幼兒園教師教育教學(xué)技能心得

幼兒園教師教育教學(xué)技能心得幼兒園老師訓(xùn)練教學(xué)技能心得篇1

幼兒園訓(xùn)練語言目標(biāo)是對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的詳細(xì)方向，是幼兒語言進(jìn)展應(yīng)達(dá)到的水平和標(biāo)準(zhǔn)。采納適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法和組織訓(xùn)練活動，把握著整個活動和幼兒進(jìn)展的方向，標(biāo)漸漸轉(zhuǎn)化為幼兒的行為和力量。幼兒園語言訓(xùn)練活動是有目的、有方案、有組織地對幼兒實施語言訓(xùn)練，關(guān)心他們獲得傾聽、表述、觀賞、閱讀等語言閱歷，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的力量。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到進(jìn)展。

一、培育幼兒口語表達(dá)力量，構(gòu)筑良好對話平臺

制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

1、老師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，通過讓孩子與社會的接觸、與大自然的接觸，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、仔細(xì)思考，讓孩子把自己的所見所聞講出來，鼓舞幼兒大膽、清晰的表達(dá)自己的想法和感受。

2、老師與幼兒應(yīng)當(dāng)公平對話，讓孩子感受到師生之間的公平和親切，在幼兒的生活、學(xué)習(xí)活動中，你要急躁地指導(dǎo)、關(guān)心，和幼兒用商議?的的語氣對話，讓他把自己的觀點都“說”出來。在這公平對話中，師幼互動，漸漸溝通、融洽、開心，這樣幼兒的口語表達(dá)得以進(jìn)展，情感得以激發(fā)，才智得以提升。

3、與幼兒之間應(yīng)當(dāng)是互為公平的“對話”伙伴，幼兒之間的交往占主要內(nèi)容，鼓舞幼兒個體間的公平對話，形成生生互動，這是一種良好的人際資源，讓每一個幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜愛說。

二、教學(xué)方式

“觀看”使幼兒大開眼界，促進(jìn)幼兒語言的積累。看圖敘述是幼兒園語言教學(xué)活動中的一個重要形式，是對語言表達(dá)中意義層面的訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練語言表達(dá)中必需具備的思維力量和想象力量。看圖敘述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒依據(jù)這個畫面材料，用獨(dú)白的語言來表達(dá)。

幼兒園老師訓(xùn)練教學(xué)技能心得篇2

課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識，都期望顏色這種最直接也是幼兒園最簡單感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在顏色上偏向于使用鮮亮的顏色來為這個建筑點綴和增加少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。

一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所制造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用顏色作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了顏色鮮亮之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛顏色只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。詳細(xì)到建筑空間的設(shè)計，差異許多。

首先，國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。

其次，空間的界限設(shè)計也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，敏捷，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強(qiáng)調(diào)平安和管理的便利。

第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的溝通和共享上構(gòu)思許多，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥房的舒適度。

第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的訓(xùn)練理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參加。

最終，從整體的空間設(shè)計上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強(qiáng)。

幼兒園老師訓(xùn)練教學(xué)技能心得篇3

只有當(dāng)他成為自己的仆人并遵循一些生活規(guī)章時，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采納。但它包含一個宏大的訓(xùn)練原則，它不同于舊式訓(xùn)練里那種肯定的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，盼望他們寧靜。可是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時我是“仆人”，而孩子們是“聽從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的寧靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開頭交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏訓(xùn)練，開頭了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的仆人。

作為老師的我們要遺忘那些“不許動”的原則，由于這種“不許動”的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)當(dāng)讓孩子去動，在滿意孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“寧靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的仆人，當(dāng)他成為自己的仆人時，老師只需要賜予正確的引導(dǎo)，他就能很好的進(jìn)展。

幼兒園老師訓(xùn)練教學(xué)技能心得篇4

作為一名幼兒老師想要教育好孩子們，哪擁有急躁和細(xì)心是必需的，除此之外自己的專業(yè)力量也是要足夠強(qiáng)，否則很難教育好孩子們。而作為幼兒老師的我們和別的老師又有所區(qū)分，雖然同樣都是老師，但作為幼教的我們，不單單是擔(dān)當(dāng)著訓(xùn)練孩子的責(zé)任，更是要照看平常他們在幼兒園里的生活，而孩子們又是脆弱的，即便是犯下了錯誤，也不行能能夠像批判高中生那樣去批判他們，所以約束好自己的行為和脾氣就是很重要的事情。否則一旦自己的態(tài)度過激，難免會對孩子們造成損害，而假如不仔細(xì)嚴(yán)厲?的和孩子們講這件事，孩子們又不會怎么聽，所以把控好一個度就很重要。而這樣的一個度是很難直接學(xué)會的，需要的是不斷的積累，總結(jié)，自己漸漸的就能夠感悟，琢磨出來。而我們作為幼兒老師，許多時候孩子們會學(xué)習(xí)我們的行為，所以我們需要以身作則，許多狀況能做，許多不能做，都是需要分清晰的?；蛟S在我們大人看來并沒有什么的事情，但在小孩子看來卻是很嚴(yán)峻。

孩子們都是愛玩的，而有些淘氣的孩子更是會完全不怎么聽你的話，這就需要你用自己的急躁漸漸的去轉(zhuǎn)變，約束這個孩子。而我自己教育了這么久的幼兒們，也是總結(jié)出了一套自己的方法，當(dāng)然每個人處理事情的方法，都不同，也不肯定能夠適用于每一個人，所以還是要因材施教。在孩子們這個年紀(jì)，許多事情都還沒有形成正確的善惡觀，而我們需要做到的就是通過孩子們喜愛的方式告知他們，什么樣的事情是對的，什么樣的事情是錯誤的。而我們需要教育的也不僅僅如此，在他們這個學(xué)習(xí)力量很強(qiáng)的時候，樹立一個正確的三觀無比的重要，而這一點就需要我們老師和父母共同的努力，才能夠勝利的完成。

在從事幼兒老師之前我并沒有做過其他的工作，之后也就始終在這個行業(yè)。而有了這么多年教學(xué)閱歷的我也不肯定能夠保證自己能把全部的同學(xué)都教好。一個班上有那么多的同學(xué)，即便是我們再怎么的留意，也會難免有時候有所遺漏。而對于這一點我也是沒有什么好的解決方法，只能夠是我們更加細(xì)心的留意，避開在照看一名幼兒的時候，損害了另一個小伴侶。作為老師的我們不能有自己的偏向，我們需要站在公正的角度，而不是自己所喜好的那一邊。

幼兒園老師訓(xùn)練教學(xué)技能心得篇5

當(dāng)我打算做一名幼兒老師時，我對這一職業(yè)布滿了憧憬，同時感到無比的驕傲和傲慢。通過這一段時間的幼兒教學(xué)，我對這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的熟悉，對長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒老師布滿了鄙視。下面就這段時間來的教學(xué)我談幾點個人的心得體會，不當(dāng)之處，還請多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道，除了教授書本學(xué)問外，更要傳授生活道理，解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了很多學(xué)問，但是要把他們以同學(xué)能夠接受的方式傳授給同學(xué)，實在是有些難。

育人難，難在對幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人?？梢娪烁系钠D辛和長期的目標(biāo)。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆?？梢哉f幼兒老師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素養(yǎng)，因此不但要有理論學(xué)問，還要有實踐力量，只有這樣才能訓(xùn)練好同學(xué)。

二、幼兒老師要有扎實功底

經(jīng)過一短時間的教學(xué)，我也發(fā)覺自己的學(xué)問已經(jīng)漸漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法、aoe,講講故事等，而在實際的教學(xué)過程中才發(fā)覺遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒老師肯定要有淵博的學(xué)問。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的學(xué)問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行學(xué)問的更新和“充電”，自覺拓寬學(xué)問領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和訓(xùn)練職能能多樣化的需要，老師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變。提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在同學(xué)面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時代的進(jìn)步，社會的進(jìn)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊急，人際關(guān)系愈來愈簡單。這一切，都給人，也給同學(xué)造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的訓(xùn)練對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學(xué)斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學(xué)內(nèi)心深處和善的本性，同學(xué)會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好同學(xué)的表率。我們不能在自己心情好，工作順當(dāng)時，就對同學(xué)和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給同學(xué)，使同學(xué)成為自己的出氣筒。這種對同學(xué)忽冷忽熱的態(tài)度損害了同學(xué)的自尊，久而久之，就會失去同學(xué)的敬重和相信。老師要學(xué)會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學(xué)，始終對同學(xué)熱忱、急躁。我們也不能在同學(xué)面前表現(xiàn)