麗聲三葉草分級讀物第四級AFriendforLittleWhiteRabbit教學設(shè)計

書名：AFriendforLittleWhiteRabbit《小白兔找朋友》話題：朋友Friends詞匯量：113教材單元：新標準（三起）六上M8HabitsandFrequency北京版二下U3Invitation高頻詞：coming,play,with,please,yes核心句型：Pleasewillyouplaywithme?/No,Iwillnot.Whowillplaywithme?設(shè)計者學校：文本分析AFriendforLittleWhiteRabbit是《麗聲三葉草分級讀物第四級B》中的一個故事，介紹了一只小白兔找朋友的過程。本文為記敘文，通過講述小白兔找到不同小動物，想要和他們一起玩卻不斷遭到拒絕，最終和小棕兔成為玩伴的經(jīng)歷，突出“如何找到適合的朋友”的主題。（1）[What]主題意義和主要內(nèi)容本文通過講述小白兔找朋友的過程，傳達出“怎么找朋友”的主題。小白兔想要和白色的小羊成為朋友，但是小白羊拒絕了它，還用羊角頂走了它。小白兔又找到了白色鴨子，想要和在小白兔茫然又沮喪地想著“到底誰愿意和現(xiàn)了。這次小白兔試探著問它：“你愿意和我一起玩嗎？”小棕兔欣然同意。只毛色不同的小兔子成為了朋友，在一起快樂地玩耍。（2）[Why]寫作意圖作者通過講述小白兔不斷的小它一起玩耍?？墒切“姿?，還沖它大叫，趕走了它。就鴨不僅不和?！钡臅r候，一只棕于是，我一起玩色的小兔子出兩尋找玩伴的過程，引導小讀者們明白：需要考慮生活習慣、性格特征、個人喜好等多個方面，才能找到適合自己的朋友。（3）[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭全文共分為三個部分。第一部分講述了小白兔想要與小白羊和小白鴨成為玩伴但均被拒絕的經(jīng)歷。第二部分則描述了小白兔在遭拒后矛盾又復(fù)雜的內(nèi)心活動。第三部分呈現(xiàn)了小白兔在經(jīng)過挫折后終于和小棕兔成為好友并一同玩耍的喜悅。本文使用一般過去時敘事，展現(xiàn)了小白兔找玩伴的過程。通過小白兔和不同小動物的三次對白“Pleasewillyoubemyfriend?”表達了小白兔想要交到朋友的熱切、期待的心情，并強調(diào)了它在經(jīng)歷多次拒絕后依然堅持不斷嘗試、不氣餒的品格。作者運用否定句（No,Iwillnot.）和祈使句（Goaway.），通過強硬的語氣呈現(xiàn)了小白兔被其他小動物無情拒絕的場景。兩次重復(fù)的疑問句（Whowillplaywithme?）充分展現(xiàn)出了小白兔在被其他小動物拒絕后的失落與迷茫。全文配以鮮艷的手繪圖片，呈現(xiàn)了小白兔找朋友時的場景，展示了不同動物的生活狀態(tài)（小羊在草原上玩耍，小鴨子在水邊嬉戲）。繪本最后以小白兔和小棕兔愉快玩耍的場景為小白兔找朋友的故事畫上了圓滿的句號。學情分析本節(jié)課的授課對象可以是二、三年級學生。通過二至三年的學習積累，學生已經(jīng)形聽、說、讀、寫能力。絕大多數(shù)學生都非常喜歡英語，學習興趣較高。但仍然存在一部分基礎(chǔ)薄弱的學生，他們在英文表達方面有一定的困難，需要在分層教學，給予更多的關(guān)注。二、三年級學生具備與朋友話題相關(guān)的中文背景知識，在教材中學習過簡單的單詞或短語，如please,yes,coming,playwith，能夠認讀“Willyou…?”句式。但是對于文本中出現(xiàn)的個別字母組合的發(fā)音（如br,pl）以及單詞who的發(fā)音規(guī)則不太熟悉，需要在閱讀過程中進一步通過詞匯發(fā)音來感知、理解其具體含義。而對于四年級的學生來說，他們的觀察能力強，善于提取圖片信息，大多數(shù)喜愛英語并具有用英語表達自己想法的能力，也都已具備良好的英語學習習慣；活潑好動，愛表演，有表現(xiàn)力，喜歡角色扮演；積極思考，具有一定的思維能力和語言基礎(chǔ)，能夠在教師的引導下運用語言框架描述文本內(nèi)容或表達自己的觀點。成了一定的教學中進行熱教學目標在本節(jié)課學習結(jié)束時，學生能夠：1.理解coming,play,with,please,yes的意義并正確認讀；2.聽懂并會說“Pleasewillyouplaywithme?”；3.概括并提取小白兔找玩伴的過程，并以storymap的形式進行梳理；4.根據(jù)storymap講述小白兔找玩伴的經(jīng)過，小組合作表演小白兔在此過程中遇到的不同情境；5.明白需要考慮生活習慣、性格特征、個人喜好等多個方面，才能找到適合自己的朋友的道理。教學重難點教學重點：1.能夠理解coming,play,with,please,yes的意義并正確朗讀；2.能夠聽懂并會說“Pleasewillyouplaywithme?”；3.能夠提取小白兔找玩伴的過程，并以storymap的形式進行梳理；4.能夠根據(jù)storymap講述小白概括并兔找玩伴的經(jīng)過，小組合作表演小白兔在此過程中遇到的不同情境；教學難點：能夠明白需要考慮生活習慣、性格特征、個人喜好等多個方面，才能找到適合自己的朋友的道理。教學用具課內(nèi)閱讀材料：《麗聲三葉草分級讀物第四級》AFriendforLittleWhiteRabbitPPT課件、單詞卡片小白兔、小棕兔、小白羊和小白鴨的貼圖與頭飾教學過程（可分讀前、讀中和讀后活動）教教學活動設(shè)計意圖故事導入：討論封面，預(yù)測情節(jié)Step1FreeTalk:games提問建議：以學生手，激發(fā)學生表達的興趣，同時引出“朋友”的話題。感興趣的游戲入Doyoulikeswimming/goingtothebeach?Whydoyoulikeit?Pre-readingWhodoyoualwaysplaywith?Whydoyoulikeplayingwithhim/her?學生通過猜測和預(yù)測，激活已知經(jīng)驗和已有語言知識，提高閱讀興趣。Step2提取封面信息，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。提問建議：Whatdoyouknowfromthecover?通過觀察圖片，感受小白Whatdoyouthinktherabbitsaresayingtoeachother?Isiteasyforthewhiterabbittofindthebrownrabbitasa兔想要交朋友的意愿，創(chuàng)設(shè)閱friend?讀情境。故事呈現(xiàn)：圖片環(huán)游，提取信息學生通過觀察小白兔的動回答問題并進行作進一步理解詞匯的含義，錄音的幫助下鞏固練習詞匯的Step3圖片環(huán)游學習第2—5頁的內(nèi)容，在表演。1.觀察書中第3頁小白兔的圖片，預(yù)測小白兔對小羊說的正確發(fā)音。話，感受小白兔此刻的心情。預(yù)測后給出小白兔的原句，Pleasewillyouplaywithme?，帶領(lǐng)學示lamb一詞中b不發(fā)在預(yù)測中熟練和運用所學句型和相關(guān)詞匯。生感受小白兔的語氣和心情并進行模仿。（向?qū)W生提音）提問建議：Let’slookather.Whoisit?Yes,it’salittlewhitelamb!Whatwouldyousayifyouwerethelittlewhiterabbit?Howwouldyoufeelatthatmoment?While-2.觀察書中第3頁小羊的圖片，通過觀察小羊的表情與姿學生通過觀察小羊的表情的發(fā)展，在錄音的幫助下鞏固練習詞匯的正reading勢，預(yù)測小羊的回答。與姿勢猜測故事提問建議：Doyouthinkthelittlewhitelambwillplaywiththerabbit?確發(fā)音。在預(yù)測中熟練和運用Howdoesitfeelnow?所學句型和相關(guān)詞匯。Whatwillitsaytotherabbit?通過預(yù)測對白，充分理解語言結(jié)構(gòu)，深入體激發(fā)學生的3.觀察書中第5頁的圖片，猜測小羊為什么不愿和小白兔和運用所學一同玩耍。聽錄音了解到小羊用一句不夠禮貌的“go會小白兔的心情，away”拒絕小白兔。感受小白兔此刻的心情，并表演出同理心和參與性。來。提問建議：Whathappenstothemnow?Whydoesn’tthelittlewhitelambplaywiththelittlewhiterabbit?Howdoesthelittlewhiterabbitfeelandwhatwillitdonext?Whatdoyouthinkofthelamb?Isitpolitetosay“goaway”?Ifyouwerethelittlelamb,whatwouldyousay?4.自主閱讀書中第6—9頁，了解小白兔想要與小鴨子交朋友時發(fā)生的事情，并感受小白兔當時的心情變化。提問建議：Whatwouldthelittlewhiterabbitthinkwhenitgoestofindthelittlewhiteduck?Howdoyouknowthat?Whatwilltheducksaytothelittlewhiterabbit?Why?Howwouldthelittlewhiterabbitfeelthistime?5.觀察書中第10—11頁的圖片，深刻體會小白兔此刻的感受，預(yù)測小白兔要說的話。聽錄音跟讀模仿后進行表演。提問建議：Whatwouldthelittlewhiterabbitsay?Howdoesthelittlewhiterabbitfeelnow?6.觀察書中第12—13頁小白兔部分的圖片，思考小白兔狀態(tài)變化的原因是什么，并猜測小白兔是否還能鼓起勇氣繼續(xù)尋找小伙伴。提問建議：Whatisthelittlewhiterabbitlooking