《政治教育學(xué)范疇研究》讀書筆記模板

政治教育學(xué)范疇研究讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記精彩摘錄內(nèi)容摘要目錄分析作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育學(xué)政治政治邏輯范疇情感體系政治范疇教育學(xué)教育研究意義含義特征關(guān)系思想邏輯基項(xiàng)本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書按照邏輯范疇體系結(jié)構(gòu)的一般原則，結(jié)合政治教育學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾和規(guī)律，確立了政治教育學(xué)范疇的邏輯結(jié)構(gòu)。這個(gè)結(jié)構(gòu)就是以政治教育學(xué)基項(xiàng)范疇為基礎(chǔ)，以中心范疇為軸心，從邏輯起點(diǎn)經(jīng)過邏輯中項(xiàng)到邏輯終點(diǎn)的邏輯范疇結(jié)構(gòu)體系，即以政治文化為基項(xiàng)范疇，教育主體與教育客體為中心范疇，政治認(rèn)知為起點(diǎn)范疇，政治情感、政治價(jià)值觀和政治認(rèn)同為中項(xiàng)范疇，政治參與為終點(diǎn)范疇的邏輯結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)，還明確提出了認(rèn)知構(gòu)建、情感培養(yǎng)、認(rèn)同培育、技能訓(xùn)練、參與引導(dǎo)等介體范疇。讀書筆記讀書筆記不錯(cuò)，可以跟著作者由淺入深，由外而內(nèi)，學(xué)習(xí)研究政治教育，搞清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)開始如何構(gòu)成范疇，系統(tǒng)，框架。目錄分析一、政治教育學(xué)范疇研究的必要性與重要性三、政治教育學(xué)范疇研究的學(xué)科意義二、政治教育學(xué)范疇研究的內(nèi)容內(nèi)容提要第一節(jié)選題依據(jù)和研究意義第三節(jié)研究方法和研究思路第二節(jié)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢第一章緒論第一節(jié)選題依據(jù)和研究意義一、選題依據(jù)二、研究目的三、研究意義第二節(jié)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢一、國外研究現(xiàn)狀二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀三、總體概況及存在問題第三節(jié)研究方法和研究思路一、研究方法二、研究思路第一節(jié)政治教育內(nèi)涵辨析第二節(jié)政治教育與思想政治教育、思想教育、道德教育的關(guān)系第三節(jié)政治教育學(xué)的學(xué)科歸屬與屬性第四節(jié)政治教育學(xué)的研究對(duì)象第二章政治教育及相關(guān)理論概述第一節(jié)政治教育內(nèi)涵辨析一、馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、的政治教育觀二、西方主要發(fā)達(dá)國家政治教育及其內(nèi)涵三、政治教育的含義第二節(jié)政治教育與思想政治教育、思想教育、道德教育的關(guān)系一、政治教育研究是思想政治教育研究縱向深入的過程二、政治教育與思想教育相對(duì)獨(dú)立、彼此交叉三、政治教育與道德教育差異顯著第三節(jié)政治教育學(xué)的學(xué)科歸屬與屬性一、政治教育學(xué)的學(xué)科歸屬二、政治教育學(xué)的學(xué)科屬性第一節(jié)范疇概念的形成及其發(fā)展嬗變第三節(jié)與政治教育學(xué)范疇相關(guān)的幾組關(guān)系第二節(jié)政治教育學(xué)范疇的含義第三章政治教育學(xué)范疇的含義及幾組相關(guān)概念關(guān)系第一節(jié)范疇概念的形成及其發(fā)展嬗變一、亞里士多德、康德、黑格爾的范疇思想二、馬克思、恩格斯、列寧、的范疇思想第二節(jié)政治教育學(xué)范疇的含義一、范疇的含義二、具體科學(xué)范疇的含義三、政治教育學(xué)范疇的含義第三節(jié)與政治教育學(xué)范疇相關(guān)的幾組關(guān)系一、政治教育學(xué)范疇與政治教育要素的關(guān)系二、政治教育學(xué)范疇與政治學(xué)范疇之間的關(guān)系三、政治教育學(xué)范疇與教育學(xué)范疇之間的關(guān)系四、政治教育學(xué)范疇與思想政治教育學(xué)范疇之間的關(guān)系第一節(jié)政治教育學(xué)范疇的特征第三節(jié)政治教育學(xué)范疇探索的基本原則第二節(jié)政治教育學(xué)范疇的功能第四章政治教育學(xué)范疇的特征、功能及確立的原則第一節(jié)政治教育學(xué)范疇的特征一、客觀性與主觀性的統(tǒng)一二、抽象性與具體性的統(tǒng)一三、階級(jí)性與科學(xué)性的統(tǒng)一四、開放性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一第二節(jié)政治教育學(xué)范疇的功能一、認(rèn)知功能二、建構(gòu)功能三、方法功能第一節(jié)政治教育學(xué)范疇邏輯結(jié)構(gòu)的意義第三節(jié)政治教育學(xué)介體范疇及簡釋第二節(jié)政治教育學(xué)范疇的邏輯結(jié)構(gòu)第五章政治教育學(xué)范疇體系的邏輯結(jié)構(gòu)第二節(jié)政治文化的含義辨析第一節(jié)政治教育學(xué)邏輯基項(xiàng)范疇釋義第六章政治教育學(xué)的基項(xiàng)范疇第四節(jié)政治文化納入政治教育學(xué)范疇的意義第三節(jié)政治文化作為政治教育學(xué)基項(xiàng)范疇的緣由第六章政治教育學(xué)的基項(xiàng)范疇第一節(jié)政治教育學(xué)邏輯基項(xiàng)范疇釋義一、邏輯基項(xiàng)概念辨析二、政治教育學(xué)邏輯基項(xiàng)范疇的特征第一節(jié)政治教育學(xué)中心范疇及其與基項(xiàng)范疇的關(guān)系第二節(jié)政治教育學(xué)中心范疇——教育主體與教育客體概念辨析第三節(jié)教育主體與教育客體作為政治教育學(xué)中心范疇的特征第四節(jié)教育主體與教育客體作為政治教育學(xué)中心范疇的意義第七章政治教育學(xué)中心范疇第一節(jié)政治教育學(xué)邏輯起點(diǎn)范疇釋義第三節(jié)邏輯基項(xiàng)范疇與邏輯起點(diǎn)范疇的區(qū)別和第二節(jié)政治認(rèn)知的含義第八章政治教育學(xué)的起點(diǎn)范疇第五節(jié)政治認(rèn)知作為政治教育學(xué)起點(diǎn)范疇的意義第四節(jié)政治認(rèn)知作為政治教育學(xué)起點(diǎn)范疇的基本特征第八章政治教育學(xué)的起點(diǎn)范疇第二節(jié)政治教育學(xué)的中項(xiàng)范疇之二——政治價(jià)值觀第一節(jié)政治教育學(xué)的中項(xiàng)范疇之一——政治情感第九章政治教育學(xué)的中項(xiàng)范疇第四節(jié)政治教育學(xué)中項(xiàng)范疇與政治文化的關(guān)系第三節(jié)政治教育學(xué)的中項(xiàng)范疇之三——政治認(rèn)同第九章政治教育學(xué)的中項(xiàng)范疇第一節(jié)政治教育學(xué)的中項(xiàng)范疇之一——政治情感一、政治情感的含義二、政治情感作為政治教育學(xué)中項(xiàng)范疇的特點(diǎn)三、政治情感作為政治教育學(xué)中項(xiàng)范疇的意義第二節(jié)政治教育學(xué)的中項(xiàng)范疇之二——政治價(jià)值觀一、政治價(jià)值觀的含義二、政治價(jià)值觀作為政治教育學(xué)范疇的特點(diǎn)三、政治價(jià)值觀作為政治教育學(xué)中項(xiàng)范疇的意義第三節(jié)政治教育學(xué)的中項(xiàng)范疇之三——政治認(rèn)同一、政治認(rèn)同的含義二、政治認(rèn)同作為政治教育學(xué)范疇的特征三、政治認(rèn)同作為政治教育學(xué)中項(xiàng)范疇的意義第一節(jié)政治參與的含義第二節(jié)政治參與作為政治教育學(xué)范疇的特點(diǎn)第三節(jié)政治參與作為政治教育學(xué)范疇的意義一、分析與總結(jié)第十章政治教育學(xué)的終點(diǎn)范疇三、趨勢與展望二、突破與不足第十章政治教育學(xué)的終點(diǎn)范疇（一）馬列經(jīng)典著作（二）國內(nèi)專著（三）國外專著（四）中文報(bào)刊（五）博士、碩士學(xué)位論文（六）外文