)髿⒁淮瞬?。如果教師能?jīng)常注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，找他們談心；給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活溫暖，感到自己不是棄兒，感到身邊有很多人在關(guān)注他們，希望他們成才，從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力。其次要為后進(jìn)生建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，充分肯定他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，讓們及時(shí)體會(huì)到努力的成果、勞動(dòng)的甘甜，從而樹立堅(jiān)定的信念，相信自己經(jīng)過不懈努力，必然能獲得成功。同時(shí)，教師應(yīng)該跟學(xué)生家庭取得密切聯(lián)系，注重學(xué)校教育跟家庭教育的配合。通過家訪和召開家長(zhǎng)會(huì)跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，而且要把正確管理、教育學(xué)生的方法教給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)孩子。對(duì)于部分農(nóng)村留守兒童，教師應(yīng)該取得與家長(zhǎng)聯(lián)系的電話，并常聯(lián)系，積極配合學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人齊抓共管。二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)困生多數(shù)人對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，分辨是非能力差，而過剩的精力得不到正常利用，難免節(jié)外生枝做出越軌行為。因而做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，一定要幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，讓科任老師多對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，在班上多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)?！皼]有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”特別是學(xué)困生，他們往往對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣感，尤其是課堂上的那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)題和難以理解的數(shù)學(xué)概念、法則、公式等知識(shí)，對(duì)他們來說是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)困生由于認(rèn)知前提差、思維能力差、計(jì)算能力差，因此教師在教法上要不拘一格，靈活多變，注意由淺入深、由易到難，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點(diǎn)。平時(shí)多出一些比較簡(jiǎn)單的題目，培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓他們有成就感，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。多選取一些接近他們生活的材料，讓他們?nèi)硇牡娜谌氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來，推動(dòng)他們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問題，開闊眼界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在講課過程中要由淺入深，由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，盡可能地降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難度，使后進(jìn)生逐步理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在向?qū)W困生提問時(shí)，問題要適當(dāng)，讓他們盡可能地通過個(gè)人的思維回答問題。平時(shí)要注意學(xué)困生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。如：可通過填空、改錯(cuò)、判斷等變式練習(xí)的方法，使學(xué)困生得以接受；講課時(shí)語(yǔ)言要通俗易懂、生動(dòng)活潑、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，對(duì)學(xué)困生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切，讓他們感到教師是在誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他們，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。特別要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅。點(diǎn)燃學(xué)困生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花。三、優(yōu)化教學(xué)模式，加強(qiáng)分層教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，科任教師必須狠抓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將具體策略、措施落實(shí)到備、教、批、輔等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。首先，教師要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以使每一個(gè)學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”就能摘到“桃子”的境地。如：列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中，共同要求是會(huì)列方程解應(yīng)用題，不同的是，對(duì)于優(yōu)等生，出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨(dú)立完成，并能說出解題的思路和過程；對(duì)于中等生，出一般性的題目，要求獨(dú)立完成；對(duì)于學(xué)困生，可通過讓學(xué)生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系，列出方程。其次，在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同層次的課堂提問，給后進(jìn)生說話的機(jī)會(huì)；設(shè)計(jì)不同層次的課堂練習(xí)，對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)回答問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難和樹立信心，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量；布置不同層次的作業(yè)，一般情況下分等級(jí)完成。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉，從而達(dá)到共同提高。第三，在班中建立“比學(xué)趕幫小組”，將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，以“優(yōu)”帶“弱”，加強(qiáng)學(xué)生間的合作互助學(xué)習(xí)。這樣有利于增強(qiáng)小組的凝聚力與合作意識(shí)，有利于發(fā)揮小組的群體力量，更能帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的合作、互助精神。通過成立學(xué)習(xí)互助小組，形成讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的一種良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)共同進(jìn)步。這種讓優(yōu)等生當(dāng)后進(jìn)生的老師的方法，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，從而達(dá)到了減少學(xué)困生數(shù)量的目的，又使學(xué)困生感到集體的溫暖，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。四、用教師的人格魅力，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力教師的一言一行對(duì)于學(xué)生起著潛移默化的作用，形象道德范例能激起學(xué)生模仿心理，對(duì)學(xué)生的影響比語(yǔ)言教育更深刻。因此，教師必須嚴(yán)于律己，說到做到，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，最好的教育就是教師的人格魅力?！秾W(xué)記》中說：“知其心，然后能救其失者也”。學(xué)困生由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到老師指責(zé)，同學(xué)的嘲諷，往往有戒心，以致于對(duì)真正關(guān)心他們的老師也不愿接近，采取回避，甚至對(duì)抗的態(tài)度。因此，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，老師要用真摯的情感去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做學(xué)困生的知心朋友。教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用自己堅(jiān)定的數(shù)學(xué)信仰和高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)去感染學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除了設(shè)法讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)成果的實(shí)用信息和實(shí)例、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值外，還在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中盡力展示數(shù)學(xué)的美。作為一線數(shù)學(xué)教師，我們不僅要做到該表?yè)P(yáng)時(shí)不吝嗇，同時(shí)要注意該低調(diào)時(shí)不高歌，該委婉時(shí)不激昂。讓學(xué)生感到老師的微笑、點(diǎn)頭、贊賞的目光都是崇高的精神獎(jiǎng)賞，真正把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的有效手段。只有這樣，才能真正感動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？傊?，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切的“以人為本”的教育理念，對(duì)學(xué)困生要以發(fā)展的、變化的、全面的眼光去看待，任何學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿?，都能成為有用之才。我們要?jīng)常深入學(xué)困生的內(nèi)心世界，掌握他們的生理和心理特點(diǎn)，用教師真摯的愛去點(diǎn)燃他們心中的希望之火，讓他們走出學(xué)習(xí)困境，早日成才。歷屆考題操練與講解Content段落翻譯聽力練習(xí)核心詞匯講解段落翻譯-(12分)Weareverymuchconcernedthatyoursalesinrecentmonthshavefallenconsiderably.Atfirstwethoughtthismightbeduetoaweakmarket,butonlookingintothemattermoreclosely,wefoundthatthegeneraltrendduringthisperiodhasbeenupwards.We,therefore,lookforwardtoreceivingfromyouadetailedreportonthesitua-tionandsuggestions,sothatwemayhelpinpushingyoursalesuptotheformerAylevelassoonaspossibleKEY:我們非常關(guān)注你們近幾個(gè)月銷售額大幅度下降的情況。起初我們以為是市場(chǎng)不景氣,但后來經(jīng)過更深入地調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)期總的趨勢(shì)是上升的。因此,我們期望收到你們關(guān)于銷售狀況的詳細(xì)報(bào)告和建議,以便我們能盡快幫助你們把銷售額提高到原來的水平。(取自2011年6月A級(jí)考試全真試題)烈considerably[kan'sidarebli]adv.非常地,相當(dāng)?shù)?頗Attendanceatmylectureshasfallenoffconsiderably聽我講課的人已大大減少了。Theproblemisconsiderablydifficulttous對(duì)我們來說這個(gè)問題相當(dāng)難)lookintov.調(diào)查,看看,瀏覽aworkingpartyhasbeensetuptolookintotheproblem已成立工作組調(diào)查該問題。Thegovernmenthassetupaworkingpartytolookintotheproblemofdrugabuse政府已成立工作組調(diào)查濫用毒品問題usuallylookintoabookbeforedecidingwhethertoreadit我通常先把書瀏覽一下才決定是否讀它。)trendn.趨勢(shì),傾向,方位Thisquartetrepresentsamajornewtrendinmodernmusic這首四重奏的