2010屆高三語(yǔ)文學(xué)情交流

2010屆高三語(yǔ)文

學(xué)情交流

南京第三高級(jí)中學(xué)韓錦錦學(xué)情交流·數(shù)據(jù)

表一我校分?jǐn)?shù)段人數(shù)均分>130>120>110>100>90>80>70572103.5133183390461553567學(xué)情交流·數(shù)據(jù)

表二高三3班分?jǐn)?shù)段

人數(shù)均分>120>110>100>9053106.72204553學(xué)情交流·數(shù)據(jù)

表三得分率統(tǒng)計(jì)（高三3班）題號(hào)1234567得分率94.377.4712573.66673.6題號(hào)8.18.28.39101112得分率61.236.280.354.553.87892.5題號(hào)131415甲15乙16甲16乙17甲17乙得分率76.23736.494.754.557.439.453.7學(xué)情交流·錯(cuò)例

第3題（概括）1、全國(guó)發(fā)電量停止下滑，并開(kāi)始回升。2、發(fā)電量持續(xù)下滑，至今年6月轉(zhuǎn)為增長(zhǎng)。3、去年10月以來(lái)大幅下滑，至4月才趨于平穩(wěn)。4、去年大幅下滑，今年趨穩(wěn)，火電量所占比例大。學(xué)情交流·錯(cuò)例

第4題（提示語(yǔ)）1、除了上帝知道外，還會(huì)有第三個(gè)人知道。（0分）2、你若伸手，公安機(jī)關(guān)將與你見(jiàn)面。（0分）3、如果你喜歡“我”，請(qǐng)付款把“我”帶回家，謝謝。（0分）4、群眾的眼睛都是一個(gè)個(gè)攝像頭，三思而后行。5、開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)入，干干凈凈地出來(lái)。（0分）6、本超市裝有監(jiān)控?cái)z像頭，請(qǐng)廣大顧客放心購(gòu)物。（1分）7、每一個(gè)攝像頭都是你誠(chéng)實(shí)的見(jiàn)證，它將記錄你的精彩瞬間。（2分）學(xué)情交流·錯(cuò)例

第8.1題（翻譯）力不足，死焉，職也。

1、我們力量不足，就算死了，也是殉職。（1分）2、能力不足，被處死，這是職責(zé)所在。（2分）學(xué)情交流·錯(cuò)例

第8.2題（翻譯）宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？1、難道不應(yīng)該與百姓共同致死與叛賊斗爭(zhēng)以守住該邑，忍著為國(guó)捐軀的痛苦來(lái)抵抗敵人嗎？（0分）

2、應(yīng)當(dāng)用自己必死的信念來(lái)守住這座城，就忍心失去身體被賊人俘虜嗎？（1分）3、是與他們戰(zhàn)斗至死守住城池合適，還是茍活成為賊人的民眾好呢？（0分）4、最好一起犧牲來(lái)守護(hù)縣城，怎么能被叛賊所抓而成為叛賊的人呢？（1分）

學(xué)情交流·錯(cuò)例

第8.3題（翻譯）楊氏親為之爨以食之，無(wú)長(zhǎng)少必周而均。

1、楊氏親自做飯給他們吃，無(wú)償?shù)亟o他們平均的糧食。（2分）2、楊氏親自給他們糧食讓他們吃，無(wú)論大人小孩一定周全并且均勻。（2分）學(xué)情交流·錯(cuò)例第9.1題（古詩(shī)鑒賞）詩(shī)題為“齊安郡晚秋”，詩(shī)中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的？

1、通過(guò)寫(xiě)景引出歷史來(lái)表現(xiàn)晚秋的。（0分）2、寂靜、荒涼。（0分）3、通過(guò)寫(xiě)柳樹(shù)枝條的稀疏和雨暗殘燈這種殘敗的景象表現(xiàn)晚秋的。（1分）

4、“酒醒孤枕雁來(lái)初”，大雁飛來(lái)說(shuō)明是秋，雨暗殘燈說(shuō)明是晚上，從而體現(xiàn)晚秋。（1分）學(xué)情交流·錯(cuò)例頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。表現(xiàn)了作者心中的不甘，悲憤之情。他嘯志歌懷，同時(shí)從雨暗、殘燈、棋散、孤枕等可看出作者內(nèi)心的悲涼與孤寂，心中充滿了對(duì)權(quán)貴的不滿。（2分）

第9.2題（古詩(shī)鑒賞）學(xué)情交流·錯(cuò)例

第9.3題（古詩(shī)鑒賞）尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？詩(shī)人的用意何在？1、比喻。形象地寫(xiě)出了作者覺(jué)得官場(chǎng)中苦苦爭(zhēng)斗，倒不如做一個(gè)旁觀者，歸隱田園，做一名隱士。（0分）2、白描。作者通過(guò)描寫(xiě)赤壁現(xiàn)在的慘淡景象以反映自己現(xiàn)在的處境，借以表達(dá)作者內(nèi)心的苦悶以及對(duì)事實(shí)的不滿。（1分）3、尾聯(lián)用典。表現(xiàn)詩(shī)人壯志難酬，只能自?shī)首詷?lè)，也表現(xiàn)了作者看清官場(chǎng)腐敗，潔身自好，出淤泥而不染。（2分）4、對(duì)比。借古時(shí)赤壁一戰(zhàn)的輝煌與今日只有老翁釣魚(yú)的對(duì)比，寫(xiě)出自己的傷感，無(wú)人可理解，物是人非的憤懣之情。（2分）學(xué)情交流·錯(cuò)例

第14題（現(xiàn)代文閱讀）試探究齊姆森這一形象的特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。1、齊姆森作為一個(gè)富人的代表在培德心中存在，并且作為對(duì)比寫(xiě)出培德的窮困，培德更是將與齊姆森作為朋友而榮耀。齊姆森也是優(yōu)雅的象征，但是他卻有一顆善良的心，他作為富人卻缺少家人的愛(ài)，這才是最后讓培德醒悟的原因。（2分）

2、齊姆森有錢(qián)，挑剔，可是缺少母愛(ài)，他渴望母愛(ài)。他與主人公培德形成對(duì)比，培德貧窮、虛榮，有一個(gè)好母親。培德羨慕齊姆森的富有，殊不知齊姆森在羨慕自己有一個(gè)