部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)情評(píng)估試題（含答案）

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)情評(píng)估試題（含答案）第一單元學(xué)情評(píng)估

一、讀·書(12分)

【書法無(wú)言的詩(shī)篇】

1．下面四幅“春”字書法屬于隸書的一項(xiàng)是()(2分)

【詩(shī)詞多彩的畫卷】

2．古詩(shī)詞可以凈化心靈、陶冶情操。請(qǐng)補(bǔ)全下面空缺處的句子。(10分)

詩(shī)詞意蘊(yùn)詩(shī)詞句梳理

不同的季節(jié)有不同的色彩，即使它不斷交替輪回，也能在詩(shī)人筆下熠熠生輝?！皸罨浔M子規(guī)啼，(1)____”，李白筆下的暮春頗具幾分傷感；“(2)____，小橋流水人家，(3)_________”，馬致遠(yuǎn)眼里的秋天荒涼、衰?。弧耙拱l(fā)清溪向三峽，(4)_________”，李白筆下的秋月深沉、多情。

生活里有許多看似平常的景物，一經(jīng)融入了詩(shī)人的閱歷、情感，便灼灼動(dòng)人?！昂Ｈ丈鷼堃?，(5)_________”王灣筆下的破曉風(fēng)光意蘊(yùn)豐厚；“(6)____，落花時(shí)節(jié)又逢君”，抒發(fā)了杜甫無(wú)限感慨；“遙憐故園菊，(7)__”，岑參借故園菊寄托了對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情。

人在旅途，漂泊之中，鄉(xiāng)愁滿滿?！?8)__，行舟綠水前”，王灣身在江南，神馳故里；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？(9)_________”“夕陽(yáng)西下，(10)_________”更是一抹濃重的鄉(xiāng)愁。

二、讀·思(38分)

(一)

七年級(jí)同學(xué)開展了以“自然·生命”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察自然界中的花木，進(jìn)行觀察日記寫作。請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)一：跟著書本去旅行】

3．閱讀下面的文字，完成問題。

自然之景，美不勝收。春天的雨，多情而嬌媚，復(fù)蘇萬(wàn)物；夏天的雨，熱烈而粗guǎng()，大地經(jīng)過幾場(chǎng)透雨的澆灌，吸收了無(wú)盡的暑氣；秋天的雨，端莊而沉靜，它既不傾盆瓢潑，所以不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜；冬天的雨，沒有北風(fēng)那樣氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人，經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞()臨人間，這是它一年中送給人們的最后一份禮物。

(1)以上是小語(yǔ)同學(xué)在活動(dòng)后隨機(jī)摘錄的一段文字。他對(duì)文段中的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，通過查閱詞典，弄懂了“guǎng”相應(yīng)的漢字是______，“蒞”的讀音是______。(2分)

(2)結(jié)合文段內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。(3分)

小晉：成語(yǔ)，眾人皆說(shuō)，成之于語(yǔ)。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，它有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義。畫波浪線的語(yǔ)句可以用本單元學(xué)過的一個(gè)成語(yǔ)替換，這個(gè)成語(yǔ)是①________。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要注意每個(gè)詞語(yǔ)的詞性，文段中“嬌媚”的詞性是②____。

小語(yǔ)：謝謝賜教，我又重新讀了這段話，發(fā)現(xiàn)文段中畫橫線的句子有毛病。正確的表述應(yīng)為：③___________。

【活動(dòng)二：學(xué)寫觀察日記】

九月，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，萬(wàn)千生命正悄然發(fā)生著變化。此時(shí)，正是撰寫觀察日記的好時(shí)節(jié)！那么，______

首先，當(dāng)然要選擇好觀察對(duì)象，有目的、有針對(duì)性地去觀察和記錄。觀察時(shí)，不只是簡(jiǎn)單地看，還要調(diào)動(dòng)聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官。比如，觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境、外觀色彩、枝葉形狀時(shí)，用手摸一摸它的質(zhì)地觸感，輕輕聞一下它的氣味……其次，可以閱讀相關(guān)文學(xué)作品，學(xué)習(xí)寫作技巧。例如，在朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、劉湛秋的《雨的四季》這些課文中，比喻、擬人、通感等多種修辭手法頗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。它們能化抽象為具體，讓文章更富有感染力。最后，我們才開始動(dòng)筆寫作。寫作時(shí)要注意條理性，分清主次與詳略。需要特別說(shuō)明的是，語(yǔ)文觀察日記與生物觀察記錄不同，它不是純理性、純客觀的描述，需要使用聯(lián)想、修辭等藝術(shù)手法，提升文字的表現(xiàn)力。

4．(1)有的同學(xué)想把學(xué)寫觀察日記的方法表格化，以方便記筆記，請(qǐng)依據(jù)上文內(nèi)容補(bǔ)全下面表格。(3分)

學(xué)寫觀察日記選擇觀察對(duì)象

觀察和記錄有目的、有針對(duì)性

①_______________

②______________

撰寫觀察日記有條理

分清主次、詳略

③_________

(2)根據(jù)語(yǔ)境，在文段中的畫線處補(bǔ)寫一句話，使語(yǔ)意完整通順。(2分)

【活動(dòng)三：經(jīng)典回眸，采擷朝花】

5．班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。穎穎同學(xué)搶先說(shuō)：“看完《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》后，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題?！闭?qǐng)你從《朝花夕拾》已閱讀的其余篇目中選擇你熟悉的一篇，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。(不少于50字)(4分)

(二)

①走過春的嫩艷、夏的翠綠、秋的輝煌，(A)娟秀的江南一下子和冬天撞了個(gè)滿懷。

②說(shuō)來(lái)也巧，北方的冷空氣正在南下，與逐漸退縮的暖濕氣流交匯，孕育成一場(chǎng)冬日的小雨。

③雨點(diǎn)不緊不慢，由北到南，從傍晚到深夜，灑灑脫脫，淅淅瀝瀝，唱響了山河，唱響了田園。那時(shí)急時(shí)緩的雨點(diǎn)，和著那潺潺而過的流水，如一串串翩翩起舞的音符在河面上跳動(dòng)。這冬夜的雨聲好似搖籃曲，把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)……

④夢(mèng)中的我竟然進(jìn)入全新的世界：陽(yáng)光普照，春意盎然，小橋流水，繁花燦爛，這里充滿著一年四季的顏色，其間，一朵朵白紫相間的小花如點(diǎn)點(diǎn)繁星，點(diǎn)綴于一片片綠油油的草叢中，在這廣闊的稻田里蔓延開去。(B)一陣輕風(fēng)吹過，那一朵朵白紫相間的小花，宛如一只只撲閃著彩翅的花蝶，在綠草野花間飛舞……

⑤夢(mèng)中的我無(wú)論走到何處，總是那么的欣然，那么的愜意，好似步入仙境，怎么也不愿意離開那個(gè)地方……然而，美夢(mèng)總是那么的短暫，晨起的鈴聲還是把我叫醒，思緒卻依然停駐在那夢(mèng)境之中。

寫作課上，李老師安排完成以下三個(gè)任務(wù)。

6．【任務(wù)一】析語(yǔ)言：請(qǐng)從A、B兩個(gè)句子中任選一句進(jìn)行賞析，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。(2分)

7．【任務(wù)二】標(biāo)停連：根據(jù)你的理解，標(biāo)出下面句子的停連。停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方。(2分)

然而，美夢(mèng)總是那么的短暫，晨起的鈴聲還是把我叫醒，思緒卻依然停駐在那夢(mèng)境之中。

8．【任務(wù)三】繪美景：秋天來(lái)啦，請(qǐng)你用一段話描繪秋天的一處美景。

要求：抓住景物特征，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于80字。(4分)

(三)

在班級(jí)舉行的“善學(xué)精思”交流會(huì)上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

9．【辨其音·走進(jìn)文本】與“以觀滄?！敝小坝^”的讀音和詞義相同的一項(xiàng)是()(1分)

A．白云觀B．蔚為大觀C．走馬觀花

10．本詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。第三至八句寫眼前之景，有動(dòng)有靜：如(1)“________”寫的是動(dòng)景，(2)“__________”寫的是靜景。接下來(lái)的四句，則是借助奇特的想象展現(xiàn)大海(3)____的壯麗景象。這樣虛實(shí)結(jié)合的寫法，表現(xiàn)了大海氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。(3分)

11．【悟其景·賞山川美】請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)人登山臨海所見之景：“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！?2分)

12．【悟其理·豐富思想】巍峨的山峰、蒼茫的大海，常常引發(fā)詩(shī)人心中的豪情。請(qǐng)閱讀《登飛來(lái)峰》與《觀滄海》，簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人在登山觀海后各自抒發(fā)了怎樣的豪情。(3分)

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

13．【取其精·學(xué)以致用】意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，把握住詩(shī)歌中的意象對(duì)理解詩(shī)歌具有很重要的幫助。請(qǐng)摘抄下面詩(shī)中借“意象”來(lái)抒發(fā)情感的相關(guān)句子，并將其抒發(fā)的情感批注在相應(yīng)位置。(3分)

夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。詩(shī)句：_________批注：___________________

小兒飼鵲

庭有樹，其上一巢，鵲育二子，日呱呱自鳴。后值狂風(fēng)樹折巢毀二雛墜地。一兒見之，不勝喜，懷而歸。旦夕喂之，愛甚，稍長(zhǎng)而飛。一貓襲來(lái)，攫而去，兒亟逐之，不及，頓足而泣。兒曰：“早知是，吾放汝林間，且不為貓所食也。是乃吾之過也?！?/p>

(選自楊振中《文言文啟蒙讀本》)

14．請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫波浪線語(yǔ)句的停頓。(標(biāo)兩處)(2分)

后值狂風(fēng)樹折巢毀二雛墜地。

15．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A．院子里樹上的兩只小喜鵲很活潑，每天鳴叫。

B．小孩很喜歡喜鵲，說(shuō)明他很有愛心。

C．大喜鵲摔死了，小喜鵲被一個(gè)小孩撿到，帶回家。

D．小喜鵲被貓抓去，小孩沒有追到，很傷心。

三、讀·寫(70分)

16．周末樂樂想叫上奶奶、父母一起去文化廣場(chǎng)觀看“山西省文化遺產(chǎn)展演”，請(qǐng)你幫他告訴奶奶怎樣從家前往目的地。(60字左右)(6分)

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閱讀下面的文章，完成第17題。

柳笛鬧春

劉昌宇

①一直以為，明媚的春天一定是在喧鬧的柳笛聲中，拉開季節(jié)的大幕的。

②兒時(shí)，每當(dāng)柳葉綻出鮮綠，成串成行的柳條在春風(fēng)中輕輕搖擺的時(shí)候，我們這幫頑皮的孩童，都會(huì)折下一節(jié)柳枝，做成長(zhǎng)長(zhǎng)短短的柳笛，在春陽(yáng)中熱熱鬧鬧地吹奏。彼時(shí)，和風(fēng)勁吹，陽(yáng)光正好，年少的孩子們心情也大好，大家一路說(shuō)說(shuō)笑笑地走在蔥蘢的田郊，手持柳笛，鼓著腮幫，就這么嗚嗚啦啦地奏響了春天的歌謠。

③這種恣意的吹奏，不用填詞，旋律也談不上多么婉轉(zhuǎn)，卻純凈、透亮，清澈得有如山澗溪水。柳笛聲或長(zhǎng)或短，音律也飄浮不定，音質(zhì)更是時(shí)而高亢、時(shí)而低沉，但每一次深情的吹奏，都足以把寂靜的春天從靜寞的冬夢(mèng)中豁然叫醒。

④相比于音域?qū)拸V的竹笛，柳笛的音質(zhì)素樸、簡(jiǎn)單，的確是不在一個(gè)層級(jí)上。但它從不自怨自艾，而是在敢于發(fā)聲中，漸漸成為大自然中最獨(dú)特而又最浪漫的鄉(xiāng)間吟唱。

⑤孩提時(shí)的我，每到春天來(lái)臨，就喜歡手持柳笛，搖頭晃腦地吹奏幾曲。每次獨(dú)奏也好，與小伙伴合奏也罷，只要一拿起青碧滑嫩的柳管，整個(gè)人都會(huì)顯得特別精神。在我看來(lái)，柳笛是天然的“民間樂器”，孩子們的喜怒哀樂，都一聲長(zhǎng)、一聲短地濃縮在那抑揚(yáng)頓挫的笛聲里。笛聲中，有對(duì)明天的憧憬，有對(duì)未來(lái)的展望，訴說(shuō)著“一年之計(jì)在于春”的殷殷期盼，也傾吐著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人無(wú)盡的眷戀。

⑥每每“嗚——嘟——”的柳笛聲劃破長(zhǎng)空，緋紅的桃花早已笑鬧成一團(tuán)，擠擠挨挨地綴滿了高高的山岡。青白的梨花也你不讓我、我不讓你，染白了寂寥的原野。春歸的燕子亦飛回來(lái)了，趕趟似的銜著草泥，在農(nóng)家屋檐下筑起了愛的小巢。斑斕的蝴蝶更是歡快地扇動(dòng)著羽翼，在繽紛的田園盡情舞蹈。柳笛歡唱中，春姑娘亦匆匆換上五彩的衣裝，站成俏麗的身姿，急切地等待著季節(jié)的檢閱……

⑦倏忽間，春天的大地展開了熱鬧的畫卷。

⑧伴著柳笛的歡鳴，農(nóng)人們揮著鋤，斬著草，在油黑的土地上播撒著粒粒春種。隨著柳笛的奏響，孩子們叫著嚷著涌向空曠的原野，怡然放飛著亮麗的紙鳶。深情的柳笛曲里，詩(shī)人、畫家紛紛揮舞著如椽大筆，悉心描摹著春天的美麗與神奇……

⑨此去經(jīng)年，清越而空靈的柳笛聲總是執(zhí)著地在記憶深處響起，把我一次次喚回那些溫暖的歲月。它每每長(zhǎng)情的演奏，總讓大地涌起無(wú)邊的春潮，讓整個(gè)春天迸發(fā)出盎然的生機(jī)。那些鄉(xiāng)音彌漫的柳笛聲，無(wú)拘無(wú)束，灑脫飄逸，是心靈深處流淌出的歡歌，一曲曲，道出了一個(gè)赤子對(duì)故園的誠(chéng)摯愛戀。無(wú)論四季如何變遷，我都癡情地愛著這柳笛聲聲，愛它曼妙的笛音，愛它滋味悠長(zhǎng)的縷縷鄉(xiāng)情。

⑩吹一曲柳笛，想一想家鄉(xiāng)，綺麗的春天便欣欣然躍進(jìn)了我的心里！

(有刪改)

17．在“美文漫步”讀寫活動(dòng)中，老師讓大家閱讀《柳笛鬧春》一文，并布置了兩個(gè)任務(wù)。

(1)本文中的“柳笛聲”具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括出兩種不同的特點(diǎn)。(5分)

(2)下面兩句話從不同角度對(duì)這篇美文做了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。(不少于100字)(10分)

◆本文巧用修辭，頗具文采，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力。

◆“柳笛”是作者筆下的情感寄托，真摯情感，動(dòng)人心弦。

閱讀下面的材料，完成第18題。

從2022年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

【媒體快訊】

“雙減”之下的常山特色課堂，校園灶臺(tái)開鍋，學(xué)生動(dòng)手下廚。

學(xué)校為訓(xùn)練學(xué)生做菜能力，搭建了幾個(gè)灶臺(tái)，讓學(xué)生以小組合作方式燒飯做菜。這樣既體驗(yàn)了野炊的樂趣，又在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)生可以品嘗親手制作的美味，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂，潛移默化地學(xué)會(huì)了怎樣生活。

【政府支招】

教育部指出，勞動(dòng)教育主要以實(shí)踐為主，全國(guó)各地情況差異較大，全國(guó)不統(tǒng)一使用一種教材，由各省級(jí)教育行政部門基于勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)際需要，明確勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)編寫要求，滿足不同地區(qū)學(xué)校的多樣化需求。鼓勵(lì)學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)文化和學(xué)生生活實(shí)際開發(fā)利用課程資源。開展勞動(dòng)教育要體現(xiàn)實(shí)踐性特點(diǎn)，堅(jiān)持宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)的原則，采取多種方式，避免“一刀切”。

【八方聲音】

“洗菜、切菜、燒火、做菜、擺盤，我們?cè)谠钆_(tái)前忙得不亦樂乎。這些菜全是我們小組自己動(dòng)手完成的，大有成就感了！”(常山縣閣底中心小學(xué)六年級(jí)某學(xué)生)

“現(xiàn)在有些孩子四體不勤、五谷不分，勞動(dòng)課的開設(shè)有利于他們認(rèn)識(shí)世界、提高生活技能、遠(yuǎn)離手機(jī)游戲誘惑、提前發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好……但勞動(dòng)課要避免流于形式，關(guān)鍵是讓勞動(dòng)本身有價(jià)值有意義?！?家長(zhǎng)陳夢(mèng)娟)

“希望學(xué)生們能夠認(rèn)真對(duì)待勞動(dòng)課，也要懂得做飯和種菜，真正在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活。作為家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)、提供條件，這是很重要的。如果把什么事都包攬了，孩子們的勞動(dòng)機(jī)會(huì)就會(huì)嚴(yán)重缺乏?！?小學(xué)教師王潔)

【知行合一】

一是作為勞動(dòng)教育的主要實(shí)施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中滲透勞動(dòng)教育。

二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會(huì)引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。否則，就是走走過場(chǎng)，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹，種幾盆花，沒有多少實(shí)際意義。

三是需要定期反饋。很多學(xué)?；蚨嗷蛏伲紩?huì)將勞動(dòng)課程當(dāng)作是必修課程。如果能有相應(yīng)的定期反饋機(jī)制，滲透勞動(dòng)課程的育人價(jià)值，可能會(huì)效果更好。例如，做了家務(wù)之后，堅(jiān)持了多久，為什么堅(jiān)持了這么久，堅(jiān)持了這么久有什么體會(huì)等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道做事有什么意義等等。

18．學(xué)校召開“勞動(dòng)讓學(xué)習(xí)和生活更美好”的主題講座，你收集并整理了以上材料。

(1)提問環(huán)節(jié)，如果你有機(jī)會(huì)向校長(zhǎng)提問，請(qǐng)寫出你的兩個(gè)問題。(4分)

(2)討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢所欲言。作為班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備即席講話，請(qǐng)把要說(shuō)的話寫下來(lái)。(10分)

小文說(shuō)：開設(shè)勞動(dòng)課，還不是一陣風(fēng)，應(yīng)應(yīng)景罷了，不過就是簡(jiǎn)單打掃一下衛(wèi)生，草草做一次煎蛋，或游玩式地干點(diǎn)農(nóng)活等。

小菲說(shuō)：勞動(dòng)課的形式太單一了，我可提不起興趣。

小強(qiáng)說(shuō)：作為實(shí)施勞動(dòng)課的校方，我很想知道會(huì)有什么舉措。

寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于100字。

19．點(diǎn)點(diǎn)桃花，那是春的聲音；處處鳴蟬，那是夏的聲音；片片落葉，那是秋的聲音；颯颯寒風(fēng)，那是冬的聲音……大自然的美無(wú)處不在，大自然的聲音動(dòng)聽迷人。

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。(35分，含書寫分3分)

題目一：以《________的聲音》為題，寫一篇文章。

題目二：圍繞“美妙的大自然”這個(gè)話題，寫一篇文章。

寫作提示：①如果選擇題目一，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②如果選擇題目二，請(qǐng)自擬標(biāo)題；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案

一、1.A

2.(1)聞道龍標(biāo)過五溪(2)枯藤老樹昏鴉

(3)古道西風(fēng)瘦馬(4)思君不見下渝州

(5)江春入舊年(6)正是江南好風(fēng)景

(7)應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(8)客路青山外

(9)歸雁洛陽(yáng)邊(10)斷腸人在天涯

二、(一)3.(1)獷lì

(2)①咄咄逼人②形容詞

③它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝

4.(1)①調(diào)動(dòng)各種感覺器官②學(xué)習(xí)寫作技巧③使用多種藝術(shù)手法

(2)觀察日記到底該如何寫

5.示例一：閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅先生對(duì)藤野先生深切的懷念和他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。

示例二：看完《五猖會(huì)》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。(意思對(duì)即可)

(二)6.示例：(A)“撞”字?jǐn)M人化，寫出了江南的冬天來(lái)得疾而猛烈，出乎作者的意料。

(B)“一陣輕風(fēng)吹過，那一朵朵白紫相間的小花，宛如一只只撲閃著彩翅的花蝶，在綠草野花間飛舞……”這里把小花比作花蝶，生動(dòng)形象地突出了小花色彩美麗鮮艷的特點(diǎn)，并寫出了花的動(dòng)態(tài)美。

7.然而，美夢(mèng)∨總是那么的短暫，晨起的鈴聲∨還是把我叫醒，∧思緒∨卻依然停駐在那夢(mèng)境之中。

8.示例：經(jīng)過一場(chǎng)雨的洗禮，小城忽然有了秋的韻味。道路兩旁的樹木高低錯(cuò)落，在雨中如守衛(wèi)小城的士兵，毅然挺立。樹上的葉子開始泛黃，在風(fēng)中搖曳，偶爾有一片落下，仿佛一只斷魂的蝴蝶，安然地回到大地母親的懷抱。它們都以自己的方式迎接秋的到來(lái)。

(三)9.C

10.示例：(1)水何澹澹/秋風(fēng)蕭瑟/洪波涌起

(2)山島竦峙/樹木叢生/百草豐茂

(3)吞吐日月星辰

11.示例：島上的樹木，一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中洶涌起伏。

12.《登飛來(lái)峰》中詩(shī)人登上飛來(lái)峰，抒發(fā)了自己決心變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)；《觀滄?！分性?shī)人看到大海的宏偉景象，抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一中原的雄心壯志。

13.示例：詩(shī)句：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。批注：詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭手法，把沙子比作雪，把月光比作霜，描繪了邊塞月夜的獨(dú)特景色，渲染了悲涼的氛圍，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。

14.后值狂風(fēng)/樹折巢毀/二雛墜地。

15.C

【參考譯文】庭院里有(一棵)樹，樹上有一個(gè)鵲巢，喜鵲撫養(yǎng)了兩個(gè)孩子，(自己)每天在樹上呱呱地叫著。后來(lái)碰上狂風(fēng)的時(shí)候，樹枝折斷，巢穴被毀，兩只小喜鵲墜落在了地上。一個(gè)小孩看見了，非常高興，把小喜鵲抱在懷里帶回了家。每天早晚，(他)都會(huì)喂養(yǎng)它們，很喜愛(它們)。(它們)稍稍長(zhǎng)大了一點(diǎn)，能開