外研版七年級下冊 Module1 Unit 3 Language in use 教學設(shè)計

第第頁外研版七年級下冊Module1Unit3Languageinuse教學設(shè)計外研版初中英語七年級下

Unit3languageinuseofModule1教學設(shè)計

教材分析

本模塊以“失物招領(lǐng)”為話題，分設(shè)三個課時進行學習。本節(jié)課是這個模塊中的第三課時，是一節(jié)綜合語言運用課型課。本模塊的寫作任務是學習書寫失物招領(lǐng)啟事和尋物啟事。學生要運用目標詞匯和句型，讓學生感受到能成功運用所學的語言做事情的成就感。同時培養(yǎng)學生助人為樂、拾金不昧的美德，并且督促學生愛惜保管好自己物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。本模塊第一單元的對話就是由失物招領(lǐng)這樣一個場景引出的，學生在開學返回學校時，發(fā)現(xiàn)失物招領(lǐng)處的箱子里有很多遺失的物品，在老師帶領(lǐng)下，學生一一認回自己的物品。第二單元的課文介紹了紐約的失物招領(lǐng)處，課文是在展示紐約為游客、市民提供的一種服務，是一種介紹性質(zhì)的短文。第三單元的重點是在認領(lǐng)失物招領(lǐng)特定語境下對一些特殊句式的靈活使用。難點是在具體情景中正確使用有關(guān)失物招領(lǐng)的交際用語，使語法知識的學習融入生活實踐，培養(yǎng)用語言做事的能力。

教學目標

1.語言知識目標

（1）學會詞匯（2）理解詞匯

2.技能目標

（1）能聽懂有關(guān)失物招領(lǐng)的簡短對話（2）能使用名詞性物主代詞來談論、尋找失物主人（3）能閱讀關(guān)于介紹失物招領(lǐng)的文章（4）能寫失物招領(lǐng)啟事和尋物啟事

3．學習策略目標

自學策略：觀察并歸納名詞性物主代詞單復數(shù)的差異，比較名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別

合作策略：通過用英語與同伴談論丟失的物品或?qū)ふ沂е鳎煜っ~性物主代詞的用法

4．情感與態(tài)度目標

培養(yǎng)助人為樂、拾金不昧的高尚品德

5.教學重點和難點

重點是在認領(lǐng)失物招領(lǐng)特定語境下對一些特殊句式的靈活使用。難點是在具體情景中正確使用有關(guān)失物招領(lǐng)的交際用語，使語法知識的學習融入生活實踐，培養(yǎng)用語言做事的能力。

6．教具準備

課件ppt、學案、白板等。

三.教學過程和方法

一．感知和領(lǐng)會

Whenourbelovedthingsarelost,whatshouldwedoWecanwritealostandfoundnotices.Inthislesson,let'sdiscussthewritingofthelostandfoundnoticestogether.

first,lookatthepictures,completetheblanks

本活動是一個口頭活動，主要是練習兩個內(nèi)容：一是復習本模塊出現(xiàn)的詞匯，二是練習名詞性物主代詞。通過小組活動，借助圖片、概念圖等方式,復習所學知識

概括歸納人稱代詞、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的對應形式

二.鞏固和記憶

1.Lookatthepicture,workinpairsandaskandanswerthequestures

通過對話形成語境聚焦核心知識，為準確使用核心知識做準備

三.運用和交際

1.It'stimetochallengeourselves.Areyouready

學生A從中先選取1樣自己丟失的物品，和同學B合作，寫出丟失物品的樣子。

學生B選取同伴丟失的物品，和同學A合作，寫出丟失物品的樣子，寫一篇招領(lǐng)