最適合孩子看的電視節(jié)目概要教學(xué)課件

最適合孩子看的電視節(jié)目概要36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生最適合孩子看的電視節(jié)目概要最適合孩子看的電視節(jié)目概要36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生最適合孩子看的電視節(jié)目作者:康卓育兒(微信)初中信息技術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)與高中信息技術(shù)的過渡，在本省信息技術(shù)教材中，初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)信息技術(shù)內(nèi)容重疊度較高，但側(cè)重點不同。初中信息技術(shù)更傾向于各知識點的聯(lián)系與拓展，課堂氛圍的活躍程度，以及能夠獨立處理問題，并通過合作交流達(dá)到知識的互換。一、初中信息技術(shù)課堂常出現(xiàn)的問題1.課堂氛圍沉悶積極的教學(xué)環(huán)境能夠提高課堂教學(xué)中“教與學(xué)”的效率，但現(xiàn)實教學(xué)中往往是信息技術(shù)課太過于沉悶。信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科的課堂教學(xué)環(huán)境，是因為信息技術(shù)課的教學(xué)過程不是“老師對學(xué)生”的教學(xué)過程，而是“老師對機器，機器對學(xué)生”的教學(xué)過程。雖然教學(xué)過程中肯定會有師生交流的部分，但是教學(xué)過程中較其他學(xué)科肯定是增加了“電腦”這個媒介。所以，學(xué)生注意力集中在電腦屏幕上的時候，課堂氛圍就會沉悶。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥雖然電腦能夠呈現(xiàn)豐富幻妙的虛擬世界，但是對于教學(xué)內(nèi)容而言，那些虛擬世界略顯遙遠(yuǎn)。課堂中經(jīng)常面對的是枯燥的文字、表格，或是重復(fù)的操作等。操作或展示文字表格的過程往往是枯燥、乏味的。3.教學(xué)方法單一信息技術(shù)課由于受到電腦媒介的參與，教學(xué)方法總會被機房束縛，略顯單一。而且信息技術(shù)是一門重操作的課程，學(xué)生總是面對電腦屏幕，容易忽視師生交流，教師又更注重培養(yǎng)學(xué)生的技能掌握，所以，教學(xué)方法受到限制。4.教學(xué)容量過大初中信息技術(shù)教材所呈現(xiàn)的是章節(jié)條目形式，每一個章節(jié)可能是學(xué)習(xí)某一款軟件的使用，有時候一節(jié)課無法處理全部教材內(nèi)容，或是無法完成完整作品。這使一節(jié)課的教學(xué)可能不完整，或者是一節(jié)課的教學(xué)容量過大。二、如何處理初中信息技術(shù)課的問題1.改變“人機模式”要想改變課堂氛圍沉悶的氛圍，必須要打破原有的“人對機器，機器對人”的教學(xué)模式，只有人與人的交流，才能使教學(xué)過程更加親密，才會讓教學(xué)更加有生氣。具體的方法有：可以引入小組討論，讓學(xué)生之間交流；可以用教師提問的方式，讓教師與學(xué)生交流；可以引入獎勵機制、或者增加表演、或是增加紙版媒介等用于打破人機模式，使另外一種媒介能夠起到干擾的作用。2.改變學(xué)習(xí)內(nèi)容教材是教學(xué)過程的核心，是教學(xué)活動最重要的內(nèi)容。但是信息技術(shù)要讓學(xué)生了解和掌握使用軟件的方法，而教材內(nèi)容可能更大眾或更基礎(chǔ)一些，又或是與信息技術(shù)軟件的發(fā)展不匹配。為了讓教學(xué)更生動，教學(xué)中可以在大綱要求范圍內(nèi)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如，教材中講Word文本的修飾，可以對以前輸入的文本進(jìn)行修飾，也可以結(jié)合身邊發(fā)生的事、近期遇到的節(jié)日進(jìn)行修飾，比如，母親節(jié)、中秋節(jié)等，制作主題卡片的形式更能切合學(xué)生的生活，這些內(nèi)容完全可以根據(jù)課時需要調(diào)整。又如，教材中講的是某軟件的視頻截取功能，但是這款軟件已不常用，可以選講有同功能的更好的軟件。3.合理使用教學(xué)方法教學(xué)方法是影響課堂效果的重要因素，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法有些適用于信息技術(shù)課堂教學(xué)，有些則需要根據(jù)信息技術(shù)課的特點創(chuàng)新。像傳統(tǒng)的教學(xué)方法有：問答法、多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等，都可以應(yīng)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)，但這些方法又總和信息技術(shù)課堂不能很好地融合，畢竟這些方法產(chǎn)生時還沒有信息技術(shù)課。而筆者經(jīng)過實踐，認(rèn)為以下方法更適合信息技術(shù)課的使用。（1）競賽法。通過競賽激發(fā)學(xué)生求知欲望，進(jìn)而完成教學(xué)過程。方法是第一步分組，三四人為一組，組員之間可以討論。第二步給出規(guī)則：有讀題員、有傳話員、有操作員。第三步給出題目，并由讀題員打開題目，告訴傳話員，再由傳話員告訴操作員，最后大家商量解題和操作。最快的小組獲得優(yōu)勝。這個方法由于題目與操作在不同的電腦，所以需要交流討論才能達(dá)到統(tǒng)一。引入競爭機制，打破了教學(xué)單一模式。學(xué)生在此過程中不但讀了內(nèi)容，還討論解題方法，互相學(xué)習(xí)。競賽活躍了課堂氣氛，而正確的操作得到了快速有效的反饋。（2）案例法。通過一個實際案例，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。案例教學(xué)并不是簡單地讓學(xué)生學(xué)會操作，而是引導(dǎo)學(xué)生如何利用現(xiàn)有的方法解決實際生活中遇到的問題，將注意力從電腦本身引入問題本身。（3）資源包法。利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供一個本節(jié)課的資源包。資源包中包括制作所需的素材、問題、評價等內(nèi)容，同時在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能夠利用資源包進(jìn)行適度的拓展。（4）學(xué)案法。此方法是教學(xué)中最便捷的方法之一。所謂便捷，并不是簡化，而是將本節(jié)課涉及的知識點、操作方法、步驟全部提前呈現(xiàn)，學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，帶著問題學(xué)習(xí)，同時利用學(xué)案解決學(xué)習(xí)過程中的問題。4.縮減教學(xué)內(nèi)容縮減教學(xué)內(nèi)容不是刪除不講教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)課時需要進(jìn)行調(diào)整。如，在教學(xué)中遇到《視頻的處理》，這部分教學(xué)如果讓學(xué)生根據(jù)教材完成，怕是費時費力，又沒有什么意義的工作。所以可以通過教師示范截取，再通過提供的視頻資源包，讓學(xué)生進(jìn)行拼接或插入字幕的操作。這樣學(xué)生容易明白視頻處理的意義，同時更容易形成較完整的作品。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)課也要與時俱進(jìn)，在實際教學(xué)中更要結(jié)合每一堂課的特點靈活運用，不斷積累經(jīng)驗，這樣才能在教學(xué)中有更好的效果。農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任感缺失是社會、家庭、學(xué)校、個人多種因素綜合影響下的產(chǎn)物。為此，要解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，喚起和提高小學(xué)生的責(zé)任心，必須樹立多方配合、形成合力，綜合治理、協(xié)調(diào)促進(jìn)的指導(dǎo)思想，并科學(xué)有序的開展工作。一、在農(nóng)村，加強學(xué)校與家長、社會之間的溝通聯(lián)系，注重孩子責(zé)任感的培養(yǎng)1.家長在孩子的教育中發(fā)揮著重要作用，因此學(xué)校要加強與家長的溝通與聯(lián)系，共同開展教育活動。適時進(jìn)行家長培訓(xùn)，引導(dǎo)家長意識到子女教育的重要性。教師注重與家長的溝通，定期家訪，隨時將學(xué)生在校表現(xiàn)情況告知家長。加大對留守兒童的關(guān)注力度。留守兒童是農(nóng)村地區(qū)的弱勢群體，教師應(yīng)多關(guān)心這些孩子，避免他們出現(xiàn)心理障礙，定期組織留守兒童參加活動，培養(yǎng)他們健康的心智，讓留守兒童快樂成長，盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。家長要能正確處理愛與責(zé)任的關(guān)系，我們不要因為“愛”而隨意剝奪了孩子承擔(dān)責(zé)任的機會，給他們做出不好的示范，讓他們在潛移默化中學(xué)會逃避，而不是面對現(xiàn)實，冷靜分析，尋求解決問題的方法。讓孩子親自開展一些種養(yǎng)活動也不失為一種好辦法。家長或老師可以讓孩子自己選擇一種植物或動物進(jìn)行種植和養(yǎng)護(hù)，孩子只有極其負(fù)責(zé)任地、耐心細(xì)致地做好每一步的工作，才能使動物健康長大，使花草茁壯生長。如果小動物不吃東西了，花草枯萎了，孩子們都會表露出擔(dān)心焦慮的情緒，這種“擔(dān)心焦慮”就體現(xiàn)了一種責(zé)任感;相反，當(dāng)孩子的勞動取得成功后，那種“勞動最光榮”的喜悅感又能使孩子感受到善始善終的成功感，便增強了孩子的責(zé)任心。2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是學(xué)校德育的中心任務(wù)之一。以德育為核心的素質(zhì)教育，如果離開了社會責(zé)任感的培養(yǎng)，就不可能全面實現(xiàn)。“身教重于言教”，這就是說，教師要用實際行動教育學(xué)生。由于小學(xué)生沒有直觀辨別是非的能力，教師的一言一行對學(xué)生的影響至關(guān)重要，因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，教師要起到表率作用。另外要有對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育的氛圍：創(chuàng)設(shè)校園責(zé)任教育點。把學(xué)校的每一處硬件設(shè)施，建成美麗、規(guī)范、整潔的學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)工具。在校園充分利用校廣播臺、黑板報、墻報等媒體進(jìn)行宣傳，教育學(xué)生人人知責(zé)任，人人盡責(zé)任。讓學(xué)生了解學(xué)校各種榮譽的獲得，激發(fā)學(xué)生責(zé)任心。在班級內(nèi)開展責(zé)任感學(xué)習(xí)榜樣評比，樹立學(xué)生身邊學(xué)習(xí)典型。引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不文明場所。編寫小學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的讀本。立足校內(nèi)，開展豐富多彩的班隊活動。如開展每周一件孝心事，爭當(dāng)孝敬父母好子女活動，“學(xué)會感恩”系列活動。3.在農(nóng)村的社會實踐中，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感。不僅有意識地培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感，還要促使學(xué)生社會責(zé)任感的形成。學(xué)生定期上門為孤寡老人服務(wù)，為老人做一些力所能及的工作，包括精神上和物質(zhì)上的，老人就像一本書，有些閱歷學(xué)生在書上根本談不到。開展服務(wù)，使學(xué)生懂得怎樣為老人著想，得到家長和村民的認(rèn)可。另外在社會上建立德育基地，定期開展活動。，如在有關(guān)部門的幫助下，以烈士陵園為德育基地。4.強化前途理想教育，培養(yǎng)正確人生價值觀念。理想是前進(jìn)的燈塔，是前進(jìn)道路上的動力源泉。學(xué)校應(yīng)定期開展以理想抱負(fù)和責(zé)任教育為主題的班、隊活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)校應(yīng)積極主動協(xié)調(diào)村委會和其它單位的關(guān)系，開展豐富多彩的文化活動、社會實踐活動，陶冶其高尚的道德情操。家庭、學(xué)校、社會三者要密切配合，根據(jù)學(xué)生愛好、特長和潛能，引導(dǎo)其確立正確的人生目標(biāo)，并指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服重重困難，用辛勤的勞動來實現(xiàn)自己的人生價值。二、科學(xué)有序的開展工作1.反復(fù)訓(xùn)練，抓出實效，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任感時應(yīng)該遵循的一大原則。由于小學(xué)生年齡小，其知識經(jīng)驗有著很大的局限性，當(dāng)然其行為也有著較大的可塑性，為此，在培養(yǎng)其責(zé)任感時，可以從小事做起，提出明確要求，反復(fù)訓(xùn)練，長期堅持，才能抓出實效，形成習(xí)慣。例如孩子借別人的東西，要讓孩子按時歸還;說話要講信用;損壞別人的東西要給予賠償;自己帶好每天的學(xué)習(xí)用具;及時完成作業(yè);認(rèn)真做好兩操;做錯事要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，勇于認(rèn)錯……我們應(yīng)教會孩子這些知識，并輔之以訓(xùn)練和激勵，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。2.責(zé)任感的培養(yǎng)是一個由低到高不斷升華、不斷強化的過程，責(zé)任感培養(yǎng)包括對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)等幾個方面。鑒于小學(xué)生的年齡特點，責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)從最低層次做起，首先教育他們對自己負(fù)責(zé)，然后再逐步過渡和延伸到對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)等，形成一個多層次、由低到高螺旋上升的責(zé)任感培養(yǎng)目標(biāo)體系。同時在此過程中，又要根據(jù)各年級的學(xué)生年齡、心理特點確定不同層次的內(nèi)容、要求和目標(biāo)。如在要求學(xué)生做到自己的事情自己做時，對低年級學(xué)生可確定早上自己準(zhǔn)時起床，自己穿好衣服等;對中年級學(xué)生可確定自己整理好自己的房間，自己歸放好學(xué)習(xí)用品，獨立完成作業(yè)等;對高年級學(xué)生可確定能做一些力所能及的家務(wù)事，自己制定學(xué)習(xí)計劃，生活有規(guī)律等。3.在培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的過程中，學(xué)校教師、家長要關(guān)注孩子在此過程中的表現(xiàn)，并注重優(yōu)化評價。一是要加強即時性評價，對其好的表現(xiàn)要及時進(jìn)行表揚，以喚起學(xué)生行為的后續(xù)情感，對其表現(xiàn)不好的地方要及時指出，并幫助其分析原因，共同研究制訂改善方案，喚起學(xué)生改善行為的認(rèn)同感和內(nèi)驅(qū)力。同時要及時樹立榜樣，讓孩子身邊的榜樣去激發(fā)其內(nèi)心的趨善性，從而以此為目標(biāo)，不斷矯正自己的行為。二是要加強發(fā)展性評價，要注重對孩子個人行為的督促，行為教育的原理告訴我們，孩子高度的責(zé)任感的建構(gòu)，主要是通過實踐來完成的，為了督促學(xué)生更好地負(fù)起責(zé)任，我們要建立各類學(xué)生督查隊伍，不斷督促、檢查學(xué)生的責(zé)任行為，這樣一來，一方面可以充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自主管理的能力，另一方面也可以從行為上不斷地去約束和規(guī)范學(xué)生，這是優(yōu)化評價的重要手段責(zé)任感作為道德情感是一個人的基本素質(zhì)。一個道德情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人是不會真正關(guān)心他人，無法與人真誠合作的，也無法適應(yīng)未來社會的。所以讓農(nóng)村孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們健全人格至關(guān)重要。最適合孩子看的電視節(jié)目作者:康卓育兒(微信)希望英語欄目名稱:希望英語首播頻道:CCTV-10主持人:tony播出時間:周到周六每天中午12點5首播,當(dāng)天晚上19:06重播欄目介紹:OutlookEnglish,ccTV10中英雙語明星欄目。周一到周六,約會每天相同的時間,呈現(xiàn)一周不同的精彩。注微信“康卓奇兒”快樂搜友大行動欄目名稱:快樂搜友大行動首播頻道:CCT少兒播出時間:每天16:50主持人:金豆欄目簡介:做少兒頻道的好朋友物和我一起“啪啪啪”。只要發(fā)送邀請函或者參與我們的互動話題,就有機會獲得少兒頻道送出的啪啪圈。注微信“康卓奇兒”新聞袋袋褲欄目名稱:新聞袋袋褲首播頻道:CCTV少兒主持人:陽光杜悅首播時間:周一至周五17:00,周六16:40欄目介紹:《新聞袋袋褲》以少年兒童的視角解讀新聞、分析時事,提供全方位的信息服務(wù),引導(dǎo)和教育少年兒童關(guān)心時事、關(guān)心社會、關(guān)心世界,從小樹立時事意識,培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識。它是新聞時事的解讀者,是少兒活動的發(fā)布站,是少年兒童了解世界的窗口。日常版時長25分鐘,每周5次。周未版時長20鐘,每周1次。注微信“康卓奇兒”芝麻開門欄目名稱:芝麻開門首播頻道:CCT少兒主持人:芝麻首播時間:周一至周五17:30欄目介紹:《芝麻開門》是針對7-14歲同學(xué)推出的一檔少兒科普節(jié)目。傳遞科學(xué)知識,滿足孩子好奇心,激發(fā)孩子的求知欲望。時長25分鐘,每周5次。注微信“康卓奇兒”漫話天下電視欄目:漫話天下播出時間:周一至周五12:55-1325;周一至周五6:03-6:29重播;播岀頻道:北京卡酷動畫衛(wèi)視欄目簡介漫章動畫制作的搞笑幽默,把評書、故事等與FLASH創(chuàng)意結(jié)合,使復(fù)雜的中華歷史故事更加吸引人,而且簡單易懂。注微信“康卓奇兒”小神龍俱樂部電視節(jié)目:小神龍俱樂部欄目介紹:小神龍俱樂部(TheDragonClub)是迪土尼公司制作并運營的中國兒童節(jié)目,在中國大陸約40多家城市電視臺每天播出。小神龍俱樂部1994年9月19日由美國廣擢公司(ABC創(chuàng)辦,後來(1996)年ABC被迪土尼收購,小神龍俱樂部開始播出大量迪士尼的節(jié)目,包括動畫片