嶺南2011版六年級美術(shù)上冊《走近傳統(tǒng)戲曲人物》評課稿

嶺南2011版六年級美術(shù)上冊《走近傳統(tǒng)戲曲人物》評課稿一、教學(xué)背景本課針對嶺南地區(qū)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的實際情況，通過引入傳統(tǒng)戲曲人物的形象，探索其在美術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)方式和藝術(shù)價值，達到提高學(xué)生審美和審視能力，開拓學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力的目的。二、教學(xué)目標知識目標理解傳統(tǒng)戲曲人物在美術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)方式。熟練掌握線描、平涂和錘腰的畫法技能。了解傳統(tǒng)戲曲的相關(guān)知識。能力目標能夠通過構(gòu)圖和用色表現(xiàn)人物的特點和性格。能夠在視覺上體驗傳統(tǒng)戲曲文化的美學(xué)特點。能夠綜合應(yīng)用各項技能，完成一幅具有創(chuàng)意和藝術(shù)價值的作品。情感目標培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美感品味。提高學(xué)生的自信和創(chuàng)造力。三、教學(xué)過程1.教師引導(dǎo)本課采取講述和示范相結(jié)合的授課方式，同時還要借助展示和討論互動等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教師可以通過話題導(dǎo)入、課件播放、實物展示等方式，重點介紹傳統(tǒng)戲曲的相關(guān)知識和人物形象，并通過互動問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解更多有關(guān)戲曲文化的歷史和背景知識，引發(fā)學(xué)生對于戲曲人物形象的渴望和探索，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。2.學(xué)生學(xué)習(xí)在引導(dǎo)過程后，學(xué)生們將開始全面學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲人物的形象表現(xiàn)，這一過程可以分為線描、平涂和錘腰這三個階段：2.1線描線描階段是學(xué)生掌握傳統(tǒng)戲曲人物形象造型的重要階段，對于培養(yǎng)學(xué)生的線條感和造型能力至關(guān)重要。教師可以通過演示傳統(tǒng)戲曲人物的線描和解釋畫法，引導(dǎo)學(xué)生們逐步模仿并練習(xí)線條的精準和流暢。在此過程中，教師還可以糾正學(xué)生的畫法和錯誤，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，勇于嘗試。2.2平涂平涂階段是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲人物表現(xiàn)色彩和特點的環(huán)節(jié)，需要掌握好色彩的搭配和配比，把握好人物性格的表達。教師可以通過涂色示范和解釋配色規(guī)則和技巧，幫助學(xué)生逐步理解不同顏色的搭配和作用，引導(dǎo)他們?nèi)ケ磉_人物的特點和性格。2.3錘腰錘腰階段是學(xué)生體驗傳統(tǒng)戲曲人物的形體與動態(tài)特點的重要環(huán)節(jié)，通過錘腰，學(xué)生可以更加形象地感受到傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以通過演示錘腰的畫法和體式，并講解技巧和要點，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生體驗錘腰的神韻，慢慢加深對傳統(tǒng)戲曲的理解和感悟。3.教師評價評價是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師可以通過學(xué)生作品的展示和評價，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自信和動手能力。教師要著重評價學(xué)生作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)特色，同時還需給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們繼續(xù)發(fā)展和提高。四、教學(xué)準備1.教具準備課件畫紙、顏料、畫筆等繪畫用具實物道具，如戲曲服飾等2.環(huán)境準備教室應(yīng)保持安靜、明亮的環(huán)境，有足夠的繪畫空間和自由發(fā)揮的條件能夠展示教具和學(xué)生作品的展示柜或墻壁五、教學(xué)效果1.教學(xué)成果本課通過對傳統(tǒng)戲曲人物形象的探索和表現(xiàn)，幫助學(xué)生進一步認識傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和藝術(shù)價值，并鍛煉了學(xué)生的繪畫技能、創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。學(xué)生們通過實踐操作和互動交流，不僅掌握了傳統(tǒng)美術(shù)繪畫的基本技能，還凸顯了嶺南地區(qū)傳統(tǒng)文化的地方特色和獨特魅力。2.教學(xué)問題和改進本課雖然在教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面設(shè)計得比較周全和科學(xué)，但在實際的教學(xué)操作和反饋中，也存在一些教學(xué)問題和改進：針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和水平，需要采取個性化的教學(xué)策略和方法；需要更有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和情境，與學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)有更緊密的聯(lián)系；需要進一步提高學(xué)生的繪畫素質(zhì)和創(chuàng)作能力，創(chuàng)造更具有個性和藝術(shù)價值的作品。六、總結(jié)通過本次針對嶺南地區(qū)六年級學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，我們不僅幫助學(xué)生進一步了解嶺南傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵