寫作教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路（2篇）

寫作教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路（2篇）一、教學(xué)目的

1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量。

2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次清楚地說和寫。

3．培育學(xué)生喜愛學(xué)校、喜愛生活、喜愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

啟迪學(xué)生綻開大膽、豐富、新穎的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次清楚地說和寫。

三、課前預(yù)備

1．課前學(xué)生繪制自己心目中將來的學(xué)校設(shè)想圖。

2．制作多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)（其次課時(shí)為寫作及講評(píng)）

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1．談話：同學(xué)們，宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象是一切制造之源。小的時(shí)候，我就曾經(jīng)夢(mèng)想過，假如我能夠像小鳥一樣，有那樣一對(duì)翅膀，那該多好?。?/p>

2．出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)你有一對(duì)翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

（二）提醒本次作文主題。

1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們舞水小學(xué)度過的

2．出示課件：舞小的.過去，現(xiàn)在

3．今日這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫將來的學(xué)校。（板書：將來的學(xué)校）

（三）啟迪學(xué)生的想象。

1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會(huì)的進(jìn)展和科技的進(jìn)步，將來的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢？

2．創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進(jìn)入將來）

3．在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

4．小組溝通：把你心目中將來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。

5．學(xué)生自由地想象，班級(jí)溝通各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：

（1）將來學(xué)校將會(huì)建在哪兒？

（2）將來學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的？

（3）來來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？

（4）你認(rèn)為將來學(xué)校還應(yīng)當(dāng)有哪些建筑和配套的設(shè)施？

（5）你對(duì)將來學(xué)校的教師有哪些要求？

（6）將來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？

（7）將來學(xué)校會(huì)培育出怎樣的學(xué)生？

6．爭論，溝通：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？

（學(xué)生評(píng)說。教師板書：大膽豐富新穎）

（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的將來學(xué)校的樣子。

1．學(xué)生出示自已繪制的將來學(xué)校設(shè)想。

2．指名上臺(tái)介紹自已的畫面內(nèi)容。

3．全班溝通評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說得怎么樣？（師相機(jī)指導(dǎo)并板書：介紹有序重點(diǎn)突出）

4．小組按要求口述溝通各自心目中將來學(xué)校的樣子，相互補(bǔ)充完善。（要求：有序、重點(diǎn)突出）

（五）寫作練習(xí)。

（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）

工作規(guī)劃總體思路

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教學(xué)設(shè)計(jì)思路模板

寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路怎么寫

寫作教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)編故事，培育學(xué)生的想象力量。

2、創(chuàng)編故事要好玩、內(nèi)容詳細(xì)，表達(dá)要真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)節(jié)描寫要突出，心里描寫要到位。

教學(xué)難點(diǎn):

寫作要表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)編故事要有意義。

教學(xué)過程：

一、讀圖，引發(fā)聯(lián)想

1、課件出示圖片：邊看邊想，你看明白了什么？

2、指名學(xué)生答復(fù)。

二、擴(kuò)圖，飽滿故事情節(jié)

1、課件出示，教師朗讀。

“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道：一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶著想閑逛在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危險(xiǎn)時(shí)刻，鴨媽媽鎮(zhèn)靜冷靜，向巡警求助，并帶著他趕到出事地點(diǎn)，巡警從下水道中撈出了將要被水沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。”

2、假如記者幸運(yùn)的拍下了這張新聞圖片，還可能拍下哪些畫面呢？

3、生想象說，學(xué)生可能說出六副圖。

課件出示：

●鴨媽媽帶著孩子們興高采烈地去郊游。

●幾只小鴨子失足掉進(jìn)下水道。

●鴨媽媽請(qǐng)巡警幫助。

●巡警救出小鴨子。

●小鴨子被救后向巡警表示感謝。

●巡警目送小鴨子上路的情景。

4、你覺得這六副圖中，哪一幅給我們留下巨大的想象空間？學(xué)生自由發(fā)言。

其中表演鴨媽媽求助巡警的場(chǎng)面。

假設(shè)你是巡警，你預(yù)備怎樣突破重重困難，營救小鴨子呢？

三、創(chuàng)作，留住奇妙的想象

1、習(xí)作的要求：依據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)展充分的想象，然后寫一個(gè)有意思的故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

2、師提示：要想寫得有真情實(shí)感，可以站在當(dāng)事人的角度，以第一人稱寫。

A、想想你喜愛站在誰的位置寫。

學(xué)生自由選擇站在哪個(gè)角度寫，可以站在巡警的角度、鴨媽媽的角度、落水的小鴨子的角度及路人、司機(jī)的角度寫。

B、小采訪：

假如你是落水的小鴨子，當(dāng)落到下水道時(shí)，心情是怎樣的？隨著故事的推動(dòng)，你的心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

C、同時(shí)起個(gè)適宜的題目。

3、學(xué)生打腹稿。

4、同桌相互說。

5、思索：

課件出