小學數(shù)學課程標準介紹教學課件2

小學數(shù)學課程標準介紹《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》修訂介紹北京教育學院張丹2011.7.29主要內(nèi)容修訂的指導(dǎo)思想與基本原則《標準》修改的主要內(nèi)容一基本理念一課程目標核心概念具體內(nèi)容指導(dǎo)思想與基本原則1.指導(dǎo)思想:以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》為指導(dǎo),遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》確定的基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,總結(jié)新一輪課程改革實施10年來的經(jīng)驗,適應(yīng)社會發(fā)展與教育改革的需要,使數(shù)學課程更加完善。戰(zhàn)略主題堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育素質(zhì)教育的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。重點:面向全體學生、促進學生全面發(fā)展;著力點:提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力;途徑:堅持德育為先。堅持能力為重堅持全面發(fā)展。2.基本原則堅持基礎(chǔ)教育課程改革大方向;●使得《標準》更加準確、規(guī)范、明了、全面;●更適合于教材編寫、教師教學、學習評價;●進一步處理好以下幾個關(guān)系;o關(guān)注過程和結(jié)果的關(guān)系;o學生自主學習和教師講授的關(guān)系;o合情推理和演繹推理的關(guān)系;o生活情境和知識系統(tǒng)性的關(guān)系。、修改的主要內(nèi)容1.體例與結(jié)構(gòu)的調(diào)整重新撰寫“前言”部分:明確了闡述了數(shù)學的價值,數(shù)學教育的意義,數(shù)學課程的性質(zhì),課程基本理念,以及數(shù)學課程設(shè)計思路。●整合三個學段的“實施建議”:為了避免行文的重復(fù)、進一步突出義務(wù)教育階段教育的完整性,將原來分三個學段撰寫的實施建議進行了整合,三個學段統(tǒng)一撰寫了教學建議、評價建議和教材編寫建議。體例與結(jié)構(gòu)的調(diào)蓬將案例等統(tǒng)一放入附錄:將《標準》課程目標中的“術(shù)語解釋”和內(nèi)容標準中的“案例”統(tǒng)一放在附錄中,分別成為附錄1和附錄2。對案例進行統(tǒng)一編號,便于査找和使用。大大減少了正文的篇幅2.“數(shù)學”的表迷數(shù)學及其特征:數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān),特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)學更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具,不僅是自然科學和技術(shù)科學的基礎(chǔ),而且在人文科學與社會科學中發(fā)揮著越來越大的作用。特別是20世紀中葉以來,數(shù)學與計算機技術(shù)的結(jié)合,在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值,推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。(抽象與應(yīng)用的廣泛性。公開密鑰)3.“數(shù)學課程性質(zhì)”的表述數(shù)學課程性質(zhì):義務(wù)教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎(chǔ)。56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別