支教教師個人工作總結3篇

支教教師個人工作總結3篇支教教師個人工作總結1

時間消逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教給予我的生命精彩。

這一學期的支教生活經受在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經受的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：

1、思想方面

仔細學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，專心向同學們傳授學問，盡自己所能，專心教育每一個學生，用行動告知自己，學生的成果便是自己的成果，學生需要的學問便是表達自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。

2、工作方面

剛到_學校，我初步了解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑〞，因為“微笑〞只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的確定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成果有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的.差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3、生活方面

在這一學期的時間里，校領導的關懷愛惜下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必需距離，但看到孩子們專心的學習都給了我莫大的鼓舞，也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教〞工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里?；蛟S我的到來不能立即轉變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清爽的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情意，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠學習的優(yōu)點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經受永久地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教〞生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不行磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。

支教教師個人工作總結2

時間過得真快，想想我剛開始支教時，還是炎炎的夏日，如今已是初冬的季節(jié)，轉瞬間支教工作已過去快半學期了。在這半學期的支教工作中，我體會了工作環(huán)境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰(zhàn);同時，我們也享受著學校領導的關懷，同事們的支持和集體的暖和，更領悟著支教的歡樂和人生價值的美妙。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說受益非淺!現將下鄉(xiāng)支教的工作作一總結反思：

一、遵守學校紀律，嚴格要求自己

從我踏進了威海七中的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵〞，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還主動仔細地去聽其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的試驗與實施。

二、因材施教，培育學生的信息技術素養(yǎng)

扎實做好教學工作是我工作的重點內容。我在七中擔任初一八個班的信息技術教學工作。從接觸學生幾天后我就感覺到很多學生信息技術的能力比較差，學問面比較窄。依據調查我發(fā)覺，學生家庭電腦的擁有量不超過5%，上網率不超過1%。究其緣由是因為許多學生家長接觸電腦網絡不多，對信息技術這門學科不熟識，雖然有肯定的經濟購置力，但由于可怕孩子沉溺于網絡游戲而荒廢了學業(yè)，所以不敢購置，即使個別家庭買了電腦，也不敢連網。學校雖然有電腦，但數量有限，部分購置較早的電腦還時常出現這樣或那樣的問題。那么如何解決這重重矛盾，開展好信息技術教學，提高學生信息素養(yǎng)。我很快行動起來，向七中老師不斷取經。

一切從零開始，在講新課之前，先進行鍵盤指法的練習。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恒的訓練才能收到良好的效果。對于農村孩子來說，家里沒有電腦，網吧又萬萬進不得，所以要提高打字速度，就只能通過信息課來完成。為此，每節(jié)課，我都會讓學生進行五六分鐘的打字練習。但在實際教學過程中，我發(fā)覺：在學習的初級階段，不要使用競賽的方式進行練習。因為這樣一來，有些對鍵盤記憶不牢的學生為了提高擊鍵速度，削減思索字母所在位置而耽擱時間，而頻繁出現低頭看鍵盤的壞習慣，更有“二指禪〞、“一指禪〞在鍵盤上跳來跳去。久而久之，不僅惡習難改，也不利于學生后期打字水平的穩(wěn)步提高。

經過三個月的補缺教學，我發(fā)覺學生的信息技術能力漸漸得到了提高，漸漸趕上了初中信息技術教材進度。與此同時，我還特別注重訓練學生自學能力和創(chuàng)新意識，鼓舞他們敢于動手、敢于向未知的世界挑戰(zhàn)。在信息技術課堂上，我總是避開填鴨似的向學生傳授學問，而是千方百計啟發(fā)學生或自己嘗試、或集體商量，課堂氣氛特別強烈，學生的協(xié)作意識更是得到了加強。學生普遍反映信息技術課鮮活好玩，能帶動自己思索，很多原來膽小的學生都學會了舉手發(fā)言、主動動腦解決問題。

農村的孩子雖然沒有優(yōu)越的物質條件，但只要我們做教師的能專心去為他們創(chuàng)設條件，想他們所想，多做一些實事，那么，在信息技術這個大潮中，他們同樣也能乘風破浪，勇往直前。

半學期的支教工作是勞碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在接下來的支教工作中，我將一如既往的作好自己的本職工作。我會在這支教的一年中不斷的總結和完善自己，為農村的基礎教育奉獻自己的力量。

支教教師個人工作總結3

自赴云山支教以來，在各級領導的關心和幫助下，支教工作已順利地走過四個季度的時間，現我將第四季度的支教工作總結如下：

來到云山小學后，學校安排我主教六年級數學和班主任工作，附帶上社會、科學、音樂等一些副課。我努力學習如何支配課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差，成果參差不齊的現狀，我在日常教學中動腦筋，想了許多方法，例如對分層教學，趣味課堂，主動鼓舞，重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成果穩(wěn)中有升。成果提高了，同學們漸漸變得自信，對數學學習的興趣也更加深厚，學習也更加主動主動了。

支教期間，使我了解到農村小學除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對缺乏之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。在這種狀況下，我實行了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就根據新課程標準仔細討論教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學中因地制宜，因材施教，敬重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創(chuàng)設問題情境、分組合作、自行探究、主動引導和熱情鼓舞等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調動孩子們學習的主動性，讓他們的天性和獨特在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育創(chuàng)造性思維方式，變“要我學〞為“我要學〞。