江蘇省揚(yáng)州市2023年中考語(yǔ)文真題試卷答案解析版全

江蘇省揚(yáng)州市2023年中考語(yǔ)文真題試卷答案解析版[名校內(nèi)部資料]一、積累運(yùn)用(28分)親愛(ài)的同學(xué)們：揚(yáng)州是一座因水而興的美麗古城。為了讓揚(yáng)州走向更遠(yuǎn)的世界，現(xiàn)向大家發(fā)出如下倡議：結(jié)合語(yǔ)境，完成題目。做生活環(huán)境的保護(hù)者。綠楊城郭，生態(tài)宜居?！安輼?shù)知春不久歸，①"(韓愈《晚春》)，是煙花三月園林巷陌的流韻；“起舞弄清影，②”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)，是八月中秋五亭橋上的浪漫。[甲]。文化遺產(chǎn)，享譽(yù)世界。漆器玉器，刺繡剪紙，名匠倍出?！阿?，④”(諸葛亮《誡子書》，先人們安清貧、守寂寞，傳統(tǒng)工藝才得以延續(xù)至今，我們有責(zé)任將其傳承下去。做先賢精神的踐行者。蘇中古城，人杰地靈。五次東渡空折返，鑒真堅(jiān)信“⑤，⑥”(李白《行路難》，宏旨精義終得遠(yuǎn)播；梅花嶺上花似雪，“⑦，只有香如故”(陸游《卜算子·詠梅》)，可法精神流芳百世。揚(yáng)州城的命運(yùn)與長(zhǎng)江、大運(yùn)河[乙]，“⑧，悠悠”(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)。今天，長(zhǎng)江、大運(yùn)河上百舸爭(zhēng)流，“潮平兩岸闊，⑨”(王灣《次北固山下》)，幸福揚(yáng)州正成為世界向往的詩(shī)和遠(yuǎn)方。1．給加點(diǎn)字注音：因水而興()2．指出畫波浪線短語(yǔ)中的錯(cuò)別字并修改：“”應(yīng)改為“”3．聯(lián)系上下文，在[甲]處補(bǔ)寫一句：4．在①-⑨處填寫相應(yīng)的名句。5．填入[乙]處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．唇齒相依

B．息息相關(guān)

C．骨肉相連

D．一脈相承【答案】1．xīng2．倍；輩3．做傳統(tǒng)文化的傳承者。4．①百般紅紫斗芳菲

②何似在人間

③非淡泊無(wú)以明志

④非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

⑥直掛云帆濟(jì)滄海

⑦零落成泥碾作塵

⑧千古興亡多少事

⑨風(fēng)正一帆懸5．B【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；解釋；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；一般性默寫；理解性默寫；詞語(yǔ)的使用（搭配）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握能力。平時(shí)要掌握漢語(yǔ)拼音方案，勤于翻查工具書，多積累和鞏固，從而比較輕松地應(yīng)對(duì)這種識(shí)記類型的題目。、字形和補(bǔ)寫語(yǔ)句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的識(shí)記和掌握能力。平時(shí)要多從偏旁部首的角度掌握漢字，理解漢字的意思，避免寫別字。還要多歸類復(fù)習(xí)，特別是對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行集中處理。

（3）本題考查學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行語(yǔ)句補(bǔ)寫的能力。補(bǔ)寫語(yǔ)句的關(guān)鍵是瞻前顧后，抓呼應(yīng)，然后根據(jù)句子的銜接連貫，語(yǔ)意的勾連進(jìn)行推敲判斷，最后擬寫最恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

（4）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的選用能力。平時(shí)要多積累常用成語(yǔ)，掌握它的正確書寫，把握它的大意，然后從成語(yǔ)的使用對(duì)象、使用范圍、感情色彩等角度去分析和把握。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。1．“因水而興”的“興”讀作“xīng”；

故答案為：xīng。2．名匠倍出”的“倍”應(yīng)為“輩”；

故答案為：倍輩3．根據(jù)“做生活環(huán)境的保護(hù)者”“傳統(tǒng)工藝才得以延續(xù)至今，我們有責(zé)任將其傳承下去”的提示，可以補(bǔ)寫為：做傳統(tǒng)文化的傳承者。

故答案為：做傳統(tǒng)文化的傳承者。4．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：芳菲、淡泊、云帆、碾、懸。

故答案為：

①百般紅紫斗芳菲

②何似在人間

③非淡泊無(wú)以明志

④非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

⑥直掛云帆濟(jì)滄海

⑦零落成泥碾作塵

⑧千古興亡多少事

⑨風(fēng)正一帆懸5．息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切。根據(jù)“揚(yáng)州城的命運(yùn)與長(zhǎng)江、大運(yùn)河”的提示，選“息息相關(guān)”恰當(dāng)。

其他成語(yǔ)的意思：

唇齒相依：嘴唇和牙齒互相依靠。比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。

骨肉相連：像骨頭和肉一樣互相連接著。比喻關(guān)系非常密切，不可分離。

一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。

故答案為：B。語(yǔ)言綜合實(shí)踐班級(jí)開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，老師要求同學(xué)們實(shí)地采訪，撰寫新聞通訊稿。6．你約揚(yáng)揚(yáng)周末去漆器廠采訪，可揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)何必那么辛苦，不如在家上網(wǎng)搜點(diǎn)資料，輕松又省時(shí)。你勸說(shuō)道：“"7．揚(yáng)揚(yáng)同意前往。請(qǐng)你針對(duì)他采訪提綱中的“采訪問(wèn)題”提出修改意見(jiàn)。采訪提綱時(shí)間、地點(diǎn)X月X日，XX漆器廠采訪對(duì)象廠長(zhǎng)采訪目的了解漆器的特點(diǎn)以及發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和前景采訪用具紙、筆、相機(jī)采訪問(wèn)題①你廠的環(huán)境怎么樣，可以帶我參觀參觀嗎？②你廠有多少年歷史了？產(chǎn)品現(xiàn)在受歡迎嗎？打算開(kāi)發(fā)哪些新產(chǎn)品？③你廠產(chǎn)品最貴的賣多少錢？④你現(xiàn)在一個(gè)月工資多少？8．采訪后，揚(yáng)揚(yáng)列出了通訊稿寫作要點(diǎn)，請(qǐng)你提建議。①交代時(shí)間、地點(diǎn)和受訪人。②參觀車間，觀看工人操作，廠長(zhǎng)介紹產(chǎn)品和制作過(guò)程。③中午到食堂吃飯，伙食真不錯(cuò)，尤其是紅燒獅子頭令人回味無(wú)窮。④廠長(zhǎng)介紹漆器發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前景。⑤感受：豐富了漆器知識(shí)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。應(yīng)刪除：應(yīng)詳寫：應(yīng)略寫：(只填序號(hào))【答案】6．揚(yáng)揚(yáng)，你好！這次開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，我們可以去實(shí)地采訪，收集資料，了解的內(nèi)容會(huì)更加豐富也更加準(zhǔn)確，而且實(shí)地考察的印象也會(huì)比網(wǎng)絡(luò)搜集的感受更加深刻，網(wǎng)絡(luò)搜集很快，但是不如實(shí)地更好，我建議還是實(shí)地考察吧！7．稱呼：將“你”改為“貴廠”

采訪的問(wèn)題不夠有針對(duì)性和邏輯性：采訪問(wèn)題第③個(gè)問(wèn)題可以改為能否介紹一下漆器的特點(diǎn)，放在第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)；第④個(gè)問(wèn)題與采訪內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以改為：“您一路走來(lái)，有什么感受么？”8．③；②④；①⑤【知識(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型；活動(dòng)設(shè)計(jì)；文化特色；主題活動(dòng)；見(jiàn)解表述；應(yīng)用文；語(yǔ)言得體【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查勸說(shuō)詞?？疾閯裾f(shuō)詞的擬寫能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之得體的能力。要結(jié)合語(yǔ)境，從語(yǔ)言的謙敬得體、口語(yǔ)和書面語(yǔ)體等等角度去分析和判斷文本中的表述是否正確。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用型通訊稿的內(nèi)容理解和詳略安排的處理能力。詳略的安排與通訊稿的中心是緊密相關(guān)的，凡是緊扣中心的地方需要詳寫，凡是與中心無(wú)關(guān)的應(yīng)該刪除，關(guān)聯(lián)不大的要略寫6．首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)揚(yáng)揚(yáng)；其次針對(duì)情況：揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)何必那么辛苦，不如在家上網(wǎng)搜點(diǎn)資料，輕松又省時(shí)；然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。示例：揚(yáng)揚(yáng)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，只有實(shí)地走訪調(diào)查，才能更好的了解身邊的文化遺產(chǎn)，更加真切地感受“文化遺產(chǎn)”漆器的魅力，和我一起去吧!

故答案為：揚(yáng)揚(yáng)，你好！這次開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，我們可以去實(shí)地采訪，收集資料，了解的內(nèi)容會(huì)更加豐富也更加準(zhǔn)確，而且實(shí)地考察的印象也會(huì)比網(wǎng)絡(luò)搜集的感受更加深刻，網(wǎng)絡(luò)搜集很快，但是不如實(shí)地更好，我建議還是實(shí)地考察吧！7．①首先，到漆器參觀，對(duì)對(duì)方應(yīng)使用尊稱，可將“你廠”改為“貴廠”；

②“你廠產(chǎn)品最貴的賣多少錢？”涉及商業(yè)秘密，且與活動(dòng)主題無(wú)關(guān)，可改為“產(chǎn)品銷路如何？”

③“你現(xiàn)在一個(gè)月工資多少？”屬于個(gè)人隱私，與活動(dòng)主題無(wú)關(guān)，可刪去。

故答案為：稱呼：將“你”改為“貴廠”

采訪的問(wèn)題不夠有針對(duì)性和邏輯性：采訪問(wèn)題第③個(gè)問(wèn)題可以改為能否介紹一下漆器的特點(diǎn)，放在第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)；第④個(gè)問(wèn)題與采訪內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以改為：“您一路走來(lái)，有什么感受么？”8．首先，③“中午到食堂吃飯，伙食真不錯(cuò)，尤其是紅燒獅子頭令人回味無(wú)窮“與主題活動(dòng)無(wú)關(guān)，不必體現(xiàn)在稿件中，應(yīng)刪去；①“交代時(shí)間、地點(diǎn)和受訪人”，⑤“感受：豐富了漆器知識(shí)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感”這兩處不屬于活動(dòng)重點(diǎn)，可略寫；②“參觀車間，觀看工人操作，廠長(zhǎng)介紹產(chǎn)品和制作過(guò)程”，有助于讀者了解文化遺產(chǎn)的制作流程和制作工藝，④“廠長(zhǎng)介紹漆器發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前景”，有助于讀者了解文化遺產(chǎn)的悠久歷史和發(fā)展歷程；這兩處屬于活動(dòng)重點(diǎn)，應(yīng)詳寫。綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

故答案為：刪除③，詳寫②④；略寫①⑤二、閱讀理解(59分)名篇名著9．下列關(guān)于文學(xué)作品中女性形象的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是()A．《木蘭詩(shī)》中的木蘭，具有傳奇色彩和豐富人格：既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒；她的身上集中了對(duì)國(guó)家的忠、對(duì)父母的孝，征戰(zhàn)沙場(chǎng)的勇、女扮男裝的智、勞作不已的勤。B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)，矮小瘦弱，貌不驚人，但心靈強(qiáng)大。她憤世嫉俗，敢于反抗，追求獨(dú)立和自由；她特立獨(dú)行，我行我素，勇于追求愛(ài)情平等。她的形象在世界文學(xué)婦女畫廊中獨(dú)樹(shù)一幟。C．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的阿長(zhǎng)，是作者兒時(shí)的保姆，地位卑微卻樂(lè)天安命，粗俗迷信卻善良仁厚，無(wú)微不至地關(guān)心照顧“我”，所以“我”一直喜歡她，特別是收到她送的《山海經(jīng)》時(shí)，內(nèi)心充滿了感激。D．《秋天的懷念》中的母親，無(wú)比慈愛(ài)、無(wú)私、堅(jiān)忍，她包容兒子的暴怒，想方設(shè)法寬慰?jī)鹤?，多次央求兒子去北?？椿ǎ膭?lì)兒子“好好兒活”。而“我”卻不顧母親身患絕癥，一次又一次地傷害她。10．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！蔽膶W(xué)作品中哪些人物形象符合孟子的“大丈夫”標(biāo)準(zhǔn)？從下列名著中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要分析?！都t星照耀中國(guó)》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》11．古典名著中常有“真假之辨”，如《西游記》中的真假美猴王、《水滸傳》中的真假李逵、《儒林外史》中的真假牛布衣。選擇其中一例，簡(jiǎn)述故事和你從中獲得的啟示。12．《飛鳥(niǎo)集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柛挥谡芾淼脑?shī)集。寫出下面這首詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，并賞析?！澳汶x我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)??？”“我是藏在你的心里呢，花呀?！敬鸢浮?．A10．示例一：《紅巖》：許云峰。他堅(jiān)毅沉著、正氣凜然，有血有肉，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)不可摧的革命意志和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)。許云峰是個(gè)老黨民，不但機(jī)智、敏銳、沉著，富有自我犧牲精神，而且具有超人的膽識(shí)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。他在革命即將勝利的關(guān)鍵時(shí)刻，把生的希望留給戰(zhàn)友而從容就義。這不僅是老許崇高品質(zhì)的集中表現(xiàn)，而且也是作者在小說(shuō)中竭力挖掘的核心思想。（語(yǔ)文命題研究微信公眾號(hào)）

示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾。他階級(jí)立場(chǎng)分明、道德風(fēng)貌崇高，革命激情高昂、意志堅(jiān)強(qiáng)、自覺(jué)無(wú)私、作戰(zhàn)勇敢、不向命運(yùn)屈服。有為理想而獻(xiàn)身的精神。

示例三：《紅星照耀中國(guó)》：朱德。他于云南講武堂畢業(yè)，是著名將領(lǐng)蔡鍔的軍官。他放棄榮華富貴毅然投身于共產(chǎn)主義事業(yè)。這些情節(jié)能體現(xiàn)他富貴不能淫，貧賤不能移。在長(zhǎng)征中，尤其是當(dāng)張國(guó)燾決定南下的時(shí)候，他帶領(lǐng)四方面軍在川西北進(jìn)行艱苦斗爭(zhēng)并最終率部抵達(dá)陜北，立下了永不可磨滅的豐功偉績(jī)，這些情節(jié)能體現(xiàn)他“威武不能屈”。11．示例：六耳獼猴想取代師徒四人西天取經(jīng)，冒充悟空，打暈唐僧，搶走行李和通關(guān)文牒；李鬼假冒李逵，為非作歹，搶劫旅客，企圖謀害發(fā)現(xiàn)真相卻心軟資助他的李逵。二者都心狠手辣。他們的故事告訴我們：真的假不了，不要企圖弄虛作假。12．賞析：果實(shí)象征著成功，心里的花象征心懷夢(mèng)想。哲理：我們心中要有夢(mèng)想，并且為夢(mèng)想付諸行動(dòng)，這樣最后才能取得成功的碩果?！局R(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌主題；品味詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美；作家作品；作品的人物形象；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《紅星照耀中國(guó)》；《水滸傳》；《儒林外史》【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著名篇包括經(jīng)典課文中的重要內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀中外名著，把握其中的主要內(nèi)容、人物形象，精彩的故事情節(jié)等等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著經(jīng)典情節(jié)的掌握能力。作答的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀中外名著，把握其中的主要內(nèi)容、人物形象，精彩的故事情節(jié)等等。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

《飛鳥(niǎo)集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩(shī)集，它包括325首清麗的無(wú)標(biāo)題小詩(shī)，首次出版于1916年。這些詩(shī)的基本題材多為極其常見(jiàn)事物，不外乎小草、落葉、飛鳥(niǎo)、星辰、河流等等。由于詩(shī)人忠實(shí)于自己的思想，具有敏銳洞察自然、社會(huì)的能力和一支善于表達(dá)心曲的妙筆，這些形似只言片語(yǔ)的小詩(shī)就蘊(yùn)涵了豐富的思想、深?yuàn)W的哲理，表現(xiàn)出一種清新明快、優(yōu)美雋永的風(fēng)格。《飛鳥(niǎo)集》在世界各地被譯為多種文字版本，對(duì)于中國(guó)的“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)“的產(chǎn)生與發(fā)展具有推動(dòng)作用。9．A.正確；B.有誤，簡(jiǎn)?愛(ài)這一獨(dú)特的女性形象，她雖然矮小瘦弱、貌不驚人，但是自尊自愛(ài)、敢于反抗，并追求精神上的自由?！皯嵤兰邓住⑽倚形宜亍辈皇呛?jiǎn)?愛(ài)的特點(diǎn)；

C.有誤，先是不大佩服，后來(lái)是產(chǎn)生敬意，再后來(lái)就是憎惡，之后又產(chǎn)生新的敬意，最后是懷念和祝福。（語(yǔ)文命題研究微信公眾號(hào)）

D.有誤，“而‘我’卻不顧母親身患絕癥，一次又一次地傷害她”錯(cuò)，“我”是關(guān)心、疼愛(ài)母親的且“我”一開(kāi)始并不知道母親身患絕癥。

故答案為：A。10．本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。從題目給出的三部名著，選出一部，分析符合孟子的“大丈夫"標(biāo)準(zhǔn)的人物?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”的意思是：富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。

故答案為：

示例一：《紅巖》：許云峰。他堅(jiān)毅沉著、正氣凜然，有血有肉，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)不可摧的革命意志和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)。許云峰是個(gè)老黨民，不但機(jī)智、敏銳、沉著，富有自我犧牲精神，而且具有超人的膽識(shí)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。他在革命即將勝利的關(guān)鍵時(shí)刻，把生的希望留給戰(zhàn)友而從容就義。這不僅是老許崇高品質(zhì)的集中表現(xiàn)，而且也是作者在小說(shuō)中竭力挖掘的核心思想。

示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾。他階級(jí)立場(chǎng)分明、道德風(fēng)貌崇高，革命激情高昂、意志堅(jiān)強(qiáng)、自覺(jué)無(wú)私、作戰(zhàn)勇敢、不向命運(yùn)屈服。有為理想而獻(xiàn)身的精神。

示例三：《紅星照耀中國(guó)》：朱德。他于云南講武堂畢業(yè)，是著名將領(lǐng)蔡鍔的軍官。他放棄榮華富貴毅然投身于共產(chǎn)主義事業(yè)。這些情節(jié)能體現(xiàn)他富貴不能淫，貧賤不能移。在長(zhǎng)征中，尤其是當(dāng)張國(guó)燾決定南下的時(shí)候，他帶領(lǐng)四方面軍在川西北進(jìn)行艱苦斗爭(zhēng)并最終率部抵達(dá)陜北，立下了永不可磨滅的豐功偉績(jī)，這些情節(jié)能體現(xiàn)他“威武不能屈”。11．牛浦郎意外得到牛布衣的詩(shī)集，牛布衣已經(jīng)逝世了。牛浦郎就想假充牛布衣，攀結(jié)權(quán)貴，后結(jié)識(shí)了牛玉圃，將大騙子牛玉圃打發(fā)出門。然后因?yàn)檎媾２家碌暮糜疡T琢庵，真相告破，牛浦郎被牛奶奶告發(fā)，而糊涂的向知縣卻把牛浦郎放了，從此牛浦安心地繼續(xù)假充牛布衣。

由《西游記》內(nèi)容可知，孫悟空打殺強(qiáng)盜，被唐僧趕回花果山。六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李，變作唐僧師徒四人模樣，欲取代師徒四人西天取經(jīng)。最后被如來(lái)佛識(shí)破，悟空一棍將他打死。從六耳獼猴對(duì)唐僧的做法上可看出其心狠手辣。

由《水滸傳》內(nèi)容可知，李逵回家米接母親上山，路遇一自稱是李逵的人攔路搶劫，李逵將他打敗，得知那人是李鬼。李鬼說(shuō)自己為養(yǎng)家糊口，還有老母需要贍養(yǎng)。李逵便給了些銀了。李逵到李鬼家投宿。李鬼想害他，被李逵打死。李鬼得到李逵資助的銀兩，無(wú)感激之心，反欲殺害李逵，可看出其心狠手辣。

故答案為：

示例：六耳獼猴想取代師徒四人西天取經(jīng)，冒充悟空，打暈唐僧，搶走行李和通關(guān)文牒；李鬼假冒李逵，為非作歹，搶劫旅客，企圖謀害發(fā)現(xiàn)真相卻心軟資助他的李逵。二者都心狠手辣。他們的故事告訴我們：真的假不了，不要企圖弄虛作假。12．聯(lián)系“你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)啊?我是藏在你的心里呢，花呀。”可知詩(shī)人來(lái)自大自然的靈感，果實(shí)和花像人一樣的對(duì)話，好溫暖，好溫馨，具有天然的美感，讓人感受的童話的輕靈和純美。果實(shí)象征著成功，心里的花象征心懷夢(mèng)想。告訴我們心中要有夢(mèng)想，并且為夢(mèng)想付諸行動(dòng)，這樣最后才能取得成功的碩果。

故答案為：

賞析：果實(shí)象征著成功，心里的花象征心懷夢(mèng)想。哲理：我們心中要有夢(mèng)想，并且為夢(mèng)想付諸行動(dòng)，這樣最后才能取得成功的碩果。詩(shī)歌閱讀[甲]送蘇尚書赴益州[唐]鄭惟忠離憂將歲盡，歸望逐春來(lái)。庭花如有意，留艷待人開(kāi)，[乙]送別[唐]陳子良落葉聚還散，征禽①去不歸。以我窮途泣，沾君出塞衣。注：均選自《全唐詩(shī)》。①[征禽]遠(yuǎn)徙的大雁。13．[乙]詩(shī)為什么寫“落葉”和“征禽”？14．如果從這兩首詩(shī)中選兩句，送給即將外出上學(xué)的好友，你選哪兩句？簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?3．“落葉“聚在一起，而后又被吹散：“征禽”是遠(yuǎn)飛的鳥(niǎo)，一去不復(fù)返，這些都是代表著遠(yuǎn)行，詩(shī)人借“落葉”“征禽”，體現(xiàn)送別友人的依依不舍、愁苦，對(duì)未來(lái)無(wú)法相聚的痛苦。14．選擇“庭花如有意，留艷待人來(lái)”送給好友，庭院中栽種的花木，如果它們也有情意的話，肯定會(huì)含苞不開(kāi)放，等待著在歡迎你返回的日子里，以便盡情地釋放出無(wú)限光彩。運(yùn)用此句，來(lái)表達(dá)期待朋友的歸來(lái)。（語(yǔ)文命題研究微信公眾號(hào)）【知識(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的意象；作者表達(dá)的思想感情；作品給人的啟示和道理【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重要意象的含義和作用的理解和分析能力。理解詩(shī)句的意象，要根據(jù)慣常意象的特色內(nèi)蘊(yùn)，以及在詩(shī)歌中作者的情感態(tài)度去理解和分析。

(2)本題考查學(xué)生在情景設(shè)置下對(duì)詩(shī)句含義的理解和分析能力。這是一道開(kāi)放性試題，任選其一，言之有理即可。重點(diǎn)是要緊扣“送給即將外出上學(xué)的好友”這個(gè)情景。

這是兩首送別詩(shī)，【甲】《送蘇尚書赴益州》先寫歲末年初之際的祝福，再通過(guò)庭花等待離人歸來(lái)才盛開(kāi)，形象生動(dòng)地表達(dá)詩(shī)人盼望朋友不久歸來(lái)的美好愿望?！疽摇俊端蛣e》首先以“落葉”和“征禽”為喻，再以淚落沾衣的細(xì)節(jié)，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了詩(shī)人與朋友分別的難過(guò)與不舍。

鑒賞古典詩(shī)詞，要掌握基本方法：首先，要了解作者和詩(shī)歌的相關(guān)常識(shí)；其次，要把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境；第三，要理解詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。13．根據(jù)“落葉聚還散，征禽去不歸”的意思“落葉聚在一起又被風(fēng)吹散，遠(yuǎn)徙的大雁離開(kāi)就不再回還”可

知，詩(shī)人借“落葉“征禽”，體現(xiàn)送別友人的依依不舍、愁苦，對(duì)未來(lái)無(wú)法相聚的痛苦。

故答案為：“落葉“聚在一起，而后又被吹散：“征禽”是遠(yuǎn)飛的鳥(niǎo)，一去不復(fù)返，這些都是代表著遠(yuǎn)行，詩(shī)人借“落葉”“征禽”，體現(xiàn)送別友人的依依不舍、愁苦，對(duì)未來(lái)無(wú)法相聚的痛苦。14．如：[甲]詩(shī)“庭花如有意，留艷待人來(lái)”以庭花等待離人歸來(lái)才盛開(kāi)的美好景象表達(dá)了盼望朋友不久歸來(lái)的美好愿望；[乙]詩(shī)“落葉聚還散，征禽去不歸”以“落葉”和“征禽”為喻，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了詩(shī)人與朋友分別的難過(guò)與不舍。學(xué)生可任選其一作答。

故答案為：選擇“庭花如有意，留艷待人來(lái)”送給好友，庭院中栽種的花木，如果它們也有情意的話，肯定會(huì)含苞不開(kāi)放，等待著在歡迎你返回的日子里，以便盡情地釋放出無(wú)限光彩。運(yùn)用此句，來(lái)表達(dá)期待朋友的歸來(lái)。文言文閱讀尹昌隆，字彥謙，泰和人?！袝鴧握鸱接檬拢钥题澧?。官屬相戒，無(wú)敢白事者。昌隆前白事，震怒不應(yīng)。移時(shí)又白之震愈怒拂衣起。昌隆退白太子，取令旨行之。震大怒，奏昌隆假托宮僚，陰欲樹(shù)結(jié)，潛蓄無(wú)君心。逮下獄。尋遇赦復(fù)官。謁震，震溫言接之。入，理前奏，復(fù)下錦衣衛(wèi)獄，籍②其家。陳諤，字克忠，番禺人。永樂(lè)中，以鄉(xiāng)舉入太學(xué)，授刑科給事中。遇事剛果，彈劾無(wú)所避。每奏事，大聲如鐘。帝令餓之?dāng)?shù)日，奏對(duì)如故。曰：“是天性也?！泵恳?jiàn)，呼為“大聲秀才”。嘗言事忤③旨，命坎瘞④奉天門，露其首。七日不死，赦出還職。已，復(fù)忤旨，罰修象房。貧不能雇役，躬自操作。適駕至，問(wèn)為誰(shuí)。諤匍匐前，具道所以。帝憐之，命復(fù)官。(選自《明史·列傳》，有刪減)注：①[忮(zhì)]剛愎，狠戾。②[籍]抄沒(méi)。③[忤]違逆。④[坎瘞(yi)]挖坑掩埋。15．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①官屬相戒②尋遇赦復(fù)官③躬自操作④適駕至16．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(限兩處)移時(shí)又白之震愈怒拂衣起17．翻譯句子。①昌隆退白太子，取令旨行之。②諤匍匐前，具道所以。18．尹昌隆、陳諤二人的奏對(duì)方式與《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌有何不同？【答案】15．告誡、警誡；不久；親自；恰逢，正趕上16．移時(shí)又白之/震愈怒/拂衣起。移時(shí)又白之/震愈怒/拂衣起。17．①尹昌隆告退后告訴太子，拿取命令的旨意后施行。

②陳諤趴在地上向前爬，將事情詳細(xì)說(shuō)了出來(lái)。18．鄒忌是用自己和徐公的美貌進(jìn)行對(duì)比，用自身的情況委婉勸諫皇帝，但尹昌隆假借太子的指令執(zhí)意勸諫，陳諤以死相逼，他們都是直言勸諫?！局R(shí)點(diǎn)】根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞、文言虛詞的識(shí)記和掌握能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下幾種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。

（3）此題考查的是文言文翻譯。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)文言文主題和寫作目的的掌握能力。熟讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，了解作者寫作意圖，把握中心。解答此題，要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。

參考譯文：（語(yǔ)文命題研究微信公眾號(hào)）

尹昌隆，字彥謙，是泰和人。尚書呂震正在掌權(quán)，（他）性格刻薄剛愎。屬官互相告誡，沒(méi)有人敢來(lái)匯報(bào)事情。尹昌隆上前稟報(bào)事情，呂震惱怒不回應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，（尹昌隆）再次稟報(bào)，呂震更加惱怒，拂衣而起。尹昌隆退下去向太子匯報(bào)，取得令旨來(lái)實(shí)行。呂震大怒，上奏說(shuō)昌隆假托東宮臣僚（的身份），暗中想結(jié)黨，蓄藏?zé)o君之心。（尹昌隆）被逮捕入獄，不久遇上赦令得以復(fù)官。父親去世后，守喪期未滿而重新被起用，（他）去拜見(jiàn)呂震，呂震溫言接待他。他入宮處理先前的奏章，又被投進(jìn)錦衣衛(wèi)監(jiān)獄，并被抄了家。

陳諤，字克忠，是番禺人。在永樂(lè)年間，因鄉(xiāng)里選拔人才進(jìn)入太學(xué)，被任命為刑科給事中。他遇事剛毅果斷。遇到彈劾都不回避。每每向皇帝陳述事情，他聲音很大像洪鐘一樣?；实巯铝钭屗I幾天。下次還是像以前一樣洪亮。他說(shuō)：“這是天性?！泵看危实垡?jiàn)到他都稱他為“大聲秀才”。他曾經(jīng)向君王進(jìn)諫忤逆了皇帝?；实巯铝钤诜钐扉T挖坑掩埋他，只露著頭。他七天后還沒(méi)有死，被皇帝赦免官?gòu)?fù)原職。后來(lái)，他又違逆旨意，被罰去修象房。他很貧苦，沒(méi)錢雇人，親自去干。正好碰到了皇帝，問(wèn)是什么人。陳諤趴在地上向前爬，將事情詳細(xì)說(shuō)了出來(lái)?；实劭蓱z他，下令官?gòu)?fù)原職。15．①句意：屬官一發(fā)現(xiàn)便互相告誡。戒：告誡、警誡。②句意：不久遇上赦令得以復(fù)官。尋：不久。

③句意：親自去干。躬：親自。

④句意；正好碰到了皇帝。適：恰逢，正趕上。

故答案為：①告誡、警誡

②不久

③親自

④恰逢，正趕上16．“移時(shí)又白之震愈怒拂衣起”，句意是：過(guò)了一會(huì)兒，（尹昌?。┰俅畏A報(bào)，呂震更加惱怒，拂衣而起。應(yīng)斷句為：移時(shí)又白之/震愈怒/拂衣起。

故答案為：移時(shí)又白之/震愈怒/拂衣起。17．①重點(diǎn)詞：白：匯報(bào)。句意為：尹昌隆告退后告訴太子，拿取命令的旨意后施行。②重點(diǎn)詞：具道：詳細(xì)說(shuō)了出來(lái)。句意為：陳諤趴在地上向前爬，將事情詳細(xì)說(shuō)了出來(lái)。

故答案為：①尹昌隆告退后告訴太子，拿取命令的旨意后施行。

②陳諤趴在地上向前爬，將事情詳細(xì)說(shuō)了出來(lái)。??????18．《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌用自己和徐公的美貌進(jìn)行對(duì)比，用自身的情況委婉勸諫皇帝。根據(jù)“昌隆退白太子，取令旨行之。震大怒，奏昌隆假托宮僚，陰欲樹(shù)結(jié)，潛蓄無(wú)君心”，可以判斷出：尹昌隆假借太子的指令執(zhí)意勸諫。根據(jù)“嘗言事忤旨，命坎瘞奉天門，露其首。七日不死，赦出還職”，可以判斷出：陳諤以死相逼。

故答案為：鄒忌是用自己和徐公的美貌進(jìn)行對(duì)比，用自身的情況委婉勸諫皇帝，但尹昌隆假借太子的指令執(zhí)意勸諫，陳諤以死相逼，他們都是直言勸諫。???????有同學(xué)搜集了一組材料，閱讀后完成任務(wù)。材料一：嫦娥工程2004年，中國(guó)正式開(kāi)展月球探測(cè)工程，并命名為“嫦娥工程”。2007年10月24日，嫦娥一號(hào)成功發(fā)射升空，在圓滿完成各項(xiàng)使命后按預(yù)定計(jì)劃受控撞月。2010年10月1日嫦娥二號(hào)順利發(fā)射，也圓滿并超額完成各項(xiàng)既定任務(wù)。2012年9月19日，月球探測(cè)工程首席科學(xué)家表示，探月工程已經(jīng)完成嫦娥三號(hào)衛(wèi)星和玉兔號(hào)月球車的月面勘測(cè)任務(wù)。嫦娥四號(hào)是嫦娥三號(hào)的備份星。嫦娥五號(hào)主要科學(xué)目標(biāo)包括對(duì)著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和分析，以及運(yùn)回月球樣品供分析與研究。2020年11月24日，中國(guó)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)，用長(zhǎng)征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭成功發(fā)射探月工程嫦娥五號(hào)探測(cè)器，火箭飛行約2200秒后，順利將探測(cè)器送入預(yù)定軌道，開(kāi)啟中國(guó)首次地外天體采樣返回之旅。(據(jù)國(guó)家航天局網(wǎng)站資料改寫)材料二：藝術(shù)與文物中的兔形象在中國(guó)的神話與傳說(shuō)中，兔的形象常與月亮聯(lián)系在一起。人們相信，遙遠(yuǎn)的月輪中有只寂寞的兔子，日復(fù)一日地在凄清的月宮中揮動(dòng)著藥杵，制作長(zhǎng)生不老之藥。這是古人通過(guò)對(duì)月亮表面陰影的觀察，認(rèn)為其形狀類似兔子，形成了“白兔搗藥”這種樸素又瑰奇的想象。中秋時(shí)的一輪滿月是人們欣賞與寄懷的對(duì)象，兔則成了當(dāng)仁不讓的節(jié)日吉祥物。兔千年來(lái)始終陪伴著人們的生活，其靈動(dòng)的身影一直活躍于神話、藝術(shù)之中。宋代畫家崔白的名作《雙喜圖》便是一例(見(jiàn)右圖)。畫面被一叢深秋的樹(shù)枝斜向割開(kāi)，兩只喜鵲一只撲棱著翅膀騰飛于右上角，另一只立于樹(shù)枝，身體前傾，鳥(niǎo)喙大張，正以挑釁的姿態(tài)奮力鳴叫。左下角的野兔似乎被喜鵲的叫聲驚到，驀然回首，與兩只喜鵲的目光交匯，又構(gòu)成了一條和樹(shù)枝走向交叉的隱形的斜線。野兔軀干以干筆點(diǎn)出，疏密深淺隨軀干圓轉(zhuǎn)而變化；兔眼圓睜，警覺(jué)的個(gè)性溢于紙外。野兔的一只前腳抬起，向著身體蜷縮，使其情態(tài)愈顯生動(dòng)。整幅畫如同一個(gè)野外的精彩瞬間被魔法凝滯，帶給我們無(wú)限遐想。(摘自2023年1月21日《文匯報(bào)》，有改動(dòng))材料三：嫦娥五號(hào)樣品“講述”月球故事2020年12月17日，嫦娥五號(hào)樣品艙成功著陸，并帶回1731g月球樣品，實(shí)現(xiàn)中國(guó)首次地外天體采樣。這是中國(guó)探月工程的重要里程碑，使得中國(guó)成為第三個(gè)從月球成功采樣返回的國(guó)家。2021年7月12日，國(guó)家航天局舉行嫦娥五號(hào)任務(wù)首批月球科研樣品發(fā)放儀式，向國(guó)內(nèi)13所科研機(jī)構(gòu)發(fā)放共17．4764g樣品，開(kāi)啟了中國(guó)月球樣品研究的熱潮。截至目前，中國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在月壤物質(zhì)組成、月球晚期火山活動(dòng)時(shí)間和性質(zhì)、月表太空風(fēng)化作用等方面取得系列原創(chuàng)成果，在國(guó)際學(xué)術(shù)界獲得巨大反響。在不久的將來(lái)，中國(guó)將實(shí)現(xiàn)嫦娥六號(hào)月球南極采樣、天問(wèn)二號(hào)小行星采樣，并正在計(jì)劃火星采樣。中國(guó)的行星科學(xué)研究正在揭開(kāi)新的篇章，嫦娥和玉兔會(huì)載著我們的夢(mèng)想開(kāi)啟新征程，為我們解開(kāi)更多星空的秘密。(摘自《新華文摘》2023年第2期，有改動(dòng))19．根據(jù)材料二，為小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)講解(雙喜圖)的主要內(nèi)容。20．如何運(yùn)用以上三則材料簡(jiǎn)介中國(guó)探月工程？寫出你的思路。21．有同學(xué)問(wèn)：“嫦娥”“玉兔"是虛構(gòu)的神話傳說(shuō)，為什么用來(lái)命名探月這種科技含量極高的工程？請(qǐng)你解釋。【答案】19．畫面的左下角是一只可愛(ài)的小野兔，野兔的右上方是傾斜的樹(shù)枝，上面還有兩只活潑的喜鵲，喜鵲叫了一聲，野兔似乎聽(tīng)到了喜鵲的叫聲，它們相互看了一眼，整個(gè)畫面都活潑起來(lái)。20．首先通過(guò)中國(guó)的神話與傳說(shuō)故事，并運(yùn)用崔白的《雙喜圖》點(diǎn)出“兔子"的傳統(tǒng)形象，引出中國(guó)人對(duì)月亮的向往，然后介紹了我國(guó)月球探測(cè)工程一一“嫦娥工程”的具體任務(wù)，最后嫦娥五號(hào)成功帶回樣品。21．賦予探月工程更多的歷史內(nèi)涵、人文氣息，可以弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有很強(qiáng)的號(hào)召力。“嫦娥玉兔"是嫦娥在月球的故事，探月工程代表著人類登上月球，將神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，有實(shí)現(xiàn)理想的意思。【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；新聞、材料類類；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生概括文本主要內(nèi)容的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)作者的行文思路去梳理文本的主要內(nèi)容，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)多則材料的綜合理解和運(yùn)用能力。這是一道概括歸納和展現(xiàn)自己邏輯的條理性的題目，作答的關(guān)鍵是整體閱讀文段，把握主要內(nèi)容，然后按照一定的邏輯順序進(jìn)行解說(shuō)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本涉及的重要問(wèn)題的個(gè)性化探究能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，聯(lián)系自己對(duì)神話傳說(shuō)以及航天知識(shí)的理解去分析和作答。19．結(jié)合材料一“畫面被一從深秋的樹(shù)枝斜向割開(kāi)，兩只喜鵲，一只撲棱著翅膀騰飛于右上角......整幅畫如同一個(gè)野外的精彩瞬間被魔法凝滯，帶給我們無(wú)限遐想"的內(nèi)容?？芍牧弦呀?jīng)對(duì)《雙喜圖》的主要內(nèi)容進(jìn)行了介紹，題干要求“為小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)講解《雙喜圖》的主要內(nèi)容”，考慮到小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在敘述的過(guò)程中，語(yǔ)言要富有趣味性，盡量通俗易懂。示例：小朋友大家好!現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的就是宋代畫家崔白的名作《雙喜圖》了。畫面中一叢深秋的樹(shù)枝上方，有兩只喜鵲。一只撲棱著翅膀騰飛于右上角，另一只立于樹(shù)枝，身體前領(lǐng)，鳥(niǎo)嘴大張，正在大聲鳴叫。左下角的野兔好像被喜鵲的叫聲驚到，猛地同頭，與兩只喜鵲的目光交匯。兔眼圓睜，非常的警覺(jué)，真是栩栩如生啊!

故答案為：畫面的左下角是一只可愛(ài)的小野兔，野兔的右上方是傾斜的樹(shù)枝，上面還有兩只活潑的喜鵲，喜鵲叫了一聲，野兔似乎聽(tīng)到了喜鵲的叫聲，它們相互看了一眼，整個(gè)畫面都活潑起來(lái)。20．結(jié)合材料一中“2004年，中國(guó)正式開(kāi)展月球探測(cè)工程，并命名為嫦娥工程......順利將探測(cè)器送入預(yù)定軌道，開(kāi)啟中國(guó)首次地外天體采樣返回之旅"的內(nèi)容可知，首先，介紹嫦娥工程的進(jìn)展和成果；結(jié)合材料二“在中國(guó)的神話與傳說(shuō)中，兔的形象常與月亮聯(lián)系在一起......其靈動(dòng)的身影一直活躍于神話、藝術(shù)之中”的內(nèi)容可知，然后圍繞千百年來(lái)國(guó)人的探月夢(mèng)想，介紹探月工程的重要意義，介紹以“嫦娥”“玉兔”命名的原因；；結(jié)合材料三“在不久的將來(lái)，中國(guó)將實(shí)現(xiàn)嫦娥六號(hào)月球南極采樣...嫦娥和玉兔會(huì)載著我們的夢(mèng)想開(kāi)啟新征程。為我們解開(kāi)更多星空的秘密"的內(nèi)容可知，最后對(duì)探月工程進(jìn)行展望。

故答案為：首先通過(guò)中國(guó)的神話與傳說(shuō)故事，并運(yùn)用崔白的《雙喜圖》點(diǎn)出“兔子"的傳統(tǒng)形象，引出中國(guó)人對(duì)月亮的向往，然后介紹了我國(guó)月球探測(cè)工程一一“嫦娥工程”的具體任務(wù)，最后嫦娥五號(hào)成功帶回樣品。21．結(jié)合材料一中“2004年，中國(guó)正式開(kāi)展月球探測(cè)工程，并命名為嫦娥工程"可知，嫦娥，是中國(guó)古代神話中的人物，又名恒我、恒娥、妲娥、常娥、素娥，羿之妻，因偷吃了不死藥而飛升至月宮。嫦娥奔月作為神話雖然本身都是虛構(gòu)的，但給中國(guó)古人的"飛天夢(mèng)”作了最美最浪漫的詮釋，“嫦娥奔月"從此成為“中國(guó)人飛天”的代稱，探月的探測(cè)器用嫦娥之名正是取其奔月神話的意境；結(jié)合材料二“在中國(guó)的神話與傳說(shuō)中，兔的形象常與月亮聯(lián)系在一起......其靈動(dòng)的身影一直活躍于神話、藝術(shù)之中”的內(nèi)容可知，月宮中有一只與嫦娥相伴的玉兔，“玉兔”被用來(lái)命名嫦娥號(hào)的月球巡視器，使得我國(guó)的探月工程與神話故事相契合，為科學(xué)技術(shù)增添了幾許神秘浪漫色彩。（語(yǔ)文命題研究微信公眾號(hào)）

故答案為：賦予探月工程更多的歷史內(nèi)涵、人文氣息，可以弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有很強(qiáng)的號(hào)召力。“嫦娥玉兔"是嫦娥在月球的故事，探月工程代表著人類登上月球，將神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，有實(shí)現(xiàn)理想的意思。閱讀下文，完成題目我的老師們(節(jié)選)韓小蔥①又是一個(gè)烈陽(yáng)灼人的夏日。山巒般濡濕氣團(tuán)的重重壓迫，人人都被憋得喘不上氣來(lái)，像鉆出水的海豹一樣大幅度起伏著胸脯，劇烈地吸著氣。小區(qū)門口，人人都加快了腳步，一溜煙地往自家樓里跑。②可也有例外。大院里一長(zhǎng)排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把著關(guān)，將用戶們搞錯(cuò)的重新分類投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹(shù)林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上。我記起昨晚去丟垃圾時(shí)，本想直接把“廚余垃圾”扔到綠色垃圾桶里，把“其他垃圾”扔到灰色桶里，但保潔員大姐向我伸出了手。我說(shuō)：“我都分好了，你就別沾手了?！彼倚πΓ€是執(zhí)意接了過(guò)去，履行自己的職責(zé)。③這垃圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)。比如把粽子葉、玉米衣當(dāng)成“廚余垃圾”，但它們都是“其他垃圾”。④我就非常想去跟這位保潔員聊聊。找了一點(diǎn)雜物，裝進(jìn)一個(gè)塑料袋，下樓到了她面前。我說(shuō)“其他垃圾”，她照例平靜地接過(guò)去，仔細(xì)檢查，然后倒進(jìn)灰色桶里。我沒(méi)話找話地問(wèn)她幾點(diǎn)下班，下班后回家干些什反……她朝我笑笑，說(shuō)：“五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一年級(jí)，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……”⑤我的鼻子酸了。恰在此時(shí)有人喊我，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是郵遞員小方。他說(shuō)：“韓老師，今天有您的雜志，我已經(jīng)放在您家的信箱里，也給您發(fā)微信照片了，您盡快去取吧。”⑥這又是一個(gè)認(rèn)真工作的人。我剛搬來(lái)那段時(shí)間，訂的雜志老收不到，找了好幾個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，問(wèn)題一直沒(méi)解決。最后，我找到這位最基層的郵遞員小方，帶著很大的火氣跟他交涉。他默默聽(tīng)完后只說(shuō)了一句“我爭(zhēng)取吧”，從此，他在投遞局的源頭就幫我盯著，每次拿到我的雜志后都拍下照片給我發(fā)微信，倒把我弄得十分不好意思。當(dāng)我再見(jiàn)到他表示感謝后，他很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“這是我的職責(zé)呀。咱們這一大片，凡我負(fù)責(zé)投遞的用戶，我一般都知道他們家訂的是哪幾種報(bào)紙和刊物……”小方有三個(gè)孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢養(yǎng)活全家的重?fù)?dān)落到小方一個(gè)人身上。所以，他也是每天下班后再去找點(diǎn)幫工什么的事情做做……⑦他一直叫我“韓老師”。可在我心里，他和保潔員大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作，其實(shí)，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個(gè)中自覺(jué)性有著多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給他們鞠個(gè)九十度大躬，發(fā)自心底最深處的！(選自《美文》2022年11期，有改動(dòng))22．作者是怎樣表現(xiàn)保潔員大姐工作艱辛的？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析。23．第②至④段都寫到保潔員“朝我笑笑”，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析兩次笑的內(nèi)涵。24．有人問(wèn)：他們做的只是保潔員、快遞員應(yīng)該做的，作者為什么要那么鄭重地稱他們老師？請(qǐng)你答疑。25．認(rèn)真閱讀并思考第(6)段的內(nèi)容，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)一道題目，并自擬答案。題目：【答案】22．工作環(huán)境惡劣：天氣炎熱大姐卻穿著厚棉布工作服，戴口罩、帽子、手套；工作強(qiáng)度大：即使受不了炎熱和氣味，也只是短暫的休息，快速回到工作崗位；工作難度高：垃圾分類比較繁瑣，堅(jiān)持親自幫居民垃圾分類；工作時(shí)間長(zhǎng)：下班還要去超市做保潔。23．笑：是禮貌的笑，對(duì)于她聽(tīng)到“我”說(shuō)不需要沾手時(shí)禮貌地拒絕。笑：幸福的笑，想到家中孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，不覺(jué)得工作辛苦。24．他們工作艱苦繁重，生活壓力很大，但是卻一絲不茍；他們自覺(jué)性高，不管有沒(méi)有人監(jiān)督，都任認(rèn)真工作；他們努力生活，扛起家庭的重任；面對(duì)生活的重?fù)?dān)，他們樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。25．題目：小方是個(gè)什么樣子的人

答案：認(rèn)真工作，“我”一直沒(méi)有解決的問(wèn)題，他幫“我”盯著源頭解決；脾氣溫和，面對(duì)“我”的火氣，他選擇默默聽(tīng)完“我”的訴求；努力工作，一絲不茍，細(xì)致認(rèn)真，每次拿到“我”的雜志都會(huì)微信給“我”拍照片；有家庭責(zé)任感，一人掙錢養(yǎng)活全家?！局R(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；體會(huì)作者情感態(tài)度【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章重要內(nèi)容的概括和分析能力。要結(jié)合自己對(duì)文本的閱讀和整體感知，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言進(jìn)行概述。重點(diǎn)是寫出人物描寫的方法。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要情節(jié)及內(nèi)容的理解和分析能力。要結(jié)合自己對(duì)文本的整體認(rèn)知，把握作者的情感態(tài)度的基礎(chǔ)上，從人物的塑造、主題的揭示、情節(jié)的推動(dòng)等方面分析作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語(yǔ)句含義的理解和分析能力。要把握某個(gè)句子的含義，需要整體閱讀文本的內(nèi)容，然后從作者的情感態(tài)度，文中人物的精神品質(zhì)等角度分析和把握。

（4）本題考查學(xué)生閱讀拓展和個(gè)性化運(yùn)用文本的能力。這是一道開(kāi)放性試題，非常有創(chuàng)新性，要求學(xué)生閱讀文本之后，對(duì)相應(yīng)段落提出自己的問(wèn)題，然后還要給出解答。這對(duì)學(xué)生閱讀思考和語(yǔ)言的整合組織能力，提出了很高的要求。22．結(jié)合“又是一個(gè)烈陽(yáng)灼人的夏日……她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把著關(guān)，將用戶們搞錯(cuò)的重新分類投放”分析，工作環(huán)境惡劣：天氣炎熱大姐卻穿著厚棉布工作服，戴口罩、帽子、手套；結(jié)合“實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹(shù)林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上”分析，工作強(qiáng)度大：即使受不了炎熱和氣味，也只是短暫的休息，快速回到工作崗位；結(jié)合“她朝我笑笑，還是執(zhí)意接了過(guò)去，履行自己的職責(zé)”“這垃圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)”分析，工作難度高：垃圾分類比較繁瑣，堅(jiān)持親自幫居民垃圾分類；結(jié)合“五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)”分析，工作時(shí)間長(zhǎng)：下班還要去超市做保潔。

故答案為：工作環(huán)境