蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五六單元教案

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教材分析主備人：呂春會(huì)一、單元教材分析:本單元支配了《東方之珠》《小露珠》《石榴》三篇課文?！稏|方之珠》讓學(xué)生理解香港的美麗及繁華，激發(fā)熱愛(ài)香港祖國(guó)的思想感情；《小露珠》通過(guò)描寫小露珠由形成到消逝的過(guò)程，贊頌了小露珠不僅外表美，而且心靈美，同時(shí)告知我們，只有盡自已的力氣為人們做好事，才會(huì)受到人們的歡送和贊揚(yáng)；《石榴》從季節(jié)改變?yōu)榫€索，依據(jù)抽枝、長(zhǎng)葉、開花，結(jié)果的依次來(lái)寫石榴成熟的過(guò)程，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)石榴的寵愛(ài)之情，學(xué)習(xí)本文按肯定依次介紹一種水果的寫作方法。二、單元教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)及技能：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的19個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程及方法：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品嘗，理解課文描寫事物的寫法。2、仿照課文的寫法描寫某一事物。情感及價(jià)值觀：1.感受香港的繁華及美麗從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2.感受大自然的和諧融洽和美麗激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：1.扶植學(xué)生領(lǐng)悟課文圍繞中心句進(jìn)展敘述的特點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。3.理解作者是如何寫石榴的，并能仿照課文依據(jù)肯定依次寫一種果實(shí)成熟的過(guò)程及其特點(diǎn)。四、單元教學(xué)策略:1.通過(guò)多種形式的朗讀感悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情。2.充分利用插圖及各種文字材料，理解文中內(nèi)容，并相機(jī)進(jìn)展說(shuō)話寫話的訓(xùn)練。3.加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的實(shí)力。4.留意閱讀教學(xué)及作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀及寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好根底。五、單元課時(shí)支配：東方之珠………………………3課時(shí)小露珠…………2課時(shí)石榴……………2課時(shí)習(xí)作5…………2課時(shí)練習(xí)5…………3課時(shí)東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題14、東方之珠主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型新授課課時(shí)3課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、駕馭課文內(nèi)容，理解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光溫暖"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"絢爛"。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教法、學(xué)法以讀代講讀中感悟教學(xué)打算生字卡片教學(xué)掛圖課件教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占據(jù)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）二、提醒課題，解題1、板書課題：19、"東方之珠"2、說(shuō)明課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的寵愛(ài)。3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。三、教師范讀課文（配樂(lè)）、學(xué)生理解課文大意1、學(xué)生一邊聽一邊思索：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？2、學(xué)生答復(fù)剛剛教師提出的問(wèn)題四、學(xué)生自讀課文1、出示自讀要求（1）畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、按要求自讀課文3、檢查自讀狀況（1）抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音駕馭狀況重點(diǎn)指導(dǎo)（舒適、欣賞、傾聽、店、焰火）指讀生詞，指引學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)（2）開火車逐段讀課文（師生共同訂正讀錯(cuò)的地方）五、自讀課文第一段1、指讀第一段（板書：祖國(guó)的南大門）2、這段告知我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人聞名繁華）3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人聞名繁華"）六、教學(xué)生字字形1、開火車認(rèn)讀2、同座位探討自己用什么奇妙的方法記憶生字，學(xué)生答復(fù)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)淺舒浴精4、指導(dǎo)書寫，師范寫七、作業(yè)1、能流利、有感情的朗讀課文2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫字第二課時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課，我們接著到美麗的香港去巡游一番（假想旅行，進(jìn)展情境）2、復(fù)習(xí)生字詞。扶植正音、解詞。3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、聞名的公園、繁華的街市）4、生齊讀第一自然段。（二）教學(xué)第二至第四自然段1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎？（搜集到的資料在小小組中溝通）派代表介紹香港的過(guò)去。你們想知道香港的如今是什么樣嗎？（想）看過(guò)之后請(qǐng)用一句話來(lái)形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢（小組讀完后探討）生說(shuō)，并上臺(tái)板書：沙灘公園街市你們小組最寵愛(ài)香港的哪里，就把那一個(gè)自然段再讀一讀。2、你們最想去哪里？（課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市）3、第二自然段⑴指讀。⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光溫暖"。⑶聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)感受：閑逛在金色的沙灘上（想象），沐浴著溫順的海風(fēng)（感覺(jué)），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會(huì)舒適極了的感覺(jué)。⑷女生齊讀。4、第三自然段⑴探討并劃出有幾句話。⑵指導(dǎo)讀。（重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境）⑶拓展：聯(lián)絡(luò)實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反響，感受當(dāng)時(shí)喧鬧的氣氛。⑷看課件中錄像深化。⑸齊讀。5、第四自然段⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓特別的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層？⑶課件看圖片。⑷書上用一個(gè)詞來(lái)形容樓多--鱗次櫛比（讀）⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）⑺指讀第四自然段。⑻練習(xí)：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬敞的街道上人流如潮。6、齊讀第二至第四自然段（三）教學(xué)第五自然段1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。（課件配上音樂(lè)）3、生自讀。4、出示圖片。（理解車燈像長(zhǎng)河）5、你覺(jué)得那句美就讀哪句。6、再指讀第五自然段。（配樂(lè)）二、小結(jié)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、你寵愛(ài)香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒(méi)有去香港巡游過(guò)，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的打算的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)展介紹。留意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語(yǔ)和禮儀。）二、理論練習(xí)1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了很多的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來(lái)吸引更多的中外游人嗎？2、全班齊讀第六自然段。三、課堂作業(yè)1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。2、背誦課文板書設(shè)計(jì)課后反思14東方之珠迷人的沙灘聞名的公園無(wú)比絢爛繁華的街市"東方之珠"美麗的夜景東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題15、小露珠主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型新授課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越……越……”造句。3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品行。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品行。教法、學(xué)法以讀為主讀中品嘗教學(xué)打算生字卡片教學(xué)掛圖課件教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：小摯友們，你見過(guò)小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消逝？你留意視察過(guò)它嗎？你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)過(guò)它美麗的外貌和美妙的品行？今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)15課板書課題15《小露珠》（齊讀課題）二、自讀課文1、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。2、學(xué)生自讀課文3、指名讀三、范讀課文1、溝通在讀書中遇到的問(wèn)題2、讀課文3、談?wù)勀阌X(jué)得教師哪兒讀得好四、指名讀課文1、請(qǐng)大家模仿教師再來(lái)讀讀課文2、指名讀課文，思索：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。3、四人小組溝通，盡量自己解決露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝聚成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無(wú)色透亮的晶體礦物。珍寶：貝殼動(dòng)物體在肯定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有光明、明麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕駕臨 ：夜間，風(fēng)光迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時(shí)候?？∶溃合嗝裁烂睢⒚利?。4、對(duì)不理解的地方全班探討五、指導(dǎo)書寫：1、“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)戴襲俊等筆順六、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、今日我們將接著學(xué)習(xí)15《小露珠》。（齊讀課題）2、小摯友，你看見過(guò)小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你寵愛(ài)它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段1、剛剛有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要細(xì)致讀讀第一自然段，答案就會(huì)出如今你的小腦袋里。2、讀第一自然段a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過(guò)程；出現(xiàn)的地方：草葉、花朵、禾苗上）b)課件演示小露珠的形成過(guò)程c)你覺(jué)得我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）d)練讀指名讀齊讀三、讀第二~五自然段1、（過(guò)渡）晶瑩透亮的小露珠爬呀、滾呀，它是多么興奮啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它寵愛(ài)無(wú)比，請(qǐng)小摯友們自由朗讀第二~第五自然段，思索：小露珠來(lái)到了那些地方？小動(dòng)物為什么寵愛(ài)它？2、由朗讀3、溝通；小露珠來(lái)到了哪些地方？4.在這些地方小露珠遇到了哪些小動(dòng)物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會(huì)怎樣答復(fù)呢？請(qǐng)同桌選擇最寵愛(ài)的一段讀讀、演演。5.自由讀6.教師把小露珠的經(jīng)驗(yàn)拍成了動(dòng)畫片，可是來(lái)不及配上聲音，有哪些小摯友情愿當(dāng)小配音演員的？等會(huì)教師還要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么這么讀、這么演？7.學(xué)生依據(jù)剛剛溝通的進(jìn)展表演8.溝通為什么這么讀、這么演（1）、體會(huì)小露珠的美：像鉆石則閃亮、像水晶則透亮、像珍寶則圓潤(rùn)（2）、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在9.那我們應(yīng)當(dāng)怎樣把它讀好呢？10.指導(dǎo)朗讀（“則……則……則……”“蹦到”“爬到”“落到”）11.練讀、指名讀12、（拓展）小露珠又來(lái)到那些地方？遇到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？13.為什么小動(dòng)物們都寵愛(ài)小露珠？（自由發(fā)言）四、講解并描述第六自然段1、純凈得意、美麗大方的小露珠贏得了大家的寵愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢？2、指名讀第六自然段，思索：陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗呢？3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）理解“蒼老”是什么意思？為什么小露珠會(huì)使蒼老的花草樹木顯誕朝氣？4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶?！睖贤泱w會(huì)到了什么？（體會(huì)比方的好處）5、你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能把它讀好？6、練讀指名讀、評(píng)價(jià)齊讀7、你覺(jué)得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品行來(lái)讀）五、講解并描述第七當(dāng)然段1、過(guò)渡：是啊，小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？2、自讀第七自然段，思索：你有什么不理解的地方嗎？3、溝通：緊扣“笑著”兩字綻開第七自然段的教學(xué)4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消逝在太陽(yáng)公公溫順地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思索6、溝通：引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最歡樂(lè)得來(lái)講。7、因?yàn)檫@樣，大家多么盼望把歡樂(lè)天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。8、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（戀戀不舍）9、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠辭行的呢？用“____________，好象在說(shuō)：__________。”的句式說(shuō)說(shuō)。10、你打算怎樣讀呢11、練讀齊讀六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家肯定有很多話想對(duì)小露珠說(shuō)吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆，把你心里的話寫下來(lái)。寫完后溝通。板書設(shè)計(jì)課后反思15、小露珠外表（美）品行（更美）閃亮無(wú)私奉獻(xiàn)透亮圓潤(rùn)東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題16石榴主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型新授課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)生字，理解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。2能體會(huì)文中美麗的語(yǔ)句，逐步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)感。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的寵愛(ài)，對(duì)大自然的寵愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)文中美麗語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的依次。教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。教學(xué)打算生字卡片教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：小摯友們，今日教師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，情愿去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國(guó)？（學(xué)生自由說(shuō)：石榴王國(guó)。出示課題）石榴王國(guó)的小主人來(lái)歡送大家了，大家興奮嗎？（學(xué)生自由答復(fù)）到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別答復(fù)，教師歸納）你們有什么方法解決同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由答復(fù)，教師歸納：通過(guò)閱讀課文去解決它們）是??！同學(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。（出示生字）過(guò)渡：要讀通課文，先得看看這些新?lián)从涯阆嘧R(shí)了多少？你怎么相識(shí)的？二、學(xué)習(xí)生字、詞。1、邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的干脆出示拼音讓學(xué)生讀。相機(jī)出示生字：2、請(qǐng)學(xué)生一齊讀一讀兩會(huì)生字、詞。（齊讀）出示字詞你在讀課文時(shí)覺(jué)得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。小結(jié)：我們語(yǔ)文是個(gè)大課堂，只要你像剛剛那些小摯友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時(shí)，在讀課外書報(bào)時(shí)……到處留心，不斷積累，肯定會(huì)學(xué)到許很多多生字詞、還能學(xué)到很多課本中學(xué)學(xué)不到的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。過(guò)渡：這些生字詞、回到課文中去，你還相識(shí)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）別說(shuō)大話，想自己先練讀練讀嗎？請(qǐng)小摯友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺(jué)得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來(lái)比一比！看那位小摯友讀得最好！1、學(xué)生自由練讀，教師巡回觀察。2、檢查。（1）課文一共幾小節(jié)？（2）請(qǐng)四位小摯友來(lái)讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小摯友細(xì)致聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)訂正）（學(xué)生評(píng)價(jià)）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說(shuō)說(shuō)理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）例如：走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熟透了的石榴興奮地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！摹⒃僮x課文，學(xué)生探討。小節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們的確讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來(lái)這次來(lái)石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。則，課文原委是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？有沒(méi)有小摯友知道？（有可能局部同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就教師告知大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問(wèn)題，教師巡回查看）1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的？①小組探討。（小小組學(xué)習(xí)）②指名答復(fù)。（邊答復(fù)邊送石榴標(biāo)簽）③請(qǐng)拿到標(biāo)簽的小摯友上臺(tái)，那位小摯友依據(jù)石榴生長(zhǎng)過(guò)程給他們排排隊(duì)。（請(qǐng)小摯友上來(lái)排序，在不斷調(diào)整中排正確）2、請(qǐng)小摯友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。3、那位小摯友連接的說(shuō)一說(shuō)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程。（學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練）五、過(guò)渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么得意的石榴娃娃??！我們一起在把課文來(lái)讀一讀吧。六、指導(dǎo)寫字。1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？（依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字"訊"、"甜"，教師范寫）2、指導(dǎo)學(xué)生開場(chǎng)描紅。（教師來(lái)回查看，隨時(shí)對(duì)不符合要求的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)）七、布置作業(yè)。1、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)。（依據(jù)各學(xué)生實(shí)際狀況確定抄寫遍數(shù)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、朗讀感悟：小摯友們情愿把課文中你覺(jué)得最得意的地方讀給其他小摯友聽聽嗎！先請(qǐng)小摯友在下面練練。熟透了的石榴興奮地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。1、學(xué)生練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)石榴的得意。2、指導(dǎo)有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)和最終一小節(jié)。相機(jī)進(jìn)展句式訓(xùn)練（因?yàn)?--------所以--------；之所以--------是因?yàn)?-----）四、讀寫結(jié)合。1、總結(jié)寫法（按植物生長(zhǎng)依次，抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫），指導(dǎo)學(xué)生任寫一種植物。2、學(xué)生練習(xí)寫作。（依據(jù)學(xué)到的方法寫一種植物的成熟過(guò)程）板書設(shè)計(jì)課后反思16石榴顏色石榴形態(tài)特點(diǎn)（得意）味道東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題習(xí)作5主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型新授課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1．選取一種自己寵愛(ài)的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹一種這一動(dòng)物。2．介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清晰。3．把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說(shuō)清晰它的外形特征和生活習(xí)性，表述要精確。難點(diǎn)：把文字和圖片結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。教法、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例文設(shè)計(jì)名片時(shí)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)建性教學(xué)打算1．搜集一些動(dòng)物的圖片。2．把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．動(dòng)物是我們的好摯友，很多同學(xué)都寵愛(ài)小動(dòng)物，告知大家，你最寵愛(ài)的動(dòng)物是什么？2．為什么寵愛(ài)它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)情愿向大家介紹？3．指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己寵愛(ài)的動(dòng)物的一些學(xué)問(wèn)。二、例文引路1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問(wèn)：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本事等）2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。3．小作者是怎么介紹的？（列出詳細(xì)數(shù)字等）4．如今，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很興奮地向大家介紹自己呢？想一想。小組探討，指名溝通。5．教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語(yǔ)言是否清晰，表達(dá)是否精確。可點(diǎn)撥說(shuō)明方法：列數(shù)字，舉例子。第二課時(shí)一、學(xué)生習(xí)作1．明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所理解的關(guān)于這些動(dòng)物的學(xué)問(wèn)講清晰，如“我”的樣子，“我”寵愛(ài)干什么等，可以列出一些詳細(xì)的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。2．習(xí)作指導(dǎo)。（1）習(xí)作依次：先介紹“我”的名字，再說(shuō)我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本事。（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比擬，舉例子等。3．練習(xí)寫稿。4．修改評(píng)議。二、設(shè)計(jì)名片1．（出示薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片）評(píng)議：這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣？．2．為你寵愛(ài)的動(dòng)物畫張畫，也可以用圖片干脆代替。3．把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。板書設(shè)計(jì)課后反思東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（五）單元課題練習(xí)5主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型練習(xí)課課時(shí)3課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1、理解中國(guó)城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。2、練習(xí)寫好鋼筆字。3、讀讀背背。4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話。教學(xué)重難點(diǎn)口語(yǔ)交際和寫字。教法、學(xué)法以練為主教學(xué)打算搜集笑話教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句1、指名讀題，弄清題目要求。2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不相識(shí)的字解決方案：（1）查字典。（2）問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教教師。（3）聯(lián)絡(luò)詞語(yǔ)猜一猜。3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。4、視察畫面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。（1）小組內(nèi)溝通（2）指名說(shuō)。（3）連線。5、補(bǔ)充句子。（1）自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感愛(ài)好的寫下來(lái)。三、寫好鋼筆字1、審題，明確題目要求。2、指導(dǎo)a說(shuō)說(shuō)寫字要求和描紅要求b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么構(gòu)造，有什么發(fā)覺(jué)？（三個(gè)字中都有撇，撇要留意和左邊的筆畫互相穿插）c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。e教師范寫，留意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡察指導(dǎo)）h反響寫字狀況。第二課時(shí)一、讀讀背背（一）成語(yǔ)1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。2、師生一起回憶《東方之珠》。3、認(rèn)讀成語(yǔ)。（1）生自讀成語(yǔ)（2）指名領(lǐng)讀，正音4、小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意5、指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思并說(shuō)說(shuō)用詞說(shuō)句子。6、練習(xí)背誦（1）自由練讀，同座互背（2）展示背誦。（二）學(xué)習(xí)孟子的話1、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意2、師范讀名言。3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。4、小組內(nèi)互讀，指名讀。5、說(shuō)說(shuō)名言的意思。6、指導(dǎo)有感情朗讀。7、練習(xí)背誦。第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）課前打算：打算幾個(gè)小笑話。一、談話導(dǎo)入：1、師生談話：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思今日咱們也來(lái)開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊共享笑話帶給人們的樂(lè)趣！”二、指導(dǎo)溝通1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己打算的笑話.2、小組里舉薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清晰,有沒(méi)好玩,怎樣更吸引人。4、每個(gè)人再打算.5競(jìng)賽講笑話,評(píng)出笑話大王.板書設(shè)計(jì)課后反思蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教材分析主備人：呂春會(huì)一、單元教材分析第六單元是由三篇課文、一篇習(xí)作和練習(xí)6構(gòu)成。這三篇課文分別是《石頭書》、《小稻秧脫險(xiǎn)記》和《航天飛機(jī)》，這三篇課文都是介紹科技學(xué)問(wèn)的課文?！妒^書》介紹考古學(xué)學(xué)問(wèn)，《小稻秧脫險(xiǎn)記》介紹農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)，《航天飛機(jī)》介紹現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思想。習(xí)作6要求學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做詳細(xì)介紹的方法，能給別人介紹自己的一種學(xué)慣用品或小制作。練習(xí)六的支配旨在增加學(xué)生的運(yùn)用和積累：到處留心讓學(xué)生區(qū)分理解多音字；寫好鋼筆字訓(xùn)練學(xué)生寫好左高右低的字；讀讀背背讓學(xué)生積累“風(fēng)雨”的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)竹石堅(jiān)毅不屈的品質(zhì)；口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生有次序地介紹小制作的過(guò)程。二、單元教學(xué)目的及重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，16個(gè)生字只讀不寫。熟記一些常用的多音字，能在詳細(xì)的句子中精確讀準(zhǔn)讀音。2、學(xué)會(huì)用聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞義，如“刨根問(wèn)底”、“氣概洶洶”、“無(wú)影無(wú)蹤”等等，并能用相關(guān)詞語(yǔ)造句。3、理解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想。4、能學(xué)會(huì)有條理地從不同角度，抓住特點(diǎn)敘述一件物三、單元課時(shí)支配石頭書………………3課時(shí)小稻秧脫險(xiǎn)記……………………….2課時(shí)航天飛………………2課時(shí)習(xí)作6……………….-2課時(shí)練習(xí)6………………3課時(shí)東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（六）單元課題17石頭書主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型新授課課時(shí)3課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和5個(gè)二類字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，理解有關(guān)化石的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生對(duì)四周感愛(ài)好的事物刨根究底，樂(lè)于探究，培育熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。3、能正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解有關(guān)化石的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生對(duì)四周感愛(ài)好的事物刨根究底，樂(lè)于探究的看法。教法、學(xué)法初讀感知、精讀感悟教學(xué)打算教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好：1、書是我們常見的學(xué)慣用品，從書中我們能吸取養(yǎng)分，獲得豐富的學(xué)問(wèn)。今日我們要學(xué)習(xí)的課文及書有關(guān)，齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有什么想法？二、初讀課文：1、學(xué)生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小教師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指引。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思索題：依據(jù)下面的意思，比照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。（1）、勘探隊(duì)員告知川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書。（2）、勘探隊(duì)員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。（3）、川川和磊磊很興奮，也想讀這本書。四、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生合作、溝通學(xué)習(xí)10個(gè)生字的讀音和字形、意思。2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字3、檢查朗讀有關(guān)的詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)：1、練寫生字2、正確、流利有感情的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語(yǔ)。2、自由提問(wèn)：我們今日一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)1~5自然段。1、朗讀課文：過(guò)渡：第1、2自然段告知我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上全神貫注看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的新奇。2、你讀了課文明白了什么？3、石頭像書嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法4、指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)6～13自然段。1、朗讀課文：思索：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）2、小組學(xué)習(xí)，溝通；（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來(lái)”，“不禁”是什么意思？3、分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文12~14段：1、分角色讀。2、理解：（1）、讀第12自然段，聯(lián)絡(luò)第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是依據(jù)什么來(lái)推斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？（2）、"刨根問(wèn)底"是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書原委有什么用？只是依據(jù)什么來(lái)推斷的？（3）、川川和磊磊為什么興奮？為什么說(shuō)石頭書里的學(xué)問(wèn)可真多？這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解？3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說(shuō)說(shuō)"石頭書"的含義。2、教師小結(jié)：今日我們隨著作者閱讀了"石頭書"，理解了有關(guān)石頭里隱藏了這么多學(xué)問(wèn)。在大自然中，還有很多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄浚ヌ接?。我們?nèi)缃駪?yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去提醒哪些奇妙。四、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。1、感受全文的感情線索。讀課文，思索：川川和磊磊的神態(tài)和語(yǔ)氣在這件事的過(guò)程中是在不斷改變，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語(yǔ)。2、分角色朗讀二、總結(jié)：1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些學(xué)問(wèn)？2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？三、理論活動(dòng)：1、舉薦一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡(jiǎn)潔介紹一些內(nèi)容。2、溝通搜集的圖片、資料或制作的小報(bào)。3、閱讀相關(guān)的網(wǎng)站。板書設(shè)計(jì)課后反思17、石頭————像————書一層一層一冊(cè)雨痕波痕礦物字樹葉貝殼小魚畫告知學(xué)問(wèn)東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（六）單元課題18小稻秧脫險(xiǎn)記主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型新授課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。2．知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫離危急的。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。邊讀邊體會(huì)“氣概洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。4、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有愛(ài)護(hù)稻秧不受雜草損害的作用，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。5、能仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫離危急的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能依據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，理解除草劑、噴霧器的作用，繼而培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教法、學(xué)法反復(fù)朗讀表演讀教學(xué)打算生字卡片掛圖教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、揭題、解題1．今日這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。2．理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？3．課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）（1）小稻秧遇到了什么危急？（2）小稻秧是怎樣脫離危急的？齊讀問(wèn)題。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。二、初讀課文1．先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽課文錄音。2．讀后答復(fù)：（1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危急？（板書：雜草）（2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危急？出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）（板書：除草劑）3．聽錄音，自讀課文。哪幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，哪幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1．出示詞語(yǔ)：（學(xué)生指名讀、齊讀）團(tuán)團(tuán)圍住氣概洶洶蠻不講理不由分說(shuō)一擁而上舍命2．這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，邊讀邊想。3．表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍住）表演完畢，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫幔浚ㄟ@就叫“氣概洶洶”）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”）4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當(dāng)場(chǎng)病倒）他們得了什么病？（養(yǎng)分不良癥）5．指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段過(guò)渡：正值小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢？1．再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：一學(xué)生——噴霧器，教師——雜草（生齊讀第一句、最終一句）（板書：紛紛倒下）“紛紛倒下”說(shuō)明什么？2．至此，小稻秧脫離了危急，他們?cè)趺礃?？（板書：跳起舞?lái)）齊讀第5自然段。3．分角色朗讀3~5自然段。五、總結(jié)全文1．這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（學(xué)生答復(fù)）2．齊讀全文。六、寫字指導(dǎo)1．出示生字，齊讀。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？二、精讀課文1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫出你認(rèn)為重要的句子。（1）檢查自讀（出示課文1——2自然段）：a、指名讀課文。b、說(shuō)說(shuō)你畫了那些句子。c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來(lái)的？（結(jié)合答復(fù)理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”）d、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的？（理解“氣概洶洶”的意思）e、有感情地朗讀第一自然段。（2）面對(duì)這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？看到小稻秧病了？雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別答復(fù)）（3）自由練讀第二自然段。（指名讀——指名評(píng)議——指名讀——再評(píng)議——齊讀）（4）有感情地朗讀第1——2自然段。2、過(guò)渡：假如沒(méi)有人來(lái)扶植小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣？雜草們會(huì)怎樣？3、學(xué)習(xí)第3——5自然段。（1）自讀課文思索：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫出文中有關(guān)語(yǔ)句。（2）指名讀第三自然段。（3）探討：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（4）你見過(guò)除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過(guò)查資料，你對(duì)除草劑理解多少？說(shuō)給大家聽聽。（指名分別說(shuō)）（5）投影出示噴霧器大夫及雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的？想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣概洶洶？引讀：一個(gè)洪大的聲音——（6）比擬這兩個(gè)句子中的“整理”分別是什么意思？a、你把房間整理一下。b、這是特地用來(lái)整理你們的。（7）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）指名分角色朗讀課文第三自然段。（8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？它須要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）（9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來(lái)？（自由答復(fù)）雜草們倒下了，小稻秧們?cè)撌嵌嗝磁d奮呀！它們會(huì)在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見并想象出肯定的動(dòng)作）（10）齊讀課文第3—4自然段。三、總結(jié)全文：1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？能說(shuō)給大家聽聽嗎？2、請(qǐng)你再結(jié)合生活中的實(shí)際狀況想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危急？你情愿怎樣地扶植它們？3、你覺(jué)得課文題目適宜嗎？能不能再給課文起個(gè)題目，并請(qǐng)你說(shuō)明理由。四、作業(yè)：1、依據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時(shí)探討的話題，想象一下小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生怎樣的改變或遇到了什么樣狀況？2、請(qǐng)仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。板書設(shè)計(jì)課后反思18小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)噴灑除草劑脫險(xiǎn)東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（六）單元課題19航天飛機(jī)主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型新授課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，理解航天飛機(jī)的一般學(xué)問(wèn)和根本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，豐富學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自寫板報(bào)稿，做到讀寫結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確理解課文內(nèi)容，駕馭本課生字新詞是本課的重點(diǎn)。2、難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生搜集材料，自辦板報(bào)稿，進(jìn)展讀寫訓(xùn)練教法、學(xué)法以讀代講，讀中感悟教學(xué)打算掛圖教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、誰(shuí)知道我國(guó)的第一位航天英雄是誰(shuí)？他乘坐的是哪一艘航天飛船？2、介紹“神州五號(hào)”2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空。他和技術(shù)專家的創(chuàng)舉使得中國(guó)成為第三個(gè)駕馭載人航天技術(shù)的國(guó)家。今日，我們學(xué)習(xí)19課。(板書：航天飛機(jī))2、讀了課題，你最想理解什么？我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。初讀指導(dǎo)1、談話導(dǎo)入：在國(guó)際上，只有美國(guó)，俄羅斯等少數(shù)幾個(gè)國(guó)家可以放射航天飛機(jī)，則航天飛機(jī)是怎樣的呢？2、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由朗讀，想想課文是從哪些方面來(lái)介紹航天飛機(jī)的？畫出有關(guān)詞句。3、歸納總結(jié)：課文從三方面介紹了航天飛機(jī)。溝通三、指導(dǎo)書寫1、出示生字。訂正讀音。2、

指導(dǎo)識(shí)記詞語(yǔ)并加以說(shuō)明。3、

指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、精讀第一自然段。1、學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）二、精讀第二自然段。1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。3、反響。（1）、屏幕出示：突然一聲咆哮，一個(gè)碩大無(wú)朋騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)瞬間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“碩大無(wú)朋”“騰空而起”“轉(zhuǎn)瞬間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書：碩大無(wú)朋）指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)碩大無(wú)朋，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？才智老人說(shuō)些什么呢？三、精讀第三自然段。1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出才智老人的話。2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀才智老人的話，你理解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？3、學(xué)生溝通，教師點(diǎn)撥。（1）、屏幕出示：“剛剛你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只須要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比一般飛機(jī)更高更快？才智老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書：更高更快）（3）、指導(dǎo)朗讀。（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本事可大了！他能圍著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了缺點(diǎn)，他就伸出宏大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)修理。”（5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本事可大了？才智老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本事可大了）（6）、指導(dǎo)朗讀。4、看圖說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，所以（?、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。四、拓展。1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）2、你們還想更深地理解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的學(xué)問(wèn)還有很多，小摯友課后可以自己去查閱搜集資料，下節(jié)課好好溝通一下。真盼望小摯友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作奉獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信念？那我們?nèi)缃駪?yīng)當(dāng)怎樣做？五、作業(yè)。把你這節(jié)課理解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)課后反思19航天飛機(jī)產(chǎn)生疑問(wèn)飛得更高解答疑問(wèn)速度更快抖擻精神作用更大東川區(qū)第四小學(xué)集體備課教案第（六）單元課題習(xí)作6主備人呂春會(huì)執(zhí)教者課型新授課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間教學(xué)目的1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)探討指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。2、能按習(xí)作要求細(xì)致視察一種自己寵愛(ài)的學(xué)慣用品，弄清它的特點(diǎn)和用處，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)⒈重點(diǎn)：把文具的特點(diǎn)和用處寫清晰。

⒉難點(diǎn)：視察要有依次，敘述要有條理。教法、學(xué)法指導(dǎo)視察教學(xué)打算各種文具教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、激趣，引入。師：同學(xué)們今日這節(jié)課，我們要開一個(gè)表彰大會(huì)，表彰誰(shuí)呢？聽教師漸漸說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開教師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的扶植和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有則一些幕后英雄，它們靜默地、毫無(wú)怨言地為我們的學(xué)習(xí)效勞著，是我們不行缺少的學(xué)習(xí)伙伴。如今請(qǐng)你們想一想，在你們的身邊有哪些靜默地扶植了你們的學(xué)習(xí)伙伴。（書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……）（學(xué)生答復(fù)的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳設(shè)在講臺(tái)上）師：今日我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的靜默為我們效勞的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱情的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡送。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。一陣緘默。學(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì)說(shuō)話。”師：則就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō)，你們情愿幫助嗎？自我介紹該怎么說(shuō)呢？請(qǐng)看一篇例文。二、讀懂例文，明確寫作要求。師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？——依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都詳細(xì)寫出了鉛筆刨刀的什么？——顏色、樣子師小結(jié)：（1）寫樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)局部。這是依據(jù)“從整體到局部”的依次來(lái)介紹的。（2）有些學(xué)慣用品的外形不是很有特點(diǎn)，比方像字典、筆盒，在有必要的狀況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。2、師：你還認(rèn)為這篇文章好