幼兒園活動教學設計

幼兒園活動教學設計接飛盤競賽說說那些動物接住了飛盤。

（多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對，做好記錄。）

4、合計競賽結(jié)果

（1）誰是最終的獲勝者呢？

提問：用什么方法知道誰是最終的獲勝者？

（2）把三場競賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。（三位獲勝者。）

（3）小結(jié)：只有在每一項競賽中都勝出了，才能獲得最終的成功。

（三）揭曉故事結(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾）

1．說說怎樣選出最終的獲勝者？

2．看看山羊公公的方法。（請它們?nèi)齻€分別和羊群上山。）

提問：你們知道誰能成為小羊們的`保衛(wèi)了嗎？為什么？（機靈英勇，仔細負責。）

3．為小狗的獲勝感到興奮。

五、活動延長

老師帶領幼兒進行《大風吹》嬉戲活動，讓幼兒在歡樂的嬉戲中，進一步把握統(tǒng)計方法。

附故事內(nèi)容

為了愛護羊群，山羊公公打算要聘請一位強壯、英勇的保衛(wèi)來應付大灰狼?？墒?，來應聘的動物太多了，怎么辦呢？他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場"超級擂臺賽'。經(jīng)過激烈的角逐，最終狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢？于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最終，狗以其精彩的表現(xiàn)贏得了小羊們的認可，成為了山羊家族的最佳保衛(wèi)者。

大班數(shù)學：《超級擂臺賽》活動反思《超級擂臺賽》是一本非常好玩的***畫故事繪本。為了愛護羊群，山羊公公打算進行"超級擂臺賽'，聘請一位強壯、英勇的保衛(wèi)來應付大灰狼，愛護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關關的挑戰(zhàn)，最終獵狗獲得了成功，成為羊群的保衛(wèi)。在閱讀的過程中，孩子們最關懷的問題就是究竟誰能勝出，通過不同形式和內(nèi)容的競賽，孩子們知道機靈英勇、仔細負責的動物才能成為最終的贏家。本節(jié)活動奇妙地在文學作品中融人數(shù)學內(nèi)容，關心幼兒運用數(shù)學思維的方式增加對故事內(nèi)容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學由于有了文學作品的精彩情節(jié)的支撐而生動好玩了很多。沒有機械地照搬故事，而是依據(jù)活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節(jié)作了適當?shù)恼{(diào)整：例如，動物的數(shù)量從原來的14個變成了8個，對各項競賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰(zhàn)的空間。多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、***片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具好玩味性和情境性，滿意了幼兒詳細形象思維的年齡特點，做到更好地優(yōu)化教學。在挖掘繪本中的數(shù)學訓練內(nèi)容的基礎上，結(jié)合大班幼兒的生活閱歷和已有的數(shù)學概念，將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學活動進行整合。繪本中的多項競賽結(jié)果需要孩子通過統(tǒng)計的方法來獲知，只有孩子運用觀看、比較、分析等數(shù)學閱歷才能更好地理解故事。好玩的故事情節(jié)，豐富多樣的競賽內(nèi)容，讓統(tǒng)計變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)覺。

幼兒園活動教學設計3

設計意***：

我選擇該曲做為本次活動的音樂，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術活動中運用已有的生活閱歷進行藝術制造的力量和愿望，因此我的第一條主線是制造，同時大班幼兒合作學習的意識萌發(fā)，他們有著劇烈的從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的進展需要，小組合作式學習一方面能夠滿意他們的社會性進展需要，另一方面能夠促進幼兒的多元化的進展，所以我將本次活動的其次條主線定在合作上。

活動目標

1.感受樂曲歡愉快潑的旋律，聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂曲用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點，并大膽表演。

2.小組合作創(chuàng)編肢體動作，并用樂器分組合作演奏。

3.體驗音樂律動帶來的歡樂。

重點難點活動重點：感受樂曲歡愉快潑的性質(zhì)，感知聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)。

活動難點：能用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點，大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演，并伴隨樂器完整演奏。

活動預備

音樂《來跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠

活動過程

活動總結(jié)

一、情景導入，初步感知音樂。

1.節(jié)奏問好（邊拍手邊問"小伴侶們，下午好'小伴侶用同樣的方式回應。再用同樣的方式和客人老師打招呼，回應）

2.在很遠很遠的地方，有一個節(jié)奏王國，那里正在發(fā)生一件好玩的事情，我們一起開著小火車去看看，好嗎？我們的小火車要動身了，播放音樂，圍繞座椅走一圈。

二、歡樂身體演奏嬉戲

（一）參與演奏會嬉戲

1.節(jié)奏王國正在進行歡樂身體演奏會。來參與演奏會的人要用身體演奏出一件他們覺得歡樂的事情。讓我們一起去看看都有誰參與了演奏會，他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個部位來演奏的呢？

2.老師表演，幼兒觀看。提問：有誰參與了演奏會（廚師、理發(fā)師、按摩師）

3.廚師做了什么動作？用身體的什么部位(用手做炒菜的動作，嘴巴還發(fā)出哐當?shù)穆曇簦┫胍幌霃N師還可以做什么動作，發(fā)出什么聲音？大膽的試試。切菜、洗菜等等（老師敲擊小鼓，引導幼兒跟著節(jié)奏）理發(fā)師、按摩師呢？

4.播放音樂，仿照人物，做自己喜愛的動作。

（二）邀請嬉戲：國王與士兵

1.節(jié)奏王國為了歡迎大家的到來，要邀請大家玩一個嬉戲，嬉戲的名字叫"我是國王'。被邀請到的小伴侶，你就是國王，請你站起來，仿照我們剛才說到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個，做自己喜愛的動作，沒有被邀請到的小伴侶請你們當士兵，跟著國王做一樣的動作。假如你是國王你會仿照誰，做什么動作，悄悄的想一想，想好舉手。(請幼兒大膽創(chuàng)編動作并佩戴王冠)

2.我一個人來邀請國王有點孤獨，請一個小伴侶陪我一起去邀請，誰情愿來陪我？一起聽一聽，我是在音樂的什么地方去邀請的？請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作，甚至比國王的動作做的更完善，聲音更嘹亮。

3.多人邀請嬉戲。音樂發(fā)生變化時，一個人只能找一個小伴侶，音樂再次變化時要離開他，再去找另外的小伴侶。(邀請時應在音樂變化的時候并佩戴王冠)

（三）我的歡樂身體演奏

1.剛才我們演奏的是別人覺得歡樂的事情，那你們有沒有歡樂的事情？用你的肢體動作和聲音來告知我們好嗎？請個別幼兒展現(xiàn)。(跟著小鼓的節(jié)奏，嘗試表演)

2.這么多好玩的事情，請我們分成三個小組一起協(xié)商做一件你們覺得最歡樂的`動作，大家可以樂觀發(fā)表意見，最終采納少數(shù)聽從多數(shù)的原則接受一個人的意見。

3.剛才我們用身體演奏的特殊好，為了豐富演奏會的內(nèi)容，我們用樂器試試可以嗎？請你們?nèi)齻€小組用樂器表達心中的歡樂，分別展現(xiàn)自己的樂器。

4.用自己的樂器完整演奏。

三、結(jié)束嬉戲

歡樂身體演奏會到這里就結(jié)束了，讓我們把今日的所見所聞回去告知其他的小伴侶吧!最終讓我們用歡樂的節(jié)奏跟老師們說聲：老師再見。（敲擊樂器）

一、活動亮點和特色：

1.在入場時我用打節(jié)拍的問好方式讓孩子們快速進入到節(jié)奏的世界里。并通過嬉戲"開火車'律動引導幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個音樂節(jié)奏鮮亮，協(xié)作開火車嬉戲能快速調(diào)動孩子們的樂觀性。

再用情境創(chuàng)設和動作表演，引出故事中的三個角色，而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動中，拋出創(chuàng)編節(jié)奏話題。利用幼兒已有的生活閱歷，按角色進行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂，感受樂曲曲風的歡愉快潑，以及兩段式的演奏變化。

2.嬉戲"我是國王'，進一步感知八分節(jié)奏，嘗試自主創(chuàng)編，即興表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中，我首先通過引導幼兒觀看，仿照，學習之后進行幼兒的個別展現(xiàn)，以及閱歷梳理關心幼兒在接下來的小組爭論中去積累關于身體演奏創(chuàng)編的閱歷和方法，服務于之后的即興表演。

3.在領袖嬉戲的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設自由輕松地嬉戲氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)編，自由發(fā)揮。

4.合作學習可以多方位的提升幼兒，比如語言表達力量，傾聽力量，想象力，忍耐力等，在協(xié)商過程中，還能夠培育孩子的責任感，以及團隊精神。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，想讓孩子們體驗一下分組協(xié)商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂器完整演奏的歡樂。

二、活動反思：

1.這個音樂的節(jié)奏感很強，但是自己樂感不是很強，節(jié)奏卡的不是很精準。

2.道具王冠有些誤事，嬉戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠，就把節(jié)奏打亂了，而且幼兒手里拿著王冠不便利做動作。

3.象聲詞有些單一，象聲詞配動作環(huán)節(jié)詞語把握不是很貼切。

幼兒園活動教學設計4

目標

1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，樂觀爭論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點和不足。

2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學習詞匯；安逸、新奇、繁華。

活動過程：

1、出示城市和鄉(xiāng)下的***片，引導幼兒爭論。

提問：***片上都有什么？我們在什么地方可以見到這些事物？

你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？

假如你是一只小老鼠你會情愿在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？

2、故事敘述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

今日我給小伴侶帶來了個故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜愛在哪里生活，為什么？

（老師在敘述故事時出示字卡，安逸、新奇、繁華。）

提問：鄉(xiāng)下老鼠過著怎樣的生活（安逸），鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的（新奇的空氣）？

城里老鼠喜愛鄉(xiāng)下嗎？

鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的`感受是什么？

城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）

鄉(xiāng)下老鼠喜愛城里老鼠的家嗎，他會不會留下來？

老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜愛鄉(xiāng)下安靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危急，他不喜愛城里的生活。

城里老鼠覺得就算隨時會被人損害也喜愛在城里生活，由于成功很繁華，可以住在美麗的房間，里面有美麗的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活安靜安逸，但他覺得很乏味。

城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最終都選擇了自己的家，由于他們覺得自己的家就是最好的。

小伴侶們你們喜愛自己的家嗎？為什么？

3、孩子一句話總結(jié)。

（1）請每個孩子說說你們喜愛城里還是鄉(xiāng)下，為什么？

(2)我們最喜愛的地方是哪里？

幼兒園活動教學設計5

活動目標：

1.觀賞故事,發(fā)覺故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

2.能在看看、說說、玩玩的嬉戲中,英勇表達自己的想法。

3.體驗動物之間相互關心、相互關愛的美妙情感。

活動重點：觀賞故事,發(fā)覺故事中的反義詞并積累一些生活中常見的

反義詞。

活動難點：能在看看、說說、玩玩的嬉戲中英勇表達自己的想法。

活動預備：

PPT課件、***片等

課堂教學活動設計；

一、談話引入，引起幼兒的愛好.

師：小伴侶,今日老師給你們帶來了一個好聽的故事,誰能告知大家故事的名字?生日派對也許是做什么事情的?你過過生日嗎?

小結(jié)：生日派對就是有許多人的聚會,許多的生日禮物,唱生日歌,共享好吃的蛋糕。

二、觀看***片.觀賞故事.

1.師:今日是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)

2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，伴侶來了，快起床吧?。?/p>

三、通過觀賞故事，幼兒在嬉戲中學習、理解反義詞

（一）老師講故事的前半段，關心幼兒理解（開、關；上、下；出、

進：跑、停）

1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說："是誰吵醒我？'

于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

2.（門鈴4聲），門鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個人也沒有，熊叔叔又

重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，

它在沙發(fā)上坐了下來。

3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向

門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說："究竟是誰在搗蛋?。?

4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！

我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？

（二）結(jié)合***片，找出***片中的反義詞。

1.師：這里有一些***片，***片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的***片，并移到上面去。

（三）結(jié)合嬉戲"做一做'，"說一說'來感受表達生活中的相反詞語。

1.嬉戲：相***作。

師：下面我們來做相***作的嬉戲，想玩嗎？

2.嬉戲：相反話。

師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！

（四）通過猜一猜等方式，感受相互關愛的美妙情感。

1.師：熊叔叔找了半天，都沒有找到是誰按門鈴，卻發(fā)覺了一個大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推動去了嗎？看看雄叔叔又做了一個什么動作？熊叔叔又舍命的往后拉，原來推和拉也是一對相反詞。感謝小伴侶的幫忙，熊叔叔終于把這個盒子拉回了家

2.師：假如是你的生日，你盼望箱子里是什么呢？幼兒猜想。（老師連續(xù)講故事至最終）熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么笑？為什么哭？

3.你們喜愛故事里的熊叔叔嗎？為什么喜愛？那你們喜愛他的伴侶們

嗎？為什么？

小結(jié)：他們懂得，得到了別人的關心，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的伴侶一樣，多關心別人、關懷別人，在得到別人關心的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會歡樂，還會擁有更多的伴侶。

四、完整敘述故事，幼兒觀賞

幼兒完整觀賞故事。

師：太感動了！好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⑴c嗎？那就一起來為

熊叔叔唱生日歡樂歌吧！

課后延長活動設計：

找一找生活中相反的東西。

課后反思：

本次活動老師主要采納多感官參加的`形式,在理解故事內(nèi)容的基礎上重點引導幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學習并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要相互關心,當?shù)玫疥P心也要懂得感恩,感受關心別人自己也會得到歡樂的情感。

在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。

優(yōu)勢

1.教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

在環(huán)節(jié)內(nèi)容設計上,老師才智地發(fā)覺了繪本中蘊含著的"挑戰(zhàn)'幼兒語言、思維的學習素材點,即學習"反義詞'。隨著故事情節(jié)的綻開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進門老師奇妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關注,引導幼兒表達"上樓下樓'、"跑進跑出'等是相反的。隨即,老師將幼兒的留意力從繪本中牽引到了與生活相關的***片上,在觀看***片的過程中,幼兒發(fā)覺了"大和小'、"黑和白'等是相反的。緊接著,老師又帶領幼兒分組進行了動作嬉戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個活動環(huán)環(huán)相扣,順當推動。

2.嬉戲內(nèi)容奇妙聯(lián)接

隨著教學過程的推動,融于情境中的三個嬉戲"***片配對'、"相***

作'、"相反譜句'難度層層遞進,對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整嬉戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和開心,也嘗試著運用多種形式表達表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在布滿幸福溫情、開心體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動的目標。

通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：

1.活動設計容量較大,受時間限制,沒有讓幼兒充分表達自己的想法

2.老師對幼兒的突發(fā)性狀況回應不夠樂觀和敏捷,與幼兒之間的回應還需連續(xù)歷練、提升

3.嬉戲環(huán)節(jié),老師應在幼兒已有閱歷的基礎上,進一步豐富詞匯、引導幼兒在同一張***片中找出多個相反詞語。

附故事：

故事《熊叔叔的生日派對》

呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造

一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨鍙乃瘔糁畜@醒。"哎呀，好困，是誰吵醒我

明？'熊叔叔邊打哈欠邊開門。"咦？沒人啊'熊叔叔把門關上。"再

睡一會兒。'熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里。"睡不著了。"熊叔叔拿著報紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨弪v地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說："究竟是誰在搗蛋??？'

熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒

有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想："肯定要抓住那個搗蛋的家伙！'突然，

熊叔叔看到一個大箱子。"是誰送的？哎喲，哎喲，熊叔叔用勁推拉著箱子。

箱子里裝的什么呢？打開包裝一看...."熊叔叔，生日歡樂！'小動物們

從里面面跳出來喊道。"感謝大家?。?熊叔叔興奮地流著淚說："我都不

記得今日是我的生日了。'

熊叔叔生日派對真喧鬧！

幼兒園活動教學設計6

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

2.感受好伴侶見面時的歡樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。

3.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預備：

1.掛***;小伴侶的書。

2.小狗、小鴨的頭飾若干。

過程：

1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好伴侶見面的.情景。

你有好伴侶嗎?見到好伴侶時，你的心里的感覺是什么樣的?

好伴侶見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說"你好!'

你見到好伴侶時，會怎么問好?

2.觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

出示掛***，告知幼兒小動物見到好伴侶時也很興奮和它們是怎么問好的。

老師朗誦兒歌兩遍，告知幼兒兒歌名稱。

老師再次朗誦兒歌，提問：

兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要相互親親鼻子尖?

兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?

兩個娃娃見了面，怎樣問好?

在幼兒回答后可引導幼兒學習兒歌

幼兒學念兒歌數(shù)遍。

3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應的動作。

4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再依據(jù)動物的特征創(chuàng)編相互問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)

5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找伴侶。

課后反思：

1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好伴侶》對孩子進行訓練。

2.在課堂教學中我首先注意的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和制造力。盡量削減對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，呈現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感愛好，活動嬉戲化激發(fā)了幼兒學習的熱忱。

3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。

幼兒園活動教學設計7

三只羊

活動過程：

一、出示三只羊的***片，熟悉故事中主要主角，引起幼兒的愛好。

1、老師邊演示操作三只羊***片，邊用"的篤、提托、笛度'三中走路聲音比較熟悉三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了?"的篤、的篤、的篤'，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)"踢托、踢托、踢托'，又有誰來了?"笛度、笛度、笛度'，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)

2、經(jīng)過比較熟悉大羊、中羊、小羊。寶寶們認真地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(老師可用動作提示)

二、感知理解童話故事。(留意老師敘述的語氣)

1、操作羊和狼的***片，敘述故事前半部分。"故事開頭中羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。'

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師敘述。

提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

2、老師運用不一樣的主角語言敘述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?語氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊輕輕的、很溫順)

大灰狼還問了什么?(你來干什么?兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!更兇，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學學大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼敘述：一天，小羊到山上來吃草，惡狠狠地說我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很可怕，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

引用故事中的對話，過了一會兒，又惡狠狠地說："'中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的.對話)

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告知了大羊，大羊說："別可怕，我們一齊想方法應付它。'三只羊會想出什么好方法呢?(請幼兒自由想象、猜想)

2、師操作***片敘述故事結(jié)尾。

三只羊究竟有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣應付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師敘述故事結(jié)尾)

提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

小結(jié)：三只羊團結(jié)起來一齊應付了大灰狼，三個人的力氣真大啊!

四、師幼一齊完整敘述故事。

我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要留意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。

活動目標：

1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。

2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，明白團結(jié)起來力氣大的道理。

活動預備：小、中、大羊、狼各一只。背景***一副。

附：故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤'地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀?'小羊說："我是小羊。'大灰狼問："你來干什么?'小羊說："上山來吃草。'大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你!'小羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。

幼兒園活動教學設計8

設計思路:

依據(jù)新課改的要求和理念，我們的教學內(nèi)容應當來自于生活，與幼兒的基本閱歷相結(jié)合，在活動中要關注幼兒的情感和多方面力量的進展。下面我從兩方面來講講我設計這個活動的想法。

一、選材上，注意了貼近幼兒的生活。我在選材時注意了從幼兒的愛好需要動身，貼近幼兒的生活。而我選擇的調(diào)味品這一幼兒熟識的活動內(nèi)容，從幼兒的直接閱歷動身，讓幼兒在活動中有話可說。

二、從教學方法上，體現(xiàn)了三個關注。

1、關注了幼兒學習的主動性和主體性。在教學中我摒棄了傳統(tǒng)的以教為主的教學方法，注意讓幼兒在操作的過程中，嘗試失敗、體驗勝利，并有所獲得。比如在幼兒拌制涼拌菜的時候，我事先不告知幼兒調(diào)味品不能放得太多，而是讓幼兒在實踐中發(fā)覺調(diào)味品放的不多不少才好吃的道理。

2、關注了幼兒多種表現(xiàn)方式的培育。幼兒是一個***的個體，有著自己獨特的表現(xiàn)方式。因此在活動中我為幼兒供應了一個開放的環(huán)境，讓幼兒用自己的表現(xiàn)方式記錄自己自制涼拌菜的過程。比如：在記錄味道的時候，孩子們可以用笑臉和哭臉來表示，也可以用、╳的方法表示等等，老師不作統(tǒng)一的規(guī)定。

3、關注了幼兒合作協(xié)商力量的培育。比如：在活動中，我讓小伴侶們通過小組合作制作調(diào)味品的標記，在這個過程中孩子們有合作商議?的機會，也有合作學習的過程，更有合作溝通的機會，小伴侶們還可以從別人的記錄中得到啟發(fā)。在這種協(xié)商溝通、合作學習的過程中幼兒的合作協(xié)商力量和表達表現(xiàn)的力量得到了進展。

教學目標：

一、幼兒在拌制涼拌菜的過程中，熟悉各種常用的調(diào)味品。

二、在嘗試記錄和小組合作記錄的過程中，培育幼兒的合作協(xié)商力量和表達表現(xiàn)力量。

教學預備：

1、現(xiàn)成的涼拌菜一盆

2、切成絲的幾種蔬菜：黃瓜、海帶、豆芽、胡蘿卜

3、調(diào)味品：鹽、白糖、醋、麻油、辣椒油

4、一次性的杯子、勺子、碗等。

教學過程：

一、幼兒品嘗涼拌菜，激發(fā)幼兒拌涼拌菜的愛好。

老師提問：你吃的涼拌菜味道怎么樣？為什么會這么好吃？（你還吃過什么？好吃嗎？里面都放了些什么呢？）

二、幼兒熟悉各種調(diào)味品。

老師提問：1、你們看看桌子上有些什么調(diào)味品？你是怎么知道的？

2、你們知道了，那我們怎樣讓別人一看也知道呢？（引導幼兒合作協(xié)商制作標記）

3、幼兒制作標記，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽制造，并賜予確定和表揚。

（老師不要求統(tǒng)一標記。）

三、幼兒自制涼拌菜。

（一）、幼兒第一次自制涼拌菜

1、老師向幼兒交代制作涼拌菜的要求。

2、幼兒第一次自制涼拌菜，并獨自把自己自制涼拌菜的過程記錄下來，老師巡回指導。

3、溝通爭論：你覺得你的涼拌菜好吃嗎？為什么？

4、老師總結(jié)：調(diào)味品要放的不多不少才好吃。

（二）、幼兒其次次自制涼拌菜，嘗試小組合作記錄。

（三）、共享溝通。老師出示幼兒小組記錄的表格，每組幼兒選派一位代表向大家介紹自己的制作過程，并向大家推銷自己的涼拌菜。

幼兒園活動教學設計9

活動目標：

1.熬煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動力量。

2.增加幼兒的團隊合作意識，體驗勝利感。

3.體驗健康活動帶來的樂趣。

活動重點：熬煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動力量。

活動難點：增加幼兒的團隊合作意識，體驗勝利感，引導幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

活動預備：

小兵服裝、場地、熱身音樂、背景音樂、地墊、布口袋、麻繩、鈴鐺、大筐、不同寬度高度的紙箱、小椅子、放松音樂等。

活動過程：

一、開頭部分

帶領幼兒跟隨音樂進行全身運動，為后續(xù)嬉戲做預備。

二、進行部分

1.穿越繩區(qū)：匍匐前進

2.運送物資：單手匍匐前進

3.越過石區(qū)：雙腳跳、單腳跳、跨跳

4.橫過沼澤：側(cè)滾翻

5.建橋渡河：傳椅子

活動總結(jié)

大班幼兒，大小肌肉進展的較好，有肯定的掌握力量，但運動的協(xié)調(diào)、連貫和精確?????性還需進一步加強。依據(jù)幼兒進展的.狀況，設計了此次活動。

整個活動以"英勇的小兵'貫穿始終，以抗震救災為主線，通過重重苦難到達前線為終點，情境性的活動充分地調(diào)動了幼兒的樂觀性和參加性。整個活動旨在熬煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動力量，讓孩子們在好玩的嬉戲情境中，很好的完成了活動目標，體驗了到達終點的勝利感。

此次活動中，支持幼兒對自己進行挑戰(zhàn)，設置了不同寬度高度的紙箱，讓幼兒可以嘗試不斷地挑戰(zhàn)自己，增加了活動的樂趣，激發(fā)了幼兒的自信念。老師以活動的引導者、合、觀看者等不同的身份參加活動，準時對有需要的幼兒供應關心，鼓舞幼兒勇于挑戰(zhàn)自己，引導幼兒遇到困難時要相互關心團結(jié)協(xié)作。

本次活動讓我收獲頗豐，幼兒的活動不僅僅需要老師的創(chuàng)意，也需要老師的急躁和愛心，仔細觀看每個幼兒的需求，由易到難、由靜到動的設計好每一次活動。

幼兒園活動教學設計10

活動目標

1．知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。

2．能將成對或相關的物品進行對應匹配。

3．養(yǎng)成將物品準時歸位的好習慣，體驗整理帶來的歡樂。

活動重點：了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品準時歸位的好習慣。

活動難點：能將成對或相關的物品進行對應匹配

活動預備

1．幼兒鞋子8雙，襪子13雙，晾衣架13個，夾子26個，鞋架1個，塑料盆1個，配對操作板12個配對卡片12套

2.PPT課件

活動過程

1.創(chuàng)設"關心小兔子大掃除'的情境，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導幼兒發(fā)覺小兔子家里一堆亂放的鞋子。

2.引導幼兒整理物品，能將成對或相關的物品進行對應匹配。

創(chuàng)設幫"小兔子整理鞋子'的嬉戲情境，引導幼兒能依據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進行配對。

請個別幼兒操作并提問："你是怎么整理的`？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：***案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好伴侶，所以要放在一起。

3．創(chuàng)設"幫小兔子晾襪子'的嬉戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。

幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。

提問：都幫襪子找到好伴侶了嗎？我們一起檢查一下他們是不是都和好伴侶在一起。為什么說這兩只襪子是好伴侶呢？

小結(jié)：顏色一樣、***案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好伴侶，所以要放在一起。

4.嬉戲"找伴侶'，引導幼兒用語言表述配對的物品。

引導語：咱們小伴侶真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩"找伴侶'嬉戲呢！我們一起看看都有哪些好伴侶和我們一起玩嬉戲呢？

1．老師出示配對玩具，講解嬉戲玩法。

請小伴侶去找一找誰和誰是好伴侶？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好伴侶。

2.幼兒操作實踐，老師巡回指導。

鼓舞幼兒用語言表述：XX和XX是好伴侶可以放在一起。

3．師幼共同共享溝通配對結(jié)果。

提問：為什么說他們是好伴侶？

牙膏牙刷（可以關心我們刷牙，沒有牙膏缺一不行）

碗勺子（勺子關心我們吃飯，很重要的生活用品）

桌子和椅子（可以為我們的生活供應便利）

魚和魚缸（魚缸為小魚供應了一個好的生活環(huán)境，關心小魚讓小魚生活得更舒適）

5.創(chuàng)設"幫小兔子卷襪子'情境，體驗幫別人做事帶來的歡樂。

今日的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪

子卷起來吧。誰會卷襪子？上來給小伴侶示范一下？

今日王老師給小伴侶們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？

兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家?，F(xiàn)在請每個小伴侶選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小伴侶可以放到小筐子里哦！

小不任憑亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。

活動延長

今日我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們預備了好多

好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！

幼兒園活動教學設計11

設計意***：

接近感恩節(jié)，迎合我園感恩父母的主題活動，以此為契機，老師分步驟操作與講解，教會孩子用卡紙制作立體火雞賀卡，并把賀卡送給自己要感恩的人。

所以在感恩節(jié)前夕設計了《火雞賀卡的制作》創(chuàng)意活動。

活動目標

1．引導幼兒運用簡潔的方法進行賀卡制作，在賀卡上表達自己的對色色媽媽的愛意和感謝。

2.通過本次的活動，培育幼兒從小就要有一顆感思的心，要始終心存感謝。

活動預備：

彩色有花紋和無花紋卡紙、白色卡紙、膠水、水彩筆、剪刀

活動過程

1老師出示首先做好的火雞賀卡，引導幼兒觀看。

小伴侶們,再過幾天就是感恩節(jié)了，我們和其他的小伙伴都開快樂心、友相親相愛的坐在一起，就像是一個幸福的大家庭。今日老師給小伴侶帶來了一款好看的賀卡，我們一起來看看是什么?

2.老師引導幼兒實踐、

（1）老師引導幼兒熟悉所用材料，提示幼兒用剪刀時要留意平安。

（2）老師按步驟操作，幼兒與老師同進行，老師邊操作邊提示。

①拿出彩色有花紋的卡制作底板。

②將紅色、橘色、黃色卡紙剪成長條。

③把紙條對握按弧形分三層粘貼在有花紋的卡紙上。

④用褐顏色筆在白紙上畫火雞身體并涂色。

⑤把火雞身體粘貼在最中間，美麗的火雞賀卡就完成了。

（3）集體展現(xiàn)。

小結(jié)

自己制作的火雞賀卡是滿載著祝愿和感恩的，我們回家之后要把這份特別的禮物送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。爸爸媽媽給我們的愛是無私無止境的,我們也要心懷感恩和感謝,用更多的愛去愛他們

活動反思

小時候聽老師說："多動手則心靈手巧'，這話一點都不錯。多動手可以直接促進視覺、觸覺、動覺及感知覺的進展和相互間的協(xié)調(diào)。能有效促進幼兒的思維力量的進展，開發(fā)右腦智力潛能，促進左右腦均衡進展。通過一年多的手工活動教學實踐讓我更進一步的.熟悉到它的重要性。小班幼兒剛開頭學習粘、折、剪、畫時，難免做得不好或不完善，到了中、大班孩子的力量就會有所提高。在活動中老師的講解和引導是必要的也是必需的，給幼兒講解語言描述要精確?????，簡短，易于幼兒理解。而更重要的是應給幼兒充分的時間讓幼兒自己動手操作，不能由于他們慢幫做或替做。最好從一開頭就教會幼兒正確的操作方法，讓幼兒自己動手，不管做的好否，只要動手做了就是好的。準時賜予適當?shù)墓奈?。在今后的教學活動中，我力爭做到選材合理、預備充分、明確目標。仔細做好講解和急躁指導工作，給孩子們適當?shù)年P心和引導。多讓孩子自己動手。盡量讓孩子們在活動中感受歡樂的同時動手操作力量能得到熬煉和提高，讓一雙雙小手變得靈活起來。

幼兒園活動教學設計12

設計意***：

最近我們開頭了主題《小醫(yī)生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區(qū)域活動里開設了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并供應了大量的醫(yī)用品便利幼兒們活動時的需求，孩子們很喜愛去小醫(yī)院里當醫(yī)生做病人，但是我發(fā)覺他們的活動往往只是停留在當醫(yī)生的就只會給病人打針吃藥，很多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡潔的吃藥打針關系，對許多供應的醫(yī)用器具都只是拿在手里隨便的擺布，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫(yī)生是如何給病人看病的，去醫(yī)院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫(yī)院對孩子們來說并不是個生疏的地方，由于孩子只要一生病家長就會帶他們?nèi)サ结t(yī)院進行檢查，但是在與孩子的溝通溝通中我發(fā)覺在他們的幼當心里就是認為去到醫(yī)院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產(chǎn)生對醫(yī)院和醫(yī)生的恐驚感，看到孩子的現(xiàn)狀，針對孩子們當前對醫(yī)院學問閱歷的缺乏，我意識到應當抓住訓練的契機，要為他們供應正確的認知力量，讓他們通過學習，識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病是需要醫(yī)生***才能恢復健康的道理，同時還要培育他們遇到打針吃藥不可怕的英勇精神。于是我便設計了本次教學活動《小醫(yī)生》。

活動目標：

1、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫(yī)藥用品和簡潔的健康平安常識。

2、有愛護自己身體健康的愿望。

活動預備：

1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期閱歷。

活動過程：

●說一說小藥箱

1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？

2、老師小結(jié)：

3、出示***片提問：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平常你們都吃過什么樣的藥？

4、老師小結(jié)：

5、出示***片提問：這是什么？（數(shù)字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數(shù)字？除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還觀察哪里也有數(shù)字？

6、老師小結(jié)：

●聽一聽故事《迪迪醫(yī)生》

1、播放課件敘述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫(yī)生給它打針時，它是怎么樣的？（學說詞語一聲也不吭）假如醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？

2、播放課件敘述其次段故事，提問：其次個是誰來看病了？它怎么了？我們應當怎樣愛護自己的鼻子呢？

3、播放課件敘述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣預防打噴嚏呢？

（閱歷提升：說明書的看法）

4、老師小結(jié)：

●學一學小醫(yī)生

1、情景仿照"看病'。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌："一聲不吭'）。

如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。

2、老師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（連續(xù)編短句兒歌）

3、老師提問：有什么方法能讓自己不生?。?/p>

4、老師小結(jié)：

活動反思：

本次活動能勝利的開展我認為有三個方面體現(xiàn)的最突出：

1、閱歷方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學會充分利用家庭訓練資源，讓家長準時參加與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在關心收集資料的同時，還可讓家長幫助老師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關的學問，擴大孩子的學問面。所以只有在活動前期充分調(diào)動家長資源才能為后期教學活動開展奠定基礎。其次：幼兒已經(jīng)積累了肯定的生活閱歷，盡管這些閱歷是直觀、淺顯的，但這究竟是孩子通過親身體驗、探究觀看感受到的，是他們在熟識的生活環(huán)境中產(chǎn)生的，因而在活動中調(diào)動孩子這方面的閱歷激起他們的愛好，才能使活動變得更有價值開展的更加順當。

2、問題開放：本次活動中我設計提出了多個開放性的.問題：

1、想想看聽診器還能聽到什么聲音？

2、除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還觀察哪里也有數(shù)字？

3、假如醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？

4、我們應當怎樣愛護自己的鼻子呢？

5、平常我們怎樣才能預防自己打噴嚏呢？

6、在醫(yī)院里還有什么時候也會一聲不吭的？

7、我們有什么方法能讓自己不生?。炕顒又械奶釂柺抢蠋熀陀變褐g的一種溝通形式，是最常見、最直接的一種訓練方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而依據(jù)二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發(fā)幼兒爭論、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思索、并具有探究性的問題，依據(jù)對這些理念的理解，我在設計本次教學活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的綻開思維活動，樂觀思索，充分表達。同時問題的開放也是提高教學勝利的一個重要環(huán)節(jié)。

3、整合的意識：本次活動在設計初我考慮了許多，那就是如何將幼兒現(xiàn)有的閱歷更好的提升，如何按問題的不同更好的體現(xiàn)教學活動中的層次性整合，所以在活動設計好后，我就明確將每個環(huán)節(jié)中要賜予孩子什么？要讓他們得到什么？及環(huán)節(jié)中整合的重點是什么？這些都明放與心。在教學活動的開展中隨機的賜予幼兒，提升幼兒的閱歷，讓他們通過多渠道更好的把握學問。

不足之處：

1、在活動中由于幼兒的生活閱歷積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特殊的樂觀，因此也導致了教學活動場面的失控。

2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰(zhàn)性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產(chǎn)生困難，所以假如在活動中更好的關心幼兒等待幼兒，相信活動開展的會更勝利。

幼兒園活動教學設計13

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，進展對音樂的感受力量及動作的協(xié)調(diào)性。

2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的好玩經(jīng)受。

3、幼兒在表演和嬉戲中，體驗音樂活動的歡樂。

活動預備：

物質(zhì)預備：各顏色帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。

閱歷預備：了解蜘蛛的習性，見過蜘蛛網(wǎng)。

活動過程：

一、導入部分，激發(fā)幼兒愛好。

手指嬉戲：一只小小蜘蛛漸漸爬上來，大雨落下把它沖跑了。

太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛漸漸又爬上來。

二、幼兒初步感知音樂。

1、看一看。

（1）老師用手指表演"小蜘蛛'的故事

（2）結(jié)合動畫，理解歌曲意境。

2、說一說。（幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容）

提問：小蜘蛛在干什么？后來又發(fā)生了什么事情呢？幼兒猜想、理解《小蜘蛛》意境

3、念一念，熟識歌曲的節(jié)奏。（邊做動作，邊念兒歌）

4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的好玩經(jīng)受。（跟著音樂做嬉戲）

三、在嬉戲中，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的好玩經(jīng)受。

1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

重點鼓舞幼兒制造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？

3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進行合作表演，并看誰的造型最獨特？

4、重點提問：你剛才和伴侶是怎么協(xié)作的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？

四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的好玩經(jīng)受。

引導幼兒嘗試用彩帶在嬉戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

1、摸彩帶。（制造神奇感，熬煉幼兒英勇的品質(zhì)）

2、彩帶的遐想。（培育幼兒的想象力）

3、蜘蛛網(wǎng)的嬉戲。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容）

探究編織更大的網(wǎng)，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？

4、全體師生共同嬉戲《害蟲大作戰(zhàn)》

師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎？幼：捕獲害蟲。

那你們試一試結(jié)一張最大的網(wǎng)，把害蟲都吃到肚子里面。（小伴侶結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）

幼兒園活動教學設計14

上周我園蘇欣老師至榆林參與了為期五天的《36歲兒童學習與進展指南》專題培訓，于20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)其次幼兒園全體老師進行《36歲兒童學習與進展指南》專題培訓的二次培訓。我很榮幸參與了這次培訓，由于二次培訓的時間關系，蘇欣老師就這次培訓內(nèi)容中的"幼兒園教學活動設計與實施'對我們進行了培訓。通過這次培訓我學到了許多關于教學活動設計這方面的學問，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

隨著社會的進步，訓練的進展，幼兒訓練也漸漸受到很大的重視，幼兒訓練受到的重視越大也就說明社會對幼兒老師素養(yǎng)的要求會越高，這也就是說身為幼兒老師的我們需要努力加強專業(yè)學問的學習，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。本次培訓分為：幼兒園教學活動的內(nèi)容選擇；幼兒園教學活動方案設計；幼兒園教學活動案例與評析三大板塊。

一、幼兒園教學活動的內(nèi)容選擇

幼兒園訓練活動目標促進兒童在身體、認知、情感，共性與社會性等方面獲得全面進展。因此，所選的活動內(nèi)容至關重要。本次培訓說到幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇分為：

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

訓練活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有：

1、符合幼兒的年齡特征，協(xié)作幼兒的生活閱歷和認知水平；

2、能引發(fā)和滿意幼兒的愛好和需要；

3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學活動中我們就應當以此為依據(jù)來選擇訓練教學的活動內(nèi)容。

（二）主題活動內(nèi)容的確定

而主題活動內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：

1、選擇活動內(nèi)容的依據(jù)；

2、選擇主題；

3、確定詳細活動內(nèi)容。在訓練活動內(nèi)容設置方面，應以促進兒童全面、健康進展為目的。

二、幼兒園教學活動方案的設計

從這部分我明白我們在預備教學活動方案設計活動的命名要規(guī)范化，轉(zhuǎn)變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應當是，中班藝術活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學活動目標的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀看到的幼兒的變化，可以詳細操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標，例如"通過xx讓幼兒把握'；再次，把握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學會；最終，學會（行為）根據(jù)外形和顏色兩個特征分類（標準）。

老師是組織者，也是引導者，作為一名新上崗的幼兒老師，我會盡快將這次培訓內(nèi)容消化，落實到實際的訓練教學活動中。

幼兒園活動教學設計15

一、微課導入

近年來，手機、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬戶。除了成人對這些電子產(chǎn)品有依靠，我們也常?？吹脚踔謾C、平板電腦沉醉其中的孩子們。手機等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便利的同時，也帶來了人與人之間面對面的溝通溝通削減、近視人群增多等