三下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新三下數(shù)學(xué)教學(xué)方案通用(4篇)三下數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一本班共有學(xué)生65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小局部學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。本冊(cè)教材包含以下單元：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2、千米和噸3、解決問(wèn)題的策略4、混合運(yùn)算5、年月日6、長(zhǎng)方形和正方形的面積7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)〔二〕8、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)9、數(shù)據(jù)的搜集和整理〔二〕10、整理與復(fù)習(xí)1、知識(shí)與技能方面?！?〕數(shù)與代數(shù)1〕會(huì)口算比擬容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。2〕能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。3〕能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。4〕能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。5〕能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小。6〕認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單換算?！?〕空間與圖形能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比擬簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中覺(jué)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算?！?〕統(tǒng)計(jì)與概率結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會(huì)用平均數(shù)描繪一組數(shù)據(jù)的善。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析^p。2、數(shù)學(xué)考慮方面。開(kāi)展數(shù)感，開(kāi)展抽象概括與推理才能，開(kāi)展抽象思維，開(kāi)展初步的空間觀念，開(kāi)展合情推理和初步演繹推理才能，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有明晰地表達(dá)自己考慮過(guò)程的才能。3、解決問(wèn)題方面。能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。4、情感與態(tài)度方面。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的開(kāi)展是息息相關(guān)?？梢詫?shí)事求是地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人。1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，修改好每一次作業(yè)。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。三下數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二1、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地理解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能純熟地口算xx以內(nèi)的加減法和xx以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比擬純熟地計(jì)算xx以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。2、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比擬容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。3、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的理解。4、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地考慮問(wèn)題。1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，開(kāi)展空間觀念。3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納和類比。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三下數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三本學(xué)期所教兩個(gè)班超過(guò)100人。在這100人中，根底較好的學(xué)生大約30～40人，多數(shù)同學(xué)根底不好，但在這兩個(gè)班中，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，熱愛(ài)學(xué)習(xí)?！?〕指導(dǎo)思想和根本任務(wù)：以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)方針，以貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，領(lǐng)會(huì)精神本質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂?！?〕學(xué)生知識(shí)才能所達(dá)目的：教育學(xué)生掌握根底知識(shí)與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算。〔3〕教研教改工程及目的：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，努力進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)?！?〕認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的；〔2〕上好課，上好每個(gè)40分鐘，進(jìn)步40分鐘效率；〔3〕注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)；〔4〕批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè)；〔5〕按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做好單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)；〔6〕及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)，加大培優(yōu)輔差的力度。三下數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四數(shù)學(xué)教研組由4名教學(xué)老師組成。教研組工作有必須特色，此刻教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng)，并獲得了初步成效。新課程教學(xué)已進(jìn)入更深階段，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有必須進(jìn)步。學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地施行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和理論本領(lǐng)為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研形式，進(jìn)取探究在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。推動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的施行，推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，進(jìn)一步進(jìn)步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧開(kāi)展。1、進(jìn)步老師們的教研意識(shí)，初步明白生成活動(dòng)與預(yù)設(shè)活動(dòng)的關(guān)系。2、增強(qiáng)老師們理論知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)步自身知識(shí)程度，優(yōu)化原有知識(shí)構(gòu)造。3、狠抓創(chuàng)新教育，全體數(shù)學(xué)老師要擅長(zhǎng)用新課程理念來(lái)審視和剖析自我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)展“案例分析^p”，要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自我的教學(xué)觀念，豐富自我的理論經(jīng)歷，為后段試驗(yàn)積累有價(jià)值的素材。1、有目的有方案的組織老師們參加理論學(xué)習(xí)。2、方案與隨機(jī)相結(jié)合，組織老師們公開(kāi)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的聽(tīng)課、活動(dòng)后的評(píng)課工作。3、協(xié)助教誨處不定時(shí)深化課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情景，定期進(jìn)展檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情景檢查。4、加強(qiáng)教研時(shí)間，組織老師們進(jìn)展日常心得交流。5、指導(dǎo)老師們將教育筆記與新課程探究轟動(dòng)結(jié)合起來(lái)寫